《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案列

第第頁(yè)《古詩(shī)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)案列

一、復(fù)習(xí)音節(jié)、講多音字

1、小伙伴，你看!我們的老伙伴來(lái)了!誰(shuí)還認(rèn)識(shí)他們?快拼一拼!

dīfúyèchènyānyuānzuìliǔcūn

2、你們還認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

長(zhǎng)(cháng)，長(zhǎng)空的長(zhǎng)。今日我們?cè)賹W(xué)習(xí)的這個(gè)字念長(zhǎng)(zhǎng)，長(zhǎng)大的長(zhǎng)。春天到了，小草長(zhǎng)出來(lái)了。

二、情境引入

看!(出示黑板上的畫面)春姑娘來(lái)了，小草變綠了，柳樹發(fā)芽了，處處鳥語(yǔ)花香，春風(fēng)吹在臉上暖洋洋的。哦!這還有幾個(gè)小伙伴在草地上放風(fēng)箏!多美的春天呀!

今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)第4課古詩(shī)二首，這是兩首描寫春天的詩(shī)。

三、初讀課文

1、請(qǐng)你打開語(yǔ)文書，自己讀一讀。

2、首先我們來(lái)學(xué)習(xí)一首比較熟識(shí)的，由唐代詩(shī)人孟浩然寫的春曉(注音)。老師知道咱們班的好多同學(xué)在上學(xué)之前就會(huì)背春曉這首詩(shī)了，誰(shuí)會(huì)呀?

那我們現(xiàn)在上學(xué)了就要學(xué)習(xí)認(rèn)字!你們真的會(huì)了嗎?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字?

雨處聞曉啼

3、我們把這些字放回古詩(shī)再讀一讀，看你有沒有進(jìn)步!

4、誰(shuí)會(huì)讀了?

四、學(xué)習(xí)《春曉》，理解與指導(dǎo)朗讀

1、請(qǐng)你認(rèn)真聽一聽老師是怎樣讀的?

2、這有一個(gè)小伙伴也喜愛古詩(shī)，還自己演了一個(gè)動(dòng)畫片呢!你們想看嗎?那看完以后，可要告知大家，你都看到了什么?

(放動(dòng)畫片)

3、爭(zhēng)論：

先同桌說一說，再指名說：

春眠不覺曉，──春天的夜晚，睡覺可真香，不知不覺就天亮了。(曉：早晨)

到處聞啼鳥。──處處都是小鳥的叫聲。(眠：睡覺聞：聽)

夜來(lái)風(fēng)雨聲，──昨夜的大風(fēng)大雨。(昨天晚上)

花落知多少?──得有多少花被吹落呀!

4、小結(jié)：

在這個(gè)春天的夜晚，這個(gè)小伙伴睡的可真香，不知不覺天就亮了。醒來(lái)聽見處處都是小鳥唧唧喳喳的叫聲，想起昨夜的風(fēng)雨，有多少花被吹落呀!

五、回讀古詩(shī)《春曉》

1、雨后的早晨多美呀!請(qǐng)你帶著自己的感情在讀一讀!一會(huì)兒給你配上音樂和畫面讓大家來(lái)觀賞!

2、指名配樂讀。

3、咱們一起來(lái)讀一讀，會(huì)背的可以背。

六、學(xué)習(xí)《村居》

1、導(dǎo)入：

師：剛才我們學(xué)習(xí)了一首描寫春天的詩(shī)，是什么啊?

生：《春曉》。

師：除了《春曉》之外，還有一首古詩(shī)也是描寫春天的，可美了!

春天到了，小草長(zhǎng)出了嫩芽，黃鶯叫的可好聽了，柳條長(zhǎng)長(zhǎng)的'掃過堤岸。孩子們很早就放學(xué)回來(lái)了，趕忙趁著東風(fēng)放起了風(fēng)箏，多快樂啊!這就是清朝詩(shī)人高鼎寫的《村居》。

2、初讀：

這首詩(shī)挺難的，有哪些小伙伴會(huì)讀啊?只有兩三個(gè)人讀過，沒關(guān)系，現(xiàn)在我們就打開書讀讀，看誰(shuí)把字音讀的最精確。

同學(xué)初讀古詩(shī)多讀幾遍。

師：在這首詩(shī)里，有幾個(gè)生字和認(rèn)讀字都不太好讀，我來(lái)考考你，看看你都會(huì)了嗎?

同學(xué)讀生字和認(rèn)讀字，老師適當(dāng)講解。

師：把這些字放回這首詩(shī)里，和小伙伴們讀讀，看看誰(shuí)有進(jìn)步了!

小組讀書。

3、講讀：

⑴師：我們來(lái)聽聽這個(gè)小伙伴是怎么讀的。

同學(xué)看電腦動(dòng)畫。

⑵師：誰(shuí)情愿像這個(gè)樣子給大家讀讀?

個(gè)人讀詩(shī)。

齊讀。

⑶師：你最喜愛哪一句，讀給你的小伙伴聽聽。

小組讀。

個(gè)人讀。

齊讀。

⑷師：(同學(xué)讀完一句后，說明詩(shī)意)你知道紙鳶是什么嗎?

生：風(fēng)箏。

⑸師：老師這里也有好多風(fēng)箏呢，我們來(lái)看看。

同學(xué)看電腦課件《風(fēng)箏》。

⑹師：《村居》這首詩(shī)是描寫春天景色的，多美啊，我們?cè)賮?lái)讀讀。

同學(xué)齊讀《村居》。

4、誦讀鞏固：

師：我們學(xué)習(xí)了《春曉》和《村居》，《村居》這首詩(shī)這么難讀，大家都能讀得又好又仔細(xì)，多棒啊!請(qǐng)你在這兩首詩(shī)里選出一首，在小組里用你們喜愛的方式來(lái)讀讀，一會(huì)兒誦讀給大家聽。

⑴小組練習(xí)。

⑵師：我們來(lái)觀賞一下，哪個(gè)小組來(lái)?

小組讀詩(shī)。

拍手讀。

加動(dòng)作讀。

配樂讀。

5、小結(jié)：

師：今日我們學(xué)習(xí)了兩首古詩(shī)都是描寫春天景色的，其實(shí)還有許多古詩(shī)寫的都是春天，我們可以去找一找，讀一讀，畫一畫，貼在我們的語(yǔ)文園地里。

這節(jié)課就上到這，小伙伴們?cè)僖?

生：老師再見!

〖課后小結(jié)

課前對(duì)漢語(yǔ)拼音的復(fù)習(xí)非常須要，為讀村居一詩(shī)做了預(yù)備。再通過老師描述春天景色的導(dǎo)語(yǔ)，使同學(xué)進(jìn)入詩(shī)的情境并自讀課文。

在理解詩(shī)意上，我預(yù)備了一個(gè)動(dòng)畫片，將《春曉》這首詩(shī)的內(nèi)容一一表現(xiàn)，通過激發(fā)同學(xué)說一說看到了什么，使同學(xué)了解詩(shī)意，并把相應(yīng)的詩(shī)句讀出來(lái)。

最末，為使同學(xué)體會(huì)詩(shī)境，課上利用互聯(lián)網(wǎng)接進(jìn)行教學(xué)(可以說是簡(jiǎn)約的在線教學(xué))，這只是一個(gè)簡(jiǎn)約的嘗試，意使同學(xué)通過精美的畫面、悠揚(yáng)的古樂，逐步體會(huì)古代詩(shī)歌的韻律美、意境美。

第二課時(shí)

一、導(dǎo)語(yǔ)

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《春曉》、《村居》兩首描寫春天的詩(shī)，其實(shí)描寫春天的詩(shī)還許多，現(xiàn)在就將這兩首詩(shī)融入我們春天的歡樂接詩(shī)誦中。

(師生共同進(jìn)行接詩(shī)誦：《春夜喜雨》《絕句》《詠柳》《春曉》《村居》)

二、新授

1、小伙伴背的真好，可是我們不僅要會(huì)背詩(shī)，還要通過學(xué)習(xí)古詩(shī)來(lái)學(xué)習(xí)生字，下面就請(qǐng)小伙伴打開書，再讀這兩首詩(shī)，仔細(xì)看詩(shī)中的生字。

(同學(xué)讀詩(shī)，看生字)

2、詩(shī)中的生字都在這兒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它?

(出示生字卡片，同學(xué)讀后貼在黑板上)

3、請(qǐng)你看一看書上的筆順跟隨這些字有幾筆?每筆是什么?一邊寫一邊說。

(同學(xué)邊說邊寫)

4、組字游戲：

(將生字的每部分分別發(fā)給同學(xué)，然后組成所學(xué)漢字)

同學(xué)組字后，老師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：

忙：詩(shī)中哪句話里有這個(gè)字?忙是抓緊的意思。

處：有幾筆?第二筆是什么?

聲：上方是士字頭，上面的一橫長(zhǎng)下面的一橫短，我們用手寫一寫。

知：哪句詩(shī)里有這個(gè)字?知是知道的意思，你怎么記這個(gè)字?

多：誰(shuí)能用多說個(gè)詞?

古：這個(gè)字你怎么記?

5、練習(xí)：

背誦兩首古詩(shī)。

6、剛才我們學(xué)習(xí)的新筆畫你還記的嗎?哪個(gè)字里有這個(gè)字?向聲這樣由左右兩部分組成的字都由誰(shuí)?(同學(xué)挑字)

7、認(rèn)真觀