人教版新教材《協(xié)同進化與生物多樣性的形成》精品課件

6.4協(xié)同進化與物種多樣性的形成問題探討達爾文曾發(fā)現(xiàn)一種蘭花長著細長的花距，其底部儲存著花蜜。達爾文推測，這種花的形成絕不是偶然的，肯定存在這樣的昆蟲，它們生有同樣細長的吸管似的口器，可以從花距中吸到花蜜。大約50年以后，研究人員果然發(fā)現(xiàn)了這樣的蛾類昆蟲。討論1.達爾文作出，上述推測的理由是什么?2.如果后來未發(fā)現(xiàn)這樣的蛾類昆蟲，是否說明爾文的推測是錯誤的?一、協(xié)同進化資料：

動物學(xué)家對生活在非洲大草原奧蘭治河兩岸的羚羊進行研究時發(fā)現(xiàn)，東岸的羚羊群的奔跑速度比西岸的羚羊每分鐘竟快13米。為何差距如此之大？

經(jīng)過觀察和科學(xué)實驗，動物學(xué)家終于明白，東岸的羚羊之所以強健，是因為它們附近有一個狼群，生存時時處于危險之中。捕食者的存在是不是對被捕食者有害無益呢？捕食捕食者的存在是否對被捕食者有害無益？

捕食者所捕食的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的個體，客觀上起到促進種群發(fā)展的作用?！熬鞯牟妒痴摺辈呗裕翰妒痴咭话悴荒軐⑺械墨C物吃掉，否則自己也無法生存。“收割理論”：

捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種，這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面，為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性。協(xié)同進化的含義1：不同物種間的共同進化根瘤菌：與豆科植物共生，形成根瘤并固定空氣中的氮氣供植物營養(yǎng)的一類桿狀細菌。

地球形成時原始大氣中是沒有氧氣的，但是隨著光合細菌的出現(xiàn)，使得大氣中有了氧氣協(xié)同進化的含義2：

生物和無機環(huán)境間也存在共同進化。6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

不同物種之間，生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展，這就是協(xié)同進化。

通過漫長的共同進化過程，地球上不僅出現(xiàn)了千姿百態(tài)的物種，而且形成了多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，也就是形成了生物的多樣性。綜上所述：6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)1.生物多樣性的內(nèi)容：物種多樣性遺傳多樣性（基因多樣性）生態(tài)系多樣性二、生物多樣性的形成6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)最早的生物化石－－古細菌（距今35億年）最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？厭氧的單細胞生物，它們生活海洋中。2.生物多樣性的形成的進化歷程6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)13億年前真核生物的紅藻化石

34億年前的古細胞化石

前寒武紀地層中的水母化石前寒武紀生物

寒武紀之前(前寒武紀)，地球上的生命都是非常低級的，主要是一些單細胞生物、環(huán)節(jié)動物、節(jié)肢動物等。6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

多細胞生物大約是什么時期出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境？

大約是在寒武紀，生活在海洋中。6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

早古生代生物

（寒武紀）進入早古生代，一些大型的古生物相繼出現(xiàn)，如三葉蟲、鸚鵡螺等。出現(xiàn)了生命演化史上的第一次繁榮景象。在中國云南澄江發(fā)現(xiàn)的寒武紀古生物是最有代表性的寒武紀生物群.6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

最早登陸的生物是植物還是動物？為什么？

植物，否則動物登陸后就會餓死。

一些海洋植物開始適應(yīng)陸地生活，主要是蕨類植物。6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

陸地上還是一片荒蕪，生物都生活在海洋中。

寒武紀時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點？6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)中生代生物

中生代三疊紀生物復(fù)蘇,開始出現(xiàn)水生爬行動物，如魚龍、蛇頸龍等；侏羅紀是恐龍的天下，發(fā)現(xiàn)始祖鳥、中華龍鳥等，昆蟲類也開始繁盛；白堊紀末期也是生物的滅絕時期，但開始出現(xiàn)被子植物

6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)中生代陸地和海洋中的情況6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)始祖鳥6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)新生代少女化石和復(fù)原圖6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

在白堊紀全部絕滅?？铸埖慕^滅有利于哺乳動物的繁盛，使生物進化翻開了嶄新的一頁。

恐龍是什么時候滅絕的？恐龍的滅絕對生物多樣性會產(chǎn)生怎樣的影響？6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)三、生物進化理論在發(fā)展種群是生物進化的基本單位;突變和基因重組提供進化的原材料，自然選擇導(dǎo)致種群基因頻率的定向改變，進而通過隔離形成新的物種;生物進化的過程實際上是生物與生物、生物與無機環(huán)境協(xié)同進化的過程；生物多樣性是協(xié)同進化的結(jié)果。

以自然選擇學(xué)說為核心的現(xiàn)代生物進化理論對自然界的生命史作出了科學(xué)的解釋:適應(yīng)是自然選擇的結(jié)果:6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

有些學(xué)者的研究表明，基因突變對生物適應(yīng)性的影響并不是非益即害的，大量的基因突變是中性的，自然選擇對這些基因突變不起作用，這些基因突變經(jīng)過長期積累，會導(dǎo)致種群間遺傳物質(zhì)出現(xiàn)較大的差別。因此有人主張，決定生物進化方向的是中性突變的逐漸積累，而不是自然選擇。更多學(xué)者則認為，基因突變并不都是中性的，有些基因突變反映在個體的性狀上，與環(huán)境相適應(yīng)的程度有差異。因此，不能否認自然選擇的作用。其他觀點6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)6.4協(xié)同進化與生物多樣性的形成人教版（2019）高中生物必修二課件(共27張PPT)

根據(jù)許多物種是在短時間內(nèi)迅速形成的現(xiàn)象，有人提物種形成并不都是漸變的過程，而是物種長期穩(wěn)定與迅形成新種交替出現(xiàn)的過程，其原因仍在