《商二位數(shù)》教案

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《商二位數(shù)》教案1

教學目標

1．用兩位數(shù)除商兩位數(shù)的除法的計算步驟，能夠比較嫻熟地筆算除數(shù)是兩位數(shù)除法．

2．培育同學判斷推理技能．

3．培育同學學習數(shù)學的愛好，使同學感悟到美來自生產(chǎn)和時代的進步，提高審美意識．

教學重點

總結商是兩位數(shù)的除法的計算法那么及試商的方法．

教學難點

試商的方法．

教學步驟

〔一〕鋪墊孕伏

1．出示76547688

指名板演，其他同學做在練習本上．

做完后讓同學說說這兩道除數(shù)是一位數(shù)的除法題，在計算時有什么不同？〔第1題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)大，計算時先用除數(shù)去除被除數(shù)的最高位，商是三位數(shù)．第2題被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)小，計算時要用除數(shù)去除被除數(shù)的前兩位，商是兩位數(shù)．〕

2．老師：我們已經(jīng)學習了商是一位數(shù)的除法法那么，誰能說說除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么？〔指名同學回答〕

〔二〕探究新知

老師：我們已經(jīng)掌控了商是一位數(shù)除法的計算法那么，這節(jié)課我們繼續(xù)學習商是兩位數(shù)的除法．〔板書課題〕

1．板書出例如9：76832

〔1〕同學試算．

老師提問：發(fā)覺了什么？〔被除數(shù)的前兩位不夠除〕

老師啟發(fā)同學回答：用32去除被除數(shù)的前兩位數(shù)，事實上就是用32去除76個十，商2個十，在商的十位上寫2．

〔2〕老師：余下的12是什么數(shù)？事實上是幾個十？應當怎樣計算？〔余下的12個十，與個位上的8合在一起是128〕

〔3〕老師：接下來怎樣算？商幾？〔商4寫在個位上，除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商〕

依據(jù)同學回答老師板演：

2．出例如10：329339

〔1〕同學試算．老師指名板演．

〔2〕同學爭論．計算這道題時是怎么想的？〔計算時先從被除數(shù)的高位除起，也就是先用39去試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，而前兩位上的數(shù)比39小，不夠商1，就用39去試除被除數(shù)的前三位數(shù)，可以商8．由于前三位329是329個十，商8應當是8個十，所以要把8寫在十位上．商8以后，用8去乘39得312，寫在329的下面，做減法得17，余數(shù)比除數(shù)小，然后把被除數(shù)個位上的3落下來，再用39去除173，在個位上商4，4乘39得156，173減156得17，比除數(shù)小，不能再除了．所以這道題的商是84，余17．〕

〔3〕老師：依據(jù)剛才同學所講的，相互訂正一下．

3．反饋練習〔同學獨立完成，集體訂正〕

4．總結除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么．

〔1〕同學分組自由爭論．依據(jù)剛才的計算，比較一下，除數(shù)是兩位數(shù)的除法與除數(shù)是一位數(shù)的除法有什么相同點？不同點？

爭論后老師引導同學明確相同點：

①都是從被除數(shù)的.高位除起．

②除到被除數(shù)的哪一位，就在哪一位上面寫商．

③每次除得的余數(shù)需要比除數(shù)?。?/p>

不同點：除的時候，先試除被除數(shù)的前兩位或前三位．

〔2〕老師：大家說得好！誰能試著總結一下除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么？〔在同學總結時，老師將投影片中除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么略做改動，得到除數(shù)是兩位數(shù)的除法法那么．〕

5．看書質疑．

〔三〕全課小結〔略〕

今日我們學習了用兩位數(shù)除商也是兩位數(shù)的除法以及除數(shù)是一位數(shù)與除數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同點和不同點．在這個基礎上，歸納總結出除數(shù)是兩位數(shù)除法的法那么，通過練習，同學們掌控得很好。

隨堂練習

1．說出下面各題先試除被除數(shù)的前幾位？

2．計算下面各題。

41632167025650167

85464118941697682

《商二位數(shù)》教案2

課題：用一位數(shù)除三位數(shù)商二位數(shù)

教學內(nèi)容：教科書第39—40頁的例3、例4和“做一做”中的題目，練習十中的第1—3題。

教學目的：使同學在理解的基礎上初步張物除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法法那么，會計算一位數(shù)除三位數(shù)商兩位書的筆算除法。

教具學具預備：老師用第39頁例3的掛圖，復習用口算卡片，同學用計數(shù)板〔同學學具卡片第5頁〕。

教學過程：

一、復習

1、老師出事下面的口算卡片，指名口算。

430+50700×69000－4000640÷2

510－303000×3420÷2420÷6

指名說一說在口算“420÷2”和“420÷6”時，各是怎樣想的。

2、讓兩名同學在黑板上板演“4〕56”“7〕56”，其他同學在練習本上做，并讓同學說說這兩道題商寫的位置為什么不同。

二。、新課

1、教學例3

出例如3“計算128÷4”及演示圖。

老師讓同學拿出像例3演示圖那樣已經(jīng)剪好的計數(shù)板，并動手將128個方塊平均分成四份。

老師：誰能說一說求128除以4的商是怎樣想的？

老師：例3中被除數(shù)最高位是1個百，1個百除以4，不夠商1個百，怎么辦？

由于同學在口算除法中，學過一位數(shù)除幾百幾十的數(shù)商是整十數(shù)的除法，可以啟發(fā)同學想出：把1個百看成10個十，與十位上的2個十合并，一共是12個十，12個十除以4得3個十。

老師：誰能說一說商3個十的3寫在商的什么位置？為什么？

由于12個十除儀4得3個十，所以應在商的十位上寫3。

老師邊板演邊說明：用除數(shù)4去乘3個十，積是12個十，表示被除數(shù)中已經(jīng)分掉的數(shù)，寫在12下面。12減12得0，表示百位和十位上的數(shù)已經(jīng)分完了，個位上還有8，要落下來繼續(xù)除。

老師：誰能說一說各位上落下來的8怎么繼續(xù)除？商應寫在什么位置上？為什么？

由于8除儀4得2個，所以要把2寫在商的個位上。

2、做例3下面的“做一做”中的習題。

先讓同學獨立做，老師巡察，留意商的第一位數(shù)的書寫位置和豎式的寫法是否正確。然后共同訂正，最末總結一下豎式的寫法。

3、教學例4。

老師出示“185÷5”讓同學做。老師巡察，了解同學對所學知識的掌控狀況。

訂正之后，將185÷5改寫成184÷5，讓同學自己做。老師巡察，發(fā)覺問題，予以輔導。

老師；請同學們觀測一下，每次除后余下的數(shù)需要比除數(shù)小。并想同學說明在橫式中余數(shù)的書寫格式。

4、老師引導同學總結除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么。除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法，先從哪一位除起？假如被除數(shù)的最高位數(shù)比除數(shù)小，怎么辦？

老師：每次除得的商寫在什么位置上？

老師：每次除得的余數(shù)與除數(shù)有什么關系？

然后，師生一起總結除數(shù)是一位數(shù)的除法法那么：

A、從被除數(shù)的高位除起，每次用除數(shù)先試除被除數(shù)的前一位書3，如它比除數(shù)小，再試除前兩位數(shù)；

B、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位上面；

C、每求出一位商，余下的數(shù)需要比除數(shù)小。

接著讓同學看書上第40頁的法那么，并齊讀一遍。

5、做例4下面“做一做”中的習題。

先讓同學獨立做，老師巡察。訂正十，抽出一道題，讓同學結合計算過程說一說除法法那么。

三、鞏固練習

做練習十的第1—3題。

1、第一題，讓同學自己做，并請四名同學板演。老師巡察。訂正時，留意訂正同學書寫格式及計算步驟上涌現(xiàn)的錯誤。