傣族民間舞蹈體態(tài)動(dòng)律練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

傣族民間舞蹈體態(tài)動(dòng)律練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)平羅縣職教中心學(xué)前教育專業(yè)趙麗教學(xué)背景傣族舞蹈是民族民間舞蹈重要組成部分，是傣族人民以舞蹈的特殊語(yǔ)言直率、真摯反映他們生活、勞動(dòng)、風(fēng)俗、娛樂場(chǎng)景及思想感情，實(shí)現(xiàn)他們審美要求和表現(xiàn)形式，滿足他們自己的精神生活藝術(shù)形式。傣族舞蹈以其鮮明的特點(diǎn)和風(fēng)格，獨(dú)特的韻味美和藝術(shù)魅力，為廣大人民喜聞樂見。教學(xué)思路與設(shè)計(jì)：

（一）教學(xué)思路：

（1）教學(xué)中學(xué)習(xí)傣族舞蹈，注意了解和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)外，更重要的是要學(xué)生領(lǐng)悟我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，各民族地區(qū)具有豐富的民族民間舞藝術(shù)，給我們留下的寶貴財(cái)富，我們不僅要很好地了解熱愛和珍惜保留，還要更好地學(xué)習(xí)、繼承和發(fā)展。

（2）通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握傣族舞的動(dòng)律和舞蹈特點(diǎn)，以知識(shí)技能為載體，鼓勵(lì)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)編排舞蹈作品方法，培養(yǎng)學(xué)生編排創(chuàng)編舞蹈作品的熱情和信心，逐步引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新作品的能力，為學(xué)生順利走上工作打下良好的基礎(chǔ)。

（3）通過(guò)教學(xué)傣族舞蹈，讓學(xué)生進(jìn)一步了解傣族人民生活、環(huán)境、習(xí)慣、服飾、音樂等相關(guān)的人文知識(shí)，培養(yǎng)民族情感和尊重各民族文化。擴(kuò)展知識(shí)面，提高鑒賞、審美、表現(xiàn)能力。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)：傣族人民生活在亞熱帶地區(qū)，由于天氣濕熱，又生活在“寧?kù)o的田園”中，人們不喜歡激烈的活動(dòng)，所以舞蹈動(dòng)作較為平穩(wěn)，儀態(tài)安詳，跳躍動(dòng)作較少，節(jié)奏大都為2/4拍連綿不斷的節(jié)奏型，舞蹈基本動(dòng)律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動(dòng)作，以屈伸帶動(dòng)身體顫動(dòng)和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時(shí)快而有力，落地時(shí)輕而穩(wěn)，這種律動(dòng)不僅模擬孔雀行走時(shí)的步態(tài)，還頗像大象在森林中的漫步，具有一股內(nèi)在的含蓄健穩(wěn)的力量美。本課教學(xué)設(shè)計(jì)選用了以聆聽音樂----欣賞舞蹈----體驗(yàn)動(dòng)作為主線，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生提供一個(gè)色彩斑斕的藝術(shù)世界，使學(xué)生充分感受到少數(shù)民族舞蹈藝術(shù)的魅力，進(jìn)而激發(fā)他們愛好音樂與舞蹈的興趣以及主動(dòng)參與舞蹈表演的熱情。一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：掌握傣族舞的特點(diǎn)、風(fēng)格、表現(xiàn)手法，了解傣族人民生活、勞動(dòng)、音樂等人文知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，了解中國(guó)歷史悠久的民族民間舞蹈文化。

2、技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)孔雀舞的基本手型、手位和腳位，以及手、頭、肩的基本動(dòng)作和基本舞步，掌握傣族舞蹈的基本風(fēng)格和動(dòng)律特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生編排、創(chuàng)編創(chuàng)新能力，為今后能更好地成為一名優(yōu)秀有創(chuàng)新意識(shí)的幼兒教師奠定良好的基礎(chǔ)。3、情感目標(biāo)：發(fā)揮學(xué)生在學(xué)的過(guò)程中的主體作用，主動(dòng)參與活動(dòng)，提高自信心，引導(dǎo)學(xué)生在基本動(dòng)作的訓(xùn)練中注意滲透情感的表達(dá)，創(chuàng)造“情、韻、美”境界，感受學(xué)習(xí)舞蹈的愉悅心情。通過(guò)民族舞的學(xué)習(xí)培養(yǎng)民族的自豪感。

二、教學(xué)的重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：

掌握傣舞的基本動(dòng)作、動(dòng)律特點(diǎn)、風(fēng)格。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的舞蹈編排創(chuàng)編方法，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。2、難點(diǎn)：

傣族舞蹈“三道彎”的體態(tài)造型（臂部、腰部講求曲線美），身體的斜靠感，動(dòng)作協(xié)調(diào)與韻律美。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻四、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)五、教學(xué)方法：1、視覺圖像法：2、語(yǔ)言啟發(fā)、言傳身授3、學(xué)生參與、互動(dòng)教學(xué)4、創(chuàng)編實(shí)踐法：六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)氛圍課前播放音樂《月光下的鳳尾竹》（二）、組織教學(xué)，以問(wèn)答式導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，剛才我們所聆聽的那首《月光下的鳳尾竹》是哪個(gè)民族的歌曲？（學(xué)生七嘴八舌的回答）

師：這是一首傣族的歌曲，中國(guó)自古以來(lái)就是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家，民間的歌舞藝術(shù)淵源流長(zhǎng)，絢麗奪目。今天老師就要帶大家去領(lǐng)略一番獨(dú)具魅力的傣族舞蹈。（三）、欣賞與分析1、教師展示（使學(xué)生對(duì)傣族的民族特點(diǎn)有一個(gè)初步的直觀的感受。）教師示范傣族舞蹈《月光下的鳳尾竹》（要求教師事先經(jīng)過(guò)精心編排與反復(fù)練習(xí)）設(shè)計(jì)說(shuō)明：課堂就象一個(gè)舞臺(tái)，教師在這個(gè)舞臺(tái)上所扮演的角色是多樣的。既要有“演員”的魅力，又要有“導(dǎo)游”的能力，還得要有“導(dǎo)演”的實(shí)力。在傣族舞蹈欣賞環(huán)節(jié)中，如果再讓學(xué)生看舞蹈視頻來(lái)進(jìn)行賞析，會(huì)讓學(xué)生在教學(xué)形式上產(chǎn)生疲勞。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，活潑多樣的教學(xué)形式是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂藝術(shù)持久而穩(wěn)定的興趣的關(guān)鍵。教師自己表演舞蹈，配合舞蹈的又是學(xué)生所熟悉的具有傣族典型節(jié)奏特征的旋律，這種面對(duì)面直觀的教學(xué)方式，不僅充分調(diào)動(dòng)了課堂的學(xué)習(xí)氣氛，更為學(xué)生后續(xù)的舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)與特點(diǎn)歸納起到了很好的引導(dǎo)作用。2、設(shè)計(jì)問(wèn)題：（使學(xué)生試分析傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)）師：剛才的舞蹈中，你印象最深的是哪個(gè)動(dòng)作？生1：孔雀手生2：一邊順生3：身姿優(yōu)美3、分析總結(jié)：（使學(xué)生對(duì)傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)形成初步概念）師：大家觀察的很仔細(xì)，傣族舞蹈舞姿造型的“三道彎”和“一順邊”兩者融合后形成多種柔媚線條的組合，體現(xiàn)出傣族舞蹈特有的安詳、舒緩的規(guī)律特點(diǎn)。這個(gè)體態(tài)要貫穿舞蹈始終并形成傣族舞蹈風(fēng)格特點(diǎn)。4、技巧性學(xué)習(xí)的導(dǎo)入（教師在介紹時(shí)穿插動(dòng)作示范，與學(xué)生互動(dòng)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）（四）、技巧性學(xué)習(xí)1、單一的體態(tài)控制訓(xùn)練（“三道彎”）教師示范：體態(tài)強(qiáng)調(diào)

“三道彎”是傣族舞蹈富有雕塑美的典型的基本特征。第一道彎從立起的腳掌至彎曲的膝部，第二道彎從膝部到胯部，第三道彎從胯部到傾斜的上身。手臂的動(dòng)作也是三道彎：指尖至手腕，手腕至肘，肘至臂。腿部的動(dòng)作還是呈三道彎：立起的腳掌至腳跟，腳跟至彎屈的膝，膝至胯。2、舞姿造型上的體態(tài)控制訓(xùn)練（選用幾個(gè)代表性手位輔助訓(xùn)練）教師示范：傣族民間舞蹈的基本手型有：掌型、曲掌型、冠形（模仿孔雀頭）、嘴型（模仿孔雀嘴）、爪型（模仿孔雀爪）等；基本腳型主要有形成三道彎的勾繃腳；基本手位有：“低展翅”、“平展翅”、“雙合翅”、“抱翅”等。3、舞姿造型上的動(dòng)律教師示范：舞蹈基本動(dòng)律多為腿保持半蹲狀態(tài)，重拍向下，雙膝在彎曲中屈伸、動(dòng)作，以屈伸帶動(dòng)身體顫動(dòng)和前后輕擺；腳多為腳后踢，踢起時(shí)快而有力，落地時(shí)輕而穩(wěn)。4、動(dòng)作連接中的體態(tài)控制訓(xùn)練（用“風(fēng)格性短句”

進(jìn)行訓(xùn)練）教師示范：用“情景式”啟發(fā)

注意強(qiáng)調(diào)體態(tài)的保持。5、步伐中的體態(tài)控制訓(xùn)練（用走步進(jìn)行流動(dòng)訓(xùn)練）教師示范：注意走步的同時(shí)強(qiáng)調(diào)上身舞姿的保持。（設(shè)計(jì)說(shuō)明：學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作的過(guò)程是一個(gè)審美體驗(yàn)的過(guò)程，是師生共同感受、鑒別、判斷、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受舞蹈美的過(guò)程。在這一過(guò)程中，教師除了自身的動(dòng)作示范要到位，還要積極引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察舞姿的形態(tài)，體會(huì)動(dòng)作的風(fēng)格，讓學(xué)生對(duì)傣族舞蹈動(dòng)作的基本特征有深刻的印象。）

6、學(xué)習(xí)與創(chuàng)造（分小組進(jìn)行創(chuàng)作）運(yùn)用已學(xué)知識(shí)編排

4個(gè)八拍的流動(dòng)動(dòng)作。7、整合組合

加強(qiáng)練習(xí)（在學(xué)生的基礎(chǔ)上整合訓(xùn)練組合）教師協(xié)助引導(dǎo)(設(shè)計(jì)說(shuō)明：這個(gè)環(huán)節(jié)是師生雙邊活動(dòng)的環(huán)節(jié)。在寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中既讓學(xué)生鞏固了所學(xué)的舞蹈動(dòng)作，又培養(yǎng)了學(xué)生的表演力、創(chuàng)造力，真正突出了新課標(biāo)中所強(qiáng)調(diào)的“以學(xué)生發(fā)展為本，師生共同參與，共同互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性和創(chuàng)作潛能”。（五）課堂小結(jié)：五十六個(gè)民族，五十六朵花。今天我們學(xué)習(xí)了傣族舞的基本內(nèi)容，它只是傣族舞蹈中的一小部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，傣族人民生活的變化，大眾鑒賞水平的提高，傣族舞將會(huì)有更大的創(chuàng)新發(fā)展。我國(guó)民族民間舞更是我們教學(xué)、表演、創(chuàng)造的源泉。教學(xué)反思：舞蹈雖然是動(dòng)作的藝術(shù)，但不僅僅只是做做動(dòng)作而已，更重要的是體現(xiàn)一種民族的風(fēng)格特點(diǎn)。本課時(shí)我主要是讓學(xué)生掌握傣族舞的體態(tài)風(fēng)格，并且靈活運(yùn)用傣族的各種手形手位。學(xué)生做動(dòng)作往往是單純的模仿，有時(shí)候還模仿的不像，再加上這節(jié)課的內(nèi)容較多，要力求使他們把動(dòng)作掌握好，因此，這節(jié)課的重點(diǎn)就放在對(duì)傣族舞基本動(dòng)作的教授上。為了學(xué)生能夠更準(zhǔn)確的抓住傣族舞的風(fēng)格特點(diǎn)，攻克舞蹈的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我主要運(yùn)用了以下的方法：1、視覺圖像法：傣族的風(fēng)土人情、文化內(nèi)涵等對(duì)于我們這些漢族的孩子來(lái)說(shuō)不那么了解，為了學(xué)生能更深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，我通過(guò)視覺的刺激和對(duì)傣族姑娘服飾的講解，逐漸的引出傣族舞蹈的體態(tài)特點(diǎn)，使同學(xué)們?cè)谛蕾p中接受知識(shí)，使本來(lái)抽象的內(nèi)容更加形象化。2、語(yǔ)言啟發(fā)法：教師的語(yǔ)言是最直接對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響的，教師的語(yǔ)言生動(dòng)，學(xué)生就會(huì)很容易接受。在這節(jié)課中，我不斷的用語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)學(xué)生，讓她們轉(zhuǎn)化角色，把自己轉(zhuǎn)換成一位美麗的傣族少女，或者把自己想象成金色的孔雀，這樣她們做動(dòng)作會(huì)顯得比較自信，對(duì)于我們很好的完成教學(xué)目標(biāo)是很有幫助的。3、創(chuàng)編實(shí)踐法：創(chuàng)編實(shí)踐是本課的難點(diǎn)，在學(xué)生創(chuàng)編之前教師帶頭編了一個(gè)舞蹈，讓學(xué)生一邊看一邊學(xué)，以便帶著問(wèn)題：老師在這個(gè)舞蹈當(dāng)中用了那些手形手位，老師是怎樣進(jìn)行編排的？讓學(xué)生首先明白創(chuàng)編是怎么回事兒。然后，教師要做的就是鼓勵(lì)她們大膽的創(chuàng)編，活學(xué)活用。俗話說(shuō)：教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法，隨著教育改革的不斷深入和素質(zhì)教育的實(shí)施，具備人文思想的教育理念，自由活潑的教育方式，為我們的教育開辟了一片新天