《家鄉(xiāng)的變化》教學(xué)實(shí)錄

第第頁《家鄉(xiāng)的變化》教學(xué)實(shí)錄

師：我看到你們天真活潑的樣子，就想起了兒童時(shí)代的我。20多年過去了，我由一名學(xué)校生變成了一位老師，你們想想我的哪些方面發(fā)生改變？

生：長(zhǎng)高了。

生：體重增加了。

生：眼睛變近視。

師：但我的知識(shí)越來越多了。

生：你長(zhǎng)得越來越帥了。

師：感謝你對(duì)我的鼓舞，我還是第一次聽到別人這樣評(píng)價(jià)我，來，我們握握手。

師：剛才孩子們說了老師那么多改變，全部這些改變都是我的過去與現(xiàn)在對(duì)所發(fā)生的改變?！舶鍟哼^去——現(xiàn)在〕

二、引入主題說改變

師：今日，我們來聊聊家鄉(xiāng)的改變。請(qǐng)孩子們把你們收集到的材料和同桌溝通，共同共享你的收獲，老師期盼你的精彩。

同學(xué)溝通

師：下面是我們的溝通時(shí)間，也是我們共享的時(shí)間。溝通沒有唯一的答案，只有缺席的缺憾，所以請(qǐng)大家大膽地各抒己見。

生：人們都住上了新居子，不再住又破又漏的土房了。

師：這是住的改變。

生：現(xiàn)在的馬路也越來越好了，我們出遠(yuǎn)門不用再走路了。

師：這是行的改變。

生：以前人們吃的是稀飯、紅苕、玉米，還常常吃不飽，現(xiàn)在我們想吃什么就吃什么，想吃多少就吃多少。

師：這是食的改變，但是老師要提示你，不要貪吃，長(zhǎng)胖了簡(jiǎn)單生病。

生：人們以前穿得破破爛爛的，現(xiàn)在不但穿得很好，還穿得時(shí)尚。

師：這是衣的改變。

生：現(xiàn)在給遠(yuǎn)方的親人聯(lián)系可以打電話，不再用寫信了。

師：這是通訊的改變。

師：一句話，我們的家鄉(xiāng)改變真大呀！

三、觀測(cè)圖片嘆改變

師：老師也收集了一些家鄉(xiāng)改變的圖片，看能引起你那些回憶和感受。

出示家鄉(xiāng)改變的一組圖片〔狹窄的山路與平直的馬路〕

師：你們走過這樣狹窄的山路？

生：走過。

師：說說你們走這種路的感受。

生：這種路走起來一身都是灰。要是下了雨，走了后滿身都是泥，不當(dāng)心還會(huì)摔跤。

師：這叫晴天一身灰，雨天一身泥呀！

生：有一次剛下過雨，我穿著新衣服上學(xué)，摔了一跤，把新衣服都撕爛了，我難過地哭著喊媽媽。

師：這個(gè)時(shí)候，我們最大的盼望就是——

生：修馬路。

師：現(xiàn)在，我們的家鄉(xiāng)馬路四通八達(dá)。它給我們帶來了哪些方便？

生：運(yùn)糧食方便了，趕車也方便了。

生：走路不會(huì)摔跤了。

生：買東西不用肩挑。

生：上學(xué)不用太忙了，我們可以坐車了。

師：是呀，馬路給我們帶來了太多的方便，所以苗家的孩子把通往家鄉(xiāng)的路比作金扁擔(dān)。你也能用我們學(xué)過的一種修辭手法來夸夸通往我們家的馬路嗎？

生：家鄉(xiāng)的馬路像一條白色的彩帶。

師：你是從它的顏色方面來說的。

生：家鄉(xiāng)的馬路像一棵搖錢樹。

師：你是從它的作用方面來說的。

師：剛才孩子們說的都是比方句，還能用別的修辭手法嗎？

生：家鄉(xiāng)的馬路是陽光路，是致富路，是美滿路。

〔出示低矮的瓦房和干凈的樓房〕

師：見過這樣的房子嗎？說說你的感受。

生：這種房子又黑又潮濕。

生；假如下雨的話，瓦沒蓋好還會(huì)漏。

生：這種房子一吹風(fēng)就叫人擔(dān)憂，可怕把瓦吹下來打著人。

師：現(xiàn)在，人們生活好了，很多人都住上了像這種美麗干凈的新樓房了。我想問問有多少孩子都搬了新家？

很多同學(xué)都驕傲地舉起了手。沒有搬新家的個(gè)別孩子有點(diǎn)失落感。

師：沒有搬新家的也不要絕望，雖然你們沒有搬新家，但是你們家的改變也很大呀，你們家添了新電視、空調(diào)、電冰箱、洗衣機(jī)，有的買了電腦，還上了網(wǎng)。

師：老師想請(qǐng)你們用最好的詞語、最美的語言來夸自己家的改變。

生：搬新家的感覺真好，我們?nèi)叶汲磷碓谙矏傊?，全部的親朋好友都為我們祝愿。

生：自從家里買了空調(diào)，爸爸就不用擔(dān)憂夏天睡不好覺了。他睡好了，媽媽也快樂。

生：我的家寬敞明朗，暖和而舒適，我永久愛她！

生：我的家是愛的港灣。

生：我的家是美滿的搖籃。

〔出示清亮的小河與干枯骯臟的小河〕

師：看到如此清亮的小河，你大腦中會(huì)涌現(xiàn)怎樣的畫面？

生：河岸的花草樹木倒影在水中，顯得非常漂亮。

生：有很多的小孩在河游泳。

師：這是男孩子的最愛。

生：有很多的人在洗衣服。

師：看來你是一位很愛勞動(dòng)的孩子。

生：河里的魚兒在逍遙自在的游來游去。

師：多漂亮的河呀！可是現(xiàn)在變得又臟又臭。請(qǐng)你閉上眼睛，做一下深呼吸，你聞到了什么？

生〔異口同聲〕：好臭?。?/p>

師：面對(duì)此情此景，你想說什么？

生：我想說，請(qǐng)人們不要再往河里倒垃圾了。

生：水是生命的源泉，請(qǐng)大家好好珍惜吧！

生：假如不護(hù)好水資源，世界上最末一滴水將是我們?nèi)祟惖难蹨I。

生：愛護(hù)水資源從現(xiàn)在做起，從自我做起。

師：家鄉(xiāng)的改變太多了，有的變好了，也有的變壞了。〔板書：好壞〕只要做一個(gè)有心人，我們就會(huì)發(fā)覺我們身邊的人、事、物，每天每時(shí)每刻都在發(fā)生著奇異的改變。

四、說家鄉(xiāng)深化情感

師：剛才孩子們爭(zhēng)先恐后地說了那么多家鄉(xiāng)的改變，真有不吐不快的感覺，我想問問你們，你的家鄉(xiāng)在哪里？

生：郵亭鎮(zhèn)。

師：在大足縣范圍內(nèi)，你說郵亭，可能大家都知道。要是你走出大足到了重慶、萬州等地，你還說你的家鄉(xiāng)在郵亭嗎？

生：不，我會(huì)說我的家鄉(xiāng)在大足。

師：假如到了上海、北京等地你會(huì)說我的家鄉(xiāng)在——

生：重慶。

師：將來，你們長(zhǎng)大了，到國(guó)外留學(xué)、訪問、做生意，你就可以驕傲地說我的家鄉(xiāng)在——

生：中國(guó)。

師：是呀！關(guān)注家鄉(xiāng)的改變就是關(guān)注祖國(guó)的改變，喜愛家鄉(xiāng)就是喜愛我們的祖國(guó)。那你期盼我們的家鄉(xiāng)將來還有什么改變呢？

生：盼望我們的家鄉(xiāng)變得越來越富有。

生：盼望我們的家鄉(xiāng)人們生活得越來越美妙。

生：盼望我們的家鄉(xiāng)環(huán)境變得越來越適合人們居住。

五、寫作建議

師：記住家鄉(xiāng)的過去，就是為了更好地珍惜家鄉(xiāng)的現(xiàn)在。感受家鄉(xiāng)的現(xiàn)在就是為了更好地展望與建設(shè)家鄉(xiāng)的將來。我們的`家鄉(xiāng)如此漂亮，改變?nèi)绱丝焖?，想不想寫下來介紹給別人？

生：想。

師：家鄉(xiāng)的改變太多了，我們不能一一地都寫出來，只能選擇最能反映家鄉(xiāng)改變大，你又感愛好的一兩個(gè)方面來寫一寫就行了。

師：你還可以把自己當(dāng)作家鄉(xiāng)的某一種動(dòng)物、植物去觀測(cè)家鄉(xiāng)的改變，寫成一篇童話，或許會(huì)更有情趣。

師：好了，動(dòng)筆吧，為我們的家鄉(xiāng)祝愿，為我們的家鄉(xiāng)喝彩。

六、同學(xué)習(xí)作

七、作文評(píng)析〔15分鐘〕

師：孩子們，大多數(shù)孩子都寫完了，停筆吧。我請(qǐng)大家談?wù)勈裁礃拥牡淖魑牟攀呛米魑摹?/p>

生：語句通順，沒有錯(cuò)別字。

生：內(nèi)容要詳細(xì)，表達(dá)方式要敏捷。

生：選材要新奇，要有真情實(shí)感。

生：要有好詞佳句，或者名言警句。

師：老師把這些編成了三字歌，請(qǐng)大家讀讀。

生：選材新，感情真，語句通，用詞好，結(jié)構(gòu)巧，表達(dá)妙。

師：除了你們剛才說的這些，我們這次作文還需要做到什么？

生：肯定要反映出家鄉(xiāng)的改變。

師：好，誰來展示一下你的作文，我們大家來評(píng)評(píng)。

一生讀了自己的作文〔共賞共評(píng)〕

生：她的作文有真情實(shí)感，表達(dá)了她對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛。

生：她的語句很通順，語言很豐富，聽起來很舒暢。

師：舉例說說。

生：“母親河，你就像媽媽一樣培育了我們”讓人感到很親切。

生：她自己當(dāng)作樹來寫，很有兒童的味道。

師：能發(fā)覺別人的優(yōu)點(diǎn)，我們就獲得了一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。能指出別人的不足，就援助了別人提高。那你們還有什么看法或建議嗎？

生：她的個(gè)別句子還不通順。

生：開頭很好，但結(jié)尾有點(diǎn)平淡。

師：好作文是改出來的。同桌的孩子交換作文，相互學(xué)習(xí)，相互改一改吧。

同桌的溝通?！不ベp互評(píng)〕

師：請(qǐng)同桌的同學(xué)來相互評(píng)評(píng)對(duì)方的作文