一年級認識鐘表

認識鐘表教學背景：鐘表在日常生活中都經(jīng)常接觸，時間的知識在我們的日常生活中處處都離不開，在生活中潛移默化的就感知時間這一抽象概念的存在，而且一年級的學生在學前教育時，就初步認識了鐘面，所以本節(jié)課的內(nèi)容對于他們來說也并不陌生。本節(jié)課要求學生對整時的認識，是學生建立時間觀念的初次嘗試，也為以后“時、分”教學奠定下基礎。本節(jié)課中，學生對時針、分針的整體認識有些不習慣。所以教學難點應放在通過觀察時針和分針來判斷所表示的時刻。教學目標是使學生能結合自己的生活實際學會看整時，初步認識鐘面上的時針和分針，培養(yǎng)學生初步建立時間觀念，從小養(yǎng)成珍惜和遵守時間的良好習慣。本節(jié)課的教學設計，從導入到實踐活動整個環(huán)節(jié)都將與學生的日常生活聯(lián)系在一起。而且根據(jù)一年級學生好奇、好玩、好動的天性，在學生學習的過程中讓學生觀察、動手、比較等一系列的活動，創(chuàng)設和諧的學習氛圍，拉近學生與數(shù)學的距離，使學生的思維可以得到盡情的跳躍，個性得到盡情的張揚，逐漸感受到數(shù)學學科的趣味性、生活性和挑戰(zhàn)性，達到教學的目的。教材分析：本節(jié)課圍繞“小明的一天”展開教學，“小明的一天”主要是學生認識整時和半時的情境題材，這一內(nèi)容在設計上有3個特點：第一，提供了豐富的與兒童生活背景有關的素材；第二，強調(diào)學生的數(shù)學活動，使學生學會用數(shù)來表達和交流信息，發(fā)展學生的數(shù)感；第三，適時地滲透養(yǎng)成良好習慣的教育，如按時起床、早睡早起等。本內(nèi)容的選取既關注了學生的經(jīng)驗和興趣，又讓學生體會到時間對于他們的重要性，感受到生活中處處有數(shù)學。教學目標：（1）知識與技能：通過觀察及動手操作，學生能夠認識鐘表的結構，正確讀出整時，會用兩種方法記錄整時。（2）過程與方法：通過觀察、動手操作及交流等活動，學生具備探究意識和合作意識。（3）情感態(tài)度與價值觀：學生能夠初步建立時間觀念，自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時間、合理安排時間的良好習慣。教學重、難點：接著，請同學們看看下面這幾面鐘分別是幾時？（課件顯示第91頁下面的三個鐘表）說一說，你是怎樣辨認的？生：分別是8時（時針指向8，分針指向12，是8時。）3時（時針指向3，分針指向12，是3時。）6時（時針指向6，分針指向12，是6時。）師：如果用電子鐘該怎樣表示？（請3名學生上臺板書：8：:003:006;00）師：請仔細觀察這3面鐘的時針和分針，有什么相同的地方？生：這3個時間分針都指向12。師：當鐘面上的分針指向12，時針指向幾，就是幾時。師：有一天，小紅在看鐘表的時候，發(fā)現(xiàn)了一個問題：“咦！鐘面上怎么只剩下一根針了？（課件出示12時的鐘面）是鐘表壞了嗎？誰能幫助小紅解決這個問題？生：沒有壞，這是12時，當鐘面上表示12時的時候，分針和時針都指向12，正好重疊在一起，所以看過去好像只有一根針。師：小朋友們，真是太聰明了。小紅為了感謝大家，邀請我們游戲。（三）小游戲1、我說你撥（1）先由老師說時間，小朋友在自己帶來的鐘表上撥出這個時間，舉起來給老師看，比比誰撥的快又準。（請一名同學上臺撥鐘）（2）同桌一起玩，一個說時間，另一個撥時間，請說時間的同學檢查撥得對不對。然后再交換角色玩游戲。三、鞏固練習，應用拓展（一）小明的一天1．師：同學們玩得很開心，快樂的時間總是匆匆而過。我們知道時間是很寶貴的，作為一名小學生如何珍惜時間，合理安排我們每天的學習生活呢？請看“小明的一天”。（課件出示第85頁圖片）請同桌一起討論，小明在什么時間做什么事情，并把這個時間的一種表示方法記錄在書上。2．學生合作討論完成92頁。3．請一名學生上臺匯報、反饋。4．師：鐘表兄弟在滴答滴答地跑步，時間就這樣一分一秒地過去了，我們要像小明那樣，做時間的主人，合理安排自己的時間，每天都會有收獲的。（二）小游戲：找朋友（課件播放找朋友的音樂）老師介紹游戲規(guī)則：鐘面上的時間和卡片上所表示的時間相同的小朋友站在一起手拉手，他們就是好朋友。（三）聰明屋，拓展練習。今晚電視臺要播放小明最喜歡的動畫片《喜羊羊與灰太狼》，小明高興地坐在電視機前。正在這時，新聞聯(lián)播開始了。爸爸笑呵呵地對小明說：“《喜羊羊與灰太狼》還要過1個小時才開始呢！”請問是什么時間播放呢？四、課堂總結同學們，今天我們認識了什么？有什么收獲？你最喜歡這節(jié)課中的哪一個活動？今天我們充分利用了一節(jié)課40分鐘的時間，學到了這么多的知識，同學們開心嗎？

板書：認識鐘表

12個大格8時3時6時12個數(shù)8:003:006:00時針（又粗又短）分針（又細又長）

教學反思：1、尊重起點，讓學生輕松學數(shù)學《新課標》指出:數(shù)學教育應該從學生的生活經(jīng)驗和己有的知識背景出發(fā)，向他們提供從事數(shù)學活動和交流的機會。課堂上我改變以往的教學方式，考慮到學生在生活中幾乎都見過時鐘，對鐘面都有一定的印象。因此，我尊重學生的認知起點，安排學生動手畫一畫印象中的鐘面，使學生在動手時又要動腦思考12個數(shù)字所處的位置，從而為學生建立了正確的鐘面表象，為接下來準確認讀時刻打好基礎。整堂課以學生的討論、操作、總結、匯報為主，把課堂的主動權還給學生，使他們敢想敢說。這樣，在玩中抽象概括，把感性認識上升到理性認識，從而比較全面、深刻知識的產(chǎn)生。2、寓教與樂，讓學生體驗生活數(shù)學對大部分學生來說，"整時"時刻的認讀比較容易，而"半時"時刻的認讀對學生來說有一定的困難。課堂上借助多媒體，向學生展示小明一天的學習和生活情況。因為錄像上的圖片與他們的實際生活相似，立刻激發(fā)了他們的學習興趣，認真地觀察不斷轉動的鐘表，明確了鐘表的轉動萬向，建立了鐘表的動態(tài)表象，準確地理解并讀出了幾時半。整個環(huán)節(jié)，學生都在輕松的學習氛圍中度過。這堂課還有一個教學內(nèi)容就是讓學生理解一天中有兩個6時，時針一天要走兩圈。課堂上，學生借助多媒體看到了小明快樂的一天，無形中理解了早晨6時和傍晚6時。在"猜猜老師的這些動作可能會在什么時候進行"的游戲時，學生展開了自己合理的想象。有的說"老師很辛苦，晚上10時還在看書"，"老師上午10時，在看書、備課。"有的說"老師7時在吃早飯。"、"老師晚上7時在家吃晚飯。"等等都充分表明了學生在理解的基礎上運用自己的生活實際做出了精彩的回答。不足之處：1、對于一年級的學生會看鐘表認時間并不是全班都全部都懂！至于根據(jù)時間撥出相應的鐘表，對于個別同學就更有難度了。一年級的孩子還小，不是經(jīng)常練操作實踐的活動，所以在操作的過程中，學生不是很聽老師的指揮，在活動中，學生的合作意識較差，從動手操作到自主探索到用語言文學表達出來，學生都無所適從。所以，在今后的教學中，應