《石壕吏》優(yōu)質(zhì)課一等獎教學設計VIP

課題石壕吏課型新總課時主備人授課日期主講人審核人教學目標：1．了詩歌詩創(chuàng)作的時代背景，理解作者的思想感情2.理解詩人通過敘述故事、刻畫人物來反映社會現(xiàn)實、表達感情的寫作方法，分析老婦人的話對表達中心的作用3.體會杜甫憂國憂民的悲天憫人之心，認識戰(zhàn)爭帶給人民的深重災難教學重點：了解戰(zhàn)亂給人民帶來的深重苦難，感受詩人憂國憂民的情懷教學難點:了解詩人復雜矛盾的心理教學過程一、創(chuàng)設情境，導入新課（情景導入，配輕音樂鋼琴曲--眼淚，同時讓同學們閉上眼睛，想象并用一個字來描繪教師將要訴說情景是什么樣的？）如果你真正關注過唐朝歷史，那么“安史之亂”這四個字定會刺痛你的雙眼。那是一個哀鴻遍野的年代，那是一場場流血漂櫓的戰(zhàn)爭；戰(zhàn)場上廝殺聲震天，將士們?nèi)缈莶莅愕沟匮鞒珊?；村道上哭聲震天，牽衣攔道，爺娘妻子送別即將上戰(zhàn)場的將士;詩人杜甫面對此情此景，拿起如椽大筆，飽蘸著血和淚，揮筆寫下傳世名篇《石壕吏》。銜接：聽了咱班這么多同學的感受，老師也想用一個字，來和同學們共同來探討這篇詩歌。這個字就是-----“苦”字！二、走進文本，講授新課第一學程：初讀詩歌，整體感知學習任務：正確、流利地朗讀詩歌并熟讀成誦。結合課文注釋，利用工具書，掌握重點字詞的讀音和釋義，并標出難讀字或難理解的詞句。學法指導：自學：先自主閱讀，圍繞主問題進行閱讀，積累。2.互學：小組內(nèi)相互交流、訂正、補充，組長做好指導、分工，為展學做準備；3.展學：小組展示，分享收獲，其他小組可針對性補充或質(zhì)疑。要求聲音洪亮，表達清晰，語言流暢。1.初讀詩歌體味情感（朗讀應注意：字音、節(jié)奏、情感）答案預設石壕吏●杜甫暮投/石壕/村，有吏/夜捉/人。老翁/逾墻/走，老婦/出門/看。吏呼/一何/怒，婦啼/一何/苦！聽婦/前致/詞：三男/鄴城/戍。一男/附書/至，二男/新/戰(zhàn)死。存者/且/偷生，死者/長已矣。室中/更/無人，惟有/乳下/孫。有孫/母/未去，出入/無/完裙。老嫗/力/雖衰，請從/吏/夜歸，急應/河陽/役，猶得/備/晨炊。夜久/語/聲絕，如聞/泣/幽咽。天明/登/前途，獨與/老翁/別。第二學程：深入探究，理解文意學習任務：翻譯文本主問題2：結合課下注釋及關鍵字，你能翻譯出詩句內(nèi)容嗎？通過第一學程的學習，我們基本上已經(jīng)能夠把文章讀熟且理解了文意，那么請同學們逐段細讀，批注閱讀，能解釋出詩詞的意思。學法指導：1.自學：先自主閱讀，嘗試自己結合關鍵字詞及描寫手法，翻譯詩中描繪意象，標畫疑難字詞和句子。（3分鐘）2.互學：小組內(nèi)相互交流疑難，共同解決，組長做好指導、分工，為展學做準備。（8分鐘）3.展學：小組展示課文的朗讀和翻譯，概括文章內(nèi)容。其他小組可針對性補充或質(zhì)疑。要求聲音洪亮，表達清晰，語言流暢（6分鐘）第三步：展學要求（學法指導設計）（1）觀點明確，有理有據(jù)，聲音洪亮，語言流暢，表達清楚。（2）其他同學認真傾聽，積極補充或質(zhì)疑提問，并評價。（3）展示小組四個人分工明確。第三學程：細讀精思，明白作者表達的思想感情主任務：悟情感。結合語句內(nèi)容及作者，找出能反映作者情感的句子，理解作者感情。學法指導：自學：細讀課文，結合詩歌內(nèi)容，自主思考，并做簡單記錄。（4分鐘）互學：組內(nèi)根據(jù)自學成果在組內(nèi)進行交流，有組長主持，每位同學都要發(fā)言，組長最后做總結。并未展學做準備。（6分鐘）展學：各組派代表針對主問題做好發(fā)言，要求有理有據(jù)，聲音洪亮。（4分鐘）答案預設：作者苦悶復雜的心理和作者憂患蒼生、悲天憫人的情懷三、小結配樂鋼琴曲----雪的夢幻杜甫----中國傳統(tǒng)文化的象征每一個民族都有屬于自身特有的文化積淀，我們要汲取這些文化傳統(tǒng)所帶給我們的精神養(yǎng)分，對文化經(jīng)典保持一顆敬畏之心，這是對先賢的尊重，對民族的尊重，也是對自己的尊重。布置作業(yè)以本詩為藍本，以第一人稱“我”為敘述視角，代替詩人把這首詩改寫成一篇記敘文，要求通過自己對詩歌的理解進行合理想象和聯(lián)想，可以添枝加葉地描述。有一定的環(huán)境描寫，用多種方法刻畫人物。（500字左右）（此種導入設計的目的是為了讓同學們快速的進入當時的特定時代背景中)（訴說完以上情景后請同學們慢慢的打開雙眼，然后舉手發(fā)言，用一個字來形容剛才所感受到的場景。大多說同學會用悲、痛、慘、苦等一些字來表達他們所聽到場景的感受。）背景鏈接：《石壕吏》怎一個“苦”字了得？銜接：首先，我們從寫作背景方面了解這篇古詩。一個苦難的時代公元758年，為平息安（安祿山）史（史思明）之亂，郭子儀、李光弼等九位節(jié)度使，率兵20萬圍攻安慶緒（安祿山的兒子）所占的鄴郡（今河南安陽），勝利在望。但在第二年春天，由于史思明派來援軍，加上唐軍內(nèi)部矛盾重重，形勢發(fā)生逆轉(zhuǎn)，在敵人兩面夾擊之下，唐軍全線崩潰,死傷無數(shù)。郭子儀等退守河陽（今河南孟州），并四處抽丁補充兵力。公元759年（乾元二年）春，杜甫由左拾遺貶為華州司功參軍。他離開洛陽，歷經(jīng)新安、石壕、潼關，夜宿曉行，風塵仆仆，趕往華州任所。所經(jīng)之處，哀鴻遍野，民不聊生，這引起詩人感情上的強烈震動.于是寫下《三吏》、《三別》，《石壕吏》就是三吏中的一首。答案預設:譯文日暮時投宿石壕村，夜里有差役到村子里抓人。老翁越墻逃走，老婦出門查看。官吏大聲呼喝得多么憤怒，婦人大聲啼哭得多么悲苦。我聽到老婦上前說：我的三個兒子戍邊在鄴城。其中一個兒子捎信回來，說另外兩個兒子剛剛戰(zhàn)死?；钪娜似埱彝瞪?，死去的人就永遠不會回來了！家里再也沒有別的男人了，只有正在吃奶的小孫子。因為有孫子在，他母親還沒有離去，但進進出出都沒有一件完整的衣服。雖然老婦我年老力衰，但請允許我跟從你連夜趕回營去。立刻就去投向河陽的戰(zhàn)役，還來得及為部隊準備早餐。夜深了，說話的聲音逐漸消失，隱隱約約聽到低微斷續(xù)的哭泣聲。天