小學六年級語文《伯牙絕弦》說課稿及小學六年級-陰影部分面積及答案完整

小學六年級語文《伯牙絕弦》第一課時說課稿一、說教材：我說課的內(nèi)容是人教版小學六年級語文上冊第八組課文中的第一篇《伯牙絕弦》，本組教材是以感受“藝術(shù)的魅力”為專題來組合課文的?！恫澜^弦》講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事，伯牙、子期的真摯情誼令人動容。本文是學生第二次接觸文言文，學生初次見識文言文是五年級下冊的《楊氏之子》。本文行文簡潔、流暢，不足百字，古今字義差別不大，因此對這篇文章提出了三個學習方向：一是讓學生借助注釋初步了解文言文大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受朋友間互相理解、互相欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。二、說學習目標根據(jù)新課程標準的要求，結(jié)合本單元的訓(xùn)練重點及學生的實際學情，我確定了如下的教學目標：1、知識目標：朗讀課文，讀通文意，重點理解：絕、善、鼓、峨峨、洋洋等字詞意思，及重點句的意思，并熟讀成誦。2、能力目標：能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，用自己的話講講這個故事。3、情感目標：積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。三、說學習重難點：重點：學生能憑借注釋和工具書讀通、讀懂課文內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上記誦積累。難點：感受朋友間相互理解、相互欣賞的知己情誼。四、說教法，學法根據(jù)文言文的特點，和學生的學情，我采取了“以讀代講，以做代學”法，“情境感悟”法和“點撥引導(dǎo)法”。本課教學立足于語言文字，讓學生品味詞句，在朗讀中感悟伯牙和子期的真摯情感，在創(chuàng)設(shè)的高山流水情境中，再一次感受友情的美好和藝術(shù)的魅力。在學習過程中，教師做好引導(dǎo)者，共同參與者的角色，引領(lǐng)學生走進文本?，F(xiàn)代教育倡導(dǎo)把學習的主動權(quán)交給學生，強調(diào)學生是學習和發(fā)展的主體，語文課堂應(yīng)該平等對話，有效教學。因此我采用任務(wù)引領(lǐng)，自讀自悟，滲透“讀，思，議，悟”等學法，與學生共同完成本課的學習任務(wù)。五、說學習任務(wù)及過程上課開始，我以簡短的談話導(dǎo)入：有一個故事千古流傳，令人吟誦至今，它記載了兩個好朋友之間深厚的情誼，它就是我們今天要學習的課文《伯牙絕弦》。（板書課題）設(shè)計意圖：這樣的導(dǎo)入直接將學生的注意力吸引到課堂上，同時也揭示了本課學習的內(nèi)容與友情有關(guān)。（一）前置測評任務(wù)任務(wù)一：匯報展示課前搜集關(guān)于“俞伯牙和鐘子期”的資料，各小組選代表展示。（板書俞伯牙鐘子期）設(shè)計意圖：檢測學生搜集整理信息成果，給學生展示自我的舞臺，初步了解俞伯牙和鐘子期。任務(wù)二：理解課題，激趣導(dǎo)入師：看了課題，你理解課題的意思的嗎？（教師設(shè)置任務(wù)，引導(dǎo)解釋課題意思。重點：絕：斷絕。）師：通過學習我們知道了“伯牙絕弦”的意思，那么伯牙是誰？他為什么“絕弦”呢？設(shè)計意圖：通過第一個問題，使學生能夠結(jié)合重點字理解課題意思；后兩個連問則是進一步激發(fā)學生對本課探究學習的欲望，水到渠成，自然流暢地導(dǎo)入到本課的探究學習之中。（二）導(dǎo)學任務(wù)任務(wù)三：整體讀文，初步感悟1、讀對字音。現(xiàn)在我們先來自由讀課文，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。教師指名讀，正音。2、讀出停頓節(jié)奏。教師范讀，學生聽并畫出停頓，學生依據(jù)畫出的停頓再讀課文。3、讀出古文的韻味。指名讀、小組齊讀、賽讀等。設(shè)計意圖：我給學生充分的時間讀課文。并且提出了由易到難的三個層次。1、讀準字音，2、讀出停頓節(jié)奏，3、讀出古文的韻味。原因是文言文比較難度，所以安排了讀的要求有層次。在教學時，我適時進行范讀，引導(dǎo)學生在讀中感悟古文和現(xiàn)代文不同，要注意讀出它的節(jié)奏和韻味。任務(wù)四：小組交流，初解知音1、出示文言文學習方法出示學習要求：借助課后的注釋；聯(lián)系上下文理解；結(jié)合自己搜集查找的資料來理解。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生回憶學習文言文方法，做到“有法可依”。2、小組交流：結(jié)合注釋和工具書理解每句話的意思，說說自己讀懂了什么？還有什么疑問？設(shè)計意圖：給學生充分的自學和交流時間，讓他們在小組內(nèi)自學、互學、交流，讓他們的思維碰撞出火花。在學生交流時，教師參與到各小組中，與他們一起探討交流，對他們疑惑的問題進行適當?shù)狞c撥。3、小組匯報預(yù)設(shè)問題：①理解“善”字不同用法：“善鼓琴”“善聽”“善哉”。設(shè)計意圖：讓學生體會漢字在不同的語境中表達著不同的意思。②當你讀到“峨峨兮”“洋洋兮”時，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的泰山呢？把這樣的畫面讀出來。③既然說伯牙善鼓琴，那么他的琴聲一定不僅僅是泰山，江河吧？還會有好多場景，如：志在清風、明月、春雨、楊柳……，假如現(xiàn)在你是子期，當伯牙鼓琴，你會怎么贊嘆？（師引導(dǎo)學生仿照課文說話）設(shè)計意圖：在展示環(huán)節(jié)，各小組將并與全班同學互動交流。在展示重點句時，引導(dǎo)學生重點讀，反復(fù)讀，感受文言文的語言特點。學生在交流了句意后，我又讓學生仿照句式來說話，“善哉,——兮若——”不僅積累了詞語，也讓學生加深了對文本的理解。各小組之間互相質(zhì)疑、補充，積極參與，生生互動、師生互動，體現(xiàn)了生本理念。任務(wù)五：再讀絕弦，講述知音預(yù)設(shè)：齊讀課文，教師指導(dǎo)學生用自己的話講講這個故事。設(shè)計意圖：一是讓學生對課文有一個整體感知；二是培養(yǎng)學生的語言表達能力。任務(wù)六：隨堂測評任務(wù)預(yù)設(shè)：說說重點詞、句的意思。（教師發(fā)放課堂檢測題）設(shè)計意圖：一是檢測學生本堂課的學習情況；二是進一步強化鞏固本節(jié)課所學知識。（三）補學任務(wù)任務(wù)七：回味絕弦，背誦課文要求：讓學生利用課余時間背誦課文。設(shè)計意圖：記誦積累是學習文言文的重要方法，讓學生背誦本文使學生在培養(yǎng)語感的同時積累文言詞語，為今后開展文言文教學奠定基礎(chǔ)。小學六年級語文《伯牙絕弦》第二課時說課稿（一）前置測評任務(wù)任務(wù)一：原文填空，復(fù)習舊知預(yù)設(shè)：1、教師多媒體出示原文填空題，學生寫在作業(yè)本上，并解釋加點字詞的意思。2、齊背課文設(shè)計意圖：復(fù)習鞏固上節(jié)課的知識，檢測學生背誦情況。（二）導(dǎo)學任務(wù)任務(wù)二：品讀課文，感悟知音預(yù)設(shè)問題：1、我們能從課文哪些句子中形象地感受到伯牙善鼓琴，而鐘子期又真的善聽呢？2、好一個善彈得伯牙，好一個善聽的子期，這就是“伯牙所念，鐘子期必得之”。（1）“念”字和前面的哪一個字意思一樣？都是什么意思？（想）無論你伯牙所志、所念、所想，我鐘子期都能知道。板書：志念（2）看來善聽的子期不僅聽懂了伯牙的琴聲，還聽懂了伯牙的心聲。用一個常用的成語講他們是：心有靈犀、心心相印。板書：心（3）是啊，只有這樣心有靈犀、心心相印，只有這樣知志、知念又知心的人，才叫——知音（板書）3、伯牙在斷絕琴的時候，也斷絕了什么？（前程、希望等）他向世人宣告了什么？你如何理解伯牙當時的心情？設(shè)計意圖：通過這三個問題，教師重點抓住“善”“念”等關(guān)鍵字詞，引導(dǎo)啟發(fā)學生理解什么是“知音”。并通過“絕弦”體會“知音難覓”，從而深入感悟文章主旨。任務(wù)三：再解“絕弦”，聆聽“知音”預(yù)設(shè)：書讀百遍，其義自見。誰能結(jié)合課文再次說說課題《伯牙絕弦》的意思？師：這就是著名的曲子《高山流水》的出處?！恫澜^弦》成了知音的代名詞，后人譜寫的一曲《高山流水》表達了他們的心聲。請大家欣賞，看你是否“善”聽，又能否聽出其中的意思。設(shè)計意圖：通過再讀，再解一是呼應(yīng)導(dǎo)課，二是加深學生對課文的識記和理解。在深入理解的基礎(chǔ)上再通過欣賞《高山流水》使學生感受音樂的無窮魅力。（三）隨堂檢測任務(wù)任務(wù)四：拓展延伸，深悟絕弦預(yù)設(shè)：明代小說家馮夢龍在《警世通言》一書中，用生動的筆觸描述了這個動人的故事。在子期墓前，伯牙曾經(jīng)寫下了一首短歌，來追悼自己的知音鐘子期。（出示詩歌學生讀）師：子期一死，俞伯牙又要回到以前那無人能理解的生活中去了，那一曲高山流水又彈給誰聽呢？面對伯牙“絕弦”的痛苦和絕望，你想對他說些什么？將你的想法寫在作業(yè)本上。設(shè)計意圖：通過拓展學習，學生已被兩人的真摯情誼所感動，在教師引導(dǎo)下學生會有所思，有所想。教師引導(dǎo)學生將有感而發(fā)的情感寫下來，既加深了學生對課文的理解，又鍛煉了學生的寫作能力。（四）補學任務(wù)任務(wù)五：課后作業(yè)1、收集體現(xiàn)知音良朋的詩文和名言名句。設(shè)計意圖：課后作業(yè)作為補學任務(wù)，就是讓學生在對“伯牙絕弦”有了深入了解，產(chǎn)生了濃厚的興趣后，讓學生帶著興趣進一步探究學習，感悟知音，感受友誼的珍貴。結(jié)束語：伯牙絕弦知音難覓，高山流水余音未絕。通過本課的學習使學生體會到了知音難覓，感受到了音樂的魅力，也使他們更加珍惜朋友間的真摯友誼。陰影部分面積專題求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）如圖，求陰影部分的面積．（單位：厘米）3．計算如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）4．求出如圖陰影部分的面積：單位：厘米．5．求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）6．求如圖陰影部分面積．（單位：厘米）7．計算如圖中陰影部分的面積．單位：厘米．8．求陰影部分的面積．單位：厘米．9．如圖是三個半圓，求陰影部分的周長和面積．（單位：厘米）10．求陰影部分的面積．（單位：厘米）11．求下圖陰影部分的面積．（單位：厘米）12．求陰影部分圖形的面積．（單位：厘米）13．計算陰影部分面積（單位：厘米）．14．求陰影部分的面積．（單位：厘米）15．求下圖陰影部分的面積：（單位：厘米）16．求陰影部分面積（單位：厘米）．17．求陰影部分的面積．（單位：厘米）☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆參考答案與試題解析1．求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積；梯形的面積；圓、圓環(huán)的面積．1526356分析陰影部分的面積等于梯形的面積減去直徑為4厘米的半圓的面積，利用梯形和半圓的面積公式代入數(shù)據(jù)即可解答．解答解：（4+6）×4÷2÷2﹣3.14×÷2，=10﹣3.14×4÷2，=10﹣6.28，=3.72（平方厘米）；答：陰影部分的面積是3.72平方厘米．點評組合圖形的面積一般都是轉(zhuǎn)化到已知的規(guī)則圖形中利用公式計算，這里考查了梯形和圓的面積公式的靈活應(yīng)用．2．如圖，求陰影部分的面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積．1526356分析根據(jù)圖形可以看出：陰影部分的面積等于正方形的面積減去4個扇形的面積．正方形的面積等于（10×10）100平方厘米，4個扇形的面積等于半徑為（10÷2）5厘米的圓的面積，即：3.14×5×5=78.5（平方厘米）．解答解：扇形的半徑是：10÷2，=5（厘米）；10×10﹣3.14×5×5，100﹣78.5，=21.5（平方厘米）；答：陰影部分的面積為21.5平方厘米．點評解答此題的關(guān)鍵是求4個扇形的面積，即半徑為5厘米的圓的面積．3．計算如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積．1526356分析分析圖后可知，10厘米不僅是半圓的直徑，還是長方形的長，根據(jù)半徑等于直徑的一半，可以算出半圓的半徑，也是長方形的寬，最后算出長方形和半圓的面積，用長方形的面積減去半圓的面積也就是陰影部分的面積．解答解：10÷2=5（厘米），長方形的面積=長×寬=10×5=50（平方厘米），半圓的面積=πr2÷2=3.14×52÷2=39.25（平方厘米），陰影部分的面積=長方形的面積﹣半圓的面積，=50﹣39.25，=10.75（平方厘米）；答：陰影部分的面積是10.75．點評這道題重點考查學生求組合圖形面積的能力，組合圖形可以是兩個圖形拼湊在一起，也可以是從一個大圖形中減去一個小圖形得到；像這樣的題首先要看屬于哪一種類型的組合圖形，再根據(jù)條件去進一步解答．4．求出如圖陰影部分的面積：單位：厘米．考點組合圖形的面積．1526356專題平面圖形的認識與計算．分析由題意可知：陰影部分的面積=長方形的面積﹣以4厘米為半徑的半圓的面積，代入數(shù)據(jù)即可求解．解答解：8×4﹣3.14×42÷2，=32﹣25.12，=6.88（平方厘米）；答：陰影部分的面積是6.88平方厘米．點評解答此題的關(guān)鍵是：弄清楚陰影部分的面積可以由哪些圖形的面積和或差求出．5．求如圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點圓、圓環(huán)的面積．1526356分析由圖可知，正方形的邊長也就是半圓的直徑，陰影部分由4個直徑為4厘米的半圓組成，也就是兩個圓的面積，因此要求陰影部分的面積，首先要算1個圓的面積，然后根據(jù)“陰影部分的面積=2×圓的面積”算出答案．解答解：S=πr2=3.14×（4÷2）2=12.56（平方厘米）；陰影部分的面積=2個圓的面積，=2×12.56，=25.12（平方厘米）；答：陰影部分的面積是25.12平方厘米．點評解答這道題的關(guān)鍵是重點分析陰影部分是由什么圖形組成的，再根據(jù)已知條件去計算．6．求如圖陰影部分面積．（單位：厘米）考點長方形、正方形的面積；平行四邊形的面積；三角形的周長和面積．1526356分析圖一中陰影部分的面積=大正方形面積的一半﹣與陰影部分相鄰的小三角形的面積；圖二中陰影部分的面積=梯形的面積﹣平四邊形的面積，再將題目中的數(shù)據(jù)代入相應(yīng)的公式進行計算．解答解：圖一中陰影部分的面積=6×6÷2﹣4×6÷2=6（平方厘米）；圖二中陰影部分的面積=（8+15）×（48÷8）÷2﹣48=21（平方厘米）；答：圖一中陰影部分的面積是6平方厘米，圖二中陰影部分的面積是21平方厘米．點評此題目是組合圖形，需要把握好正方形、三角形、梯形及平行四邊形的面積公式，再將題目中的數(shù)據(jù)代入相應(yīng)的公式進行計算．7．計算如圖中陰影部分的面積．單位：厘米．考點組合圖形的面積．1526356分析由圖意可知：陰影部分的面積=圓的面積，又因圓的半徑為斜邊上的高，利用同一個三角形的面積相等即可求出斜邊上的高，也就等于知道了圓的半徑，利用圓的面積公式即可求解．解答解：圓的半徑：15×20÷2×2÷25，=300÷25，=12（厘米）；陰影部分的面積：×3.14×122，=×3.14×144，=0.785×144，=113.04（平方厘米）；答：陰影部分的面積是113.04平方厘米．點評此題考查了圓的面積公式及其應(yīng)用，同時考查了學生觀察圖形的能力．8．求陰影部分的面積．單位：厘米．考點組合圖形的面積；三角形的周長和面積；圓、圓環(huán)的面積．1526356分析（1）圓環(huán)的面積等于大圓的面積減小圓的面積，大圓與小圓的直徑已知，代入圓的面積公式，從而可以求出陰影部分的面積；（2）陰影部分的面積=圓的面積﹣三角形的面積，由圖可知，此三角形是等腰直角三角形，則斜邊上的高就等于圓的半徑，依據(jù)圓的面積及三角形的面積公式即可求得三角形和圓的面積，從而求得陰影部分的面積．解答解：（1）陰影部分面積：3.14×﹣3.14×，=28.26﹣3.14，=25.12（平方厘米）；（2）陰影部分的面積：3.14×32﹣×（3+3）×3，=28.26﹣9，=19.26（平方厘米）；答：圓環(huán)的面積是25.12平方厘米，陰影部分面積是19.26平方厘米．點評此題主要考查圓和三角形的面積公式，解答此題的關(guān)鍵是找準圓的半徑．9．如圖是三個半圓，求陰影部分的周長和面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積；圓、圓環(huán)的面積．1526356專題平面圖形的認識與計算．分析觀察圖形可知：圖中的大半圓內(nèi)的兩個小半圓的弧長之和與大半圓的弧長相等，所以圖中陰影部分的周長，就是直徑為10+3=13厘米的圓的周長，由此利用圓的周長公式即可進行計算；陰影部分的面積=大半圓的面積﹣以10÷2=5厘米為半徑的半圓的面積﹣以3÷2=1.5厘米為半徑的半圓的面積，利用半圓的面積公式即可求解．解答解：周長：3.14×（10+3），=3.14×13，=40.82（厘米）；面積：×3.14×[（10+3）÷2]2﹣×3.14×（10÷2）2﹣×3.14×（3÷2）2，=×3.14×（42.25﹣25﹣2.25），=×3.14×15，=23.55（平方厘米）；答：陰影部分的周長是40.82厘米，面積是23.55平方厘米．點評此題主要考查半圓的周長及面積的計算方法，根據(jù)半圓的弧長=πr，得出圖中兩個小半圓的弧長之和等于大半圓的弧長，是解決本題的關(guān)鍵．10．求陰影部分的面積．（單位：厘米）考點圓、圓環(huán)的面積．1526356分析先用“3+3=6”求出大扇形的半徑，然后根據(jù)“扇形的面積”分別計算出大扇形的面積和小扇形的面積，進而根據(jù)“大扇形的面積﹣小扇形的面積=陰影部分的面積”解答即可．解答解：r=3，R=3+3=6，n=120，，=，=37.68﹣9.42，=28.26（平方厘米）；答：陰影部分的面積是28.26平方厘米．點評此題主要考查的是扇形面積計算公式的掌握情況，應(yīng)主要靈活運用．11．求下圖陰影部分的面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積．1526356分析先求出半圓的面積3.14×（10÷2）2÷2=39.25平方厘米，再求出空白三角形的面積10×（10÷2）÷2=25平方厘米，相減即可求解．解答解：3.14×（10÷2）2÷2﹣10×（10÷2）÷2=39.25﹣25=14.25（平方厘米）．答：陰影部分的面積為14.25平方厘米．點評考查了組合圖形的面積，本題陰影部分的面積=半圓的面積﹣空白三角形的面積．12．求陰影部分圖形的面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積．1526356分析求陰影部分的面積可用梯形面積減去圓面積的，列式計算即可．解答解：（4+10）×4÷2﹣3.14×42÷4，=28﹣12.56，=15.44（平方厘米）；答：陰影部分的面積是15.44平方厘米．點評解答此題的方法是用陰影部分所在的圖形（梯形）面積減去空白圖形（扇形）的面積，即可列式解答．13．計算陰影部分面積（單位：厘米）．考點組合圖形的面積．1526356專題平面圖形的認識與計算．分析如圖所示，陰影部分的面積=平行四邊形的面積﹣三角形①的面積，平行四邊形的底和高分別為10厘米和15厘米，三角形①的底和高分別為10厘米和（15﹣7）厘米，利用平行四邊形和三角形的面積公式即可求解．解答解：10×15﹣10×（15﹣7）÷2，=150﹣40，=110（平方厘米）；答：陰影部分的面積是110平方厘米．點評解答此題的關(guān)鍵是明白：陰影部分的面積不能直接求出，可以用平行四邊形和三角形的面積差求出．14．求陰影部分的面積．（單位：厘米）考點梯形的面積．1526356分析如圖所示，將扇形①平移到扇形②的位置，求陰影部分的面積就變成了求梯形的面積，梯形的上底和下底已知，高就等于梯形的上底，代入梯形的面積公式即可求解．解答解：（6+10）×6÷2，=16×6÷2，=96÷2，=48（平方厘米）；答：陰影部分的面積是48平方厘米．點評此題主要考查梯形的面積的計算方法，關(guān)鍵是利用平移的辦法變成求梯形的面積．15．求下圖陰影部分的面積：（單位：厘米）考點組合圖形的面積．1526356分析根據(jù)三角形的面積公式：S=ah，找到圖中陰影部分的底和高，代入計算即可求解．解答解：2×3÷2=6÷2=3（平方厘米）．答：陰影部分的面積是3平方厘米．點評考查了組合圖形的面積，本題組合圖形是一個三角形，關(guān)鍵是得到三角形的底和高．16．求陰影部分面積（單位：厘米）．考點組合圖形的面積．1526356分析由圖意可知：陰影部分的面積=梯形的面積﹣圓的面積，梯形的上底和高都等于圓的半徑，上底和下底已知，從而可以求出陰影部分的面積．解答解：（4+9）×4÷2﹣3.14×42×，=13×4÷2﹣3.14×4，=26﹣12.56，=13.44（平方厘米）；答：陰影部分的面積是13.44平方厘米．點評解答此題的關(guān)鍵是明白：梯形的下底和高都等于圓的半徑，且陰影部分的面積=梯形的面積﹣圓的面積．17．（2021?長泰縣）求陰影部分的面積．（單位：厘米）考點組合圖形的面積．1526356分析由圖可知，陰影部分的面積=梯形的面積﹣半圓的面積．梯形的面積=（a+b）h，半圓的面積=πr2，將數(shù)值代入從而求得陰影部分的面積．解答解：×（6+8）×（6÷2）﹣×3.14×（6÷2）2=×14×3﹣×3.14×9，=21﹣14.13，=6.87（平方厘米）；答：陰影部分的面積為6.87平方厘米．點評考查了組合圖形的面積，解題關(guān)鍵是看懂圖示，把圖示分解成梯形，半圓和陰影部分，再分別求出梯形和半圓的面積．

高考語文試卷一、語言文字運用（15分）1．在下面一段話的空缺處依次填入詞語，最恰當?shù)囊唤M是（3分）提到桃花源，許多人會聯(lián)想到瓦爾登湖。真實的瓦爾登湖，早已成為▲的觀光勝地，梭羅的小木屋前也經(jīng)常聚集著▲的游客，不復(fù)有隱居之地的氣息。然而虛構(gòu)的桃花源一直就在我們的心中，哪怕▲在人潮洶涌的現(xiàn)代城市，也可以獲得心靈的寧靜。A．名聞遐邇聞風而至雜居 B．名噪一時聞風而至棲居C．名噪一時紛至沓來雜居 D．名聞遐邇紛至沓來棲居2．在下面一段文字橫線處填入語句，銜接最恰當?shù)囊豁検牵?分）在南方，芭蕉栽植容易，幾乎四季常青?！劣谠掠辰队?、雪壓殘葉，那更是詩人畫家所向往的了。①它覆蓋面積大，吸收熱量大，葉子濕度大。②古人在走廊或書房邊種上芭蕉，稱為蕉廊、蕉房，饒有詩意。③因此蕉陰之下，是最舒適的小坐閑談之處。④在旁邊配上幾竿竹，點上一塊石，真像一幅元人的小景。⑤在夏日是清涼世界，在秋天是分綠上窗。⑥小雨乍到，點滴醒人；斜陽初過，青翠照眼。A．①③②④⑥⑤ B．①④②③⑥⑤C．②①④③⑤⑥ D．②③④①⑤⑥3．下列詩句與“憫農(nóng)館”里展示的勞動場景，對應(yīng)全部正確的一項是（3分）①笑歌聲里輕雷動，一夜連枷響到明②種密移疏綠毯平，行間清淺縠紋生③分疇翠浪走云陣，刺水綠針抽稻芽④陰陰阡陌桑麻暗，軋軋房櫳機杼鳴A．①織布②插秧③車水④打稻 B．①織布②車水③插秧④打稻C．①打稻②插秧③車水④織布D．①打稻②車水③插秧④織布4．閱讀下圖，對VR（即“虛擬現(xiàn)實”）技術(shù)的解說不正確的是一項是（3分）A．VR技術(shù)能提供三個維度的體驗：知覺體驗、行為體驗和精神體驗。 B．現(xiàn)有的VR技術(shù)在精神體驗上發(fā)展較快，而在知覺體驗上發(fā)展較慢。C．VR技術(shù)的未來方向是知覺體驗、行為體驗和精神體驗的均衡發(fā)展。D．期許的VR體驗將極大提高行為體驗的自由度和精神體驗的滿意度。二、文言文閱讀（20分）閱讀下面的文言文，完成5—8題。臨川湯先生傳鄒迪光先生名顯祖，字義仍，別號若士。豫章之臨川人。生而穎異不群。體玉立，眉目朗秀。見者嘖嘖曰：“湯氏寧馨兒。”五歲能屬對。試之即應(yīng)，又試之又應(yīng)，立課數(shù)對無難色。十三歲，就督學公試，補邑弟子員。每試必雄其曹偶。庚午舉于鄉(xiāng)，年猶弱冠耳。見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！倍〕髸?，江陵公①屬其私人啖以巍甲而不應(yīng)。曰：“吾不敢從處女子失身也?！惫m一老孝廉乎，而名益鵲起，海內(nèi)之人益以得望見湯先生為幸。至癸未舉進士，而江陵物故矣。諸所為附薰炙者，骎且澌沒矣。公乃自嘆曰：“假令予以依附起，不以依附敗乎？”而時相蒲州、蘇州兩公，其子皆中進士，皆公同門友也。意欲要之入幕，酬以館選，而公率不應(yīng)，亦如其所以拒江陵時者。以樂留都山川，乞得南太常博士。至則閉門距躍，絕不懷半刺津上。擲書萬卷，作蠹魚其中。每至丙夜，聲瑯瑯不輟。家人笑之：“老博士何以書為？”曰：“吾讀吾書，不問博士與不博士也。”尋以博士轉(zhuǎn)南祠部郎。部雖無所事事，而公奉職毖慎，謂兩政府進私人而塞言者路，抗疏論之，謫粵之徐聞尉。居久之，轉(zhuǎn)遂昌令。又以礦稅事多所蹠戾②，計偕之日，便向吏部堂告歸。雖主爵留之，典選留之，御史大夫留之，而公浩然長往，神武之冠竟不可挽矣。居家，中丞惠文，郡國守令以下，干旄往往充斥巷左，而多不延接。即有時事，非公憤不及齒頰。人勸之請托，曰：“吾不能以面皮口舌博錢刀，為所不知后人計。”指床上書示之：“有此不貧矣?！惫跁鵁o所不讀，而尤攻《文選》一書，到掩卷而誦，不訛只字。于詩若文無所不比擬，而尤精西京六朝青蓮少陵氏。公又以其緒余為傳奇，若《紫簫》、《還魂》諸劇，實駕元人而上。每譜一曲，令小史當歌，而自為之和，聲振寥廓。識者謂神仙中人云。公與予約游具區(qū)靈巖虎丘諸山川，而不能辦三月糧，逡巡中輟。然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。（選自《湯顯祖詩文集》附錄，有刪節(jié)）[注]①江陵公：指時相張居正，其為江陵人。②蹠戾：乖舛，謬誤。5．對下列加點詞的解釋，不正確的一項是（3分）A．每試必雄其曹偶 雄：稱雄B．酬以館選 酬：應(yīng)酬C．以樂留都山川 樂：喜愛D．為所不知后人計 計：考慮6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．湯顯祖持身端潔，拒絕了時相張居正的利誘，海內(nèi)士人都以結(jié)識他為榮幸。B．因為上書批評當權(quán)者徇私情、塞言路，湯顯祖被貶官至廣東，做了徐聞尉。C．湯顯祖辭官回家后，當?shù)毓賳T爭相與他交往，而湯顯祖不為私事開口求人。D．湯顯祖與鄒迪光相約三月份到江南一帶游玩，但沒準備好糧食，因而作罷。7．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）見者益復(fù)嘖嘖曰：“此兒汗血，可致千里，非僅僅蹀躞康莊也者?！保?）然不自言貧，人亦不盡知公貧。公非自信其心者耶？予雖為之執(zhí)鞭，所忻慕焉。8．請簡要概括湯顯祖讀書為文的特點。（4分）三、古詩詞鑒賞（11分）閱讀下面這首唐詩，完成9—10題。學諸進士作精衛(wèi)銜石填海韓愈鳥有償冤者，終年抱寸誠。口銜山石細，心望海波平。渺渺功難見，區(qū)區(qū)命已輕。人皆譏造次，我獨賞專精。豈計休無日，惟應(yīng)盡此生。何慚刺客傳，不著報讎名。9．本讀前六句是怎樣運用對比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請簡要分析。(6分)10．詩歌后六句表達了作者什么樣的人生態(tài)度？（5分）四、名句名篇默寫（8分）11．補寫出下列名句名篇中的空缺部分。（1）名余曰正則兮，__________________。（屈原《離騷》）（2）__________________，善假于物也。（荀子《勸學》）（3）艱難苦恨繁霜鬢，__________________。（杜甫《登高》）（4）樹林陰翳，__________________，游人去而禽鳥樂也。（歐陽修《醉翁亭記》）（5）__________________，抱明月而長終。（蘇軾《赤壁賦》）（6）浩蕩離愁白日斜，__________________。（龔自珍《己亥雜詩》）（7）道之以德，__________________，有恥且格。（《論語·為政》）（8）蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，__________________。（曹丕《典論·論文》）五、現(xiàn)代文閱讀（一）（15分）閱讀下面的作品，完成12~14題。表妹林斤瀾矮凳橋街背后是溪灘，那灘上鋪滿了大的碎石，開闊到叫人覺著是不毛之地。幸好有一條溪，時寬時窄，自由自在穿過石頭灘，帶來水草野樹，帶來生命的歡喜。灘上走過來兩個女人，一前一后，前邊的挎著個竹籃子，簡直有搖籃般大，里面是衣服，很有點分量，一路拱著腰身，支撐著籃底。后邊的女人空著兩手，幾次伸手前來幫忙，前邊的不讓。前邊的女人看來四十往里，后邊的四十以外。前邊的女人不走現(xiàn)成的小路，從石頭灘上斜插過去，走到一個石頭圈起來的水潭邊，把竹籃里的東西一下子控在水里，全身輕松了，透出來一口長氣，望著后邊的。后邊的走不慣石頭灘，盯著腳下，挑著下腳的地方。前邊的說：“這里比屋里清靜，出來走走，說說話……再呢，我要把這些東西洗出來，也就不客氣了?！闭f著就蹲下來，抓過一團按在早鋪平好了的石板上，拿起棒槌捶打起來，真是擦把汗的工夫也節(jié)約了。看起來后邊的是客人，轉(zhuǎn)著身于看這個新鮮的地方，有一句沒一句地應(yīng)著：“水倒是清的，碧清的……樹也陰涼……石頭要是走慣了，也好走……”“不好走，一到下雨天你走走看，只怕?lián)鷶嗔四_筋。哪有你們城里的馬路好走?！薄跋掠晏煲蚕匆路?”“一下天呢，二十天呢。就是三十天不洗也不行。嗐，現(xiàn)在一天是一天的事情，真是日日清，月月結(jié)。”客人隨即稱贊：“你真能干，三表妹，沒想到你有這么大本事，天天洗這么多?！敝魅宋⑽⑿χ掷锎反反虼?，嘴里喜喜歡歡的：事情多著呢。只有晚上吃頓熱的，別的兩頓都是馬馬虎虎。本來還要帶子，現(xiàn)在托給人家。不過洗完衣服，還要踏縫紉機?！笨腿似鋵嵤莻€做活的能手，又做飯又帶孩子又洗衣服這樣的日子都過過。現(xiàn)在做客人看著人家做活，兩只手就不知道放在哪里好。把左手搭在樹杈上，右手背在背后，都要用點力才在那里閑得住。不覺感慨起來：“也難為你，也虧得是你，想想你在家里的時候，比我還自在呢。”主人放下棒槌，兩手一刻不停地揉搓起來：“做做也就習慣了。不過，真的，做慣了空起兩只手來，反倒沒有地方好放。鄉(xiāng)下地方，又沒有什么好玩的，不比城里。”客人心里有些矛盾，就學點見過世面的派頭，給人家看，也壓壓自己的煩惱：“說的是，”右手更加用力貼在后腰上，“空著兩只手不也沒地方放嘛。城里好玩是好玩，誰還成天地玩呢。城里住長久了，一下鄉(xiāng)，空氣真就好，這個新鮮空氣，千金難買?！眴慰淇諝?，好比一個姑娘沒有什么好夸的，單夸她的頭發(fā)。主人插嘴問道：“你那里工資好好吧？”提起工資，客人是有優(yōu)越感的，卻偏偏埋怨道：“餓不死吃不飽就是了，連獎金帶零碎也有七八十塊?！薄澳鞘亲龆嘧錾僬諛幽醚?！”“還吃著大鍋飯。”“不做不做也拿六七十吧？”“鐵飯碗！”客人差不多叫出來，她得意。主人不住手地揉搓，也微微笑著?？腿说勾蚱稹氨Р黄健眮恚骸澳愫闷?，要是我，氣也氣死了，做多做少什么也不拿?！薄按蟊斫?，我們也搞承包了。我們家庭婦女洗衣店，給旅店洗床單，給工廠洗工作服都洗不過來。”“那一個月能拿多少呢？”客人問得急點。主人不忙正面回答，笑道：“還要苦干個把月，洗衣機買是買來了，還沒有安裝。等安裝好了，有時間多踏點縫紉機，還可以翻一番呢！”“翻一番是多少？”客人急得不知道轉(zhuǎn)彎。主人停止揉搓，去抓棒槌，這功夫，伸了伸兩個手指頭?？腿说哪X筋飛快轉(zhuǎn)動：這兩個手指頭當然不會是二十，那么是二百……聽著都嚇得心跳，那頂哪一級干部了？廠長？……回過頭來說道：“還是你們不封頂好，多勞多得嘛?！薄安贿^也不保底呀，不要打算懶懶散散混日子。”客人兩步撲過來，蹲下來抓過一堆衣服，主人不讓，客人已經(jīng)揉搓起來了，一邊說：“懶懶散散，兩只手一懶，骨頭都要散……鄉(xiāng)下地方比城里好，空氣第一新鮮，水也碧清……三表妹，等你大侄女中學一畢業(yè)，叫她頂替我上班，我就退下來……我到鄉(xiāng)下來享幾年福，你看怎么樣？”（選自《十月》1984年第6期，有刪改）12．下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的賞析，不正確的一項是？A．小說開頭的景物描寫，以自由流動的溪水所帶來的“水草野樹”以級“生命的歡喜”，暗示著農(nóng)村的新氣象。B．小說中“一路拱著腰身”等動作描寫，以及“真是日日清，月月結(jié)”等語言描寫，為下文表妹承包洗衣服這件事做了鋪墊。C．表姐兩次提到鄉(xiāng)下空氣“新鮮”，第一次是出于客套，第二次提到時，表姐對農(nóng)村的好已有了更多體會。D．表妹說的“不要打算懶懶散散混日子”，既表達了自己對生活的態(tài)度，也流露出對自己得不到休息的些許不滿。13．請簡要分析表姐這一人物形象。（6分）14．小說刻畫了兩個人物，作者以“表妹”為題，表達了哪些思想感情？（6分）六、現(xiàn)代文閱讀（二）（12分）閱讀下面的作品，完成15~17題。書家和善書者沈尹默“古之善書者，往往不知筆法?！鼻叭耸沁@樣說過。就寫字的初期來說，這句話，是可以理解的，正同音韻一樣，四聲清濁，是不能為晉宋以前的文人所熟悉的，他們作文，只求口吻調(diào)利而已。筆法不是某一個人憑空創(chuàng)造出來的，而是由寫字的人們逐漸地在寫字的點畫過程中，發(fā)現(xiàn)了它，因而很好地去認真利用它，彼此傳授，成為一定必守的規(guī)律。由此可知，書家和非書家的區(qū)別，在初期是不會有的。寫字發(fā)展到相當興盛之后（尤其到唐代），愛好寫字的人們，一天比一天多了起來，就產(chǎn)生出一批好奇立異、相信自己、不大愿意守法的人，各人使用各人的手法，各人創(chuàng)立各人所愿意的規(guī)則。凡是人為的規(guī)則，它本身與實際必然不能十分相切合，因而它是空洞的、缺少生命力的，因而也就不會具有普遍的、永久的活動性，因而也就不可能使人人都滿意地沿用著它而發(fā)生效力。在這里，自然而然地便有書家和非書家的分別了。有天分、有休養(yǎng)的人們，往往依他自己的手法，也可能寫出一筆可看的字，但是詳細監(jiān)察一下它的點畫，有時與筆法偶然暗合，有時則不然，尤其是不能各種皆工。既是這樣，我們自然無法以書家看待他們，至多只能稱之為善書者。講到書家，那就得精通八法，無論是端楷，或者是行草，他的點畫使轉(zhuǎn)，處處皆須合法，不能四號茍且從事，你只要看一看二王、歐、虞、褚、顏諸家遺留下來的成績，就可以明白的。如果拿書和畫來相比著看，書家的書，就好比精通六法的畫師的畫；善書者的書，就好比文人的寫意畫，也有它的風致可愛處，但不能學，只能參觀，以博其趣。其實這也是寫字發(fā)展過程中，不可避免的現(xiàn)象。六朝及唐人寫經(jīng)，風格雖不甚高，但是點畫不失法度，它自成為一種經(jīng)生體，比之后代善書者的字體，要嚴謹?shù)枚?。宋代的蘇東坡，大家都承認他是個書家，但他因天分過高，放任不羈，執(zhí)筆單鉤，已為當時所非議。他自己曾經(jīng)說過：“我書意造本無法。”黃山谷也嘗說他“往往有意到筆不到處”。就這一點來看，他又是一個道地的不拘拘于法度的善書的典型人物，因而成為后來學書人不須要講究筆法的借口。我們要知道，沒有過人的天分，就想從東坡的意造入手，那是毫無成就可期的。我嘗看見東坡畫的枯樹竹石橫幅，十分外行，但極有天趣，米元章在后邊題了一首詩，頗有相互發(fā)揮之妙。這為文人大開了一個方便之門，也因此把守法度的好習慣破壞無遺。自元以來，書畫都江河日下，到了明清兩代，可看的書畫就越來越少了。一個人一味地從心所欲做事，本來是一事無成的。但是若能做到從心所欲不逾矩（自然不是意造的矩）的程度，那卻是最高的進境。寫字的人，也需要做到這樣。（有刪改）15．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）A．善書而不知筆法，這一現(xiàn)象出現(xiàn)在寫字初期，當時筆法還未被充分發(fā)現(xiàn)和利用。B．唐代愛好寫字的人漸多，有一批人好奇立異，自創(chuàng)規(guī)則，經(jīng)生體就是這么產(chǎn)生的。C．二王、歐、虞、褚、顏諸家都是嚴格遵守筆法的典型，他們都屬于書家的行列。D．元明清三代，書畫創(chuàng)作每況愈下，優(yōu)秀作品越來越少，與守法度的習慣被破壞有關(guān)。16．下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A．在寫字過程中，那些與實際不能完全切合的人為的規(guī)則，不具有普遍的永久的活動性，因而不能稱之為筆法。B．書與畫相似，書家之書正如畫師之畫，謹嚴而不失法度，而善書者之書正如文人的寫意，別有風致。C．蘇東坡天分高，修養(yǎng)深，意造的書畫自有天然之趣，但率先破法，放任不羈，成為后世不守法度的借口。D．一味從心所欲做事是不可取的，但寫字的人如能做到“從心所欲不逾矩”，卻能達到最高的境界。17．書家和善書者的區(qū)別體現(xiàn)在哪些方面？請簡要概括。（6分）七、現(xiàn)代文閱讀（三）（12分）閱讀下面的作品，完成18~20題。天津的開合橋茅以升開合橋就是可開可合的橋，合時橋上走車，開時橋下行船，一開一合，水陸兩便，是一種很經(jīng)濟的橋梁結(jié)構(gòu)。但在我國，這種橋造得很少，直到現(xiàn)在，幾乎全國的開合橋都集中在天津，這不能不算是天津的一種“特產(chǎn)”。南運河上有金華橋，于牙河上有西河橋，海河上有全鋼橋、全湯橋、解放橋。這些都是開合橋。為什么天津有這樣多的開合橋呢？對陸上交通說，過河有橋，當然是再好沒有了。但是河上要行船，有了橋，不但航道受限制，而且船有一定高度，如果橋的高度不變，水漲船高，就可能過不了橋。要保證船能過橋，就要在橋下預(yù)留一個最小限度的空間高度，雖在大水時期，仍然能讓最高的船通行無阻。這個最小限度的空間高度，名為“凈空”，要等于河上航行的船的可能最大高度。根據(jù)河流在洪水時期的水位，加上凈空，就定出橋面高出兩岸的高度。如果河水漲落差距特別大，如同天津的河流一樣，那么，這橋面的高度就很驚人了。橋面一高，就要在橋面和地面之間造一座有坡度的“引橋”，引橋不僅增加了橋梁的造價，而且對兩旁的房屋建筑非常不利。這在城市規(guī)劃上成了不易解決的問題。這便是水陸文通之同的一個矛盾。為了陸上交通，就要有正橋過河，而正橋就妨礙了水上交通；為了水上交通，就要有兩岸的引橋，而引橋又妨礙了陸上交通，因為上引橋的車輛有的是要繞道而行的，而引橋兩旁的房屋也是不易相互往來的。在都市里，除非長度有限，影響不大的以外，引橋總是一種障礙物，應(yīng)當設(shè)法消除。開合橋就是消除引橋的一種橋梁結(jié)構(gòu)。天津開河橋多，就是這個原因。開合橋的種類很多，一種是“平旋橋”，把兩孔橋聯(lián)在一起，在兩孔之間的橋墩上，安裝機器，使這兩孔橋圍繞這橋墩在水面上旋轉(zhuǎn)九十度，與橋的原來位置垂直，讓出兩孔航道，上下無阻地好過船。一種“升降橋”，在一孔橋的兩邊橋墩上，各立塔架，安裝機器，使這一孔橋能在塔架間升降，就像電梯一樣，橋孔升高時，下面就可以過船了。一種是“吊旋橋”，把一孔橋分為兩葉，每葉以橋墩支座為中心，用機器轉(zhuǎn)動，使其臨空一頭，逐漸吊起，高離水面，這樣兩葉同時展開，就可讓出中間通道，以便行船。一是“推移橋”把一孔橋用機器沿著水平面拖動，好像拉抽屜是一樣，以使讓出河道行船。開合橋橋面不必高出地面，不用引橋，但開時不能走車，合時不能通船，水陸交通不可同時進行。特別是，橋在開合的過程中，既非全開，又非全合，于是在這一段時間里，水陸都不能通行，這在運輸繁忙的都市，如何能容許呢？因此，在橋梁史上，開合橋雖曾風行一時，但在近數(shù)十年來，就日益減少了。那么，開合橋怎樣才能更好地服務(wù)呢？應(yīng)當說，有幾種改進的可能：一是將橋身減輕，改用新材料，使它容易開動；二是強化橋上的機器，提高效率，大大縮減開橋合橋的時間；三是利用電子儀器，使橋的開合自動化，以期達到每次開橋時間不超過3分鐘，如同十字道口的錯車時間一樣。這些都不是幻想，也許在不久的將來就會實現(xiàn)。（有刪改）18．下列對文中“引橋”的理解，不正確的一項（3分）A．引橋是建造在河的兩岸有一定坡度的橋，其作用是引導(dǎo)車輛駛上正橋。B．在設(shè)計引橋時，需要綜合考慮空間高度、橋梁造價、城市規(guī)劃等因素。C．引橋方便了水上交通，但會妨礙陸上交通，因為上引橋的車輛必須繞道。D．在都市里，長度過長、影響太大的引橋是一種障礙物，應(yīng)該設(shè)法消除。19．下列對原文內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A．開合橋成為天津的“特產(chǎn)”，與天津河流水位漲落差距特別大密切相關(guān)。B．建橋時，正橋橋面高出兩岸的高度等于河流平時的水位加上橋的凈空。C．除平旋橋之外，升降橋、吊旋橋、推移橋這三種都屬于一孔橋。D．改進開合橋的關(guān)鍵是盡可能縮減橋的開合時間，提高通行效率。20．請結(jié)合全文，概括開合橋的優(yōu)缺點。（6分）八、作文（70分）21．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；除詩歌外，文體自選。物各有性，水至淡，鹽得味。水加水還是水，鹽加鹽還是鹽。酸甜苦辣咸，五味調(diào)和，共存相生，百味紛呈。物如此，事猶是，人亦然。語文Ⅱ（附加題）一、閱讀材料，完成22～24題。（10分）題自書杜拾遺詩后徐渭余讀書臥龍山之巔，每于風雨晦暝時，輒呼杜甫。嗟乎，唐以詩賦取士，如李杜者不得舉進士；元以曲取士，而迄今嘖嘖于人口如王實甫者，終不得進士之舉。然青蓮以清平調(diào)三絕寵遇明皇實甫見知于花拖而榮耀當世彼拾遺者一見而輒阻僅博得早朝詩幾首而已余俱悲歌慷慨苦不勝述。為錄其詩三首，見吾兩人之遇，異世同軌。誰謂古今人不相及哉！22．用斜線“/”給上面文言文中的劃線部分斷句。（限5處）（5分）23．王實甫的雜劇代表作為《▲》，期中男女主人公是▲、▲。（3分）24．根據(jù)材料，概括文中古今人“相及”的內(nèi)涵。（2分）二、名著閱讀題。（15分）25．下列有關(guān)名著的說明，不正確的兩項是（5分）（選擇兩項且全答對得5分，選擇兩項只答對一項得2分，其余情況得0分）A．《三國演義》中，張飛在長板橋上睜圓環(huán)眼厲聲大喝，嚇退曹兵，然后迅速拆斷橋梁，以阻追兵，可見張飛十分勇猛，有很有智謀。B．《家》中，許倩如倡導(dǎo)女子剪發(fā)，帶頭剪掉自己的辮子，還以梅的遭遇來激發(fā)琴拒絕包辦婚姻，鼓勵琴做一個跟著時代走的新女性。C．《狂人日記》中，狂人說將來的社會“容不得吃人的人”，最后喊出“救救孩子”，作者借此表達了對社會變革的強烈渴望。D．《歐也妮·葛朗臺》中，夏爾在父親破產(chǎn)自殺后，不愿拖累心上人安奈特而寫了分手信給她，這一良善之舉讓偷看信件的歐也妮發(fā)誓要永遠愛他。F．《老人與海》中，圣地亞哥經(jīng)過生死搏斗最終將大馬林魚殘骸拖回港口，有游客把它當成了鯊魚骨，這一誤會讓小說結(jié)尾更意味深長。26．簡答題（10分）（1）《紅樓夢》“壽怡紅群芳開夜宴，死金丹獨艷理親喪”一回中，群芳行令，寶釵搖得牡丹簽，上云“任是無情也動人”。請結(jié)合小說概括寶釵的“動人”之處。（6分）（2）《茶館