2023年《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計及反思 小山羊和小灰兔教材分析(三篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計及反思小山羊和小灰兔教材分析(三篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計及反思小山羊和小灰兔教材分析篇一

北師大版小學(xué)語文第四冊第六單元《小山羊和小灰兔》其次課時

本文是一篇童話故事。小山羊和小灰兔是朋友，但是小灰兔對朋友不講信用，一再失信。小山羊應(yīng)當怎樣對待小灰兔呢？他的問題也是所有學(xué)生在生活中會面對的問題。課文人物形象顯明、語言生動，很適合朗讀。從教材特點和學(xué)生的實際出發(fā)，本教學(xué)設(shè)計堅持“以讀為本，讀中悟情，悟中美讀〞，用豐富多樣的方式，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞讀、美讀課文，真正實現(xiàn)了“語文是讀出來的〞。

知識目標：復(fù)習(xí)穩(wěn)定本課生字、新詞。理解句號、問號、慨嘆號表達的感情和它們的用法。

能力目標：通過理解重點詞語，品讀人物的對話，體會人物的不同特性特征；有感情地分角色朗讀課文并加動作表演。

懂得懇切守信的重要，學(xué)做講信用的人。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會句號、問號、慨嘆號表達的語氣。

有感情地朗讀課文，通過讀好人物的對話，體會人物的心情。使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。

多媒體課件，收集有關(guān)“講信用〞的故事。

一、激趣導(dǎo)入

1．猜謎語（1）年紀不算大，胡子一大把，不管見了誰，咩咩叫媽媽。（出示小山羊圖片）（2）耳朵長,尾巴短,紅眼睛,灰毛衫,三瓣嘴兒膽子小,青菜蘿卜吃個飽。（出示小兔子圖片）

師：大家真是聰明的孩子，猜得又快又正確。下面就讓我們隨著這兩個小動物一起走進它們的故事里，看看發(fā)生了什么好玩兒的事兒？）2．透露課題，并板書課題。（寫“兔〞字的時候，還有個小兔子的短尾巴，千萬可不能忘了呀！今天我們就來學(xué)習(xí)小山羊和小灰兔的故事）生齊讀課題。

二、復(fù)習(xí)檢測

１、我會讀（出示詞語，摘蘋果游戲）

早晨做操蘑菇遇見刺猬耽擱道歉順路躊躇方法：指名讀，比賽讀開火車讀，齊讀

師：詞語讀得這么好，相信課文也讀得不錯吧，讓我們齊讀課文。生讀：？師：孩子們，小山羊和小灰兔的故事在上節(jié)課里老師已經(jīng)給大家簡單講過了，你們確定聽得很認真，而且也已經(jīng)知道了這兩只小動物之間發(fā)生了什么事，誰來給老師說一說？

2、說一說：課文講了一件什么事？

大屏幕上出示：課文講了（小灰兔）和（小山羊）約好去（森林采蘑菇），可是小灰兔卻（兩次失約）的故事。生答：？生答：？

師：方才這些同學(xué)說的，你們都同意嗎？生答：同意

師：那我們一起再來說一遍。生答：？

師：看來大家的上一節(jié)課都學(xué)習(xí)得很認真，值得表揚。讓我們把掌聲送給自己。

三、精讀課文，理解感悟

分析課文

1、師：小山羊想聽聽你們讀課文了，誰愿意大聲地朗讀課文第一自然段？當然了其他同學(xué)還有更重的任務(wù)，聽聽這位同學(xué)讀得好不好，并思考：小灰兔向小山羊提出了什么建議？

（指名讀，其他同學(xué)評價朗讀，指名回復(fù)。）

（相機板書：小山羊、小灰兔

約定去森林采蘑菇）學(xué)習(xí)分辯標點符號

大屏幕出示第一自然段。

師：大家細心觀測第一自然段的標點，你能發(fā)現(xiàn)什么？生答：我發(fā)現(xiàn)這一自然段用到了“？〞“！〞“。〞師：那你能讀出來這些標點所表達的感情嗎？（相機講解這幾種標點符號所表達的感情）生答：？

師：那位同學(xué)認為你比這位同學(xué)讀得更好的，來和他比一比。生答：？生答：？

師：為了檢測同學(xué)們的把握狀況，老師準備了幾個問題，來考考大家。（大屏幕出示三個句子，讓學(xué)生正確填寫標點。）生答：？

師：大家同意這位同學(xué)的回復(fù)嗎？生答：同意。

師：那讓我們一起來把這些句子讀一遍，讀的時候注意表達出應(yīng)有的感情。生讀：？

師：方才同學(xué)們都得特別有感情，相信大家已經(jīng)把握了這些標點符號的用法，希望你們能在以后的寫作中正確運用它們。第一次約會

師：讓我們回到故事中，小山羊和小灰兔好開心啊，由于他們可以一塊兒到森林里采蘑菇了。同學(xué)們，小灰兔回家拿來籃子，和小山羊去采蘑菇了嗎？生答：沒有。

2、師：小山羊和小灰兔之間終究發(fā)生了什么事呢？請默讀其次自然段，看看他們的第一次約定，小山羊是怎么做的？小灰兔又是怎么做的？用筆劃出來。大屏幕出示：（1）、找出描寫小山羊做法的語句，用“——〞畫出來。（2）、再讀課文，找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“~~~~~~~~~~〞畫出來。師：哪位同學(xué)找到了答案？愿意和大家共享？（指名展示，其他同學(xué)作補充。）（1）我來讀我來想

大屏幕出示句子：小山羊在家里等啊等啊，等了很久也不見小灰兔來。直到快吃午飯了，小灰兔才來。

（指名讀，師指導(dǎo)讀好“等啊等啊〞直到才等重點詞語。）師：小山羊在家里等啊等啊？等了很久？生：不見小灰兔來

老師：小山羊在家里等啊等??？一個小時過去了，兩個小時過去了？生：不見小灰兔來

老師：小山羊在家里等啊等??？等的心急如火還是？生：不見小灰兔來）師：“假使你是小山羊時候，這時你心里會想些什么呢？〞生：咦，它怎么還不來呢？生;“他去哪兒了呢？〞生：“他遇上什么事了嗎？〞生：“他是不是忘了？〞

師：是啊它終究干什么去了呢？大屏幕出示句子：它對小山羊說：“方才在路上遇見了小刺猬，我們聊了一會兒，耽擱了一點兒時間，咱們吃了午飯再去吧。〞說完就走了。①指名讀。

②談體會（結(jié)合“直到快吃午飯了，小灰兔才來〞與“聊了一會兒，耽擱了一點兒時間〞對比體會）。

③感悟讀，再次悟出小山羊很守信用。重點理解“耽擱〞一詞。師：是呀，第一次的約定小灰兔失約了（相機板書：守信失約），可是它卻滿不在乎，它這樣對待自己的錯誤，對待自己的朋友。那它們的其次次約定又會是什么狀況呢？其次次約定

3、小組合作學(xué)習(xí)

第三自然段

大屏幕出示要求：

1、同桌相互扮演小山羊和小灰兔讀一讀課文。師：找一找小山羊和小灰兔在其次次約定里，又發(fā)生了什么？用自己喜歡的方式讀課文。找出描寫小山羊做法的語句，用“——〞畫出來。找出寫小灰兔表現(xiàn)的語句，用“~~~~~~~~~〞畫出來。找到答案后小組探討交流。（找小組代表起來展示，并和其他小組探討交流，把問題弄明白。）師：那組同學(xué)愿意來給大家說一說？

生答：描寫小山羊做法的語句是？描寫小山羊做法的句子是？我們小組匯報完畢，哪個小組愿意和我們交流？生：英雄所見略同，我們也認為是這些句子。

生：你們小組的回復(fù)聲音很洪亮，找的答案又快又確鑿，值得我們大家學(xué)習(xí)。師：大家都同意他們的答案嗎？生答：同意。

師：那這次小灰兔還是這樣滿不在乎的嗎？你有哪些想法呢？讀一讀這些句子。先自己想一想，再和同桌交流一下你的想法。（同桌間展開探討。指名回復(fù)，其他同學(xué)補充。）生：哎，這次小灰兔又失約了，真是讓人失望？生：要是我是小山羊我就生氣了？

生：我假使是小山羊，我可能會原諒小灰兔，它可是我的好朋友啊？生：？生：？

師：方才同學(xué)們各抒己見，真是仁者見仁，智者見智。其次次的約定小灰兔又失約了。（相機板書：守信失約）那明天早晨小山羊還要不要等小灰兔呢？

第三次約定

學(xué)習(xí)第四自然段

大屏幕出示：探討：第三次約定小山羊還要不要等小灰兔呢？（同學(xué)們小組自由探討，找代表展示）生：我認為不等，由于？

生：我認為小山羊會等，由于？生：？生：？大屏幕出示：等，小山羊要用自己守信用的實際行動來感化小灰兔，教育小灰兔，做人一定要說話算數(shù)。

不等，小灰兔已經(jīng)失信于小山羊兩次了，小山羊不會再相信小灰兔的話了。師：既然大家都有了自己的答案，那我們現(xiàn)在就把自己心里想說的話，告訴小山羊和小灰兔吧。大屏幕出示：

小山羊我想對你說：小灰兔我想對你說:生：小山羊我想對你說：你真是個守信的好朋友，我們要向你學(xué)習(xí)？

生：小灰兔我想對你說：你這樣對朋友說話不算數(shù)是不對的。我們常說，君子一言，駟馬難追。下次你可千萬不能再失信了啊！生：？

（在探討中得出結(jié)論：做人必需懇切守信。）課外拓展師：現(xiàn)在現(xiàn)實生活中我們的好朋友丁丁和冬冬也遇到了類似的問題，我們快來幫幫他們吧。

大屏幕出示課件：冬冬向丁丁借了一本很好看的書，允許過一個星期還。但是，她一個星期沒看完？生答：？生答：？

師：在大家的幫助下，冬冬已經(jīng)把這個問題解決了。真要好好感謝大家啊?？偨Y(jié)全文談收獲大屏幕出示：小小灰兔小山羊，晨練做操健體忙。相約一起采蘑菇，灰兔誤時不到場。順遇刺猬聊家常，再遇花狗貪玩忙。咱們要學(xué)小山羊，懇切守信好模范！（齊讀收獲）

開心共享

找同學(xué)共享懇切守信的小故事。

（運用實物投影，把孩子搜集的資料投射到大屏幕上，共享給同學(xué)們。）

課下自由組合，演一演這個故事。

小山羊小灰兔第一次約定守信失約其次次約定

守信

失約第三次約定

懇切守信很重要

約定去森林采蘑菇

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計及反思小山羊和小灰兔教材分析篇二

小山羊和小灰兔

教學(xué)課時

第一課時

備課教師

1、通過閱讀課文，使學(xué)生了解講信用是傳統(tǒng)美德，是每個人應(yīng)具備的品質(zhì)。

2、識字3個，學(xué)寫8個生字。

3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。

理解“講信用〞的重要性。

教學(xué)準備及手段

課件、小山羊和小灰兔的圖片

教師活動

學(xué)生活動

一、談話導(dǎo)入

今天，我們來認識兩位動物朋友，它們是誰呢？（板書課題、出示小動物圖片）

二、初讀課文，整體感知

1、范讀課文

指導(dǎo)學(xué)生簡要復(fù)述

2、提出自讀要求

3、檢查自學(xué)狀況（課件出示生字）

小游戲：摘蘋果

4、檢查朗讀狀況

三、細讀課文，感悟文意

1、學(xué)習(xí)第一自然段

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)句尾的兩個標點：問號和慨嘆號，讀出語氣

2、學(xué)習(xí)其次自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）

⑴根據(jù)學(xué)生的匯報進行板書

⑵課件出示句子

理解重點詞語：等啊等啊，等了很久，一會兒，一點兒

⑶小結(jié)：小山羊很守信用；

小灰兔對自己的錯誤輕描淡寫，好像很有理。

3、學(xué)習(xí)第三自然段（課件出示自學(xué)任務(wù)）

⑴板書小山羊和小灰兔的做法

⑵理解重點詞語：等啊等啊、直到、才來

⑶小結(jié)：小山羊相信朋友會守信用；小灰兔又為自己找借口，表面上看他很道歉，其實一點兒也不慚愧。

4、學(xué)習(xí)第四自然段

啟發(fā)思考：小山羊躊躇什么？

四、拓展思維

1、其次天早晨，小山羊會不會等小灰兔呢？為什么？

2、讀了這個故事，你想對小灰兔說些什么？想對小山羊說些什么？假使你是小山羊，會怎么面對小灰兔？

3、小結(jié)：不管在什么狀況下，都應(yīng)當說話算數(shù)，做一個講信用的人。（板書）

五、總結(jié)全文，升華情感

懇切守信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，希望大家都做個言而有信的人（課件出示古語）

六、課外延伸

1、收集關(guān)于守信用的格言。

2、續(xù)寫故事。

齊讀課題

邊聽邊想：課文講了一件什么事？

聽后指名用一兩句話說一說小山羊和小灰兔之間發(fā)生了什么事？喜歡誰？不喜歡誰？

自由讀文，標出生字和自然段，想方法解決字音

請學(xué)生當小老師領(lǐng)讀生字、組詞，說一說怎樣記住這個字

指名讀詞語，讀對的其他同學(xué)跟讀

四名學(xué)生接讀課文，其他同學(xué)注意聽字音讀得準不確鑿，

簡單評議

指名讀，思考：小灰兔提出了什么建議？小山羊是怎么說的？

分別用“商榷〞“高興、爽快〞的語氣來試讀、齊讀以小組為單位自學(xué)課文找出小山羊和小灰兔做法的語句畫出來，進行匯報交流自由練讀，說一說自己讀懂了什么？

同桌練讀男女生比賽讀（男生：小山羊；女生：小灰兔）

在小組長的帶領(lǐng)下自學(xué)課文畫一畫，讀一讀指名談一談自己讀后的想法和體會同桌分角色讀指名匯報讀齊讀最終一段理解“躊躇〞一詞，

自由發(fā)言，說明理由展開想象，各抒己見學(xué)生暢所欲言表達自己的真實想法懂得講信用的重要加深情感體驗

齊讀兩則古語：“一言既出，駟馬難追。〞

“言必信，行必果。〞

激發(fā)學(xué)生情感課后完成

板書設(shè)計

小山羊和小灰兔

第一次等了很久和小刺猬閑聊

其次次等到太陽下山和小花狗玩

守信用

《小山羊和小灰兔》教學(xué)設(shè)計及反思小山羊和小灰兔教材分析篇三

《小山羊和小灰兔》是北師大版小學(xué)語文二年級下冊第六單元其次課，本組教材圍繞“講信用〞這一主題選編了兩篇主體課文。通過這兩篇主體課文，從正反兩個方面說明白守信的重要，在積累語言的同時，明確對待承諾應(yīng)有的態(tài)度和應(yīng)持的行為。

:1.知識起點：作為二年級的學(xué)生經(jīng)過三個學(xué)期的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把握了一些識字方法和寫字的技能，但書寫依舊需要加強指導(dǎo)。

2.能力水平：學(xué)生經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)積累，已經(jīng)具有看拼音識字、聽讀識字、韻語識字以及隨文識字的能力。本課要求認識的生字不多也比較簡單，學(xué)生提前預(yù)習(xí)，基本能夠把握。

3.情感態(tài)度：說到“講信用〞，有些學(xué)生不是很重視，他們還意識不到“信用〞的重要。而本單元以“講信用〞為主題，首先在用一篇文章講了守信是一個人應(yīng)當具有的美德，接著又用一個童話故事從反面說明不守信用的害處，從而使學(xué)生初步明確講信用的重要性。

1.用自己喜歡的方式認識本課的生字詞。

2.能正確流利、有感情地朗讀課文，體會人物的心理活動。

3.懂得遵守諾言是一個人的基本品質(zhì)，自覺做到“說話算數(shù)〞。

通過讀好人物對話，體會人物心理活動。教學(xué)難點：懂得守信的重要，自覺做到“說話算數(shù)〞。

拍手歌

你拍一，我拍一，懇切做人我第一；

你拍二，我拍二，犯了錯誤敢承受；你拍三，我拍三，做事言行要一致；你拍四，我拍四，言而有信不能丟；你拍五，我拍五，說到做到不耽擱；你拍六，我拍六，懇切守信要長久；你拍七，我拍七，團結(jié)友愛多歡喜；你拍八，我拍八，信守承諾要做實。

一、猜謎語導(dǎo)入新課

1.猜謎語，透露課題

2.板書課題，學(xué)寫“灰〞。

3.齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1.課件出示自學(xué)目標，引導(dǎo)自讀課文。

（1）我能用自己喜歡的方式認識生字。

（2）讀了課文，我知道課文講了一件什么事？

2.識字反饋

課件出示生詞，點名叫學(xué)生讀，注意改正字音；打地鼠搶讀詞組。

3.整體感悟

叫學(xué)生分段讀課文，其他同學(xué)認真聽，邊聽邊思考：讀了課文，你知道課文講了一件什么事？（課件出示“溫馨小提醒：〞課文講了小山羊和小灰兔

是朋