二年級語文上《霧在哪里》教案-國家級

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霧在哪里

執(zhí)教老師：中和中心小學(xué)

施燕燕

指導(dǎo)老師：青陽教育辦

施雅智

中和中心小學(xué)

莊秋花

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用多種識字方法認(rèn)識

“躲”、“岸”、“暗”、“梁”等生字，正確書寫“岸”，認(rèn)讀

“淘氣”、“頑皮”、“甚至”等詞語。

2．抓住帶“藏”的句子，通過多種形式的朗讀，讀好霧說話時的語氣，體會霧的淘氣、頑皮。

3．仿照課文用“無論……還是……都……”這一句式來說一說霧來時的景色，體會自然景物中所蘊(yùn)含的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1．在閱讀教學(xué)的過程中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識字、寫字。

2．借助插圖閱讀，培養(yǎng)學(xué)生簡單提取信息，學(xué)習(xí)用“無論……還是……都……”進(jìn)行表達(dá)、訓(xùn)練，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、貼圖、卡片

教學(xué)過程：

課前活動：猜猜我是誰（雪花、冰雹、霧）

１.

師：孩子們，喜歡玩游戲嗎？上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名稱叫做“猜猜我

是誰”。

2.師：我是誰呢？不，我是魔術(shù)師，我會變變變。大家聽清楚了。

6.師：我是一朵小白花，我從天上飄下來。猜猜我是誰？（提示：我還是六角形的喲。）（課件：雪花）

7.師：一猜就中，太厲害了?。愕哪X子轉(zhuǎn)得真快?。?/p>

師：我是一個小硬球，我從天上打下來。猜猜我是誰？（提示：我還會化成水。）（課件：冰雹）

8.師：這么快就猜出來呀！了不起?。ㄒ稽c(diǎn)就通，聰明！）

師：我像云，我像煙，風(fēng)吹我就輕輕飄，日出我就慢慢散。我是誰？（課件：霧）

師：沒錯，我就是霧，

2

9.師：孩子們，你們太厲害了，這都難不倒你們。相信這節(jié)課你們也能把最棒的一面展現(xiàn)給大家。有沒有信心？

師:哇，真是信心滿滿。那咱們準(zhǔn)備上課吧！上課。

一、激趣導(dǎo)入，讀好課題

1.師：仔細(xì)看看這些字，有什么發(fā)現(xiàn)？（點(diǎn)擊課件：雪、雹、霧）

生：都有雨字頭。

２.師：“雨”字頭和什么有關(guān)？（生：水）大多和天氣有關(guān)。帶“雨”字頭的字可多啦！比如：霜、雷、霞、露……（點(diǎn)擊課件：霜、雷、霞、露……）大家可以借助字典認(rèn)識更多帶“雨”字頭的字。

３.這節(jié)課，霧孩子將和咱們一起學(xué)習(xí)一篇有趣的童話故事。（板書：霧在哪里）

４.如果讓你在這個課題后面加個標(biāo)點(diǎn)，你覺得應(yīng)該加什么呢？（板書：？）加上問號，要讀出——疑問的語氣。帶著疑問的語氣，齊讀課題。

二、初讀感知，了解課文。

１.

師：霧在哪里呢？（出示課件）請大家認(rèn)真看課文，豎起耳朵聽老師朗讀，并且動筆圈一圈。

２.

師：大家聽得認(rèn)真，也畫得認(rèn)真。悄悄地和小伙伴交流交流，看看畫的一樣不一樣。

３.

師：霧在哪里呢？你說。有補(bǔ)充嗎？①你們倆是合作學(xué)習(xí)的好伙伴，一說一補(bǔ)充就找齊了。②真厲害，全都找到了?。ǔ鍪菊n件：海上、岸邊、城市的上空）

4.師：能不能用“一會兒……一會兒……一會兒……”說說霧在哪里？（出示課件：一會兒……一會兒……一會兒……）（兩名學(xué)生）①你的表達(dá)特別清楚，讓大家一聽就懂。②老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得認(rèn)真，說得也特別好。③別急，再想想，你一定能說好。

５.師：霧一會兒飛到海上，一會兒來到岸邊，一會兒躲在城市的上空，它是個怎樣的孩子？淘氣的孩子，頑皮的孩子。（板貼：淘氣

頑皮）讀讀這兩個詞。

６.師：這兩個詞意思接近，是一對——近義詞。你能說說淘氣的什么或者頑皮的什么嗎？（出示課件：淘氣的___

頑皮的___）你先說，你也說。①你真會觀察！為什么說它淘氣呢？②聽清楚了，是淘氣的什么，不是淘氣地干什么。③大家說得真多，看來都理解了“淘氣”、“頑皮”的意思。

三、細(xì)讀課文，讀悟“淘氣”“頑皮”

１.師：那，為什么說霧是個又淘氣又頑皮的孩子呢？自由讀讀2-7自然段，讀完和小伙伴交流交流。（出示課件）

生：……3

師：你很用心思考，如果能把話說得簡潔一些，那就更好了！誰來試試。

師：老師喜歡你的回答，簡潔清楚！

師：是呀，霧孩子把一切都藏了起來，又淘氣又頑皮。（板貼：藏）

２.師：文中有一個字和“藏”意思相同，看誰眼睛最亮，找得最快。（告訴你們，它就藏在第７自然段。）

師：你第一個舉手，你說。

生：躲。

３.

師：喲，你的眼睛真亮?。ǔ鍪究ㄆ憾悖┖⒆觽兛?，把身體藏起來，看不見了，就叫“躲”，它還是個——形聲字，和“藏”是一對好朋友，合起來就叫“躲藏”（出示卡片：躲藏）。男生讀一讀，女生也讀一讀。

４.再看看課文，淘氣、頑皮的霧孩子先把什么藏起來？（課件：“大?！弊兩?，板貼：大海）。

５.師：再把什么藏起來？（課件：“天空連同太陽”，板貼：天空連同太陽），“天空連同太陽”也可以說成“天空什么太陽”？

（課件：天空____太陽）（生：天空和太陽）。“連同”的意思就是——“和”。聰明！誰也來試著說說？大家真厲害，一學(xué)就會！

６.師：霧孩子還把什么藏起來？（課件：“海岸”變色，板貼：海岸），（師手指圖）孩子們看，海的邊沿叫——“海岸”，湖的邊沿叫——“湖岸”。河的邊沿叫——“河岸”?！鞍丁边€可以組什么詞？（岸邊、岸上、上岸、兩岸……）你們知道的詞真多，了不起！

７.師：（出示課件：岸），岸是個什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)），寫好“岸”要注意什么？（“山”中間的一豎寫在豎中線，“干”的一豎寫在豎中線右邊一點(diǎn)點(diǎn)，“干”的第一筆橫要寫在橫中線，“廠”的橫要和山一樣寬。）。

師：①你注意到筆畫在田字格中的位置。

師：②你注意到筆畫的長短。

師：③“干”的豎要寫在右邊一點(diǎn)點(diǎn)，因?yàn)橐o左邊的撇讓位。）（課件：豎變色）請?jiān)谔镒指窭锩枰粋€，寫一個。不急，咱先調(diào)整下坐姿。頭正、肩平、背直、足安。

8.師：___小朋友用坐姿告訴老師他寫好了，我們看看這兩個小朋友寫得怎么樣。哪個小評委評一評？

9.師：孩子們，寫字時一定要認(rèn)真觀察字的間架結(jié)構(gòu)，看清每個筆畫的位置，這樣才能把字寫好！

10.師：孩子們，現(xiàn)在咱們搖身一變，都變成了霧孩子。有一天，咱們來到一望無際的大海上，覺得特別好玩。（出示課件：我要把大海藏起來。）誰來讀？你來讀，你也讀。（適4

時評價(jià)：①他讀得怎么樣？那你來讀一讀。

②把自己想象成淘氣的霧孩子，你就能讀得更好，試試看。呀，變淘氣了！

③你特別淘氣。

④你笑瞇瞇的，快樂都寫在臉上了。）于是，你把大?！亓似饋?。呀，無邊無際的大海一下子就被藏了起來，多好玩呀！

11.

師：現(xiàn)在，還想藏什么？（出示課天空、太陽圖片）那就一起藏吧！（出示課件：

現(xiàn)在我要把天空連同太陽一起藏起來。）越藏越興奮了。于是，你們把天空連同太陽——藏

了起來。瞧，藍(lán)藍(lán)的天空，圓圓的太陽都被藏了起來，（出示課件：于是，他把天空連同太

陽一起藏了起來。）好玩嗎？心里感覺怎么樣？

12.

師：還想繼續(xù)玩嗎？那咱就接著玩，接著藏。女同學(xué)一起讀。（出示課件：現(xiàn)在我

要把海岸藏起來。）男同學(xué)，也一起讀。真是一群調(diào)皮的霧孩子。于是，你們把海岸——藏了起來，同時也把城市藏了起來?？?，長長的海岸，高高的樓房，都被藏了起來，（出示課件：霧把海岸藏了起來，同時也把城市藏了起來。）真是太好玩了。你看，一個藏字，就讓咱們讀出了霧孩子的淘氣、頑皮。

13.師：霧孩子們，現(xiàn)在，你們還想把什么藏起來？

師：霧孩子，霧孩子，你來說。

師：霧孩子，你的想象力太豐富了！

師：霧孩子，你肯定是最淘氣的。

師：霧孩子，你太淘氣了！

師：霧孩子，你太頑皮了！

師：孩子們，你們和文中的霧孩子一樣，真是太淘氣，太頑皮了！

四、品讀霧景，練習(xí)說話

1.師：淘氣、頑皮的霧孩子把大海、天空連同太陽、海岸藏起來后，景色是什么樣的？再讀2-7自然段，把相關(guān)的句子用“_____”畫出來。

2.師：大家都找得很認(rèn)真。把你找到的句子和小伙伴交流交流。誰先說？有補(bǔ)充嗎？

（課件：三個句子分別用波浪線畫出來），

3.師：（出示課件：①無論是海水、船只，還是藍(lán)色的遠(yuǎn)方，都看不見了。

②霎時，四周變暗了，無論是天空，還是天空中的太陽，都看不見了。

③房屋、街道、樹木、橋梁，甚至行人和小黑貓，霧把一切都藏了起來，

什么都看不見了。）

(師提示：什么東西看不見了？）

師：大家看都畫對了沒，有漏掉的趕緊補(bǔ)上。

4．師：第一句話誰來讀。我喜歡你的朗讀。5

5.師：第二句話，請你。

①師：“霎時”是翹舌音，再讀讀。(卡片：“霎時”。）孩子們，一起讀兩遍，男同學(xué)讀，女同學(xué)讀。好，你接著讀句子。

②師：繪聲繪色的朗讀給人以美的享受。

③師：聽著你的朗讀，老師仿佛看到霧蒙蒙的畫面，真美呀！掌聲在哪里？

6.這句話中，有個字寶寶特別淘氣，它從句子中跳出來了，還認(rèn)識嗎？（卡片：暗），和“海岸”的“岸”是同音字呢！暗和什么有關(guān)？（太陽），太陽公公一下山，四周就變暗了，也可以說變“黑”了。

“暗”的反義詞是什么？（生：明）（卡片：明）暗對——明，明對——暗。

７.

師：第三句話，你來。

①“甚至”都是翹舌音，再讀讀。這邊的小朋友讀，這邊的小朋友也讀。（卡片：甚至）請你讀，你也讀。讀得又準(zhǔn)確又響亮！

②這句話中，也有個字寶寶特別淘氣，它也從句子中跳出來了，會讀嗎？（出示課件：梁）“梁”，原指用刀把木頭劈開，用來建造橋梁。現(xiàn)在一般指高于平面的東西，比如房頂上那根長長的，叫“房梁”，再比如這兒，叫“鼻梁”。孩子們，學(xué)習(xí)漢字就是這么有意思，我們可以用這種方法學(xué)習(xí)更多的生字。

8.誰再讀讀這句話？其他小朋友都是小評委，要認(rèn)真聽，待會兒你來評一評。

9.你來讀。

10.她讀得怎樣？你也說說。怎么把句子讀得更好呢？

11.這４個詞放在一起，如果有高低變化，能讀得更好?！吧踔痢薄ⅰ耙磺小?、“什么”，可以重讀，后面稍作停頓，這樣讀起來更有意思。聽老師讀一讀。（師范讀）一起讀讀。瞧，這樣一來，就讀得更好聽了。

12.（課件：如上，霧景的三個句子）看看這個句子，和前面兩個句子有什么不同？

生：前兩句都有“無論……還是……”

師：你有了不起的發(fā)現(xiàn)。你有一雙慧眼。還發(fā)現(xiàn)了什么？（出示課件：圈出“無論”、“還是”）

13.

第三句能像前兩句這樣，用“無論……還是……都……”連起來說一說嗎？老師發(fā)現(xiàn)你的模仿能力特別強(qiáng)！/你也很厲害，小作家一個！

14.淘氣、頑皮的霧孩子把一切都藏了起來，什么都看不見了。（課件出示插圖、音

樂、什么都看不見了。）在這霧蒙蒙的背后，還有什么地方也被藏起來，景色是什么樣的。（課件：霧把___藏了起來，無論……還是……都……），展開想象和小伙伴說說。

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