《渴生者》教案 教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇

《渴生者》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)共3篇《渴生者》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)1《渴生者》教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解由淺入深的敘事方法，掌握基本的小說(shuō)寫(xiě)作技巧。

2.學(xué)習(xí)敘事結(jié)構(gòu)和主題的分析，了解該小說(shuō)對(duì)人類(lèi)生存狀態(tài)的探究。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀和理解文學(xué)作品的能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1.敘事方法和小說(shuō)寫(xiě)作技巧的學(xué)習(xí)。

2.敘事結(jié)構(gòu)和主題的分析。

三、教學(xué)難點(diǎn)

1.對(duì)小說(shuō)中代表人類(lèi)渴望的“水”進(jìn)行分析和解讀。

2.推斷小說(shuō)中隱含的人類(lèi)生存在資源匱乏狀態(tài)下的外在和內(nèi)在反應(yīng)。

四、教學(xué)方法

1.講授“渴生者”中的小說(shuō)寫(xiě)作技巧和敘事方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握。

2.課堂講解和討論相結(jié)合，讓學(xué)生深入思考小說(shuō)呈現(xiàn)的主題和意義。

3.通過(guò)讀后續(xù)寫(xiě)、情感交流等活動(dòng)，反思每個(gè)人在資源匱乏狀態(tài)下的行為。

五、教學(xué)內(nèi)容

1.小說(shuō)寫(xiě)作技巧和敘事方法：

(1)敘事手法與結(jié)構(gòu)分析。

(2)比喻的運(yùn)用。

(3)對(duì)話(huà)的運(yùn)用。

2.敘事結(jié)構(gòu)和主題的分析：

(1)“渴生者”中代表人類(lèi)渴望的“水”分析。

(2)推斷小說(shuō)中隱含的人類(lèi)生存在資源匱乏狀態(tài)下的外在和內(nèi)在反應(yīng)。

3.小說(shuō)閱讀與寫(xiě)作：

(1)讓學(xué)生自由閱讀小說(shuō)。

(2)指導(dǎo)學(xué)生完成讀后續(xù)寫(xiě)，模擬小說(shuō)的延續(xù)。

(3)通過(guò)情感交流，讓學(xué)生把自己對(duì)資源匱乏狀態(tài)下的感受整理出來(lái)。

(4)分析自己的行為是否符合個(gè)人需要和社會(huì)公正原則。

六、教學(xué)過(guò)程

1.師生互動(dòng)、引發(fā)思考

提問(wèn)：你們平常遭遇到資源匱乏時(shí)會(huì)有什么行為表現(xiàn)？

引導(dǎo)學(xué)生思考不同人可能有不同的反應(yīng)，但是每個(gè)人都會(huì)出現(xiàn)需求與行為之間的矛盾。

2.小說(shuō)導(dǎo)讀

通過(guò)“渴生者”這個(gè)小說(shuō)讓學(xué)生了解資源匱乏條件下人類(lèi)的行為思考和心理反應(yīng)，并引導(dǎo)學(xué)生思考在這種條件下的道德標(biāo)準(zhǔn)和人類(lèi)的命運(yùn)。

3.小說(shuō)教學(xué)

（1）小說(shuō)結(jié)構(gòu)分析

師生討論小說(shuō)結(jié)構(gòu)，分析小說(shuō)中人類(lèi)資源匱乏的狀態(tài)對(duì)故事的發(fā)展和結(jié)局的影響。

（2）小說(shuō)主題分析

討論小說(shuō)中文化、道德和人類(lèi)心理反應(yīng)的主題。

（3）小說(shuō)寫(xiě)作技巧分析

分析小說(shuō)作者在寫(xiě)作過(guò)程中使用的比喻和對(duì)話(huà)手法。

4.策略與技能培養(yǎng)

（1）讀后續(xù)寫(xiě)：讓學(xué)生模仿故事情節(jié)，寫(xiě)一篇新的內(nèi)容，延續(xù)主題。

（2）情感交流：通過(guò)情感交流和分享，整理出每個(gè)人在資源匱乏狀態(tài)下的心理和行為。

七、教學(xué)反思

1.教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：

通過(guò)《渴生者》的故事情節(jié)，引發(fā)學(xué)生關(guān)于社會(huì)運(yùn)行規(guī)律和個(gè)人生存狀態(tài)的關(guān)注。因此需要通過(guò)學(xué)生的互動(dòng)和參與，增加他們對(duì)小說(shuō)的理解和體會(huì)，同時(shí)培養(yǎng)他們的思維反應(yīng)能力、判斷能力與創(chuàng)造力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)：

通過(guò)經(jīng)常評(píng)價(jià)學(xué)生的文章、考試結(jié)果和討論回饋，可以對(duì)學(xué)生嚴(yán)格斗爭(zhēng)的態(tài)度、對(duì)資源匱乏的理解等進(jìn)行評(píng)估，同時(shí)也可以用一個(gè)更準(zhǔn)確的方式幫助學(xué)生過(guò)程梳理和進(jìn)一步完善技能，加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)與完成本教學(xué)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)閱讀小說(shuō)《渴生者》，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到在資源匱乏的情況下，人類(lèi)的行為思考和心理反應(yīng)，并思考在這種條件下的道德標(biāo)準(zhǔn)和人類(lèi)的命運(yùn)。教學(xué)設(shè)計(jì)包括小說(shuō)分析、主題分析、寫(xiě)作技巧分析、策略與技能培養(yǎng)等，旨在提高學(xué)生的思維反應(yīng)能力、判斷能力與創(chuàng)造力。通過(guò)評(píng)價(jià)學(xué)生文章、考試結(jié)果和討論回饋，可以評(píng)估學(xué)生的嚴(yán)格斗爭(zhēng)態(tài)度、對(duì)資源匱乏的理解等，進(jìn)一步完善技能，加強(qiáng)個(gè)人教學(xué)目標(biāo)的創(chuàng)設(shè)與完成《渴生者》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)2《渴生者》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

引言：

《渴生者》是斯蒂芬?金的經(jīng)典作品之一，本次的教案教學(xué)設(shè)計(jì)就是以這本書(shū)為主線(xiàn)，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到文本中的人物角色，感受原著傳達(dá)的主題意義，同時(shí)鍛煉學(xué)生的閱讀、寫(xiě)作、思考等綜合能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解《渴生者》的背景知識(shí)及作者斯蒂芬?金

2.熟悉小說(shuō)《渴生者》的主要人物及情節(jié)

3.能夠運(yùn)用文本知識(shí)和思考能力，分析和解釋主題意義

4.提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀和語(yǔ)文寫(xiě)作能力

二、教學(xué)內(nèi)容

1.介紹《渴生者》故事背景及作者簡(jiǎn)介

2.細(xì)讀故事，深入探究人物角色及情節(jié)

3.回答問(wèn)題，探討小說(shuō)主題

4.小組合作寫(xiě)作題目，展示思考與動(dòng)筆的能力

三、教學(xué)方法

1.聽(tīng)講講解式：從整體上了解《渴生者》故事背景及作者簡(jiǎn)介。

2.交際式：學(xué)生分組讀書(shū)，互相交流了解各自對(duì)人物角色的理解及小說(shuō)情節(jié)的理解。

3.合作式：小組討論解決問(wèn)題，學(xué)生合作完成文章寫(xiě)作。

4.教師講解式：教師根據(jù)學(xué)生閱讀和寫(xiě)作難易度，在必要時(shí)開(kāi)展教師講解。

四、教學(xué)過(guò)程

1.教師講解

首先，教師對(duì)《渴生者》這部小說(shuō)的作者斯蒂芬?金及故事背景作簡(jiǎn)述。

2.交際式

學(xué)生根據(jù)教師分配的章節(jié)，分組進(jìn)行閱讀。

3.細(xì)讀故事

學(xué)生可以更加深入地探究主要人物的性格特點(diǎn)、行為與語(yǔ)言特色，了解他們之間的關(guān)系、思想、感受等，同時(shí)要注意故事情節(jié)的發(fā)展，對(duì)故事有個(gè)整體的了解。

4.回答問(wèn)題

讓學(xué)生回答一些關(guān)于小說(shuō)情節(jié)及人物角色的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入探究、理清故事線(xiàn)，從中找出文字背后隱藏的主題思想。

5.小組合作寫(xiě)作題目

讓學(xué)生分組合作完成一篇關(guān)于《渴生者》主題的文章，要求小組內(nèi)分工協(xié)作，多角度思考；成為廣告，短信，公告等不同文體，用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。讓學(xué)生將自己的思維和情感經(jīng)過(guò)語(yǔ)言的呈現(xiàn)更深層次地消化。

五、教學(xué)手段

1.小組討論

2.ppt演示

3.互動(dòng)式

4.群體討論

5.組合式

6.口頭解釋

七、教學(xué)建議

1.學(xué)生可事先讀小說(shuō)故事的簡(jiǎn)要信息、作者背景。

2.教師建議按章節(jié)教授，呈現(xiàn)內(nèi)容要具有針對(duì)性。

3.本次教學(xué)著重培養(yǎng)學(xué)生閱讀和思維能力，教師在講解中不宜過(guò)于灌輸，應(yīng)給予學(xué)生思考、探究和獨(dú)立思維的空間。

結(jié)語(yǔ)：

《渴生者》是一本思想深刻，極富故事性和劇情性的小說(shuō)。本次教案教學(xué)設(shè)計(jì)即是要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說(shuō)的主題思想，通過(guò)深度閱讀和思考，鍛煉學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作能力及分析與思辨能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)通過(guò)本次教學(xué)，學(xué)生深入掌握了《渴生者》這一小說(shuō)的內(nèi)涵和故事情節(jié)，加深對(duì)主題思想的理解和分析，提高了閱讀理解和寫(xiě)作能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的興趣和熱愛(ài)。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，他們將更加深入地理解、欣賞和思考文學(xué)作品，更加自覺(jué)地運(yùn)用文學(xué)的精華豐富思想內(nèi)涵，提升思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)，成為有文化、有情感、有思維的新時(shí)代青年《渴生者》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)3《渴生者》教案教案教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.了解美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，以及美國(guó)社會(huì)的動(dòng)態(tài)變化。

2.掌握小說(shuō)的主要題材和文學(xué)手法。

3.培養(yǎng)學(xué)生綜合閱讀和分析能力，提升學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解主要人物的心理變化和沖突。

2.分析小說(shuō)中的文學(xué)手法。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1.理解小說(shuō)中的隱喻和象征。

2.分析小說(shuō)中的文學(xué)技巧。

四、方法與步驟：

1.教學(xué)方法:課堂教學(xué)，小組討論，課堂演講。

2.教學(xué)步驟：

（1）講述小說(shuō)背景，介紹美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的發(fā)展歷程，掌握歷史和文化背景。

（2）學(xué)生閱讀小說(shuō)，并分析主要人物的性格特征、行為方式和心理變化。

（3）引導(dǎo)學(xué)生了解文學(xué)手法，如隱喻、象征、對(duì)比和意象，以及小說(shuō)人物形象的塑造。

（4）將學(xué)生分為小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)進(jìn)行討論并撰寫(xiě)一篇小論文，闡述他們對(duì)小說(shuō)的理解和看法。

（5）課堂上，學(xué)生在小組內(nèi)互相演講，將自己的思路和見(jiàn)解傳遞給同學(xué)。

五、教學(xué)資源：

1.電子文本資料。

2.電子寫(xiě)作軟件。

3.案例分析資料。

4.小組討論記錄本。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.期中考試成績(jī)占40%。

2.期末考試成績(jī)占60%。

3.平時(shí)測(cè)試占10%。

4.討論和演講成績(jī)占30%。

5.小論文成績(jī)占20%。

七、教學(xué)反思：

通過(guò)這一次英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于文學(xué)手法的理解和應(yīng)用還比較薄弱，需要更多的實(shí)踐和訓(xùn)練。同時(shí)，在小組內(nèi)的討論和演講中，也有一些學(xué)生因?yàn)槟懬佣憩F(xiàn)不佳，所以下一次教學(xué)中，希望能夠加強(qiáng)小組討論和演講環(huán)節(jié)，加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和表達(dá)能力本教