《竇娥冤》教學設計 (人教版高二必修四)共3篇

《竇娥冤》教學設計(人教版高二必修四)共3篇《竇娥冤》教學設計(人教版高二必修四)1隨著時代的變遷，《竇娥冤》作為一部中國文化瑰寶，廣受學術界和文化愛好者的關注。在人教版高二必修四中，也將《竇娥冤》列為了重要的教學內容。那么，在這篇文章中，我們就來一探如何設計有效的《竇娥冤》教學。

一、教學目標

首先，我們需要明確教學目標，以便更好地指導教學內容和教學方式。針對人教版高二必修四，我們可以設定以下的教學目標：

1.了解《竇娥冤》的生產背景和歷史意義，提高學生對古典文學的認知和興趣。

2.熟悉《竇娥冤》的情節(jié)和人物，理解作品的主題和中心思想。

3.掌握一定的文學分析方法，能夠從文本中挖掘出有關人物性格、情節(jié)轉折、文學技巧等方面的內容。

4.發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，以自己的語言表達對《竇娥冤》的理解和感受。

二、教學內容及方法

1.生產背景和歷史意義的介紹

教師可以通過展示相關圖片、視頻、音頻等資料，讓學生感受到《竇娥冤》所處的社會歷史背景及其對于當時人們生活的影響。同時，教師可以鼓勵學生各自查找資料，讓他們以自己的方式去了解《竇娥冤》和那個時代。

2.情節(jié)和人物的講解

教師在授課時要注意感情的適度表達，讓學生不僅能夠了解情節(jié)、人物的發(fā)展，同時還需要幫助他們理解文學作品的核心理念。此外，融入一些表演互動活動，可以激發(fā)學生對《竇娥冤》的興趣。

3.文學分析方法的講解

教師可以教授一些文學分析方法，如人物分析、對話分析、場景分析等，通過對人物的剖析，了解文本的結構和情感表達技巧，激發(fā)學生的思考和想象能力。

4.講授文學理論

老師可以通過類似詩學、敘事學、人物……的知識點來給學生系統(tǒng)的教授文學理論知識，讓他們有一個體系化的文學要點框架，幫助學生更好的感受和理解《竇娥冤》的深層含義。

5.學生自主讀書與文學創(chuàng)作

在教學過程中，教師也可分最少兩次布置閱讀任務，鼓勵學生自己閱讀《竇娥冤》，每次閱讀前都要提醒學生注意閱讀的方向和關鍵詞，幫助他們建立文本意義把握的能力。學生閱讀完畢后可以組織小組討論，交流自己的體驗、感悟和疑惑，大家共同探討《竇娥冤》的文學資產。另外，也可以組織學生寫一些和《竇娥冤》有關的創(chuàng)作，如古文仿作、情節(jié)拓展、文學評論等。

三、教學效果的評估

在教學活動結束后，教師可以通過學生寫作、閱讀、口語聽力四個方面的滲透度、分析能力和自我表述等情況，檢查教學的成果。此外，也可采用問卷調查、小組展示等方式來跟蹤了解學生學習效果，并及時修改教學方案，不斷提高教學質量。

四、學習經驗和體會

學習《竇娥冤》的過程，讓學生能夠更深入地了解我們民族的歷史文化，并通過文學作品的鑒賞，呈現(xiàn)出一個更加飽滿、質感和美好的社會和諧。作者認為，在實施教學計劃的過程中，教師能夠不斷的調整課程的布局，鼓勵學生自主思考，不斷深化個人的文化認知，必將取得豐碩的教學成果，也在課堂之外獲得一個更廣闊更深刻的學習體會通過對《竇娥冤》的教學，我們可以引導學生深入了解中國古代的社會制度和文化傳統(tǒng)，感受歷史與人性的深邃魅力。讓學生自主閱讀和文學創(chuàng)作，不僅可以提高閱讀理解和分析能力，更能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和審美修養(yǎng)。而有效的評估方式可以及時發(fā)現(xiàn)教學的問題和成果，及時調整教學方案，提高教學質量。在教學過程中，教師的角色是引導者和指導者，鼓勵學生自主學習，發(fā)揮主動性和創(chuàng)造力。最終目的是讓學生更好地理解和體會文學的魅力，豐富自己的人生閱歷和文化素養(yǎng)《竇娥冤》教學設計(人教版高二必修四)2本文主要介紹人教版高二必修四《竇娥冤》的教學設計?！陡]娥冤》是清代雍正年間賈仲明所作的傳奇劇，講述了武則天時期竇氏家族的悲慘遭遇。本劇具有厚重的歷史背景和深刻的社會寓意，是我們學生了解中國傳統(tǒng)文化的重要材料。

一、教學目標

1.知識目標：了解《竇娥冤》的歷史背景、情節(jié)和主題，理解傳統(tǒng)文化在該劇中的表現(xiàn)形式。

2.能力目標：通過閱讀、分析、討論與表達，提高學生的文學鑒賞能力和語言表達能力。

3.情感目標：培養(yǎng)學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，提高他們的文化自信心和民族自豪感。

二、教學內容

1.歷史背景：介紹唐朝晚期、武則天時期社會政治背景、文化氛圍及時代背景對該劇創(chuàng)作的影響。

2.情節(jié)及主題：學習《竇娥冤》的情節(jié)結構、人物形象、主題思想等。

3.文學鑒賞：探討傳統(tǒng)文化在該劇中的表現(xiàn)形式，如音樂、舞蹈、造型藝術等。

三、教學方法

1.啟發(fā)式教學法：采用引導性問題幫助學生理解《竇娥冤》中的人物性格、生活背景、情感和價值觀等。

2.小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生提出問題和解決問題的能力。

3.課堂演講法：可以請學生在討論或閱讀后展開個人思考并發(fā)表觀點，增強他們的表達能力。

4.多媒體教學法：通過音樂、舞蹈、電影等多種形式，讓學生全面地理解傳統(tǒng)文化在該劇中的表現(xiàn)形式。

四、教學流程

第一節(jié)：導入

通過圖片、音頻、視頻等多種形式，引起學生對《竇娥冤》的認識和興趣。

第二節(jié)：課前閱讀

在課前，讓學生分組，先自行閱讀劇本，并集體討論、交流，重點探討劇中人物形象、情節(jié)和主題思想等。

第三節(jié)：歷史背景介紹

通過課堂講授和多媒體教學等形式，介紹唐朝晚期、武則天時期的社會政治背景、文化氛圍及時代背景對該劇創(chuàng)作的影響。

第四節(jié)：情節(jié)及主題講解

講解《竇娥冤》的情節(jié)結構、人物形象、主題思想等。通過討論和分析，讓學生深入理解該劇中的歷史背景和情節(jié)發(fā)展。

第五節(jié)：文學鑒賞

以音樂、舞蹈、造型藝術等為切入點，探討傳統(tǒng)文化在該劇中的表現(xiàn)形式，并結合傳統(tǒng)文化做文學鑒賞。

第六節(jié)：課堂演講

請學生在討論或閱讀后展開個人思考并發(fā)表觀點，增強他們的表達能力。

第七節(jié)：課后作業(yè)

布置作業(yè)，讓學生根據講解內容，自行完成對劇中人物進行剖析和語言表達。

五、教學評價

1.階段性測試:通過定期的階段性測試，檢驗學生的知識掌握情況，掌握他們的教學進度及效果。

2.名人演講：引領學生進一步了解傳統(tǒng)文化，在學習的過程中，邀請文化名人進行演講，以加深學生對《竇娥冤》的理解。

3.課堂表現(xiàn)評價：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，如積極參與討論、與他人配合是否融洽等。

六、總結

《竇娥冤》的教學設計在教師而言需要從歷史背景、情節(jié)及主題、文學鑒賞等多個方面展開，讓學生了解傳統(tǒng)文化、理解中華文化。對于學生而言，需要通過閱讀、分析、討論與表達，提高他們的文學鑒賞能力和思辨能力，同時，此次教學也可以讓學生增長文化知識，培養(yǎng)文化自信心和民族自豪感，是一次很有意義的教育體驗綜上所述，《竇娥冤》教學設計旨在通過多個方面的探討和分析，讓學生深入理解該劇的歷史背景、情節(jié)發(fā)展和傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式，提高他們的文學鑒賞能力和思辨能力。同時，此次教學也讓學生增長了文化知識，培養(yǎng)了文化自信心和民族自豪感。教師需要在其中扮演重要的角色，引導學生進行思想交流和積極表達，檢驗教學效果和進度。通過多種教學手段和評價方式，我們相信學生可以獲得更全面、深入的學習體驗，增強他們的文化素養(yǎng)，成為理性、獨立思考的優(yōu)秀公民《竇娥冤》教學設計(人教版高二必修四)3在高中語文課程中，學習中國古典文學是必不可少的一部分，其中包括了許多經典的文學作品。而其中一部膾炙人口的作品，就是《竇娥冤》這部劇作。本文將介紹一份教學設計，幫助學生更好地了解和掌握這部作品。

一、教材分析

《竇娥冤》是唐代李適口述編著，元代鄭光祖整理刪改的雜劇，由唐人竇娥的冤案改編而來。該劇通過對竇娥一家的遭遇進行描寫，控訴了官場險惡、朝廷腐敗的弊端，以及官吏的欺詐、虛偽和殘暴。劇中著重表現(xiàn)了竇娥的英勇堅強和顧全大局的深厚情懷，對華夏民族的愛與忠貞的感人形象。

此外，《竇娥冤》通過反映明清時期的階級矛盾和民族矛盾，表達了普通百姓對飽受冤屈的訴求和渴望得到正義的心聲。全劇通過深刻的社會現(xiàn)實主題，以及瑰麗生動的人物形象和情節(jié)設計，無一不給讀者帶來深刻的感悟。

二、教學目標

1.理解《竇娥冤》的社會背景、歷史背景、文學背景，把握其基本特點和文學價值。

2.掌握閱讀技巧，提高文學欣賞能力。透過竇娥一家遭遇的描寫，讀者能夠感受到現(xiàn)實生活中的慘狀，對中國古代朝廷以及社會風貌有更深的了解。

3.發(fā)展學生的思維能力。竇娥冤案是中國文學史上一個重大的題材，對于學生來說，具有重要的現(xiàn)實意義。通過精讀劇本，學習該事件的情節(jié)和官場的腐敗現(xiàn)象，讓他們能夠充分認識到目前官場現(xiàn)象中的丑惡和不正義的行為。

三、教學內容

1.史料分析

要求學生把握《竇娥冤》小說中的歷史背景以及歷史文化的內涵。并且了解當時社會中官吏的歷史情況，從而明白中國建國以來黨的紀律及其對官員中出現(xiàn)的腐敗問題所進行的“打虎拍蠅”行動的根源。

2.文獻閱讀

要求學生更好地理解人物的思想、情感和價值觀念，建立文化自信，積極體驗民族風情，增強愛國意識和文化觀念。

3.道德引導

通過《竇娥冤》這部作品，引導學生具有正確的社會道德觀念，增強挑戰(zhàn)不正義、追求正義的勇氣，起到引領青年實現(xiàn)愛國創(chuàng)新、奮斗美好的積極向上的作用。

四、教學方法

1.建立起深厚的課堂氛圍，與學生建立起良好的師生關系。

2.指導學生閱讀文獻，通過分析《竇娥冤》中的人物形象，對人物哲理和構建進行探究。

3.培養(yǎng)學生的新聞閱讀素養(yǎng)，時時關注當下的社會動態(tài)，積極參與對社會現(xiàn)象的探究。

4.鼓勵學生讀文化類的書籍，培養(yǎng)音韻味和高雅情趣。

五、實際操作

1.閱讀任務：讀劇本《竇娥冤》。

2.分組討論：請學生根據小說活生生的人物形象，分組探討各位主要人物性格、人物哲學，從而更好地掌握這部作品的精髓。

3.上臺展示：讓學生通過演講或者寫作的方式，展示他們在本次討論中得出的結論和思考，從而展現(xiàn)個人思路和探究方向。

4.課外作業(yè)：請學生讀一些與《竇娥冤》同屬于“古代冤案”的故事，帶著對于歷史和社會的人文關注，對其進行分析，對類似的歷史事件加深了解和思考。

六、教學總結

《竇娥冤》為中國戲曲的經典之一，通過閱讀和學習該作品，不僅可以提高學生的文學欣賞能力，更能夠引導學生了解中國古代朝廷與社會的結構，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識、理解和贊賞。同時也可以通過這樣的教育方式，讓學生在遵紀守法的同時更深入的思考社會文化現(xiàn)象的背后通過《竇娥冤》的閱讀和探究，我們不僅能夠