宋詞四首 教案教學(xué)設(shè)計共3篇

宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計共3篇宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計1宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.理解宋詞創(chuàng)作背景和特點。

2.了解宋詞四首選段（《聲聲慢》、《釵頭鳳》、《如夢令》、《永遇樂》）的作者和出處。

3.能夠理解和背誦宋詞四首選段中的詞句和意境。

4.發(fā)揚學(xué)生表達和創(chuàng)作的能力。

二、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

（1）教師介紹宋詞的產(chǎn)生背景和文化淵源。

宋詞是一種由唐詩進化而來的文學(xué)體裁，宋代是中國古代文學(xué)發(fā)展的巔峰時期，也是宋詞發(fā)展的最高峰。宋代的詩詞具有委婉、清新的特點，宋詞在形式、內(nèi)容和語言方面發(fā)生了很大的變化和創(chuàng)新。

（2）教師介紹宋詞四首選段的作者和出處。

《聲聲慢》是唐代詩人李清照的作品，《釵頭鳳》是宋代女詞人陸游的作品，《如夢令》是南宋王安石的作品，《永遇樂》是唐代詩人辛棄疾的作品，這四首詞代表了不同時期的文學(xué)風(fēng)格和特點。

2.學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

（1）教師帶領(lǐng)學(xué)生一起欣賞宋詞四首選段。

（2）教師分別介紹每一首選段的背景、作者、文藝風(fēng)格和詞句精華。

3.體驗環(huán)節(jié)

（1）教師提出幾個問題，讓學(xué)生分別表達對于這首詞的看法和理解。

-《聲聲慢》：這首詞的主題是什么？你覺得這首詞講述的感情是否純美？為什么？

-《釵頭鳳》：這首詞的主題是什么？為什么說這是一首表現(xiàn)女性內(nèi)心的詞？

-《如夢令》：這首詞的主題是什么？這首詞讓你想到了什么樣的景色？

-《永遇樂》：這首詞的主題是什么？這首詞表現(xiàn)了哪些特點的愛情？

（2）學(xué)生自行創(chuàng)作一首既有宋詞的特點，又表達自己真實感情的詞。

4.總結(jié)環(huán)節(jié)

（1）教師指導(dǎo)學(xué)生對宋詞四首選段的理解進行總結(jié)。

（2）教師點評學(xué)生自創(chuàng)的詞，并對學(xué)生進行鼓勵和指導(dǎo)。

三、教學(xué)效果

1.學(xué)生對宋詞的理解加深，對宋詞的特點和文化價值有了更加深刻的認(rèn)知。

2.學(xué)生能夠背誦和理解宋詞四首選段的精華和意境。

3.學(xué)生的表達和創(chuàng)作能力得到鍛煉和提升通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對于宋詞的特點、風(fēng)格和文化價值有了更加深刻的認(rèn)知，并掌握了欣賞和理解宋詞的方法和技巧。同時，通過自行創(chuàng)作詞作的環(huán)節(jié)，學(xué)生的表達和創(chuàng)作能力得到有效鍛煉和提升。這樣的教學(xué)過程不僅能夠提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，也能夠豐富學(xué)生的生活閱讀和表達能力，有利于學(xué)生全面發(fā)展宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計2宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解宋詞的歷史背景和特點。

2.掌握《青玉案·元夕》、《浪淘沙·北戴河》、《蝶戀花·春景》、《清平樂·李太白》四首宋詞的基本情節(jié)和主題。

3.能夠運用詠物、詠景和詠史等手法，闡述宋詞的感情表達和人生哲理。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.宋詞概述

了解宋代文學(xué)的背景和特點，介紹詞的起源和發(fā)展過程。

2.《青玉案·元夕》

?課文欣賞

學(xué)生們認(rèn)讀宋代散文主流之一的《箋疏》原文和翻譯，并通過詳細解讀《青玉案·元夕》的曲調(diào)、韻律、音韻、意象等方面，幫助學(xué)生深入了解宋詞的表現(xiàn)手法、韻律特點以及情感表達。

?韻律學(xué)習(xí)

讓學(xué)生自學(xué)詞的韻律，分析與比較不同的韻腳對詞的節(jié)奏、音樂感和情感表達的影響。

?簡析主題

通過分析文中的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，了解作者通過元宵佳節(jié)表達的情感和思想內(nèi)涵，如春節(jié)歲末的簡短、浪漫與氣氛、夫妻之愛等。

3.《浪淘沙·北戴河》

?課文欣賞

通過閱讀詞的原文及翻譯，學(xué)生們了解這首詞的浪漫情調(diào)以及各種藝術(shù)與文化手法的運用。

?審美體驗

采用多媒體方式，讓學(xué)生觀賞北戴河的日出、晚霞以及海濱風(fēng)光等美麗景觀，并感受這首詞所傳達的文學(xué)美感。

?剖析詞意與表達

結(jié)合《浪淘沙·北戴河》中的詞匯、語法和情感表達，突出文化、歷史背景，詩詞句型等方面，幫助學(xué)生領(lǐng)會宋代女性詞人溫婉柔美、柔情似水的詞情。

4.《蝶戀花·春景》

?課文欣賞

通過欣賞詞的原文及翻譯，了解這首詞的浪漫情調(diào)和充滿生命力的自然景觀。

?審美體驗

讓學(xué)生觀賞春天的自然景觀、顏色、光影等各種元素，感受詞的美感。

?分析情感表達

以蝶為主題詞語，感受男女愛情之間的穩(wěn)固，以及蝶與花之間的一種親密關(guān)系，幫助學(xué)生領(lǐng)會宋代詞人對愛情和自然美的刻畫和表達。

5.《清平樂·李太白》

?課文欣賞

通過欣賞李太白的詩文和翻譯，了解李太白的詩德，以及作品的歷史背景、韻律特點、語言表達等。

?解析李太白題材

讓學(xué)生了解李太白多次借東都的梨花取材創(chuàng)作，將梨花作為詩歌創(chuàng)作的文化符號，領(lǐng)會宋代唐詩詞李太白的文化形象。

三、教學(xué)過程

第一課：宋詞概述

1.教師先用板書和多媒體展示宋詞的特點和發(fā)展變化，讓學(xué)生了解宋詞的歷史背景和地位。

2.讓學(xué)生閱讀《箋疏》原文和翻譯《青玉案·元夕》。

3.分析韻律特點并產(chǎn)生情感和思考。

第二課：《青玉案·元夕》

1.音樂考察，讓學(xué)生聽一段《青玉案·元夕》的曲調(diào)。

2.分析《青玉案·元夕》的詞腳、韻律特點。

3.分析細節(jié)內(nèi)容，領(lǐng)悟一些情感和思想。

第三課：《浪淘沙·北戴河》

1.讓學(xué)生閱讀《浪淘沙·北戴河》的原文和翻譯。

2.讓學(xué)生領(lǐng)略北戴河的美觀與氣氛，以及這首歌的美學(xué)體驗。

3.在學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生關(guān)注女性文學(xué)的特征。

第四課：《蝶戀花·春景》

1.讓學(xué)生讀原文和翻譯。

2.肢體動作和多媒體幫助學(xué)生感受春季的景象，領(lǐng)悟春季情感。

第五課：《清平樂·李太白》

1.讓學(xué)生閱讀李太白的作品。

2.讓學(xué)生領(lǐng)略李太白的文化形象。

3.借助板書和多媒體，呈現(xiàn)李太白的小說故事。

四、教學(xué)效果

通過這樣通讀四首宋詞，學(xué)生們能夠有良好的文學(xué)素養(yǎng)，能夠欣賞和理解宋詞的情感表達和人生哲理，在提升文學(xué)修養(yǎng)、表達語言能力等諸多層面方面具有廣泛的益處本課程通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀四首經(jīng)典的宋詞，幫助他們深入了解文學(xué)歷史背景和文學(xué)發(fā)展變化，領(lǐng)悟詩人的情感表達和人生哲理。通過配合音樂、視覺和肢體動作等多種教學(xué)手段，促進學(xué)生情感和思想的理解，同時提升他們的文學(xué)修養(yǎng)和語言表達能力。通過課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠培養(yǎng)文學(xué)鑒賞能力，同時增強對文化遺產(chǎn)的認(rèn)識和尊重，擁有更豐富、更深厚的文化素養(yǎng)，胸懷更廣闊的人文精神宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計3宋詞四首教案教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解宋詞的基本特點和發(fā)展歷程，培養(yǎng)學(xué)生欣賞古詩詞的興趣和能力。

2.通過對宋詞四首的詞牌、作曲、作者的介紹以及對詞意的深刻解析和語言感悟，形成對宋代社會背景和文化氛圍的感性認(rèn)識。

3.提高學(xué)生的寫作能力和文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生學(xué)會欣賞和感悟古代文化及其精神內(nèi)涵。

二、教學(xué)內(nèi)容

單位名稱：宋詞四首

學(xué)科：語文

年級：高一

本單元共分為兩個課時，具體地為：

第一課時：

一、師生交流，進入課堂氛圍

二、導(dǎo)入新課，概括宋詞特點及其發(fā)展歷程

三、分組朗誦四首宋詞，了解其差異和相通性

四、分組學(xué)生針對某一首宋詞撰寫讀后感或心得體會

五、集體討論匯報

第二課時：

一、師生互動，引入課堂主題

二、講授宋詞選自及作者簡介，梳理歷史背景和文化內(nèi)涵

三、分組學(xué)生合作挖掘宋詞的中心思想

四、復(fù)述組，引導(dǎo)學(xué)生從語言運用、文化氛圍、藝術(shù)表現(xiàn)等各個角度對所學(xué)詩詞進行深度還原和深刻解析

五、結(jié)課總結(jié)，以測驗形式對所學(xué)進行自檢

三、教學(xué)手段

1.多媒體教學(xué)

2.生動漫畫、影視片段等視聽材料

3.分組學(xué)習(xí)，組內(nèi)自學(xué)互助互補

4.現(xiàn)場模擬補課

5.教材、文獻研讀及文學(xué)評論分析

四、學(xué)情分析

1.目前的高一學(xué)生在語文課程中體驗不足，大多數(shù)學(xué)生只是單純地學(xué)習(xí)語文知識，缺乏情感和審美的體驗。

2.學(xué)生大多文化知識不充分，對古代文化的認(rèn)識固化，應(yīng)從多角度循序漸進地對學(xué)生進行開拓和引導(dǎo)。

3.對于對于宋詞詞牌、歷史背景、文化內(nèi)涵的認(rèn)識不足，學(xué)生的文化詞匯量有待提高，對于語言運用能力有待加強。需要更有針對性地開展教學(xué)，充分考慮到學(xué)生的制約因素，并推動其形成自主學(xué)習(xí)和感悟。

五、教學(xué)策略

1.情感引導(dǎo)策略

開課前充分放松，以喜聞樂見的學(xué)習(xí)方式和語言誘導(dǎo)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，緩解并破解學(xué)生壓力。

2.情感投射策略

在學(xué)習(xí)過程中，針對學(xué)生的個別差異，根據(jù)所學(xué)詩詞的情感內(nèi)核和文化底蘊，引導(dǎo)學(xué)生進行內(nèi)心模擬和想象，調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，降低學(xué)習(xí)焦慮。

3.多元化教學(xué)策略

GIS應(yīng)用、VR技術(shù)、聽課筆記、微信練習(xí)交流等多元化教學(xué)方式，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和探究能力，真正實現(xiàn)課堂多維度交流和多元化的教學(xué)策略。

4.思維拓展策略

利用多種教具和資源，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用已學(xué)技能和知識，同時建立不同維度及機制