烏鴉喝水教案 地球上的水教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——烏鴉喝水教案地球上的水教案(四篇)作為一名老師，往往要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對大家能夠有所幫助。

烏鴉喝水教案地球上的水教案篇一

1.認識本課每、湖、團、濃、霧、露、珠、層、霜、聰10個生字，認識雨字頭，積累詞語10個。

2.要求正確朗讀課文和課后讀句子中的兩句話，指導輕聲及其讀法。

3.通過閱讀和在教師的指導下理解部分詞語的及句子的意思。

4.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

5.大膽說說自己喜歡水媽媽的哪一個孩子，同時能合理地對他人的說話作出評價。

1.認識本課生字10個，認識雨字頭，積累詞語10個。

2.通過學習課文讓學生懂得烏云、彩虹、濃霧、露珠、白霜、雪花和冰山的形成都離不開水。

師：我請大家來聽一個好玩兒的故事。

1.出示聽的要求

認真聽故事邊看短文內(nèi)容，做到邊聽邊記：水媽媽還有哪些孩子呢?

2.請同桌一起把水媽媽的孩子在課文中圈出來，不重復圈。

3.交流所圈的詞語：教師出示

烏云彩虹濃霧露珠白霜雪花冰山

4.(對!這些都是水媽媽的孩子)透露課題：板書：9水媽媽的孩子

5.學習出示的詞語中的生字、詞語

(1)齊讀詞語

(2)學習湖、濃、霧、露、霜、聰小組交流學習

(3)集體交流，教學雨字頭，書空雨字頭的筆順。

(4)你們能不能給他們分一分類?(按部首分類)

(5)小組探討

(6)集體交流

(7)你能看出其中的規(guī)律嗎?(我發(fā)現(xiàn)三點水的字大多與水有關(guān)，雨字頭的字大多與天氣有關(guān))并指導學生學生學會看書：方方說的話。

1.整體感知課文，學習生字，詞語，讀好句子

(1)我們來試試，能不能借助拼音把課文讀好，讀完后為課文分分小節(jié)，作好小節(jié)記號。

要求：字音確鑿、不漏字、不添字、不錯字、不唱讀、不頓讀。

(2)集體交流小節(jié)的劃分。(特別注意2-8小節(jié)都只有一句話，第一字空兩格了，由于湊巧對齊，很簡單看錯的。)

(3)集中識字團、層。

①學會用一齊造句。

②讀讀第2～8節(jié)：進行一團、一層、一條、一顆、一片、一座的選詞填空的練習。

③小結(jié)：他們都是可以用來數(shù)某種東西的，但要使用恰當才行。請大家動動腦筋，想想你還能用其中的哪些詞語來數(shù)其他東西?小組探討。

(4)讀句子：(邊讀邊想：帶點的字有什么特點)輕聲的練習。

大娃回來了，抱著一朵烏云。

二娃回來了，圍著一條彩虹。

(5)找找課文中還有哪些字也是輕聲的，讀的時候特別注意，現(xiàn)在我們把這兩句句子放到課文中讀讀吧!

①自讀

②同桌讀，互評

③個別讀，指名讀，(注意最終一節(jié)，風伯伯表揚他們聰明時的語氣)

(6)朗讀思考，并請小朋友提出問題，你可以在讀后請大家?guī)湍憬獯稹?/p>

2.談話式練習說話

(1)水媽媽的這些孩子中，你喜歡哪個?為什么?

我最喜歡________________，由于____________________。(同桌交流，指名說)

(2)娃娃們也和你們一樣，可喜歡這些孩子啦，他們是怎樣把水媽媽的孩子們帶到風伯伯這二來的呢?

①讀課文，圈出表示動作的詞。(抱、圍、捧、采、報、摘、背)注意摘是翹舌音。

②做做動作，讀讀2-8節(jié)。

1.采露珠：讀生字。

2.摘雪花：讀詞語。

3.過小橋：讀句子。

1.我們剛剛書空了雨字頭，現(xiàn)在將它和另一部分組合，成為上下結(jié)構(gòu)的字。大家回憶一下，它的筆順規(guī)則會是什么呢?出示：霧、霜、露、雪

2.照樣子，描描寫寫，注意利用好橫中線、豎中線將字寫在田字格中。(可以配上輕柔的樂曲)

烏鴉喝水教案地球上的水教案篇二

1、激發(fā)幼兒的好奇心，使幼兒情緒愉快地參與探知活動,培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣。

2、引導幼兒觀測、感知水的沉浮。

3、幫助幼兒學習運用語言來表達，發(fā)展幼兒陳述。

盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、小石塊、積木、朔料玩具、白紙、一個熟雞蛋一生雞蛋。

（一）激發(fā)幼兒的好奇心，讓幼兒產(chǎn)生探知的期望。

1、出示兩個大盆，里面裝有水讓幼兒自由在周邊用玩具舀水玩。

2、把各種積木、朔料玩具一一投放入水里，老師：這些東西怎樣？它們有沒有沉到水下？為什么會漂泊在水上？請兩個小朋友上來試。

3、把小石塊、沙投放到水里，老師：這些東西又怎樣呢？為什么會沉到水里？請兩個小朋友上來試試。

4、把棉花、海綿投放到水里，引導幼兒觀測。

（二）幼兒動手操作、感知。

1、幼兒人手一籃積木、朔料玩具、小石子等嘗試。

2、幫助幼兒用語言陳述自己摸索過程。

（三）探討、擴展經(jīng)驗。

1、老師出示一張白紙，平放到水面上“它又怎樣??？為什么浮在上面〞老師漸漸用水弄濕白紙，看看白紙漸漸沉到水里。

2、老師出示一生雞蛋，投放到水里，看看它怎樣？又出示一熟雞蛋問：它會怎樣呢？

（四）小試驗：會游泳的蛋寶寶。

烏鴉喝水教案地球上的水教案篇三

1、作文開頭能初步做到緊扣題意和內(nèi)容，語言簡單，不繞彎子。

2、會給《汗水換來的快樂》加上恰當?shù)亻_頭。

3、懂得勞動給人們帶來開心，養(yǎng)成熱愛勞動的良好習慣。

教學重點：能緊扣題意和內(nèi)容，用簡單的語句給《汗水換來的快樂》開一個恰當?shù)念^。

教學難點：初步把握幾種常見的開頭方法并在習作中運用。

：投影片

１、回想第五冊第三單元，第六冊第三、七單元習作訓練要求，提出本次習作要求。

２、明確訓練重點與習作內(nèi)容一：給《汗水換來的快樂》加上一個開頭。揭題板書。

１、師陳述作文開頭的重要性。引入：如何才能寫好開頭呢？

２、學習“習作提醒〞內(nèi)容：

文中講了哪幾種開頭形式？

圍繞開頭形式，逐一聯(lián)系學過的課文進行舉例剖析。

.總結(jié)各種開頭形式的共同點：緊扣題意和內(nèi)容，語句簡單，不繞彎子。

１、根據(jù)習作提醒，我們來學習短文《汗水換來的快樂》，然后給他加個好的開頭。

２、學生自學短文，說說文章主要講了什么事。（同學們通過辛勤勞動平整了操場,用汗水換來了快樂）.

３、誰能說說這件事的經(jīng)過和結(jié)果?你覺得哪些地方得較具體，突出了“汗水〞和“快樂〞，找出來讀一讀。

４、文章缺少了什么?(起因)

５、你覺得開頭可采用哪種方法來寫，為什么？請同學們把這篇文章的開頭寫好,說明起因.寫時注意文章開頭的要求。

６、學生試寫，評析：

投影出示,師生評析優(yōu)缺點,并說屬于哪種開頭方式。

指名讀自己寫的開頭，評析。

以參與過的一次勞動為內(nèi)容,寫好開頭部分。為下節(jié)課寫短文作準備。

１、指名學生讀自己準備好的以勞動為內(nèi)容的文章開頭，并說說整篇文章的構(gòu)思。指名2——3個學生讀、說。

２、學生評析，教師指示。

讓學生根據(jù)要求和開頭，以《汗水換來的快樂》為題，完成全篇。

１、指名讀完成的初稿，師生共同講評。

２、學生各自修改初稿。

３、同桌交換習作，提出修改看法。

４、參考同桌看法，自己再次修改。

烏鴉喝水教案地球上的水教案篇四

1.學會“罐〞等8個生字，會寫“股〞等3個生字。

2.正確、流利地讀好全文，品詞賞句、積累語言。

3.感受泉水的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

通過朗讀課文，認識泉水“多、清、甜、美〞的特點。

體會泉水奉獻的精神和奉獻的幸福感。

生字卡片、課件

導學過程二次備課

1.創(chuàng)設(shè)情景：

師：春天來了，春風吹綠了校園，也吹綠了山野，請大家閉上眼睛，讓老師帶你們?nèi)ゴ河伟?！現(xiàn)在我們走出教室，走出了校園，來到了我們不曾來過的山谷。（播放課件）現(xiàn)在快睜開你的雙眼，看看眼前的美景。

2.交流感受：

師：春游終止了。在這次春游你看到了什么？

3.教師小結(jié)：連綿起伏的群山，郁郁蔥蔥的小樹，美麗的小花兒，潺潺的流水，這是人間仙境吧，多美呀！。那你們知道這潺潺的流水叫什么嗎？

4.出示課題：

師：對，是叫泉水。來讓我們一齊和泉水姑娘打聲招呼吧。（齊讀課題）方才我們看到的風景很美，可泉水的品質(zhì)要比風景美上好多倍呢，不信就和老師一起來了解泉水吧。

師：首先老師來讀課文，在老師讀的過程中大家認真聽，老師是用什么語氣讀的？

生交流：歡快。

師：對，泉水不停的流淌，是那樣的開心與幸福，所以要用歡快的語氣來讀。下面你們也來用歡快的語氣美美讀一讀這篇課文，認識一下泉水姑娘。同時這篇課文中有幾個生字寶寶要認識大家，去找到他們想方法記住他們。

師：課文讀完了，找到那些生字寶寶了嗎？來認識一下。

1.帶拼音讀。

2.去掉拼音讀。

3.同桌間相互指讀。

師：你們這么快就認識他們了，聰明的你們能說說你們是用什么方法這么快記住他們的？

學生交流識字方法。

1.自由讀課文。

師：大家認識了生字寶寶們，它們現(xiàn)在已經(jīng)又回到了課文中去了，讓我們再來讀讀課文，好嗎？這回在讀的過程中大家要找一找泉水姑娘從哪里來？最終又要流到哪里去了？（生答）

師：通過朗讀課文你知道泉水是從哪來的了嗎？最終又流到哪兒去了呢？（生答）

2.指名讀課文。

師：對，水流千遭歸大海。泉水會匯成潺潺的小溪，小溪會流入滔滔的江河，江河最終都會奔入大浩瀚的大海。我們文中的泉水姑娘她從石縫中沖出來到最終她流入大海這個過程中，她都流到了哪？遇到了誰？都說了些什么？找同學來讀課文，其他同學找到這幾個問題的答案。

（學生開火車讀，其他學生思考并回復。）

3.指導讀泉水說的.四句話。（課件出示）

師指導學生朗讀句子。學生練習。

師引導集體讀：你們讀得真好，讓我們一起來讀讀好嗎。

師：泉水沖出了石縫，來到山腰的水池，看到了打水的小姑娘她說……

泉水繼續(xù)向前流淌來到山間的平地，看到火紅的杜鵑花在自己的懷里映出了美麗的身影她說……

當泉水流到山坡的果園，看到大口喝水的果樹她又說……

她穿過靜靜的山谷，看到畫眉在盡情的謳歌，她最終說……

師：通過泉水的四句，孩子們你們知道泉水有什么特點了嗎？

生：多，清，甜，聲音美。（師板書）

師：泉水有這么多優(yōu)點，可是她卻毫無保存的讓別人享受她的優(yōu)點，你能說說她有什么精神嗎？

生：無么奉獻，樂于助人。（師板書）

4.分角色朗讀。

1.師：泉水無私的滋潤著她所流過的每一寸土地，在她的滋潤下花兒更紅了，樹兒更綠了，果兒更甜了。而由于她的無私我們也更喜歡她了。聽！丁冬，丁冬……可愛的泉水還在流淌，她還會流到哪呢？還會遇到誰呢？想一想然后同桌之間相互說一說。

2.口頭補充句子。（課件出示）

泉水流到（），他看見了（），泉水說：“（）〞

泉水從沖出石縫的那一刻起就這樣不停的流著，不停奉獻著，一直到她流入大海。讓我們記住她，向她學習，學習她無私奉獻，樂于助人的美好品質(zhì)吧！

復述課文，背誦自己喜歡的部分。

復習字詞，指導書寫。