快速制作演示文稿教案(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——快速制作演示文稿教案(3篇)作為一位優(yōu)良的老師，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀共享借鑒，希望對大家能夠有所幫助。

快速制作演示文稿教案篇一

一、導(dǎo)語引入。

同學(xué)們，在我們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中，存在著各種相關(guān)聯(lián)的關(guān)系。如學(xué)校開設(shè)了六個年級，每個年級又開設(shè)有若干個班級。每個年級在學(xué)校里具有同等地位，每個班級在每個年級里面也具有同等的地位。四年級所學(xué)的課程有語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、美術(shù)、信息等，體育課又有籃球、田徑、體操、游戲等項目。如何用一種關(guān)系圖將它們表示出來，讓人看了一目了然。是我們這堂課學(xué)習(xí)的任務(wù)。開啟課文p55-56圖10-1~4請同學(xué)們認(rèn)真觀測這四個圖，同桌探討后說說這些圖告訴我們什么信息。我們看到的這些圖，就叫做結(jié)構(gòu)圖，word圖示庫提供了6種常用的結(jié)構(gòu)圖。

同學(xué)們再讀一讀這幾種結(jié)構(gòu)圖的名稱。

如圖10-1，它告訴我們的是一層一層〞層次關(guān)系，這種圖叫組織結(jié)構(gòu)圖；圖10-2，告訴我們的是一種表示持續(xù)循環(huán)變化的過程，這種圖叫循環(huán)結(jié)構(gòu)圖；

圖10-3，告訴我們的是表示核心元素的關(guān)系，也就是說中間是核心部分，它的周邊圍繞中間轉(zhuǎn)，這種圖叫“射線結(jié)構(gòu)圖；

圖10-4表示基于基礎(chǔ)的關(guān)系，也就是尋常我們說的金字塔關(guān)系，這種圖叫棱錐結(jié)構(gòu)圖。

二、用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息——插入組織結(jié)構(gòu)圖在word中怎么插入上述的組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)們看演示，師講解詳細(xì)步驟。

三、用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息——編輯組織結(jié)構(gòu)圖

同學(xué)們懂了插入組織結(jié)構(gòu)圖，那么我們又該怎么編輯組織結(jié)構(gòu)圖呢？請同學(xué)利用2分鐘的時間閱讀活動主題第2項：同桌合作探究并思考：怎么插入與刪除子結(jié)構(gòu)圖，再制作四年級課程組織結(jié)構(gòu)圖。教師巡查指導(dǎo)。師演示講解小結(jié)。

四、用組織結(jié)構(gòu)圖表達(dá)信息——修飾組織結(jié)構(gòu)圖

俗話說“人靠衣裝，美靠亮裝〞接下來我們也來給組織結(jié)構(gòu)圖打扮打扮把。師操作講解：1．選中組織結(jié)構(gòu)圖。

2．單擊工具欄上的“自動套用格式〞圖標(biāo)，開啟“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫〞，彈出如p59圖10-11的“組織結(jié)構(gòu)圖樣式庫〞對話框，后選擇樣式中的“原色〞選項，結(jié)果如圖10-12所示。3．請你也來試試吧。師巡查，指導(dǎo)。

五、學(xué)生探究創(chuàng)新活動

同學(xué)們已經(jīng)基本把握了結(jié)構(gòu)圖的意義基本的操作方法。創(chuàng)新活動有2題，我們選擇第一題（圖10-13）完成“組織結(jié)構(gòu)圖〞穩(wěn)定一下。六.評價與自我評價

通過方才的巡查，老師發(fā)現(xiàn)好幾個小組都很有創(chuàng)意，作品也很漂亮，現(xiàn)在哪－小組來匯報一下本組的學(xué)習(xí)任務(wù)完成狀況？從方才各小組的匯報及其他小組的反饋來看，同學(xué)們已基本把握了“組織結(jié)構(gòu)圖〞這較為抽象的知識點(diǎn)，其實只要同學(xué)們專注地去探究，再難的問題也能解決?，F(xiàn)在請同學(xué)們填寫p60活動評價表。七.課堂總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已基本把握了結(jié)構(gòu)圖的意義，要是能把今天所學(xué)的知識應(yīng)用到你們以后的學(xué)習(xí)生活中那就更好了。

快速制作演示文稿教案篇二

用計算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音

1.學(xué)會在powerpoint中插入聲音及聲音的播放控制。（新授內(nèi)容）

2.實踐應(yīng)用插入圖片、背景、設(shè)計版式、藝術(shù)字、自定義動畫（已有知識），制作聲形并茂的配樂古詩演示幻燈片。

學(xué)生基本狀況分析：

本課所教授的是六年級學(xué)生，這些學(xué)生已經(jīng)把握了一定的powerpoint的制作技巧，所以學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力。教學(xué)設(shè)計：

一、導(dǎo)入新課：利用“對抗賽〞的形式，激起學(xué)生的興趣和好奇心。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)配有音畫效果的朗讀顯得更好一些，從而產(chǎn)生制作這樣的作品的欲望。

二、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)方法。

引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)制作配樂古詩所需的工作，明確本課所學(xué)內(nèi)容插入音樂與動畫的設(shè)置在其中的位置，并引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法自主學(xué)習(xí)。

三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)后，教師提出問題要求學(xué)生解決，進(jìn)一步提高學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)識，在解決問題中加深理解和印象。

四、學(xué)生組成的學(xué)習(xí)小組合作完成作品。

五、作品展示（相互點(diǎn)評）。

師：今天我想和同學(xué)們進(jìn)行一次對抗賽，行不行？生：行。

師：比什么呢？比朗讀古詩!誰愿意接受我的挑戰(zhàn)？（請兩位同學(xué)來朗讀古詩。）師：該輪到我了，我可有絕技。（教師協(xié)同制作好了的《望天門山》課件來朗讀。）怎么樣，我和他們誰朗讀得更好？

生：老師的好，由于老師的朗讀有音樂、有配畫。（可能有的同學(xué)會指出比賽不1公允，假使他們也有這樣的作品來協(xié)同，他們就可以超過老師。）

師：那你們想不想也制作一個這樣的作品，然后我們再來一次對抗賽，看同學(xué)們能不能超過老師？生：想!師：好，我們就一起來學(xué)習(xí)配樂古詩的制作。

師：同學(xué)們想一想，要制作這樣的作品，需要做哪些工作呢？

生：（自由發(fā)表看法）選好古詩；理解意境；配好畫面；選好音樂；設(shè)置動畫；分工合作等。

師：選古詩、理解意境、插入圖片我們已經(jīng)在前幾節(jié)課學(xué)會了，這節(jié)課我們主要來研究插入音樂與動畫的設(shè)置好嗎？生：好!師：同學(xué)們這部分知識想怎么學(xué)呢？是想自己學(xué)還是由我來教？生：自己學(xué)。

師：你們想怎么學(xué)呢？

生：我們小組研究學(xué)習(xí)；我們看書來學(xué)習(xí)；我們上網(wǎng)看看網(wǎng)上有沒有資料……師：同學(xué)們的方法都不錯，為了幫助同學(xué)們更快地把握這些知識，老師還在古詩網(wǎng)在線學(xué)習(xí)欄目中為同學(xué)們準(zhǔn)備了“在線學(xué)習(xí)〞欄目，有信心的同學(xué)可以下載網(wǎng)上的實例分析來學(xué)習(xí)，也可以看網(wǎng)上的電子圖書來學(xué)習(xí)。下面請同學(xué)們用自己喜歡的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)吧。別忘了老師也是你們的好幫手。開始學(xué)習(xí)吧。（學(xué)生利用多種方式學(xué)習(xí)。）

師：同學(xué)們學(xué)會了嗎？能說說怎么學(xué)的嗎？

生：我是通過下載實例分析學(xué)會的；我是看書學(xué)會的；我是看電子圖書學(xué)會的……師：既然你們都學(xué)會了，我想檢驗一下你們是不是真地學(xué)會了。出一個小實例考考你們。老師在制作這個作品的時候遇到了這樣幾個問題，如：聲音不能背景播放；古詩的出現(xiàn)順序不對；詩句不能自動出現(xiàn)等。誰愿意幫我解決這些問題？（讓學(xué)生在解決問題的過程中加深理解和印象。）（學(xué)生解決教師準(zhǔn)備的一個個小難題。）

2師：看來同學(xué)們是真地學(xué)會了。方才你們說要“分工合作〞來制作，現(xiàn)在就分分工吧。

（學(xué)生積極探討如何分工。）

師：你們小組是怎么分的？能跟大家說說嗎？

生：監(jiān)制：×××；音響：×××；朗讀：×××；制作：×××。

師：你們分工的方法不錯，其他組也可以借鑒。同學(xué)們制作上有沒有什么困難呀？生：沒有了，老師，我們想開始制作了。

師：在制作過程中同學(xué)們可以把好的方法發(fā)表在古詩論壇中和大家交流。（學(xué)生開始以小組的方式分工合作，老師深入到各小組中協(xié)助學(xué)習(xí)完成作品。）師：下面來展示一下你們的作品好嗎？哪個小組先來？（一共找四組進(jìn)行展示。）師：哪個小組來評一下這組同學(xué)的作品？

生：首先，這組同學(xué)的幾個難點(diǎn)都解決得比較好，如聲音一直播放，其他的對象是自動播放的。音樂配得也很好，表達(dá)了古詩的意境。

師：好了，我們就展示到這里。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以借助計算機(jī)把以前在語文中學(xué)習(xí)的古詩表現(xiàn)得更精彩、更有意境。下課的時間快到了，同學(xué)們說說這節(jié)課的感受好嗎？（學(xué)生述說本課感受。）

師：大家講得都很好，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中更上一層樓。下課。

《用計算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音》這節(jié)課結(jié)合教學(xué)實際大膽嘗試，將信息技術(shù)教學(xué)與語文有機(jī)地整合，充分表達(dá)了新課程、新教材、新教法教學(xué)思想。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為本，強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)既要關(guān)注學(xué)生的未來生活，也要關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活。本課在如何實施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作，讓學(xué)生生動活潑、主動地發(fā)展。

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

重建師生課堂生活是本節(jié)課的重要目標(biāo)之一，信息技術(shù)學(xué)科不同于其他學(xué)科的最大特征之一是它具有較強(qiáng)的“可自學(xué)性〞。在改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上我們放棄了“以教為主〞，而是“以學(xué)為主〞?！耙詫W(xué)為主〞的基本思想建立在“建構(gòu)主義〞理論基礎(chǔ)上。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境下，借助其他人（教師、學(xué)習(xí)伙伴等）幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資源，通過意義建構(gòu)的方式獲得的。

1.正確認(rèn)識學(xué)生

①“以學(xué)為主〞的教學(xué)活動是建立在豐富的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源基礎(chǔ)上的。在這種教學(xué)環(huán)境中，教師的主要技能表現(xiàn)在環(huán)境構(gòu)建和資源利用與設(shè)計上，而不僅僅停留在教學(xué)講解水平和表演能力上，所以在課前教師就創(chuàng)設(shè)了一個教師與學(xué)生比賽詩歌朗讀的情境。學(xué)生和教師比賽朗讀其實是不公允的競爭，由于教師借助了計算機(jī)，這樣就激發(fā)了學(xué)生的興趣，產(chǎn)生與教師一爭高低的熱心，由此十分自然地引出《用計算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音》。

②“以學(xué)為主〞的教學(xué)方式不是一句空話，授課教師在本節(jié)課以層次豐富的“任務(wù)〞為基礎(chǔ)，以任務(wù)推動學(xué)習(xí)，以任務(wù)貫穿學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生不僅把握了如何制作配樂詩詞，更重要的是完成了一件作品，成功后的喜悅洋溢在每個學(xué)生的臉上。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我們的課堂教學(xué)絕不能像過去那樣，不顧兒童的生活經(jīng)驗和思維方式，采用以灌輸為基本特征的接受式學(xué)習(xí)方式，而應(yīng)代之以學(xué)生主動參與、主動探究、主動合作等新型的學(xué)習(xí)方式。在“以學(xué)為主〞的教學(xué)活動中，教師也充分考慮了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，通過分工合作，成立制作小組，其中包括導(dǎo)演、美工、朗讀、音效。學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，學(xué)生之間進(jìn)行交流合作，不同層次的學(xué)生都能夠取得意義建構(gòu)的效果。在學(xué)生自學(xué)過程中，教師充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的合，走到學(xué)生中間，參與學(xué)生的探討，從中獲取學(xué)生學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題信息，為有效調(diào)控教學(xué)作好充分的準(zhǔn)備。

2.正確認(rèn)識教材

創(chuàng)造性地使用教材，是課程改革對新課程提出的新要求，也是這節(jié)課的新突破。課前，教師為學(xué)生準(zhǔn)備了一個“小學(xué)古詩網(wǎng)〞，內(nèi)容包括：必背古詩、在線學(xué)4習(xí)、古詩論壇、實例下載等。網(wǎng)上有小學(xué)階段必背的古詩并配以插圖和背景音樂。小學(xué)古詩網(wǎng)提供的“在線學(xué)習(xí)〞欄目是一個閃光點(diǎn)，其中有電子圖書、實例下載等?！半娮訄D書〞包括如何使用powerpoint。另外，還可以利用“實例下載〞將教師的實例下載，分解各部分功能，從中學(xué)習(xí)如何制作配樂古詩。

3.新型學(xué)習(xí)方式中的教師作用

新課程強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生主體性，改變過去單一的接受式學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)具有開放性、活動性的新型學(xué)習(xí)方式。這節(jié)課采用的是學(xué)生自學(xué)，分工合作的方式。課堂開放以后，可能有的教師會問：教師的作用到哪里去了呢？教師的人格魅力表達(dá)在哪里？教師的作用是否減弱了？實際上，教師的作用不是減弱而是加強(qiáng)了。這種基于網(wǎng)絡(luò)資源的教學(xué)要求教師的目標(biāo)意識要更強(qiáng)，要從整體上考慮課堂教學(xué)的育人目標(biāo)；創(chuàng)新意識要更強(qiáng)，一切從有利于學(xué)生的發(fā)展出發(fā)；合作意識要更強(qiáng)，教師要從表達(dá)教師權(quán)威的高高的講臺上走到學(xué)生中來，和學(xué)生一起探討與交流；調(diào)控能力要更強(qiáng)，在開放性的課堂教學(xué)中，好多狀況是無法預(yù)料的。學(xué)生怎樣才能學(xué)得更好，學(xué)習(xí)效率如何，都要求教師有合理的調(diào)控，在與學(xué)生學(xué)習(xí)探討的過程中要擅長抓住問題，適時地通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行反饋。譬如在學(xué)生制作過程中，教師發(fā)現(xiàn)聲音與圖像先后順序簡單出錯，就應(yīng)當(dāng)及時通過廣播進(jìn)行反饋，請同學(xué)幫助來解決問題，這樣既解決了問題，又增加了同學(xué)的成功感。

二、讓學(xué)生在獲取知識、形成技能的過程中體驗積極的情感與態(tài)度

本次課程改革要求，通過改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在獲取知識、形成技能的過程中體驗積極的情感與態(tài)度。在實施新課程的今天，我們要尊重學(xué)生的興趣愛好，尊重學(xué)生的特性思維，采用學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動探求、主動合作、主動獲取知識，形成技能。在這樣一個過程中，學(xué)生體驗了知識的形成過程，自然也能培養(yǎng)了積極的情感與態(tài)度，進(jìn)而形成正確的價值觀。教師的作用是設(shè)計任務(wù)，創(chuàng)設(shè)環(huán)境，組織學(xué)習(xí)。對采用其他方法解決不了的問題，學(xué)生可以在留言本上向教師發(fā)問，教師及時地對問題進(jìn)行解答。

三、重視學(xué)生之間的評價

這節(jié)課還有一個突出特點(diǎn)是學(xué)生之間和學(xué)生自身進(jìn)行評價。目前，信息技術(shù)5課程的評價方式主要表現(xiàn)在三個方面，即：教師評價、學(xué)生互評和學(xué)生自評。《用計算機(jī)創(chuàng)作多媒體作品──音樂和聲音》這節(jié)課是以學(xué)生為中心，教學(xué)評價中的評價對象也從教師轉(zhuǎn)到了學(xué)生，評價的標(biāo)準(zhǔn)從知識轉(zhuǎn)向了能力，即學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。本節(jié)課最終是展示學(xué)生作品，放手讓學(xué)生相互評價，讓學(xué)生自己評價，從學(xué)生的角度發(fā)現(xiàn)問題，提出改進(jìn)看法。盡量勉勵學(xué)生先發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，看到別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)生這么做，說明他已經(jīng)把握了知識；能對別人的作品提出看法，說明他在理解上有獨(dú)到的見解，應(yīng)當(dāng)給他機(jī)遇去發(fā)表；引起整治不是壞事，說明學(xué)生對教學(xué)目標(biāo)把握了，轉(zhuǎn)化成了自己的知識，完成了意義建構(gòu)。教師也可以適時地對探討不明白的問題給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)行意義建構(gòu)，在學(xué)生互評的同時也勉勵學(xué)生自評。學(xué)生們理想的學(xué)習(xí)成果可能與實際的學(xué)習(xí)成果有一定的差距。讓學(xué)生對學(xué)習(xí)成果自我評價不僅有利于學(xué)生，也可以改進(jìn)課程或教學(xué)的設(shè)計，其意義在于重視學(xué)習(xí)主體，重視學(xué)生的反思，最大限度地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生自評可以讓學(xué)生通過觀測反省自己的優(yōu)點(diǎn)和短處，在思考中進(jìn)步，避免了學(xué)生互評后難為情的情緒，也給了學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

快速制作演示文稿教案篇三

小學(xué)體育課教案

五華區(qū)璧光小學(xué)：鄧綸

一、教材內(nèi)容

1．主教材：30米快速跑

2．輔助教材：趣味“小紙球〞練習(xí)

二、教材分析

針對教學(xué)對象是五年級的小學(xué)生，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課就選了學(xué)生十分愛好的快速跑，作為主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本課內(nèi)容安全隱患較多，教師在教學(xué)前一定要熟悉教材，對學(xué)生作出必要的安全要求。

1、教學(xué)目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣。

（2）學(xué)會快速跑的動作方法，發(fā)展奔跑能力。

（3）通過游戲練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量、投擲能力，、反應(yīng)、靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

（4）滲透德育教育，把環(huán)保意識灌輸?shù)綄W(xué)生的思想中。

（5）建立和諧的人際關(guān)系，培養(yǎng)良好熱愛集體，熱愛學(xué)校的思想。

2、教學(xué)重點(diǎn)：跑的快、步幅開闊。

3、教學(xué)難點(diǎn)：跑的動作自然、協(xié)調(diào)。

三、教學(xué)設(shè)計思想及教法和學(xué)法

教學(xué)設(shè)計思想：針對學(xué)習(xí)對象是五年級的小學(xué)生，為全面達(dá)成五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)，依據(jù)水平三的要求；本課采用了以情景、游戲教學(xué)法為主，其他多種方法并舉的方法組織實施教學(xué)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)營造一個寬松、和諧、平等和充滿生氣與活力的氣氛，讓學(xué)生在富有情趣的環(huán)境中，帶著濃重的學(xué)習(xí)興趣，主動、積極地參與到游戲活動中去，愉快地進(jìn)行身體練習(xí)，享受游戲活動的愉悅，使學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力得到提高、特性得到充分的發(fā)展、創(chuàng)造性才能得以充分的發(fā)揮。如：課的導(dǎo)入與準(zhǔn)備部分的我們使用了比較統(tǒng)一的準(zhǔn)備活動，重視下肢的練習(xí)，運(yùn)用傳統(tǒng)的隊列練習(xí)，3個方向的轉(zhuǎn)的練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生認(rèn)真聽認(rèn)真做的好習(xí)慣。

快速跑教學(xué)，我利用廢舊報紙作為教學(xué)手段，讓學(xué)生把報紙貼在身上自由地奔跑，體驗奔跑時不使報紙掉下來的身體感受，并帶著問題邊思考、邊實踐，使學(xué)生在開心的奔跑游戲中學(xué)會思考、學(xué)會學(xué)習(xí)，嘗試自主地解決問題的方法；在學(xué)生發(fā)現(xiàn)了報紙開啟太大時，其實快速的走也可以使報紙貼在身上不掉下來時，及時的調(diào)整報紙的大小和報紙貼在身上的位置（從腹部上移到胸前）來繼續(xù)刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生體會到快速跑的快的特點(diǎn)。在練習(xí)前教師一定要做好安全教育，教育學(xué)生在練習(xí)過程中不能和其他同學(xué)采取對向的方式練習(xí)，盡量到空曠的地方進(jìn)行練習(xí)。在練習(xí)過程中教師一定要及時改正動作不認(rèn)真，練習(xí)有安全隱患的同學(xué)。

游戲：趣味小紙球練習(xí)，學(xué)生先把方才使用過的報紙揉成小球狀。學(xué)生可以把紙球當(dāng)做沙包、輕物、壘球等工具來使用自己分散開來進(jìn)行游戲，教師這個時候只為學(xué)生推薦游戲，學(xué)生也可以自己進(jìn)行投擲輕物或者輕物拋接的練習(xí)。游戲的主教材起到了同時鍛煉上下肢的作用，讓學(xué)生在本次課中上下肢都得到了全面的鍛煉。

放松活動：放松活動為“清潔校園〞，在學(xué)生完成了本次課前面的部分后，操場上難免會留下紙屑等雜物，學(xué)生在放松活動時可以采取模仿操的動作，慢速的走到雜物前，先向上做一個伸展運(yùn)動開啟身體，再做一個俯身運(yùn)動把雜物檢起來，再采取模仿操動作把垃圾帶到垃圾桶前，重復(fù)拾取雜物的動作把垃圾扔到垃圾箱。終止部分：老師通過及時的總結(jié)讓學(xué)生對本次課的教學(xué)重點(diǎn)有更加深刻的認(rèn)識，也同時讓學(xué)生所學(xué)知識得到及時的穩(wěn)定。

教法：一物多用法、嘗試教學(xué)法、分組練習(xí)法。

學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思考、嘗試、摸索和探討的方法進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，經(jīng)過老師的指導(dǎo)和幫助，順利的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣一來，給了學(xué)生多一點(diǎn)自我表現(xiàn)的機(jī)遇，讓學(xué)生多得到一些成功的喜悅，他們學(xué)習(xí)的自主性得到了充分的發(fā)揮，做到了從不會到學(xué)會、從學(xué)會到會學(xué)，使學(xué)生真正成為了體育學(xué)習(xí)的主人。

四、教學(xué)程序

根據(jù)人體運(yùn)動生理機(jī)能變化的科學(xué)規(guī)律，本節(jié)課分為開始與準(zhǔn)備、基本、終止三個階段來完成。

（一）開始階段

時間約5分鐘

1、上課儀式，師生問好，宣布學(xué)習(xí)任務(wù)、提出練習(xí)要求。

一、準(zhǔn)備活動：傳統(tǒng)徒手操、以下肢練習(xí)為主。

目的：讓學(xué)生體會認(rèn)真聽講，同時教會學(xué)生準(zhǔn)備活動的重要性。

二、隊列練習(xí)：3個方向轉(zhuǎn)，原地踏步。

目的：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真完成，上課一心的好習(xí)慣。

（二）基本階段

時間約25分鐘