初中數學 2.1.2分數除以整數教學設計_第1頁
初中數學 2.1.2分數除以整數教學設計_第2頁
初中數學 2.1.2分數除以整數教學設計_第3頁
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文檔簡介

分數除以整數教學設計課程名稱分數除以整數課時1學段學科六年級數學教材版本人教版作者劉蕊學校20中一、教學目標1.教學目標：掌握分數除以整數的計算方法，會求簡單的應用問題.；2.過程與方法目標：經歷探究分數除以整數的計算過程，培養(yǎng)觀察、比較、分析推理和概括等思維能力.二、教學重難點重難點：正確地歸納出分數除以整數的計算方法，并能準確地計算。三、學情分析本節(jié)課的重點和難點是分數除以整數的計算法則。通過折紙幫助學生理解題意，引導學生通過用兩種不同折紙方法得出兩種不同計算方法，最后自己說出兩種不同的思路，最后歸納出分數除以整數的計算方法。四、教學方法觀察、類比。五、教學過程一、復習引入：1.復習分數除法的意義2.先看清每組兩題之間的關系,再寫出得數:×5=(2)×2=(3)×7=(4)×4=÷5=÷2=÷=÷=2、遷移類推，嘗試學習教學例題（1）出示例2第一個小問題，并讓學生自己試著折一折、涂一涂、算一算。最后，同桌之間相互說說算理。[設計意圖：新的教學理念就要以學生為主體，讓學生主動參與學習，通過找信息、問題和動手操作理解題意，能激起學生欲望和學習興趣。]（2）小組匯報：A、把平均分成2份，就是把4個平均分成2份，每份就是2個，就是?！?==B、把平均分成2份，份就是的，也就是×?！?=×==（3）四人為一組比較以上2種方法。[設計意圖：讓學生感受一下一題多解，但還要學會選擇較易的方法。培養(yǎng)學生解題能力。]（4）小結：第一種情況會遇到被除數的分子不能被除數整除時，如平均分成2分，就不能用第一種方法；而第二種就能用，所以第二種比較簡單。（5）在這基礎上，學生獨立完成例2第二個小問題，同時允許學生折紙。（6）匯報結果?！?=×=(7)通過比較算式，你能發(fā)現什么規(guī)律？分數除以整數（0除外），等于乘這個數的倒數。三、動手操作，體驗成功

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