2023年初中語文校本研修方案設計(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年初中語文校本研修方案設計(五篇)為了確保事情或工作得以順利進行，尋常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文校本研修方案設計篇一

一、指導思想

為了全面落實素質教育理念，盡快提高我校語文教師對語文學科新課標的認知水平，全面激發(fā)教師的教研意識，切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學中，提高教師教育教學實踐能力，使教師向專業(yè)化發(fā)展。

以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以遠程學習為培訓基本模式，以校本研修為主要形式，以促進學校教育教學質量有新的提高為根本目的，確保語文學科新課程標準的全面落實，提高語文教師執(zhí)行新課程標準的能力。

二、研修目標

1.通過培訓使參訓語文教師確鑿理解和把握語文學科課程標準（2023年版）的理念、目標、結構、內容和教學要求。

2.針對語文學科課堂教學實際，通過有層次的課程內容培訓、案例分析以及合作研修，提高教師實施課程標準、分析課堂教學內容、設計課堂教學活動、調控課堂教學過程、進行教學評價及教學研究等方面的能力。

3.以本次培訓為契機，培養(yǎng)教師熟悉并把握遠程培訓平臺的操作以及網(wǎng)絡學習的能力和習慣。

4．使本校語文教師對體育新課程新理念、語文課程標準、語文新課程教學內容的選擇與設計、語文新課程教學組織形式與方法等內容有更深的理解。使教師在理論上有更進一步的提高。

5、通過理論知識，進一步提高中語文教師的教學業(yè)務水平。

三、研修對象

五大連池風景區(qū)第一中學語文教師——司福剛、王國林、張薇、韓麗華、周會萍、盧英霞、宋海霞等七人。

四、實施校本研修的措施

1．成立學校語文校本研修活動領導小組，組織教師按時參與研修活動，準備階段的培訓由學校專人負責集中培訓指導，要求教師在校網(wǎng)上培訓。

2．網(wǎng)上研修階段培訓以后由教師在校培訓或在家網(wǎng)上自學。

3．培訓期間，參與培訓語文教師必需完成作業(yè)，上傳體會與反思，按網(wǎng)上培訓方案完成培訓各項學習任務。

4、培訓時間：自8月1日——10月9日

五、校本研修保障

1.組織管理保障

初中語文校本研修方案設計篇二

三月份校本研修方案

研修主題：《培養(yǎng)學生學習文言文的興趣》，提高教師駕馭課堂的能力，以提高語文課堂效率。

研修目的：新課程倡導“寓教于樂〞的學習方式，在開心中學習，在學習中收獲，但是，這種學習方式在我們的語文課堂中，特別在文言文教學中，只重形式并不講求實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何培養(yǎng)學生學習文言文的興趣，以提高語文課堂效率。參與人員：全體語文教師研修方法：

（一）、以年組為單位，確定一節(jié)課授課內容，開展集體備課，重點圍繞“如何培養(yǎng)學習文言文興趣〞設計教學程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦兩名授課。

（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，集體備課，形成多媒體課件

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

（四）、總結評課：確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結。研修的內容：

（一）、文言文的教學目標。①文言文的知識教學目標；②文言文能力的培養(yǎng)目標；③語文情感的陶冶目標。

（二）、合作學習的方法。自主、合作、探究。預期效果：

（一）促進學生主體性的發(fā)展

試圖通過文言文教學來引發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的熱愛，從而塑造和建構教學活動主體，促進學生主體性的發(fā)展。學生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。才能培養(yǎng)學生的學習興趣。

（二）、減少學生學習中的焦慮，使學生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調成績的高低，按名次排隊，致使有些學生對枯燥的文言文失去興趣，他們感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學生的身心健康受到損害。所以改變教學方式，讓學生變壓力為動力，變煩躁為興趣。

（三）、培養(yǎng)學生的合作意識

在教學基本任務和基本目標方面，應當通過知識的傳授，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生有更多的探討、質疑、試驗和辯論的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。在創(chuàng)新中讓他們感受到開心。

初中語文校本研修方案設計篇三

初中語文校本研修案例

通過本次研修活動，來共同探討如何指導學生有效的開展合作學習，以提高語文課堂效率。

研修主題：在語文課堂中如何指導學生合作學習

研修目的：新課程倡導“自主、合作、探究〞的學習方式，在合作中學習，在學習中合作，已成為基礎教育中不可輕視的內容。但是，這種“合作〞的學習方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作〞，盲目的探究，只重視形式，而不講求實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何指導學生有效的開展合作學習，以提高語文課堂效率。研修方法：

（一）、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導學生合作學習〞設計教學程序，形成說課稿和詳細教案，并推薦一名說課、授課。

（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

（四）、總結評課：各備課組確定中心發(fā)言人進行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結。研修的內容：

（一）、語文學科的教學目標。①語文的知識教學目標；②語文能力的培養(yǎng)目標；③語文情感的陶冶目標。

（二）、語文課堂教學模式的建構理論。①文件法規(guī)，文獻資料；②語文學科教學原理；③學生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。

（三）、語文課堂教學程式。

①構建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。②學習方式：教師引導，學生自主、合作、探究。

③課堂流程：a、創(chuàng)設情景導標→b、自主質疑→c合作交流→d梳理點撥→e拓展延伸→f走進生活。

（四）、合作學習的方法：

①組內成員分工明確，如資料搜集者、總結發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承受個體責任，彼此相互積極依靠。教師是合作學習的計劃者、組織者、參與者。

②、合作探討的問題必需具有探究價值，探討的必要。既能激發(fā)學生的興趣和合作熱心，又對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學生通過合作才能完成的。③教會學生學會傾聽，學會質疑，學會辯論，學會評價；尊重別人看法，接納別人看法；加強合作學習的認同感。

④科學的評價：重視學生合作過程及方法的評價；關注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學習的貢獻度；關注學生探討的焦點、深淺度等。重視“學生自評〞。以期效果：

（一）促進學生主體性的發(fā)展

現(xiàn)代教學作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以加強學生的主體意識、發(fā)展學生的主體人格為目標，試圖通過活動來引發(fā)學生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構教學活動主體，促進學生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。

（二）、減少學生學習中的焦慮，使學生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴重。在評價時過分地強調成績的高低，按名次排隊，致使有些學生感到壓力大、負擔過重、焦慮感過強，學生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依靠、相互合作關系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，特別是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學習、將彌補以前教育中的不足，為學生將來進入社會工作和學習奠定一個良好的心理基礎。

（三）、培養(yǎng)學生的合作意識和批判精神

當代教育如要切實提高學生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強調批判意識培養(yǎng)外，還要強調綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學基本任務和基本目標方面，應當通過知識的傳授，培養(yǎng)學生的合作意識，讓學生有更多的探討、質疑、試驗和辯論的時間，引導學生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。

初中語文校本研修方案設計篇四

校本研修方案

一、指導思想

以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質，以知識更新與拓

展、教育教學原理、教學基本功訓練、學科教學整合能力訓練提高教師教育教學技能，以現(xiàn)代信息技術、教育科研能力訓練提高教師教育科研能力，促進教師專業(yè)化成長，宗旨是一切為了教師的發(fā)展。

二、實施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質，促進教師成長為研究型、專家

型、學者型的教育者；

2、改善學校教育教學環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3、建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于摸索的學習型組織。

三、實施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領導小組。

（1）校長是校本研修的第一責任人，安排、布署全校校本研修工作。

（2）學校成立校本研修工作領導小組，指導、督查校本研修工作。

（3）教科室具體組織落實校本培訓工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長計劃、短安排，早準備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進教師發(fā)展，提高教師素質。

（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師參與到課題研究隊伍，形成校本辦學特色，促進教師行為改進。

（2）集體充電：主動請相關教育專業(yè)人員為教師“充電〞，變被動接受學習的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。

（3）師徒結對：校內優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。

（4）觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課〞和組織化“說課——講課——評課〞活動，落實觀課后的評課和探討環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學水平的良好機遇，引導教師獲得有益信息，達到資源共享。

（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標，尋覓相應教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調整，實現(xiàn)自我改進和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導須有一個自我消化吸收的過程，才有實質性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進教師自主發(fā)展。

（6）校際交流：加強兄弟學校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡在更大范圍內、更多內容上的相互學習和交流，使教師得到充實和提高。

五、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內容，組織教師進行研修。

（1）師德研修：認真學習《教育法》、《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強教師教學理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認真履行教師職責。

（2）基本功研修：依照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學習理論、進行時間和技能培訓，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應實施素質教育的需求。

（3）教育教學能力研修：在新課改中，主要突出轉變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學結構，提高教育教學質量，讓教師盡快成長和成熟。

（4）教育科研能力研修：結合參研省級子課題《提高農村中學教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問題研究水平，加強問題研究意識，提高問題研究能力。

2、實施校本研修活動中，開展“十個一〞，要求每位教師每學期做好到：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）承受好一個課題研究；（6）帶好一個班；（7）交好一個“知心朋友〞（學生）；（8）搞好一次演講（教學交流、研討發(fā)言或演講比賽）；（9）寫好一份教學經(jīng)驗總結；（10）發(fā)表一篇好論文。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，重視過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設研修條件，采取鼓舞性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結合。

初中語文校本研修方案設計篇五

國培計劃（2023）淮師大初中化學班校本研修方案

一、校本研修的目地和內容

以學到的知識為指導，以學校、教師、學生中存在的問題為著眼點，以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標，認真開展校本研修活動。

校本研修的主要目地為：

1、更新教育教學觀念，加強素質教育意識。

2、提高備課能力，特別是針對教學實際課后反思與重構的能力。

3、提升學科教學理念，提高課堂教學能力，提升教育教學質量。校本研修內容：

1、加強師德修養(yǎng)，加強理論學習，摸索教育教學規(guī)律，進一步提升自己的教育教學能力、教研能力和指導青年教師的能力，推進素質教育。

2、不斷學習信息技術知識，重視現(xiàn)代教育技術的使用，熟練地運用電腦、多媒體和