2023年初中語文校本研修方案設(shè)計(五篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年初中語文校本研修方案設(shè)計(五篇)為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，尋常需要預(yù)先制定一份完整的方案，方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的方案嗎？以下是我給大家收集整理的方案計劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文校本研修方案設(shè)計篇一

一、指導(dǎo)思想

為了全面落實素質(zhì)教育理念，盡快提高我校語文教師對語文學(xué)科新課標(biāo)的認(rèn)知水平，全面激發(fā)教師的教研意識，切實把新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中，提高教師教育教學(xué)實踐能力，使教師向?qū)I(yè)化發(fā)展。

以教師需求和可持續(xù)發(fā)展為為著眼點，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問題為突破口，以遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)基本模式，以校本研修為主要形式，以促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有新的提高為根本目的，確保語文學(xué)科新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面落實，提高語文教師執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)的能力。

二、研修目標(biāo)

1.通過培訓(xùn)使參訓(xùn)語文教師確鑿理解和把握語文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（2023年版）的理念、目標(biāo)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和教學(xué)要求。

2.針對語文學(xué)科課堂教學(xué)實際，通過有層次的課程內(nèi)容培訓(xùn)、案例分析以及合作研修，提高教師實施課程標(biāo)準(zhǔn)、分析課堂教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計課堂教學(xué)活動、調(diào)控課堂教學(xué)過程、進(jìn)行教學(xué)評價及教學(xué)研究等方面的能力。

3.以本次培訓(xùn)為契機(jī)，培養(yǎng)教師熟悉并把握遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺的操作以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

4．使本校語文教師對體育新課程新理念、語文課程標(biāo)準(zhǔn)、語文新課程教學(xué)內(nèi)容的選擇與設(shè)計、語文新課程教學(xué)組織形式與方法等內(nèi)容有更深的理解。使教師在理論上有更進(jìn)一步的提高。

5、通過理論知識，進(jìn)一步提高中語文教師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

三、研修對象

五大連池風(fēng)景區(qū)第一中學(xué)語文教師——司福剛、王國林、張薇、韓麗華、周會萍、盧英霞、宋海霞等七人。

四、實施校本研修的措施

1．成立學(xué)校語文校本研修活動領(lǐng)導(dǎo)小組，組織教師按時參與研修活動，準(zhǔn)備階段的培訓(xùn)由學(xué)校專人負(fù)責(zé)集中培訓(xùn)指導(dǎo)，要求教師在校網(wǎng)上培訓(xùn)。

2．網(wǎng)上研修階段培訓(xùn)以后由教師在校培訓(xùn)或在家網(wǎng)上自學(xué)。

3．培訓(xùn)期間，參與培訓(xùn)語文教師必需完成作業(yè)，上傳體會與反思，按網(wǎng)上培訓(xùn)方案完成培訓(xùn)各項學(xué)習(xí)任務(wù)。

4、培訓(xùn)時間：自8月1日——10月9日

五、校本研修保障

1.組織管理保障

初中語文校本研修方案設(shè)計篇二

三月份校本研修方案

研修主題：《培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣》，提高教師駕馭課堂的能力，以提高語文課堂效率。

研修目的：新課程倡導(dǎo)“寓教于樂〞的學(xué)習(xí)方式，在開心中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲，但是，這種學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中，特別在文言文教學(xué)中，只重形式并不講求實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣，以提高語文課堂效率。參與人員：全體語文教師研修方法：

（一）、以年組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何培養(yǎng)學(xué)習(xí)文言文興趣〞設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和詳細(xì)教案，并推薦兩名授課。

（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，集體備課，形成多媒體課件

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

（四）、總結(jié)評課：確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。研修的內(nèi)容：

（一）、文言文的教學(xué)目標(biāo)。①文言文的知識教學(xué)目標(biāo)；②文言文能力的培養(yǎng)目標(biāo)；③語文情感的陶冶目標(biāo)。

（二）、合作學(xué)習(xí)的方法。自主、合作、探究。預(yù)期效果：

（一）促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展

試圖通過文言文教學(xué)來引發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。才能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。在評價時過分地強(qiáng)調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學(xué)生對枯燥的文言文失去興趣，他們感到壓力大、負(fù)擔(dān)過重、焦慮感過強(qiáng)，學(xué)生的身心健康受到損害。所以改變教學(xué)方式，讓學(xué)生變壓力為動力，變煩躁為興趣。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)通過知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生有更多的探討、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。在創(chuàng)新中讓他們感受到開心。

初中語文校本研修方案設(shè)計篇三

初中語文校本研修案例

通過本次研修活動，來共同探討如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，以提高語文課堂效率。

研修主題：在語文課堂中如何指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

研修目的：新課程倡導(dǎo)“自主、合作、探究〞的學(xué)習(xí)方式，在合作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中合作，已成為基礎(chǔ)教育中不可輕視的內(nèi)容。但是，這種“合作〞的學(xué)習(xí)方式在我們的語文課堂中卻表現(xiàn)為盲目的“合作〞，盲目的探究，只重視形式，而不講求實效。因此，通過本次研修活動，來共同探討如何指導(dǎo)學(xué)生有效的開展合作學(xué)習(xí)，以提高語文課堂效率。研修方法：

（一）、以年級組為單位，確定一節(jié)課授課內(nèi)容，開展集體備課，重點圍繞“如何引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)〞設(shè)計教學(xué)程序，形成說課稿和詳細(xì)教案，并推薦一名說課、授課。

（二）、全體語文教師到多媒體教室集中，聽各組代表說課。（注意：說課教師均要求有電子教案）

（三）、公開課展示：各年級代表上課，全校語文教師隨堂聽課。

（四）、總結(jié)評課：各備課組確定中心發(fā)言人進(jìn)行主講，然后每位教師發(fā)言評課。然后將好的經(jīng)驗歸納總結(jié)。研修的內(nèi)容：

（一）、語文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。①語文的知識教學(xué)目標(biāo)；②語文能力的培養(yǎng)目標(biāo)；③語文情感的陶冶目標(biāo)。

（二）、語文課堂教學(xué)模式的建構(gòu)理論。①文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；②語文學(xué)科教學(xué)原理；③學(xué)生心理及其差異性，以及獲得知識，提高語文能力的途徑。

（三）、語文課堂教學(xué)程式。

①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的。②學(xué)習(xí)方式：教師引導(dǎo)，學(xué)生自主、合作、探究。

③課堂流程：a、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)標(biāo)→b、自主質(zhì)疑→c合作交流→d梳理點撥→e拓展延伸→f走進(jìn)生活。

（四）、合作學(xué)習(xí)的方法：

①組內(nèi)成員分工明確，如資料搜集者、總結(jié)發(fā)言者、組織者、記錄員等；每個成員承受個體責(zé)任，彼此相互積極依靠。教師是合作學(xué)習(xí)的計劃者、組織者、參與者。

②、合作探討的問題必需具有探究價值，探討的必要。既能激發(fā)學(xué)生的興趣和合作熱心，又對學(xué)生具有一定的挑戰(zhàn)性，是學(xué)生通過合作才能完成的。③教會學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會辯論，學(xué)會評價；尊重別人看法，接納別人看法；加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的認(rèn)同感。

④科學(xué)的評價：重視學(xué)生合作過程及方法的評價；關(guān)注小組合作的有效性、小組成員的參與度、對學(xué)習(xí)的貢獻(xiàn)度；關(guān)注學(xué)生探討的焦點、深淺度等。重視“學(xué)生自評〞。以期效果：

（一）促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展

現(xiàn)代教學(xué)作為一種培養(yǎng)人的社會實踐活動，是以加強(qiáng)學(xué)生的主體意識、發(fā)展學(xué)生的主體人格為目標(biāo)，試圖通過活動來引發(fā)學(xué)生主體與環(huán)境之間的相互作用，從而塑造和建構(gòu)教學(xué)活動主體，促進(jìn)學(xué)生主體性的發(fā)展。有了主體性的發(fā)展，學(xué)生的創(chuàng)造力才可以被激發(fā)出來，實踐能力才可以表現(xiàn)出來。

（二）、減少學(xué)生學(xué)習(xí)中的焦慮，使學(xué)生身心健康成長

健康的身體、健全的心理是每個人發(fā)展的前提。在我國，由于受應(yīng)試教育的影響，這種現(xiàn)象也比較嚴(yán)重。在評價時過分地強(qiáng)調(diào)成績的高低，按名次排隊，致使有些學(xué)生感到壓力大、負(fù)擔(dān)過重、焦慮感過強(qiáng)，學(xué)生的身心健康受到損害。建立和保持與他人相互依靠、相互合作關(guān)系是心理健康、人格健全的表現(xiàn)形式之一。而它只有在人的活動中，特別是在人與人的交往過程中才能不斷完善起來、合作學(xué)習(xí)、將彌補(bǔ)以前教育中的不足，為學(xué)生將來進(jìn)入社會工作和學(xué)習(xí)奠定一個良好的心理基礎(chǔ)。

（三）、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判精神

當(dāng)代教育如要切實提高學(xué)生的創(chuàng)造性意識，在目的方面除了強(qiáng)調(diào)批判意識培養(yǎng)外，還要強(qiáng)調(diào)綜合意識與合作意識的培養(yǎng)。在教學(xué)基本任務(wù)和基本目標(biāo)方面，應(yīng)當(dāng)通過知識的傳授，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，讓學(xué)生有更多的探討、質(zhì)疑、試驗和辯論的時間，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新知識。

初中語文校本研修方案設(shè)計篇四

校本研修方案

一、指導(dǎo)思想

以師德修養(yǎng)提高教師思想道德素質(zhì)，以知識更新與拓

展、教育教學(xué)原理、教學(xué)基本功訓(xùn)練、學(xué)科教學(xué)整合能力訓(xùn)練提高教師教育教學(xué)技能，以現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研能力訓(xùn)練提高教師教育科研能力，促進(jìn)教師專業(yè)化成長，宗旨是一切為了教師的發(fā)展。

二、實施校本研修的目的1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長為研究型、專家

型、學(xué)者型的教育者；

2、改善學(xué)校教育教學(xué)環(huán)境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題；

3、建立優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、合作交流、勇于摸索的學(xué)習(xí)型組織。

三、實施校本研修的策略

1、建立校本研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

（1）校長是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作。

（2）學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)、督查校本研修工作。

（3）教科室具體組織落實校本培訓(xùn)工作。

2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。

（1）健全校本研修制度，定時間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動的有效開展。

（2）校本研修要長計劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實，勤記錄、詳收集、抓過程。

（3）建立教師個人成長記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案。

3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)。

（1）課題帶動：通過課題研究，吸引更多教師參與到課題研究隊伍，形成校本辦學(xué)特色，促進(jìn)教師行為改進(jìn)。

（2）集體充電：主動請相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電〞，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐融合真正成為可能。

（3）師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對子，徒弟在師傅的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長，同時師傅在帶徒弟的過程中獲得自身發(fā)展。

（4）觀摩聽課：廣泛開展“互助——觀課〞和組織化“說課——講課——評課〞活動，落實觀課后的評課和探討環(huán)節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運用理論分析實踐，提高教育理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平的良好機(jī)遇，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共享。

（5）個人自修：一方面，教師自己確定目標(biāo)，尋覓相應(yīng)教育理論和知識武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教育專家、優(yōu)秀教師的傳授和指導(dǎo)須有一個自我消化吸收的過程，才有實質(zhì)性的收獲和幫助。通過此方式，充分發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展。

（6）校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源的共享。另外，通過網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實和提高。

五、校本研修措施保障

1、適時確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。

（1）師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，加強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)。

（2）基本功研修：依照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織教師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行時間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實施素質(zhì)教育的需求。

（3）教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長和成熟。

（4）教育科研能力研修：結(jié)合參研省級子課題《提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究》，提升教師問題研究水平，加強(qiáng)問題研究意識，提高問題研究能力。

2、實施校本研修活動中，開展“十個一〞，要求每位教師每學(xué)期做好到：（1）讀好一本教育名著；（2）寫好一篇心得體會；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個優(yōu)秀課件；（5）承受好一個課題研究；（6）帶好一個班；（7）交好一個“知心朋友〞（學(xué)生）；（8）搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比賽）；（9）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)；（10）發(fā)表一篇好論文。

3、建立教研組和教師個人研修檔案，重視過程落實和資料收集管理。健全研修制度，創(chuàng)設(shè)研修條件，采取鼓舞性措施，把校本研修與晉職、評先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。

初中語文校本研修方案設(shè)計篇五

國培計劃（2023）淮師大初中化學(xué)班校本研修方案

一、校本研修的目地和內(nèi)容

以學(xué)到的知識為指導(dǎo)，以學(xué)校、教師、學(xué)生中存在的問題為著眼點，以提高教師專業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，認(rèn)真開展校本研修活動。

校本研修的主要目地為：

1、更新教育教學(xué)觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育意識。

2、提高備課能力，特別是針對教學(xué)實際課后反思與重構(gòu)的能力。

3、提升學(xué)科教學(xué)理念，提高課堂教學(xué)能力，提升教育教學(xué)質(zhì)量。校本研修內(nèi)容：

1、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，摸索教育教學(xué)規(guī)律，進(jìn)一步提升自己的教育教學(xué)能力、教研能力和指導(dǎo)青年教師的能力，推進(jìn)素質(zhì)教育。

2、不斷學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，重視現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，熟練地運用電腦、多媒體和