化學(xué)反應(yīng)速率教案19

第二章第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)速率與反應(yīng)限度第一課時化學(xué)反應(yīng)速率教學(xué)目標(biāo)知識與技能1、學(xué)會描述化學(xué)反應(yīng)速率、以及其表示方法、表達(dá)式、單位，學(xué)會用化學(xué)反應(yīng)速率進(jìn)行簡單計算。2、認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素，并嘗試應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率說明生產(chǎn)生活中的實際問題。過程與方法1、通過由淺到深、由感性到理性的認(rèn)知思維學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)速率。2、通過對影響過氧化氫分解速率的因素的探究培養(yǎng)自己的觀察、分析能力設(shè)計簡單實驗的能力。3、通過運(yùn)用函數(shù)圖像觀察和描述特定化學(xué)反應(yīng)的速率，了解化學(xué)反應(yīng)速率隨時間的變化情況，提高自己的理解能力和表達(dá)能力。情感態(tài)度與價值觀1、培養(yǎng)對化學(xué)反應(yīng)研究的興趣，能夠在對化學(xué)反應(yīng)原理的探究過程中找到成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)、探究原理的動力。2、增強(qiáng)合作、創(chuàng)新與求實精神。教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會應(yīng)用化學(xué)反應(yīng)速率進(jìn)行簡單的計算2、認(rèn)識影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素教學(xué)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)速率概念的理解和計算公式的應(yīng)用教學(xué)方法：發(fā)現(xiàn)探究式教學(xué)法教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入：日常生活和生產(chǎn)中我們會遇到很多化學(xué)反應(yīng)，有的反應(yīng)進(jìn)行地轟轟烈烈，而有些反應(yīng)卻是在潛移默化中完成的。設(shè)問：這幾幅圖片所描述的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢如何？展示圖片：炸藥的爆炸、巖石的風(fēng)化、鐘乳石的形成、鋼鐵變質(zhì)、牛奶的變質(zhì)。引導(dǎo)：對前兩個反應(yīng)過程的快慢大家都能迅速作出判斷，但對牛奶變質(zhì)進(jìn)行快慢產(chǎn)生了分歧，同學(xué)們有自己的想法很不錯，我們不妨換個思考方式，牛奶變質(zhì)與溶洞形成相比較它的快慢如何？在和炸藥爆炸相比較快慢又如何？設(shè)問：你從比較牛奶變質(zhì)中對化學(xué)變化的快慢有何新的認(rèn)識？講解：不同的化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢千差萬別，“快”與“慢”是相對而言的，在科學(xué)研究和實際應(yīng)用中，需要用一個統(tǒng)一的定量標(biāo)準(zhǔn)來衡量或比較。與物理學(xué)中物體的運(yùn)動快慢用“速度”表示相類似，化學(xué)反應(yīng)過程中進(jìn)行的快慢用“化學(xué)反應(yīng)速率”來表示。檢查自學(xué):昨天我們發(fā)了學(xué)案，要求大家預(yù)習(xí)課本內(nèi)容后完成學(xué)案中的自主學(xué)習(xí)和應(yīng)用1、應(yīng)用2。下面來檢查一下大家的自學(xué)效果。對于“1化學(xué)反應(yīng)速率的表示方法”，我們一起來朗讀一次，加深我們的印象和理解。提問：2表達(dá)式和3常用單位提問：請同學(xué)講解應(yīng)用1和應(yīng)用2，和同學(xué)一起交流討論，從中歸納結(jié)論。引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：（1）同一反應(yīng)用不同物質(zhì)表示的化學(xué)反應(yīng)速率數(shù)值可能不同，但表示的意義是相同的，所以必須注明反應(yīng)物質(zhì).（2）同一化學(xué)反應(yīng)中各物質(zhì)的反應(yīng)速率之比等于反應(yīng)方程式中化學(xué)計量數(shù)之比。學(xué)以致用：用以上結(jié)論解決應(yīng)用3的問題。應(yīng)用3：已知反應(yīng)N2+3H22NH3，根據(jù)下圖判斷（1）A是______物質(zhì)的量濃度變化情況；（2）C是______物質(zhì)的量濃度變化情況；（3）2分鐘內(nèi)N2的平均速率是_______________總結(jié)：由圖像判斷化學(xué)反應(yīng)速率大小的方法：斜率越大，速率越大。過渡：在應(yīng)用3中，同樣的條件下，N2、H2、NH3三種不同的物質(zhì)反應(yīng)速率不相同，那影響反應(yīng)速率的因素是什么呢？下面我們探究影響反應(yīng)速率的因素。講解：影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素既有外因，又有內(nèi)因，內(nèi)因是決定因素，是反應(yīng)物自身的性質(zhì)。下面我們通過實驗探究外界因素對反應(yīng)的影響。實驗探究：實驗1——溫度對反應(yīng)速率的影響：教材P48實驗2－5，觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論，記錄在書上的實驗表格中。結(jié)論1：t↑，v↑；t↓，v↓。聯(lián)系實際：冰箱的應(yīng)用、食物的保存方法。實驗2——不同催化劑對反應(yīng)速率的影響：教材P48實驗2－6，觀察現(xiàn)象，總結(jié)結(jié)論，記錄在書上的實驗表格中。結(jié)論2：催化劑可以加快化學(xué)反應(yīng)的速率。聯(lián)系實際：化學(xué)生產(chǎn)工藝的革新和進(jìn)步。實驗3——濃度對反應(yīng)速率的影響：向兩支試管中分別加入等量的/L和1mol/L的鹽酸，同時倒入另外兩支裝有少量碳酸鈣的試管中，觀察現(xiàn)象。結(jié)論：c↑，v↑；c↓，v↓。聯(lián)系實際：教材P49思考交流的4，硫在空氣和純氧中燃燒現(xiàn)象的不同。設(shè)問：是否所有的化學(xué)反應(yīng)都受到濃度的影響？引導(dǎo)：純固體（如碳）、純液體（如水）沒有濃度變化，改變它們用量的多少，其v不變。那怎樣改變固體之間反應(yīng)的反應(yīng)速率呢？請大家看學(xué)案的思考和交流，下列事實能說明哪些因素對反應(yīng)速率的影響？小結(jié)：這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)的速率和外界因素對反應(yīng)的影響，在我們的生活中，人們可以通過以上因素來調(diào)控化學(xué)反應(yīng)的速率。請大家作為課后復(fù)習(xí)完成學(xué)案上的小結(jié)。作業(yè)：化學(xué)報35期第三版課后反思：炸藥爆炸進(jìn)行非常快瞬間完成，而溶洞的形成卻非常的慢需要上千百萬年。牛奶變質(zhì)這一化學(xué)反應(yīng)進(jìn)行的快慢的描述產(chǎn)生矛盾。牛奶變質(zhì)相對于炸藥的爆炸進(jìn)行的慢，相對于溶洞的形成卻顯得快得多。化學(xué)反應(yīng)中“快”與“慢”是一個相對的過程。物理學(xué)上通常用速度（速率）描述物體運(yùn)動快慢。學(xué)生回答問題。教師學(xué)生課堂互動，交流討論。學(xué)習(xí)怎樣歸納結(jié)論。學(xué)生做課堂練習(xí)。學(xué)生觀察實驗，記錄現(xiàn)象，歸納結(jié)論。學(xué)生觀察實驗，記錄現(xiàn)象，歸納結(jié)論。學(xué)生觀察實驗，記錄現(xiàn)象，歸納結(jié)論。學(xué)生交流討論，完成學(xué)案。通過判斷幾個常見反應(yīng)的快慢產(chǎn)生