高中語文必修下冊 高一下學(xué)期期中備考強化訓(xùn)練8-語言文字運用（二）（含解析）

1/20高一下學(xué)期期中備考語言文字運用強化訓(xùn)練（二）（標(biāo)點、改寫賞析、銜接、語?。┛碱}先練找不足一、閱讀下面的文字，完成下面小題。在這個龐大的都市里，我最好的朋友就是樹。因為我覺得，人，都是不可靠的。人有喜怒哀樂，人是很情緒化的動物。我的一些曾經(jīng)信誓旦旦的朋友，都雨打風(fēng)吹過了。連我故鄉(xiāng)山崖上的一塊石頭，前不久回去一看，都化作了漫天風(fēng)沙，石頭也被風(fēng)吹走了。只有樹，那么安靜地、從容地、不卑不亢地站在那兒，給我內(nèi)心一片蔭涼，像我的母親，像我不多的親人。樹啊，樹，在無人的深夜，我靠在你身上，內(nèi)心里絕望的、狂躁的、哀傷的，大喜的、沖動的、卑鄙的毒素，都通過你的根須漫透吸收。通過一棵樹的洗禮，在這些沉默年代，我的生命，才發(fā)出那么蓬勃蒼翠的枝葉。半夜，雷電牽著滂沱大雨。我突然忍不住沖動，要去森林里看看那些大雨下的樹。我站在林中山崖上的一個亭子里，閃電在天邊一下點亮，這讓我更清楚地看到了蒼茫大雨下的樹，隨著風(fēng)向，它們波浪一樣傾倒成統(tǒng)一的姿勢，像手挽著手，像風(fēng)雨中的攙扶。雨更猛了，風(fēng)也在不停地吹，我的耳邊，剎那之間，傳來了樹們發(fā)出的酣暢之聲：如千軍萬馬，像鐵馬冰河，似無數(shù)把小提琴的如泣如訴……最后，雨聲靜了，風(fēng)也輕了，我走出亭子，撫摩著一棵樹，它鎧甲一樣的樹身，遠(yuǎn)比我的身世滄桑多了。1．下列各句中的省略號，和文中省略號作用相同的一項是（）A．我立刻膽怯起來，我想全翻過先前的話來?！澳鞘?，實在……我說不清。……其實有沒有魂靈，我也說不清?！盉．語文課上，我們齊聲朗誦起來：“……人生如夢，一尊還酹江月?！盋．含有鐵質(zhì)的食物有豬肝、大豆、油菜、菠菜……D．想著想著，我的心里，好像有一顆種子在生根、發(fā)芽……2．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“我更清楚地看到了蒼茫大雨下的樹，隨著風(fēng)向，它們波浪一樣傾倒成統(tǒng)一的姿勢?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？二、閱讀下面的文字，完成下列小題。來到山裙水袂之間的興安靈渠。突然有恍然如夢的感覺，突然生出幽渺的鄉(xiāng)愁。想著清澈美麗的漓江水，是從靈渠流淌過來，（）。綿延而凝重，巧思而奇絕，蘊含諸多世間奧義。她婉約，曼轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜，用柳暗花明的故事引你進(jìn)入一種百轉(zhuǎn)千回的境界。聽任著心靈被水中的綠草牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精”的語句?！懊兹?，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么灑脫而陶醉！而酒不醉人人自醉?？吹届`渠心底突然冒出兩個字：地泉！在歷史的土壤中積淀，萬斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈啊！回首過往，靈渠曾引導(dǎo)過諸多千帆望盡的舟船航行，也曾引領(lǐng)過千百度眾人追尋的風(fēng)光。她滋養(yǎng)土地，濟(jì)世濟(jì)人兩千多年。今天，她安詳?shù)镁拖褚晃灰姂T世道興衰而不驚不喜、安然避世于山野的隱者，從容淡泊于海洋山下，悠然獨飲時光泡制的清清泉茗；更像一只大隱于市的鶴，凌空于塵世間。這就是靈渠的魂魄呵，是兩千多年未直沖云霄的智慧和底氣的聚舞。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．靈渠之水享有“世界奇觀”，像一部百讀不厭的素書。B．靈渠之水享有“世界奇觀”，怎么看都像一部百讀不厭的素書。C．再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，怎么看都像一部百讀不厭的素書。D．再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，像一部百讀不厭的素書。2．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項（）A．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。 B．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 D．舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。3．文中畫橫線的語句有兩處語病，請修改。知識梳理強基礎(chǔ)一、三種常考標(biāo)點的用法詳解（一）引號的用法（國家標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的引號用法非常簡單，只有三種：引用、特殊含義、強調(diào)。這里根據(jù)使用習(xí)慣加入了另外兩種用法）1.表示引用。①“哎呀，真是美極了！”皇帝說，“我十分滿意！”②現(xiàn)代畫家徐悲鴻筆下的馬，正如有的評論家所說的那樣，“形神兼?zhèn)洌錆M生機(jī)”。2.表示特定稱謂。荷蘭有“歐洲花園”，“花卉王國”的美譽。3.表示特殊含義。多災(zāi)多難的黃河怎么能成為中華民族的“搖籃”。4.表示諷刺和嘲笑。他們（指友邦人士）的維持他們的“秩序”的監(jiān)獄，就撕掉了他們的“文明”的面具。5.突出強調(diào)。古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。（二）破折號的用法1.行文中解釋說明的語句，用破折號標(biāo)明。例如：①邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬闊的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分——中央大廳。②為了全國人民——當(dāng)然包括自己在內(nèi)——的幸福，我們每個人都要兢兢業(yè)業(yè)，努力工作。2.話題突然轉(zhuǎn)變，用破折號標(biāo)明。例如：“今天好熱?。　闶裁磿r候去上海？”張強對剛剛進(jìn)門的小王說。3.聲音延長，象聲詞后用破折號。例如：“嗚——”火車開動了。4.強調(diào)被引出的下文。在這一刻滿屋子人的心都是相同的，都有一樣?xùn)|西，這就是——對死者的紀(jì)念。5.表示說話中斷或間頓“可慌哩！比什么也慌，比過新年，娶新——也沒有見他這么慌過?。ㄈ┦÷蕴柕挠梅?.表示省略。①她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊……”②在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭……春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！2.表示說話斷斷續(xù)續(xù)?！拔摇瓕Σ黄稹蠹遥摇瓫]有……完成……任務(wù)”。3.表示語意未盡、中斷、沉默。老班長握著小戰(zhàn)士的手說：“你一定要走出這片草地，外面還有好多……”話未說完，老班長就閉上了眼睛。4.表示語言含糊不清。他顫抖著嘴唇：“……”我聽不清他說了什么。二、句子改寫比較賞析的側(cè)重點三、語句銜接的基本要求1.話題一致。是指組成語段的句子之間，或是組成復(fù)句的分句之間，要密切相關(guān)，緊緊圍繞一個表達(dá)中心，集中表達(dá)一個事實、場景、或思想觀點，具體表現(xiàn)在觀點和材料的統(tǒng)一和主語與謂語的統(tǒng)一。2.符合邏輯。要理清語段中的邏輯關(guān)系，搞清其中的因果、條件、遞進(jìn)、并列、總分、大小、輕重、快慢、難易、表里、先后、動靜、多寡等。語段在表達(dá)一定的意思時，總會按照一定的邏輯順序，即事理順序，違背了事理順序，語言表達(dá)就不連貫。3.前后呼應(yīng)。是指句子間要做到連貫，首先要保持前后意思一致，不能前言不搭后語；其次要注意后面的內(nèi)容是否與前面的內(nèi)容相呼應(yīng)，不能各自為政。4.意境一致。有些敘事性語段，往往蘊含著一定的畫面內(nèi)容，含有一定的意境，要注意其環(huán)境、情調(diào)、風(fēng)格等和諧統(tǒng)一，語段的物象、景致高度統(tǒng)一的語段，才是語言表達(dá)連貫的語段。5.句式一致。要特別注意句子結(jié)構(gòu)中的相同詞匯、關(guān)連詞語的搭配等書面標(biāo)志，借助這些標(biāo)志，尋找空缺處與上下文最連貫的選項。6.音韻和諧。有些語段有整句性傾向，做題時要注意語句在字?jǐn)?shù)、句式、平仄、音韻等方面的特點。四、掌握語病的基本類型方法指津明思路一、標(biāo)點疑難辨析（一）引號①如果是完整引用，那么，句子結(jié)尾的點號應(yīng)該放在引號之內(nèi)，以保證引用的完整性；如果是局部引用，那么，引用部分結(jié)尾的點號原則上不出現(xiàn)，除非是表示疑問和驚訝的問號和嘆號。②間接引用不能使用引號，更不能把點號放在引號里面。（二）破折號破折號跟括號相同點是都標(biāo)明“解釋”，但是，區(qū)別在于：破扦號引出的解釋說明是正文的一部分。也就是說，是不可分割的有機(jī)組成站分，說話時必須—起說出來：而括號里的解釋說明不是正文，只是提供閱讀者參考的。也就是說，是正文之外的附加部分，或者移到正文之后的注解，即使刪去，都不影響正文理解。試比較下面兩例：(1)這是他送我的一本書——他最近剛剛出版的新書。(2)這是他送我的一本書（他最近剛剛出版的新書）。（三）省略號①省略號就表示“等等”或“等”，所以省略號不能和“等等”“等”連用。②省略號之前是句內(nèi)停頓符號（頓號、分號、逗號、冒號），除冒號要保留外，其余③省略號之前是句尾符號的（句號、問號、嘆號），應(yīng)一律保留。這是為了保留原句語氣的原貌。④省略號后所有停頓符號可以一律不用。二、改寫賞析答題思路三、語句銜接六看一看話題是否一致二看事理是否相承三看前后是否呼應(yīng)四看意境是否協(xié)調(diào)五看句式是否一致六看音韻是否和諧四、運用標(biāo)志法辨析語病強化訓(xùn)練提能力一、閱讀下面的文字，完成下面小題。為了寫脫貧的文章，我走進(jìn)山東管理學(xué)院的圖書館。一排排書櫥是一塊塊田地，書櫥里的書是無數(shù)朵盛開的鮮花，學(xué)子則是一只只蜜蜂，在田地間穿梭。圖書館里，人人捧讀心愛的書籍，那翻動書頁的聲音似數(shù)以萬計的蜜蜂在匆忙地采花蜜時發(fā)出的吟唱，空氣中彌漫著一股收獲季節(jié)特有的氣息。晚飯后，我在校園內(nèi)漫步，不知不覺來到月牙湖畔。湖中碧水盈盈，湖面宛如一面明鏡。天上那輪彎月的影子棲在湖中央，紋絲不動。此刻，圖書館的燈依然不知疲倦地亮著。讀書是苦的。但讀書是一時苦，不讀書會一生苦。記得有個同學(xué)與我探討讀書的好處。我說，通過讀書不僅能獲取一張職場入場券，也能提升自己的思想境界。“力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。但使書種多，會有歲稔時?！边@首我們耳熟能詳?shù)墓旁娊沂境鲎x書先苦后甜的道理。世界上最新鮮的顏色是雨后新翻開的泥土的顏色一黝黑而泛著溫潤的光澤。耕耘是辛苦的，但勞動者在耕耘的過程中也感受到土地的美好，享受到耕耘的快樂，憧憬著美好的豐收景象。耕耘如此，讀書也是如此。又下雨了，晶瑩的雨滴落在土地上，啪啪作響。雨水滲入土地，滋養(yǎng)著萬物。目光所及之處，雜草、柳樹、法桐等都在比賽似的生長；而在看不見的地下，種子也正吮吸著雨露，悄悄發(fā)芽。1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A．上頭又沒有婆婆；男人所有的是氣，會做活；房子是自家的。——唉唉，她真是交了好運了。B．如果有母愛，就有祝福；沒有母愛，生活就會變得空虛——而我卻沒有能力去喚起這種母愛。C．帶工的老板或者打雜的拿著一疊疊的“打印子簿子”，懶散地站在正門出口——好像火車站軋票處一般的木柵子的前面。D．那位女醫(yī)生皺著眉頭，慌張地說：“現(xiàn)在還不能判斷，叫她冷靜一會兒再說。大家都學(xué)習(xí)去，——提壺開水來?！?．比喻具有相似性，請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“又下雨了，晶瑩的雨滴啪啪地落在土地上?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？二、閱讀下面的文字，完成下面小題。雜種高粱好像永遠(yuǎn)都不會成熟，它永遠(yuǎn)半閉著那些灰綠色的眼睛。我站在二奶奶墳?zāi)骨埃粗@些丑陋的雜種高粱七長八短地占據(jù)了紅高粱的地盤。它們空有高粱的名稱，。它們用它們晦暗不清、模棱兩可的狹長臉龐污染著高密東北鄉(xiāng)純凈的空氣。這時，一個蒼涼的聲音從莽莽的大地深處傳來，，像我爺爺?shù)穆曇?，又像我父親的聲音，也像羅漢大爺?shù)穆曇?，也像奶奶、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉。我的整個家族的亡靈，對我發(fā)出了指點迷津的啟示：可憐的、孱弱的、猜忌的、偏執(zhí)的、被毒酒迷幻了靈魂的孩子，你到墨水河里去浸泡三天三夜——記住，一天也不能多，一天也不能少、洗凈了你的肉體和靈魂，你就回到你的世界里去。在白馬山之陽，墨水河之陰，還有一株純種的紅高粱，你要不惜一切努力找到它。你高舉著它去網(wǎng)蕩你的荊棘叢生、虎狼橫行的世界，它是你的護(hù)身符，也是我們家族的光榮的圖騰和我們高密東北鄉(xiāng)傳統(tǒng)精神的象征！1．下列各句中的破折號，和文中破折號作用相同的一項是（）A．它從雷聲的震怒里，早就聽出了閑乏，它深信，烏云遮不住太陽，——是的，遮不住的！B．等我們再進(jìn)去的時候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)水遠(yuǎn)地睡著了。C．這是老先生最得意的作品，是老先生十多年的汗水——不，是他畢生的心血！D．不早不遲，偏偏要在這時候——這就可見是一個謬種！2．請在文中面橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貴，內(nèi)容貼切。邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個字。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成“你要不惜一切找到一株純種的紅高粱”，從語意上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？三、閱讀下面的文字，完成下列小題。很少人知道構(gòu)樹。在南方，①：青褐色的枝干，濃密的樹葉，蓬生的樹體，論形體，不足以觀瞻；論氣味，無香無臭；論身姿，散倚無態(tài)。而且常常生在僻靜處，無花無蝶，恰如鄉(xiāng)里人家，無酒無肉，便冷清寂寥。但②。我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子，一律地往前生長，葉片肥大，自中間主莖向兩邊各開兩個岔口。美感便在這岔口上呈現(xiàn)出來。你再仔細(xì)端詳，那就是漢服啊——青色的漢服，凝結(jié)了許多時間。我甚至覺得，那葉片背后，還正行走著一個個身影。雨季來臨，夾竹桃在一夜之間，將頹廢之美寫到了極致。而構(gòu)樹這小小的滿枝頭的綠葉，依然青翠。北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人。很多時候，草木只是草木，相視只是相視。時光帶走了一切，只有當(dāng)草木模糊成了影像，我們才可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感。1．下列選項中破折號的用法與文中“我喜歡端詳那一片片漢服——自然是指它的葉子”的破折號相同的一項是()A．周樸園:話很多。我看你的性情好像沒有大改——魯貴像是個很不老實的人。B．國王——國王——都是他一個人的罪惡。C．清晨在花園中，抬頭可以看到西山的雄姿——然而距離一家大百貨商店，只有一箭之地。D．過一種平衡的生活——學(xué)一些東西，想一些東西，逗逗樂，畫畫畫兒，唱唱歌兒。2．文中畫波浪線的句子如果改為“當(dāng)草木模糊成了影像，它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”好不好？為什么？3．請在文中畫橫線處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。四、閱讀下面的文字，完成下面小題。已經(jīng)決定，明天去天一閣。沒有想到，這天晚上，臺風(fēng)襲來，暴雨如注，整個寧波城都在柔弱地顫抖。第二天上午來到天一閣時，只見大門內(nèi)的前后天井、整個院子，全是一片汪洋。打落的樹葉在水面上翻卷，重重磚墻間透出濕冷冷的陰氣。我知道天一閣的分量，因此愿意接受上蒼的這種安排，剝除斯文，剝除悠閑，脫下鞋子，卑躬屈膝，哆哆嗦嗦，恭敬朝拜。作為一個藏書樓，天一閣的分量已經(jīng)遠(yuǎn)超過它的實際功能。它是一個象征，象征意義之大，不是幾句話所能說得清楚的。（）如果沒有書籍，那么，我們祖先再杰出的智慧、再動聽的聲音，也早已隨風(fēng)飄散，杳無蹤影。大而言之地說，沒有書籍，歷史就失去了前后貫通的理由，人群就失去了遠(yuǎn)近會聚的纜索。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．文字，是人類成熟文明傳承的主要依靠。在書籍的形成中，文字的選擇和匯集至關(guān)重要。B．人類成熟文明的傳承，主要靠文字。文字的選擇和匯集，就成了書籍。C．文字，是人類成熟文明傳承的主要依靠。文字的選擇和匯集，就成了書籍。D．人類成熟文明的傳承，主要靠文字。在書籍的形成中，文字的選擇和匯集至關(guān)重要。2．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項是（）A．征蓬出漢塞，歸雁人胡天。B．低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。C．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。D．誦明月之詩，歌窈窕之章。3．文中畫橫線的語句有語病，請修改。五、閱讀下面的文字，完成下面小題。與枯萎破敗的殘荷相比，我更加喜歡夏日的新荷，光鮮潔凈，綠意盎然，看上去就很賞心悅目，勃發(fā)著無窮的生機(jī)。中午或是傍晚，會有一些或紅或綠的蜻蜓、豆娘前來參觀，它們或許是被這荷塘滿目的綠迷住了，繞著圈不停地飛，遲遲不肯離去，飛累了，就在新冒出的小荷尖上歇歇腳；身上穿著黑黃條紋套衫的小青蛙，也從水里冒出頭來，雙腿一蹬，用它那著名的蛙跳，一下子便躍上了荷葉的表面，隨之濺起的一串水滴，滴溜溜地匯聚到荷葉的中心，凝成一顆又圓又亮的大水珠，映著太陽的光輝，像是一顆耀眼的明珠，它們許是把這一張荷葉當(dāng)成了運動場，鼓著大腮幫咕咕呱呱不停地叫，呼朋引類；還有一些黑脊背的魚，在荷葉撐起的大陽傘下悠閑自在地游來游去，間或舉起大尾巴，在平靜的水面上使勁一擊，發(fā)出“潑剌剌”的一聲響，濺起一朵大水花，旋即一頭扎進(jìn)水底，再也不見了。這樣的季節(jié)，最快樂的自然還是孩子，從第一朵荷花在水面上升起，綻開它美麗的笑臉時起，就會不斷有孩子順著塘埂悄悄滑下水去，學(xué)著在水面上那群嬉戲的鴨仔的樣子，把鼻子一捏，頭往下一低，便潛進(jìn)了水底，上來的時候，手里總會多出一截細(xì)嫩甜香的花香藕，臨了上岸，還不會忘記摘一片荷葉頂在頭頂。有時候也玩打水仗游戲，學(xué)著電影里白洋淀民兵打鬼子的模樣，頂著一片荷葉，手里端根樹枝，一只眼閉著，煞有介事地一瞄，手指一勾，嘴里同時還要發(fā)出“叭”的一聲伴響。1．下列各句中的雙引號，和文中雙引號作用相同的一項是（）A．鳳嬌好像是大家有意分配給“北京話”的，每次都是她提著籃子去找他。B．今晚若是有“采蓮人”，這兒的蓮花也算得“過人頭”了。C．“呀……”聽他言，嚇得我渾身是汗，原來是楊家將把名姓改換。D．芒種前后，幾乎晝夜都能聽到那洪亮又有點凄涼的叫聲“布谷布谷……”。2．比喻具有生動性。請據(jù)此對文中畫橫線的句子所用比喻進(jìn)行簡要分析。3．文中畫波浪線的句子可以改寫成：“捏著鼻子低著頭潛入水底。”從語義上看二者基本相同，為什么原文的表達(dá)效果更好？六、閱讀下面的文字，完成下列小題?古建筑群?院藏文物及專家學(xué)者的智力資源，是故宮博物院獨具特色的資源?怎樣讓這些資源實現(xiàn)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化?創(chuàng)新性發(fā)展？故宮給出的答案中，排在第一位的要素是“公眾”?()從“故宮萌物”系列文創(chuàng)產(chǎn)品，到人見人愛的“故宮貓保安”，再到各種令人的《上新了·故宮》，緊扣年輕人的笑點?淚點?興趣點，故宮告別了正襟危坐的形象，在時代心弦的過程中一點點走近年輕人，血脈筋骨也為之舒活?今年，故宮迎來了自己的600歲生日?“把一個壯美的故宮完整地交給下一個600年”，是故宮的目標(biāo)?我們“交給下一個600年”的是一堆冰冷的文物，還是一個著鮮活生命力的文化存在？這是值得思考的重大問題?我們完全有理由相信，故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物賦予了活力，能真正踐行“讓文物活起來”?1．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．正是抱持著這樣的想法，故宮把目光更多地投向年輕一代?B．故宮把目光更多地投向年輕一代，正是因為有這樣的想法?C．正是因為故宮抱持著這樣的想法，年輕一代被投注了更多的目光?D．故宮的目光更多地投向年輕一代，正是這樣的想法所決定的?2．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．忍俊不禁撥動孜孜不倦涌動B．啼笑皆非撩撥孜孜以求涌現(xiàn)C．忍俊不禁撩撥孜孜以求涌動D．啼笑皆非撥動孜孜不倦涌現(xiàn)3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿．故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物注人活力，能真正踐行“讓文物活起來”的理念?B．故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物賦予了活力，能真正做到“讓文物活起來”的理念?C．故宮通過創(chuàng)新表達(dá)給沉睡的文物帶來了活力，“讓文物活起來”的目標(biāo)能真正踐行?D．故宮通過創(chuàng)新表達(dá)賦予沉睡的文物以活力，能真正踐行“讓文物活起來”的目標(biāo)?七、閱讀下面的文字，完成下列小題。來到山裙水袂之間的興安靈渠。突然有恍然如夢的感覺，突然生出幽渺的鄉(xiāng)愁。想著清澈美麗的漓江水，是從靈渠流淌過來，（）。綿延而凝重，巧思而奇絕，蘊含諸多世間奧義。她婉約，曼轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜，用柳暗花明的故事引你進(jìn)入一種百轉(zhuǎn)千回的境界。聽任著心靈被水中的綠草牽系，在綠草萋萋的水湄著陸。突然想起白居易“米泉之精”的語句。“米泉”，指的是酒。用“米泉”稱酒，該是多么灑脫而陶醉！而酒不醉人人自醉。看到靈渠心底突然冒出兩個字：地泉！在歷史的土壤中積淀，萬斛泉源，潺潺流淌。這是多么厚重而飄逸的精靈啊！回首過往，靈渠曾引導(dǎo)過諸多千帆望盡的舟船航行，也曾引領(lǐng)過千百度眾人追尋的風(fēng)光。她滋養(yǎng)土地，濟(jì)世濟(jì)人兩千多年。今天，她安詳?shù)镁拖褚晃灰姂T世道興衰而不驚不喜、安然避世于山野的隱者，從容淡泊于海洋山下，悠然獨飲時光泡制的清清泉茗；更像一只大隱于市的鶴，凌空于塵世間。這就是靈渠的魂魄呵，是兩千多年未直沖云霄的智慧和底氣的聚舞。1．下列填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．靈渠之水享有“世界奇觀”，像一部百讀不厭的素書。B．靈渠之水享有“世界奇觀”，怎么看都像一部百讀不厭的素書。C．再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，怎么看都像一部百讀不厭的素書。D．再看享有“世界奇觀”美稱的靈渠之水，像一部百讀不厭的素書。2．下列各項中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項（）A．老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼。 B．塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。C．無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。 D．舞榭歌臺，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。3．文中畫橫線的語句有兩處語病，請修改。八、閱讀下面的文字，完成下面小題。絲路重鎮(zhèn)敦煌，是廣闊沙漠中的“文化綠洲”，是中國、印度、希臘和伊斯蘭四大文化體系匯流之地。20世紀(jì)初，英國探險家斯坦因闖入莫高窟藏經(jīng)洞，從此敦煌被推到世界的聚光燈下。735個洞窟、45000平方米壁畫，展示了公元4世紀(jì)至14世紀(jì)豐富多彩的歷史畫卷。（）。1907年，斯坦因在敦煌長城烽隧遺址發(fā)掘出土第一批敦煌漢簡。此后百年間，甘肅的敦煌、酒泉、張掖、武威、天水等地區(qū)陸續(xù)出土了數(shù)萬枚不同時代的簡牘。透過壁畫和簡牘，人們揭開了千年絲路的神秘面紗，觸摸到了博采眾長的敦煌文化。百余年來，藝術(shù)家和學(xué)者紛紛來到這座中外交流成果的藝術(shù)寶庫汲取營養(yǎng)，把敦煌的故事以全新的方式講給世界聽。1．下列填入括號內(nèi)的語句，銜接恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．不止莫高窟，還有敦煌漢簡，也被斯坦因發(fā)現(xiàn)B．不止莫高窟，還有敦煌漢簡，斯坦因也發(fā)現(xiàn)了C．斯坦因發(fā)現(xiàn)了的，不止有莫高窟，還有敦煌漢簡D．被斯坦因發(fā)現(xiàn)的，不止有莫高窟，還有敦煌漢簡2．下列各句中，和文中畫波浪線的修辭手法相同的項是（）A．飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。B．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。C．感時花濺淚，恨別鳥驚心。D．知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。3．文中畫線的語句有語病，請修改。

語言文字運用強化訓(xùn)練（二）參考答案考題先練答案一1．D2．①把樹比作母親、親人，體現(xiàn)了比喻的相似性。②樹給我內(nèi)心一片蔭涼，與母親、親人給我的庇護(hù)相似。③樹使我的心靈得到洗禮，使我消除內(nèi)心的不良情緒，與母親、親人給予我內(nèi)心的安寧相似。3．①運用比喻修辭手法，把樹在風(fēng)雨中傾倒的姿勢比作手挽著手、風(fēng)雨中的攙扶，生動形象。②比喻句單獨成句，突出強調(diào)樹在風(fēng)雨中傾倒的姿勢，讀來具體可感。③使用短句，韻律感強，有氣勢，朗朗上口。④原句更好地承接上文。原句“我”更看清楚樹在風(fēng)雨中的姿勢是“閃電點亮天邊”帶來的結(jié)果。而改句偷換了敘述角度，不如原句與上文連貫統(tǒng)一，銜接緊密?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。原文表示語意未盡，引起讀者的思考和回味。A.表示說話斷斷續(xù)續(xù)；B.表示引文的省略。C.表示省略未列舉的事物；D.表示語意未盡，引起讀者的思考和回味。故選D。2．本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。根據(jù)題干信息“比喻具有相似性”，因此要找到二者的相似性?！爸挥袠?，那么安靜地、從容地、不卑不亢地站在那兒，給我內(nèi)心一片蔭涼，像我的母親，像我不多的親人”，“像……”代表的是喻體，因此，此句將“樹”比喻成了“母親”“親人”，二者之間具有相似性?！皹洹钡陌察o、從容、不卑不亢給我的感覺，恰如“母親”“親人”給我的感覺，帶給我內(nèi)心的蔭涼，帶給我心中的寧靜。因此“樹”和“母親”“親人”具有相似性。3．本題考查學(xué)生對語言特色的分析和鑒賞能力。解答此題時，先找到兩個句子的不同點，然后在進(jìn)行比較，挖掘其表達(dá)效果。這讓我更清楚地看到了蒼茫大雨下的樹，隨著風(fēng)向，它們波浪一樣傾倒成統(tǒng)一的姿勢，像手挽著手，像風(fēng)雨中的攙扶?！拔腋宄乜吹搅松n茫大雨下的樹，隨著風(fēng)向，它們波浪一樣傾倒成統(tǒng)一的姿勢。”原句中“像手挽著手，像風(fēng)雨中的攙扶”，運用了比喻的修辭手法，把樹傾倒的姿勢比作手挽著手，風(fēng)雨中的攙扶，生動形象的寫出了樹在風(fēng)雨中搖曳的狀態(tài)；比喻句獨立成句，能夠起到突出強調(diào)的作用；且使用了短句，節(jié)奏短促，生動明快，活潑有力，節(jié)奏性強，有氣勢。原句中“這”指代上文內(nèi)容“閃電在天邊一下點亮”，和原文銜接緊密，而改句換了敘述角度，將敘述角度變成了“我”，不如原句結(jié)構(gòu)緊密。二1．C2．B3．第一處，刪去“航行”一詞，第二處，把“引領(lǐng)過”改為“有過”?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生語言表達(dá)連貫的能力。與前句“想著”呼應(yīng)，下句應(yīng)以“再看”開頭，排除AB；與“再看”呼應(yīng)，下一句應(yīng)用“怎么看都……”與上句語意銜接更連貫，排除D。故選C。2．本題考查學(xué)生理解和運用修辭手法的能力。劃線句“婉約，曼轉(zhuǎn)，不驕不躁，不溫不火，不慍不喜”運用了擬人修辭。A.“左牽黃，右擎蒼”借代，以“黃”代“狼狗”，“蒼”代“老鷹”。B.“雁去無留意”擬人，把雁人格化。C.“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”對偶。D.“舞榭歌臺”借代古時的繁華景象與歌舞升平。故選B。3．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力?！耙龑?dǎo)過諸多千帆望盡的舟船航行”句式雜糅，“引導(dǎo)過諸多千帆望盡的舟船”“諸多千帆望盡的舟船航行”是兩套謂語結(jié)構(gòu)，根據(jù)主語“靈渠”可知，要刪除“航行”。“引領(lǐng)過……風(fēng)光”搭配不當(dāng)，把“引領(lǐng)過”改為“有過”。強化訓(xùn)練答案一1．C2．①句子將一排排書櫥比作一塊塊田地，把書比作鮮花，把學(xué)子比作蜜蜂，體現(xiàn)了比喻的相似性。②書櫥和田地的排列方式相似，書和鮮花都是美好而吸引人的事物，學(xué)子汲取知識養(yǎng)料與蜜蜂采蜜相似，學(xué)子在書櫥間走動與蜜蜂在田地間穿梭相似。3．①“啪啪作響”放到后面，單獨作為一個分句，突出了雨滴落地的音響效果。②“啪啪作響”單獨作為一個分句，使其所在句子以短句的形式呈現(xiàn)，節(jié)奏明快，也使其所在句子與所處段落的句式特點保持一致?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中的破折號表示解釋說明。A.表示總結(jié)上文；B表示意思轉(zhuǎn)折；C.表示解釋說明；D表示話題轉(zhuǎn)換。故選C。2.本題考查學(xué)生賞析句子修辭手法的能力。解答本題，審題很關(guān)鍵?？忌杳靼祝}目不是要求分析比喻的表達(dá)效果，而是分析比喻的相似性，即分析本體與喻體的相似點?？忌ㄟ^閱讀文本，準(zhǔn)確把握本體和喻體，不要遺漏，并分析本體和喻體之間的相似點。答題時，考生要先答出畫橫線句子涉及的本體和喻體，然后具體分析這些本體和喻體之間的相似點。畫線句子“一排排書櫥是一塊塊田地，書櫥里的書是無數(shù)朵盛開的鮮花，學(xué)子則是一只只蜜蜂，在田地間穿梭”，運用比喻的修辭手法，把“書櫥”比作“田地”，書櫥和田地的排列方式相似，都具有整齊劃一的特點；把“書”比作“鮮花”，書和鮮花的相似點是它們都是美好而吸引人的事物；把“學(xué)子”比作“蜜蜂”，學(xué)子汲取知識養(yǎng)料與蜜蜂采蜜相似，學(xué)子在書櫥間走動與蜜蜂在田地間穿梭相似。3.本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。從句式上看，原句把“啪啪作響”單列，以短句的形式呈現(xiàn)，節(jié)奏明快，再結(jié)合原文第三段的句式特點，可知原句與所處段落的句式特點保持一致。從強調(diào)的重心來看，考生須知道，某一句話單獨列出，往往有強調(diào)的作用。“啪啪”這一擬聲詞，突出強調(diào)了雨滴落地的音響效果。二1．A2．①但沒有高粱輝煌的顏色/但沒有高粱成熟的樣子；②這聲音既陌生又熟悉/這聲音那么熟悉3．①強調(diào)的重點不同：改句的重點落在“不惜一切”上，強調(diào)了主觀意愿；原句通過“還有”引導(dǎo)，強調(diào)了紅高粱的稀有和其精神特質(zhì)。②原句與“在白馬山之陽，墨水河之陰”銜接更為自然，更符合行文邏輯。③原句更能體現(xiàn)文本主旨，凸顯“紅高粱”的精神引領(lǐng)作用?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。文中含破折號的句子是“你到墨水河里去浸泡三天三夜——記住，一天也不能多，一天也不能少，洗凈了你的肉體和靈魂，你就回到你的世界里去”，破折號的作用是“加強重點”。A項，破折號的作用是“加強重點”；B項，破折號的作用是“解釋說明”；C項，破折號的作用是“語意遞進(jìn)”；D項，破折號的作用是“解釋說明”。故選A。2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一空，從“空有”來看，下句應(yīng)轉(zhuǎn)折，比如：“但沒有”；從空有“高粱的名聲”來看，沒有的應(yīng)該是“高粱輝煌的顏色”。第二空，從上文“一個蒼涼的聲音”可知，此處銜接的是“這聲音……”，從下文“像我爺爺?shù)穆曇簦窒裎腋赣H的聲音，也像羅漢大爺?shù)穆曇?，也像奶奶、二奶奶、三奶奶的嘹唳的歌喉”分析，這里可填寫：“這聲音那么熟悉”，或“這聲音既陌生又熟悉”。3.本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。原句“還有一株純種的紅高梁，你要不惜一切努力找到它”與語境銜接十分連貫，改句“你要不惜一切找到一株純種的紅高粱”表達(dá)效果沒有原句好。①原句重點在“紅高粱”上，強調(diào)客觀存在；改句的重點落在“不惜一切”上，強調(diào)了主觀意愿。②語境上文“在白馬山之陽，墨水河之陰”，原句與此銜接更為自然，在這一處所，還有……，然后才是你要不惜一切找到它。改句語意顯得突兀。③原句把“紅高粱”放在前面，意思是突出“紅高粱”的稀有和特有的精神特質(zhì)，能突出文本主旨，改句沒有這種表達(dá)效果。三1．D2．不好。①這里應(yīng)該強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”，改句強調(diào)的是“草木”被“發(fā)現(xiàn)”。②原文“只有……才”構(gòu)成條件關(guān)系，強化了“當(dāng)草木模糊成了影像”這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果，去掉關(guān)聯(lián)詞語，就成為一般的敘述句，缺少了原句的嚴(yán)密準(zhǔn)確性。3．（示例）①它是并不起眼的樹木；②我卻時常走到樹邊【解析】1.本題考查學(xué)生分析標(biāo)點符號作用的能力。文中的用法是表解釋說明。A．破折號表示意思的轉(zhuǎn)換、跳躍。B．破折號表示說話聲音的中斷或延長。C．破折號表示意思的轉(zhuǎn)折。D．破折號表示解釋說明。故選D。2.本題考查學(xué)生語言表達(dá)簡明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動的能力。本題比較中發(fā)現(xiàn)：一是改句為被動句了；而是刪除了條件關(guān)聯(lián)詞“只有……才……”。答題時注意比較，點出原句在這兩點上的效果。根據(jù)上文“北窗正對著構(gòu)樹，或許也有同我一樣遠(yuǎn)視的人”“相視只是相視”的內(nèi)容分析，這里應(yīng)該強調(diào)“我們”主動“發(fā)現(xiàn)”。改句“它所賦予的微妙而驚心動魄的情感被我們發(fā)現(xiàn)”，強調(diào)的是“草木”被我們發(fā)現(xiàn)。原句，“只有……才”構(gòu)成條件關(guān)系，“當(dāng)草木模糊成了影像”表條件，“可能發(fā)現(xiàn)它所賦予的微妙而驚心動魄的情感”是這個條件下產(chǎn)生的結(jié)果。改句去掉了關(guān)聯(lián)詞，變成一般陳述句，沒有原句效果好。3.本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補寫的能力。第一處，結(jié)合“很少人知道構(gòu)樹”“不足以觀瞻”“無香無臭”“常常生在僻靜處”“散倚無態(tài)”等分析，此處應(yīng)該是講：在南方，構(gòu)樹并不起眼，沒有特殊之處。第二處，結(jié)合關(guān)聯(lián)詞“但”及后面“我喜歡端詳那一片片漢服”等分析，前面講構(gòu)樹在南方并不起眼，后面構(gòu)成轉(zhuǎn)折，可以是“我卻時常走到樹邊”。四1．B2．C3．示例：大而言之，沒有書籍，歷史就失去了前后貫通的纜索，人群就失去了遠(yuǎn)近會聚的理由。［刪去“地說”，將“理由”和“纜索”互換位置。如有其他答案，只要修改正確，即可給分］【解析】1.本題考查學(xué)生表達(dá)連貫的能力。前文說到作為一個藏書樓,天一閣的分量已經(jīng)遠(yuǎn)超過它的實際功能,它是一個象征,也就是說天一閣的功能不僅僅是藏書,更主要的是對文明的傳承,所以B、D項和前面銜接更緊密；根據(jù)后文“如果沒有書籍”這一內(nèi)容，可以看出前面應(yīng)強調(diào)“書籍”，而D項強調(diào)文字的選擇和匯集的重要性，所以排除D。故選B。2.本題考查學(xué)生理解運用常見修辭手法的能力。文中畫波浪線的句子使用了比擬的修辭手法。A.使用了比喻和對偶的修辭手法；B.使用了借代的修辭手；C.使用了比擬的修辭手法；D.使用了對偶的修辭手法。故選C。3.本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。①成分贅余，“言”與“說”重復(fù)；②搭配不當(dāng)，“歷史”與“理由”搭配不當(dāng)，“人群”與“纜索”搭配不當(dāng)，可將“理由”和“纜索”互換位置。五1．D2．①本句把小青蛙的黑黃膚色比作穿著的黑黃條紋套衫，十分生動、形象。②能突出色彩，畫面感強，給人以強烈的印象。③同時，與下文小青蛙的一系列動作相呼應(yīng)，更突出了小青蛙的靈動。3．①強調(diào)重點不同：改句的重點落在“捏著”“低著”上，強調(diào)入水前的狀態(tài)：原句的重點落在“一捏”“一低”上，強調(diào)入水前的連貫動作。②表達(dá)效果不同：改句主要表達(dá)的是潛入水底這個結(jié)果，原句則側(cè)重展現(xiàn)孩子們靈活熟練的游泳技能。③語體風(fēng)格不同：改句是較為普通的平鋪直敘；原句通過“一捏”“一低”動作的連續(xù)使用，更加口語化，活潑風(fēng)趣，與全文的風(fēng)格更和諧?！窘馕觥?.本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點符號的能力。原文兩個雙引號均是起到強調(diào)的作用，突出引號內(nèi)的詞為擬聲詞。A.表示特殊稱謂；B.表示引用；C.表示人們的感嘆語氣；D.突出引號內(nèi)的擬聲詞。故D項與原文作用相同。故選D。2.本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。題干要求“比喻具有生動性”，要從生動性角