小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)范文

小學(xué)英語(yǔ)教師心得體會(huì)范文在小學(xué)英語(yǔ)老師的教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但假設(shè)不剛好穩(wěn)固，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到剛好訂正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)，在此共享心得體會(huì)范文。下面是我為大家收集整理的小學(xué)英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文，歡送大家閱讀。

小學(xué)英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文篇1

好多人都認(rèn)為小學(xué)階段的英語(yǔ)教育不重要，只要簡(jiǎn)潔、隨意地教學(xué)生就可以了。到了初中才是“正式”學(xué)習(xí)英語(yǔ)的起先。

假如學(xué)生從小沒能養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，其結(jié)果可想而知。小學(xué)階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不須要讓學(xué)生駕馭太多的單詞和困難的語(yǔ)法構(gòu)造學(xué)問。但要造就學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好。愛好是最好的教師，有了愛好才能更好地學(xué)習(xí)。此時(shí)此刻都提倡所謂的養(yǎng)成教育，這就須要在小學(xué)造就他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好的習(xí)慣。

在小學(xué)階段，英語(yǔ)的教學(xué)重點(diǎn)在提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)根底，為以后上初中打下堅(jiān)實(shí)的英語(yǔ)根底。語(yǔ)言富有敏捷性、多變性。我們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的主要目的就是與別人溝通信息。要加強(qiáng)學(xué)生的日?？谡Z(yǔ)練習(xí)，教師盡量用簡(jiǎn)潔英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)。這樣才能更好地營(yíng)造學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)氣氛。音標(biāo)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的根底，只有音標(biāo)發(fā)精確才能保證說出來的英語(yǔ)精確。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的英語(yǔ)文化建立。把中西方文化進(jìn)展比照，這樣能更好地造就學(xué)生的愛國(guó)意識(shí)。課堂教學(xué)可以向?qū)W生多介紹點(diǎn)文化背景學(xué)問。學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言，假如不了解一種語(yǔ)言的文化背景(一個(gè)國(guó)家的文化)是很困難的。

那怎樣才能把小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量搞好呢?以下有幾點(diǎn)看法供大家參考。

一.課堂教學(xué)的嬉戲化。小學(xué)生與初中生在承受學(xué)問方面存在很大的差異。他們還沒有形成一套完整的學(xué)習(xí)思路。他們對(duì)學(xué)問的“消化實(shí)力”不夠強(qiáng)。只有采納一些生動(dòng)、直觀的嬉戲協(xié)助他們更好的學(xué)習(xí)。如，單詞卡片嬉戲。

二.利用現(xiàn)代化教學(xué)手段教學(xué)。老師可以自己制作多媒體課件，更生動(dòng)地、形象地把課堂變成繪聲繪色。抽象的書本學(xué)問變得詳細(xì)化。例如，可以播放一些適合小學(xué)生看的國(guó)外電影。

三.課堂的開放性。此時(shí)此刻的小學(xué)生缺乏自信，不敢走向講臺(tái)來?？赡芩麄兪鞘艿絺鹘y(tǒng)的教育模式(教師在課堂上起主導(dǎo)作用，以老師的講授為主)的影響。所以，要變更傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，使課堂變得開放活潑。不再以教師講授，而是師生共同參加課堂教學(xué)。這樣的效果可能會(huì)更好。讓學(xué)生可以大膽走向講臺(tái)，造就他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信度和參加教學(xué)探討、解決實(shí)際問題的實(shí)力。

四.分層次教學(xué)。每個(gè)學(xué)生都存在個(gè)體差異，所以學(xué)習(xí)成果自然有好有壞。并不是說要放棄那些成果不好的學(xué)生，而是采納分層次教學(xué)。在完成根本的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，我們依據(jù)教學(xué)實(shí)際可以進(jìn)一步造就優(yōu)等生的語(yǔ)言學(xué)問和語(yǔ)言實(shí)力。留出一點(diǎn)的彈性空間，使學(xué)生各得其所，以滿意學(xué)生特性開展須要。

小學(xué)英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文篇2

我教的是小學(xué)三和六年級(jí)英語(yǔ)，通過讀教材我深切感悟到老師必需學(xué)習(xí)“英語(yǔ)新課標(biāo)”才能適應(yīng)教材改革的須要，才能適應(yīng)新教材新教法的須要。能適應(yīng)當(dāng)今素養(yǎng)的須要，才能把握新學(xué)問體系和學(xué)生實(shí)際，提高課堂效益到達(dá)“英語(yǔ)新課標(biāo)”設(shè)計(jì)理念的根本要求。一句話，順應(yīng)教育改革開展潮流，當(dāng)一名合格的小學(xué)英語(yǔ)老師。到達(dá)教書育人的目的。

反復(fù)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)理念，深刻領(lǐng)悟英語(yǔ)課程的要求。我們要學(xué)習(xí)把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，目標(biāo)和內(nèi)容。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)屬于英語(yǔ)啟蒙教育，學(xué)生通過聽、說、動(dòng)唱、玩具備必須的語(yǔ)言根底。并獲得初步的聽說實(shí)力和必須的語(yǔ)感?；谛W(xué)生的心理特點(diǎn)，以及新課標(biāo)的要求，小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)以提開心趣為主。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好

愛好是最好的教師，學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)有深厚的愛好才會(huì)情愿學(xué)，要讓學(xué)生有愛好，我們首先得讓學(xué)生感到英語(yǔ)易學(xué)，其次讓學(xué)生樂學(xué)，最終造就學(xué)生的自學(xué)實(shí)力，造就他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的踴躍看法。使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念。

二、教學(xué)方式

依據(jù)新課標(biāo)的要求，新教材的教學(xué)必需依據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)立以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式。重點(diǎn)造就學(xué)生用語(yǔ)言進(jìn)展溝通的實(shí)力。采納聽、說、唱、玩、演的方式。鼓舞學(xué)生踴躍參加，大膽表達(dá)使學(xué)生從動(dòng)腦、動(dòng)口、踴躍思維參加教學(xué)活動(dòng)。如低年級(jí)學(xué)生可敏捷處理教材內(nèi)容，將其編成兒歌、童謠。課堂中多采納嬉戲教學(xué)法，加上老師敏捷親切的身體語(yǔ)言，使得課堂豐富多彩、輕松活潑。造就學(xué)生能在圖片、手勢(shì)的協(xié)助下，聽懂語(yǔ)速較慢的話語(yǔ)或錄音材料。

三、創(chuàng)設(shè)情景

用自己充溢激情的表情和動(dòng)作去感染學(xué)生，讓學(xué)生踴躍的參加到學(xué)習(xí)中來。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)設(shè)情景，相互溝通，啟發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，樹立學(xué)習(xí)信念。直觀情景教學(xué)是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中一種很重要的教學(xué)技巧。老師要充分利用教科書中的課文來創(chuàng)設(shè)情景，如打電話、購(gòu)物、生日聚會(huì)、旅游、問路等。為學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)展溝通的時(shí)機(jī)。

通過新教材的學(xué)習(xí)，我們迎接了新理念新考驗(yàn)新挑戰(zhàn)。我們只要大膽運(yùn)用新理念、新方法到課堂實(shí)踐中。努力落實(shí)新課標(biāo)。就回探出一條用好新教材的新路子。

小學(xué)英語(yǔ)老師心得體會(huì)范文篇3

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要通過聽說讀寫訓(xùn)練協(xié)助學(xué)生學(xué)會(huì)正確的英語(yǔ)發(fā)音，具有必須的口頭表達(dá)實(shí)力，它如同一根主線貫穿整個(gè)教學(xué)的全過程。其中，聽說訓(xùn)練極為重要，訓(xùn)練的途徑也是多樣化的。經(jīng)過不斷探究與實(shí)踐總結(jié)出以下幾個(gè)途徑：

一、用英語(yǔ)組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境。

1、在英語(yǔ)教學(xué)過程中盡可能少地說漢語(yǔ)，而是通過手勢(shì)、眼神、動(dòng)作、音調(diào)等協(xié)助手段來組織教學(xué)。用英語(yǔ)組織教學(xué)能增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐時(shí)機(jī)，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)氣氛，造就學(xué)生干脆用英語(yǔ)思維、表達(dá)的習(xí)慣。例如：采納“Letsbeginnow.Goodmorning(afternoon),class!”來作為一堂課的開場(chǎng)白，而在下課時(shí)用“Classisover.Goodbye,class!”作為完畢語(yǔ)。在講課過程中，提示學(xué)生看黑板時(shí)，便會(huì)用手指著黑板并說出“Lookattheblackboard.”讓學(xué)生翻開書時(shí)，便會(huì)說出“Openyourbook,please.”，同時(shí)將雙手?jǐn)傞_。要求學(xué)生合上書，我便說“Closeyourbook,please.”并將雙手由攤開到合并。

2、要求學(xué)生在學(xué)校見到英語(yǔ)教師，用英語(yǔ)打招呼;但凡英語(yǔ)課堂，就要求學(xué)生盡可能用英語(yǔ)進(jìn)展溝通，如學(xué)生來晚了要進(jìn)教室，就必需用英語(yǔ)說出：“MayIcomein,please?”教師就用英語(yǔ)回話：“Comein,please!”剛起先，由于句型學(xué)得少，不少學(xué)生都是采納“單詞+手勢(shì)”的方式進(jìn)展溝通，隨著學(xué)習(xí)的深化，許多學(xué)生都能主動(dòng)地運(yùn)用所學(xué)過的英語(yǔ)進(jìn)展簡(jiǎn)潔地問候和談話。

二、五分鐘日常會(huì)話練習(xí)。

會(huì)話的內(nèi)容要與學(xué)生生活實(shí)際嚴(yán)密聯(lián)系，形式多樣化，要保證大局部學(xué)生參與語(yǔ)言訓(xùn)練。為此，在課前五分鐘選擇的內(nèi)容都是生活的縮影。一共分三大塊：Englishsong,Dailytalk,Dialogue。對(duì)于Englishsong,歡快的節(jié)奏能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好，俗話說“良好的開端是勝利的一半”，小小英文歌用處真不小。例如：Goodmorning、Ifyouarehappy等唱起來都需用到連續(xù)升降調(diào)，學(xué)生雖是唱歌卻也到達(dá)了聽說訓(xùn)練的目的。對(duì)于DailyTalk和Dialogue那么更有用處，Whatsyourname?Howoldareyou?Whatdayistoday?從姓名、年齡到天氣等等，面相當(dāng)廣，為提高學(xué)生的聽說實(shí)力打下了扎實(shí)的根底。

三、創(chuàng)設(shè)情境，角色扮演。

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，必需融于必須的情境之中。課堂表演就是要締造必須的語(yǔ)言環(huán)境，給孩子一份自由開展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色調(diào)和感覺思維的?！倍硌菡羌蜗?、聲音、色調(diào)和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)中，經(jīng)常請(qǐng)幾人一組運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問表演，成效較大。

例如在教句型“MayIhavealook?Sure,Hereyouare.”時(shí)，讓學(xué)生相互邀請(qǐng)：xxx,please,然后進(jìn)展對(duì)話練習(xí)，講的流利、標(biāo)準(zhǔn)、洪亮的，全班同學(xué)以掌聲賜予表?yè)P(yáng)，這樣學(xué)生的表演結(jié)果顯示學(xué)生不但會(huì)說，而且能配上自己的動(dòng)作，表現(xiàn)得相當(dāng)自然。于是在快樂開心的情境中學(xué)會(huì)了句型。

在教句型Areyou__?Yes,Iam.(No,Imnot,Iam__.)時(shí)可以設(shè)計(jì)一個(gè)猜人嬉戲，請(qǐng)一位學(xué)生拿針管扮演Nurse，一位學(xué)生頭上扎頭巾扮演Peasant.還有分別扮演Worker、Teacher等等。然后蒙住一位學(xué)生的眼睛讓他用Areyou__?的句型提問，扮演者可依據(jù)問題進(jìn)展Yes,Iam或No,Imnot.Iam__.的答復(fù)。

通過實(shí)踐，就會(huì)發(fā)覺學(xué)生的愛好相當(dāng)高，而且爭(zhēng)著練，練的面很廣。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5篇小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)心得體會(huì)5篇在介紹“打電話”這一課時(shí)，可以將電話機(jī)帶入課堂，在學(xué)生進(jìn)展模擬打電話的過程中，介紹怎樣起先打電話，怎樣撥電話號(hào)碼，怎樣運(yùn)用電話常用語(yǔ)，以及怎樣完畢打電話等。學(xué)生在表演的過程中全身心投入，如同置身于一個(gè)充溢英語(yǔ)的國(guó)度里，他們?cè)诟惺苡⒄Z(yǔ)國(guó)家文化的同時(shí)，也訓(xùn)練了聽、說實(shí)力。通過角色扮演的這種嬉戲方式，到達(dá)了人人能說的目的，使學(xué)生在不知不覺中提高了聽、說實(shí)力。

四、反應(yīng)信息、即時(shí)穩(wěn)固。

英語(yǔ)的聽說訓(xùn)練反應(yīng)必須要?jiǎng)偤?。在教學(xué)中，學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容記憶猶新，印象深刻，但假設(shè)不剛好穩(wěn)固，不僅會(huì)很快遺忘，而且將使學(xué)生在學(xué)說中的錯(cuò)誤與偏差得不到剛好訂正，以至形成錯(cuò)誤的思維定勢(shì)。因此信息反應(yīng)，必需剛好。例如，在學(xué)完人體器官時(shí)運(yùn)用趣味性嬉戲的方法，讓全體學(xué)生起立，老師說：“Touchyoureyes.”“Touchyourmouth.”“T