待春日之時 許花開之際 《春日》作者(4篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——待春日之時許花開之際《春日》作者(4篇)人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信大量人會覺得范文很難寫？以下是我為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家共享閱讀。

待春日之時許花開之際《春日》篇一

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信好多朋友都對寫作文感到十分苦惱吧，以下是我收集整理的春日作文9篇，歡迎閱讀與珍藏。

春日作文篇1冬，剛撕破了個口子。春，便探出了頭。

飄香的煙靄深藏靜謐的村莊，雪霽中的綻梅為誰梳妝?？莸母?，新的芽，豎耳凝聽春的指令。只一聲輕喚，積蓄的溫情便傾瀉而出。

柳絲輕揚，綠了一簾煙雨……

花月春風(fēng)的清早，看那春光晴好，綠柳招搖，千縷長風(fēng)，萬種柔情。風(fēng)是青的，水是綠的，一枚經(jīng)冬而憔悴的樹果落下，濺起一兩聲鳥鳴，也是翠綠的。散落在泥土中的草籽，即將萌發(fā)成一篇篇優(yōu)秀的散文詩。翠樹做磚，青巒是墻，綠風(fēng)被圈住了，心也被染綠了。

小路上，綠柳輕拂曉風(fēng)千縷，輕輕舞動又隱去。旖旎瞬息，仿佛記憶中開放的絢爛，沿著指尖倏然散落……

迎春花展開了嫩黃的笑臉，一樹樹的鵝黃，可艷了你窗外的枝頭?

綠茵小道，引領(lǐng)我走向田間綠野，推開柴門，便推開了少女的心扉。一條條石板，折疊著多少歷經(jīng)滄桑的腳印?竹簾半掀，不意與哪位墨客騷人的朗笑撞個滿懷。走在蜿蜒出幽靜的石徑，我成為了一句宋詞，沿著平平仄仄的韻腳，一聲一聲，讀出自己的心音。碧空輕嵐，飄起的不是紅塵，卻是一片一片春之魂。

腳下，縈回潺潺緩緩的韻律，洇入那壘青疊翠里，崖坡上，有擎著禪意的巨樹，列成漢字，寫出了大量古風(fēng)。宣紙浮動，可伸展出無數(shù)山嵐泉聲?歙研浮香，該縈圍著千萬書卷畫軸。

在這塵世匆促的過程中，能采擷多少碎落的光陰?就讓它靜靜地留在繁花盛開的路上，在風(fēng)中逍遙逐逍遙。

獨行春風(fēng)里。陽光灑落一身，已知失去的微笑不再回來。抬起頭，艷陽如血，心如刀割。

春日作文篇2大到天地山河，小到一葉一蟲，只要你有一雙慧眼，都可以把它們收入佳作，永遠珍藏。

“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人……〞不過，這個清明節(jié)春光明媚、陽光絢爛，怎能不回家祭祖、春游呢？于是，我們回到了太太家。

祭過祖后，我聽到一陣陣“哞……哞……哞……〞的牛叫聲。我循著聲音跑過去，發(fā)現(xiàn)一位伯伯正在田里犁田。這一發(fā)現(xiàn)讓我又驚又喜，甚至跳起舞來，由于我從來沒見過犁田。我發(fā)現(xiàn)，伯伯腳踩在鐵耙上，牛拉著鐵耙，在田里走來走去。媽媽告訴我，這叫經(jīng)緯犁田法，就是橫向、縱向都要犁的意思。鐵耙像一個用木條圍成的長方形，每條長邊上還有八九個用來松土的小鋸齒，牛在走的同時，不僅鋸齒能松土，牛腳也可以松土。我猜之所以犁田，是由于要把冬天被凍硬的大土塊變成軟軟的泥土吧。

我自己還親身體驗了一把犁田。踩在鐵耙上，我感到自己的身體很不平衡，像站在蹦蹦床上一樣，感覺自己下一秒就要從鐵耙上摔下來，一頭栽進爛泥里。于是，我雙手平展，盡量讓自己保持平衡，還好，我沒摔下去。最終，伯伯告訴我，這是一頭小牛，才兩三歲。牛大約能活十幾歲，牛的十幾歲，就相當于人的七八十歲。農(nóng)民和牛都不簡單啊！

犁過田后，我問媽媽為什么要犁田，媽媽也不知道，于是“萬事通〞“度神〞給了我們答案：南方的農(nóng)民大多在驚蟄以后就要對過了一個冬天的水田進行翻耕，其目的有二：一是把冬天所種植的植物根部翻在表土層下面，使之腐爛變成水稻的有機營養(yǎng)質(zhì);二是通過犁田以改良土壤的透氣性和透水性。田犁完后，就準備插秧種植水稻。哈，沒想到犁田能帶來如此多的好處。

犁田是我在春天的新發(fā)現(xiàn)，卻是中國幾千年的農(nóng)耕傳統(tǒng)，真令人感慨萬千??！

春日作文篇3和時間賽跑

第一次和時間賽跑，我蔑視的看著宛如風(fēng)一般的他，從心底涌出滿滿的自信，然而，我忽略的是，時間和風(fēng)一般無處不在，我的自信早已被他耗盡，最終，留下的是一顆傷痕累累的心。

時光

時光在夾縫中生存，每個人就要在夾縫中珍惜，夾縫越來越小，可漸漸發(fā)現(xiàn)，要珍惜的事情越來越多。最終，夾縫沒有了，想珍惜卻迷失了方向。于是心中永遠有一個缺口，想那里望去，里面是一個黑洞，無論你怎么彌補，都無濟于事。

追念

時間就像橡皮擦，無意間的移動，可能會擦掉生活中重要的朋友。然而，想挽回時卻找不到筆。之后，只能在惋惜中書寫下一篇章。

等待

無數(shù)次的焦灼等待為的是和你的擦肩而過，而你的冷言冷語瞬間澆滅了我的期待。

友情

友情就宛如遠航的船，你永遠也不知道下一秒會發(fā)生什么，可能是凱旋到達，可能是沉沒。

春日作文篇4陽春三月，花香怡人，正是一個游山玩水的好時機。這不，我們班就浩浩蕩蕩地來到了黿頭渚。

走進黿頭渚，滿眼都是春色。樹上的新芽在告訴你，春天到來了。鳥兒劃過天空，它們活潑，輕快的身姿在告訴你，脫下厚厚的棉襖去迎接春天吧！花朵競相綻放出一個個嫩紅的笑臉。

一聽要游船，同學(xué)們個個興奮手舞足蹈，爭著往船上竄。登上船，放眼望去，只見遠處水天一色，無數(shù)只海鷗在藍天的襯托下，顯得更加生動可愛，它們從周邊八方趕來，像是趕集似的，真是“鷗行碧波上，人在畫中游〞。遠處的青山越來越小，直到消失在我們的視線中。

令我印象最深的是“世外桃源〞——櫻花谷。

春天來了，這里充滿了溫暖與希望，櫻花如精靈般在天空飛行。我站在櫻花樹下仰望，只見樹枝上的櫻花東一簇，西一簇，數(shù)也數(shù)不清。樹下的游人結(jié)伴而行，他們有的拿著自拍桿在和櫻花合影，有的駐足樹下，聞一聞櫻花的芳香。不遠處幾個小伙伴正在樹下追逐打鬧，給這份靜謐增加了一份活力。

我們伴著淙淙的流水聲繼續(xù)進發(fā)，越往深處走，櫻花開得越密，仿佛怎么走也看不見終點。環(huán)顧四周，皆是櫻花。嗬！春風(fēng)竟讓這些櫻花開得這樣飽滿，這樣爛漫。

我愛春日的黿頭渚，它給人美的享受！

春日作文篇5當四月的第一縷溫風(fēng)劃過細綠的枝丫，輕拂過我的臉頰；當沉寂了一冬的小草喝飽了雪水，將頭悄悄從土里冒出；當淅淅瀝瀝的小雨撫摸過每一寸土壤，讓大地都朦朧在它的細密和溫柔中時，我知道，春正踩著輕盈的步伐，漸漸走近

題記

滴答，滴答，屋檐上，雨似斷了線的珍珠不斷落下，一如老時鐘秒針的節(jié)奏，美好而不顯單調(diào)。啪如碎玉四濺，啪似水花又起。我從繁多的試卷中抬起頭，望向窗外。雨，細密地斜織著。

叮鈴鈴伴隨著順耳的鈴聲，午休時間悄然而至。我如愿步下樓。站在門口，望著朱自清先生筆下如牛毛、如花針、如細絲的春雨，心里突然生發(fā)出一種憐惜與感動。拋開雨傘，我只身步入雨中，只為更深切地感受那抹微涼。春雨未止，春天已至，那我便在校園中一尋這春景吧。

沿著甬路緩緩上行，路旁的松樹在微風(fēng)的吹拂中搖動手臂。如此蒼翠雄壯的樹，在陽光和雨的滋潤下盡情地伸展身子，雨夾雜著潮濕土地的馥郁，似乎也隨著它的舞動在空中曼延開來。

樹下，小草在細雨的點綴下青翠欲滴，五顏六色的花兒卻都在爭先恐后地等待著春雨一親芳澤。她們揚起嬌艷的臉蛋，用含苞的花蕊承接寶貴的雨珠。明黃、嫩粉、淡紫、緋紅，一朵一朵地挨著、擠著，撞了個開懷大笑，撞了個滿樹嫵媚。

走到甬路的終點，我從體育館前經(jīng)過。一聲聲清亮的拍擊聲被春風(fēng)傳入耳中。目光穿過敞開的大門，循聲望去，同級的初四學(xué)生們在體育館整齊排列練習(xí)排球的場景便映入眼簾。

黃藍相間的小球被一次次拋高、擊起，動作枯燥而又單調(diào)。額上的汗珠因晃動而頑皮地滾落臉頰，浸透了他們的衣衫，卻沒有一人在一旁放松休息，也無暇分出手來擦拭整理。

每個人的臉上都寫滿了疲憊，眼神卻都充滿著如出一轍的頑強。只是在短暫的間隙甩一甩似乎因長時間訓(xùn)練而酸痛的胳膊，而后咬緊牙關(guān)，再次將球高高擊起。響亮的拍擊聲似乎都能將樹枝上的雨珠震落下來，我的心也不由得為這一幕而深深震動。

相信他們用汗水在三四月播下希望的種子，在七八月自會收獲想要的答案。

我緩緩前行，漸漸迷醉在校園如詩如畫的春天里。在這春景中，我覓到植物復(fù)蘇，綻放出勃勃活力，也覓到人們發(fā)憤拼搏，在春日播種希望。

春日作文篇6冬日的寒風(fēng)演盡，云淡風(fēng)輕，暖暖的春風(fēng)拂過臉頰，心念一轉(zhuǎn)，又到春天了。一陣微風(fēng)吹過。柔柔的風(fēng)中夾雜著花草的芳香，心曠神怡。春天就在這陣陣幽香中，悄無聲息地悄悄走來。在暖陽的照射下，我的心情漸漸繁雜起來，忽而浮現(xiàn)出種種感受，忽而消失無影。我有些措手不及，不知抓住哪一個？

說起春天，人們總說它是暖的、是美的，我則認為它是生意盎然的。夏天火熱，卻又有點熱過了頭；秋天寂靜，又有些傷感、惆悵；冬天孤傲，卻又有些不可接近；唯有春，它仿佛是一爐火，火候恰到好處，其他三季，不是太大就是太小。春天，給人一種詩情畫意之感，而且當你看到百花齊放、百鳥爭鳴時，必定心潮澎湃、無法用語言表達。

春天的白天，活力勃勃，陽光是如此的溫柔又如此的溫暖。當陽光照射到花朵上時，不遠處又傳來陣陣鳥鳴，這是一幅多么和諧的畫面呀！露珠在綠葉上滾動，類似顆顆晶瑩剔透的珍珠。這一切多么富有活力?。?/p>

春天的夜晚，是這樣的寂靜無聲。綿綿春雨給萬物著上了件美麗衣裳。這時，總有春風(fēng)帶著花香，伴著細雨而來。它輕輕地叩響了那串淡紫色的風(fēng)鈴，吹動了那架風(fēng)車，吹起了那個紙飛機。漸漸地，漸漸地，它將我們的煩擾與憂愁吹散，吹遠……

在春風(fēng)中佇立，能聞到那春天、那陽光所獨有的味道，馥郁怡人。

在春風(fēng)中深思，會在不經(jīng)意中發(fā)現(xiàn)那以前所忽略的東西，想起那些“落滿塵埃的往事〞。這時，才發(fā)現(xiàn)有些朋友并沒有遠離，而是留在了心靈深處。

在春風(fēng)中行走，淋著綿綿細雨，聞著淡淡花香，沐浴我全部憂愁，洗去我滿身塵埃。我愛“天街小雨潤如酥〞的春雨，愛春天所獨有的風(fēng)韻。

春風(fēng)伴著春雨，近在咫尺，觸手可及，又無聲無息從身邊擦過，無論如何都抓不住它的蹤跡。

我愛春風(fēng)，愛在一個春日，在田野上，感受春的氣息，聞著春的味道?；蛟诖河曛?，凝聽著春天的低低“訴說〞。

我愛春天，愛它的云淡風(fēng)輕，愛它的詩情畫意！

春日作文篇7春天到了，萬物復(fù)蘇，百花齊放，百鳥爭鳴，四處一片綠油油，春意盎然的景象。

草叢上，小草從土地媽媽的懷中探出了腦袋兒來，小花又從枝頭盛開了笑臉。

終究哪兒的春天最美麗，就屬我們的北沙園嘍！

那高尚的郁金香，發(fā)出淡淡的清香。郁金香的顏色十分多，有火紅的郁金香、有橙色的郁金香、有金黃的郁金香，還有種紅、黃混合的郁金香，從遠處望見那開的`正絢爛的、繁茂的郁金香，可真是使人迷醉??！

那秀美的茶花，火紅火紅的開著，這兒一簇，那兒一叢，在叢中開的正嬌艷，正旺盛。宛如一位小姑娘兒開心的露出了那個甜甜的笑容。

春暖花開，春風(fēng)拂面，一個個嫩芽兒抽出了枝葉，一個個花苞開出一朵朵嬌艷的花朵兒。一陣風(fēng)吹過，嗅到一股青草香，聞到一陣花香，聽到一聲鳥鳴聲，讓人心曠神怡。

春日作文篇8在這個靜謐的午后，欣賞這曲旋律，輕輕享受著春天帶來的氣息，讓春天的旋律輕喚著我們，流淌在內(nèi)心世界里。淡淡的旋律總是簡單讓人沉醉，心感受到的寧靜隨音樂緩緩鋪開，在如水般流淌的溫婉曲音里，經(jīng)受音樂的洗禮洗去繁濁。

淡淡清茶的迷漫，淡淡夢境的瀟灑，淡淡幽雅音樂的悠揚，清爽婉約的溫情。那晶脆清亮的音符，宛如從天而降的細雨，輕柔騰躍的旋律，觸摸著你的世界，如微風(fēng)輕拂般的舒適愜意。從活躍曲調(diào)中悄悄的來，淡淡的，愉悅的旋律，仿佛有輕靈舞動的蝴蝶在霧氣中穿行。

舒緩的旋律，如山谷的回聲，溪水的歡吟，綠野的召喚，或許已經(jīng)用愛充滿了你的世界。音樂之美，是永無止境的美，是內(nèi)心的獨白。音樂充滿了靈感仍帶著平和的心境，在幽美流暢、閑靜舒緩的旋律中感覺音樂所演繹的情感世界和沉重內(nèi)斂的精神世界，感覺旋律自然展露的生命激情與觸動內(nèi)心深處靈魂的世界。

時光流轉(zhuǎn)，總有在不輕易的地方和你共鳴，有一種聲音，卻始終回蕩在心中，輕柔溫暖、誠摯深情，像一陣和風(fēng)吹過，淡淡的意，濃濃的情，讓這個多變的年代有著雋永的感動。旋律猶如緩緩地溜達在河邊，看天，看云，看在草地和樹間自由飛來飛去的蝴蝶。春日溫馨的季節(jié)里，感受到有著花開的聲音，有著音樂的旋律。沉醉中的我浪漫多情，沉醉中的我絢爛陽光。沉醉著旋律的溫柔，沉醉著陽光的溫醇，音樂讓我感覺你的溫柔縈繞在春天味道里。

春日作文篇9幾聲清亮的鳥鳴，幾股撲鼻的花香，幾抹清爽的綠色，伴著春天的腳步，拉開了春日序曲的帷幕，和諧是它的基調(diào)，溫暖是它的魂曲，而明快便成了序曲的主旋律。

曲子的序奏防備翼翼地向我們走來，正如春天內(nèi)向的腳步，輕輕地，輕輕地，近了。我們先是聽到了幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個迫不及待要出聲的小叛逆者。那聲音充滿了對新世界的渴望與畏懼，是間接性的，并無夏天的煩躁，相反，是那樣輕柔，讓人感到女子的潺弱。接著便于工作是幾聲浮冰斷裂的聲音，有些刺耳，不禁使人寒戰(zhàn)，但隨之而來的便是暢通的河淚流水，拍打岸上的卵石，是那么水靈，那么可人。用手輕捧一汪清水，拍在臉上，略帶幾絲冰冷，又是那么徹骨的清爽，仿佛洗去了舊歲的凄愴與惆悵，換了一張歡快的臉。滋潤的皮膚泛出紅光，如春天忸怩的臉頰，美麗而健康！

嫩芽受夠了樹枝對它一冬的束縛，終究借助春風(fēng)的力量，靠春光的打氣，努力沖破了束縛，贏得了絢爛的陽光。它們驕傲地、爭先恐后地享受著溫柔的春光。連過去的統(tǒng)治者——枝條也屈服了芽兒們的活潑，低下了倔強的腰身。上恢復(fù)了活力，讓人的心也跟著騰躍，腦也隨著轉(zhuǎn)動。騰躍之間的摩擦和沙沙的旋律，將序奏引入了主題。

耳旁還騰躍著那幾個音符，伴著來自心靈的歌聲。我已置身于真正的春日中，享受春的愛撫，體會著風(fēng)的溫馨，接受著春的給予。也把我們的心獻給了春。春天送給我一份活力，我還春一份真摯的愛。

待春日之時許花開之際《春日》篇二

《

春日》教案

教學(xué)目標：

1、會寫生字“閑〞，理解“等閑〞“萬紫千紅〞“東風(fēng)面〞“新〞等詞語意思，能感情朗讀并會背誦。

2、理解詩句意思，并能展開想象，體會詩的意境，體會的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活。

3、通過拓展相關(guān)描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅〞背后的畫面，進行練筆。教學(xué)重點：感情朗讀并會背誦古詩。

教學(xué)難點：感受古詩的意境，通過拓展相關(guān)描寫春天的詩句，填補“萬紫千紅〞背后的畫面，進行練筆。

一、創(chuàng)設(shè)情境、輕松導(dǎo)入。

師：山青了、水綠了、花紅了、鳥兒歡唱，春姑娘帶著她的禮物來到了人間，瞧，她向我們走來了。讓我們隨著音樂一同走進那美麗的大自然中。春天映出了紅的花，綠的草。你能用那些詞語來形容這美麗的春天？指名說師：同學(xué)們積累的詞語可真不少，讓我們一起把這些詞語讀一讀。

師：同學(xué)們，春回大地，春意盎然！在這美好的季節(jié)里，有大量文人墨客留下了大量美麗的詩篇。著名作家朱自清就這樣稱贊《春》，他說：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像頑強的青年，有鐵一般的胳膊和腿腳，領(lǐng)著我們上前去。〞

這幾句話寫出來春天萬物復(fù)蘇、活力勃勃的特點。這節(jié)課讓咱們穿越歷史，來到宋朝去看看朱熹筆下的春天又是怎樣的！板題：春日。2.引導(dǎo)學(xué)生解題：春日的意思是春天的日子。

3、簡介

4、這首詩給我們描繪了一副怎樣的美麗春景圖呢，讓我們認真讀古詩，理解詩歌大意、體會詩人表達的感情。

二、初讀詩文、把握韻律。

1.生自由朗讀詩文，結(jié)合解釋理解詩意、教師巡查指導(dǎo)。2.匯報交流：

2、檢查初讀狀況：(1)指名讀，重點注意生字讀音。(2)全班齊讀。

(3)再指名讀，要求讀得有板有眼。相機指導(dǎo)停頓與節(jié)奏。(4)全班練讀。

3、再讀了解詩意。

（1）詩文主要寫了什么內(nèi)容？（詩文主要寫了詩人朱熹在一個晴朗的日子里，來到泗水河邊尋覓春天。）

（2）你從哪個詞語看出來詩人尋覓春天？（尋芳）師板書：尋芳。

（3）詩文的第一句詩人就告訴我們，他在什么日子（勝日）里去尋覓春天？勝日是什么意思？（晴朗的日子）圈出“勝日〞，這是告訴我們時間。

（4）詩人來到哪兒尋芳呢？（泗水濱）圈出“泗水濱〞，詩人不光告訴我們時間，他還告訴我們地點.。

（5）泗水濱就是泗水河邊，詩人來到這里尋芳看到了什么，有怎樣的感受呢？一時新怎么理解？（煥然一新）一時新就是有煥然一新的感覺，教師追問：同學(xué)們有那哪些東西會煥然一新呢？

生：詩人看見大地是新的，小草鉆出了地面，綠綠的。河水是新的，小魚在水里游來游去。天空是新的，燕子自由的飛行。太陽是新的，暖暖的照著?；▋菏切碌?，競相開放。

師:看到這么多東西煥然一新，詩人的心情會怎樣？(6)指生感情朗讀第一、二句詩，教師適時評價。

（7）是阿!春光無處不在！難怪詩人發(fā)出這樣的慨嘆——出示：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

等閑是什么意思？東風(fēng)面是什么意思？

師介紹：在中國的唐詩中好多這樣的詩句，如李商隱的：相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。李煜的春花秋月何時了，春花秋月何時了？往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。朱自清在《春》一文中也這樣寫渴望著，渴望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。這里的東風(fēng)指代春風(fēng)。這是由于中國的季風(fēng)氣候問題，所謂季風(fēng)就是指這樣一年中方向有明顯轉(zhuǎn)變的海洋與陸地之間的大范圍的空氣滾動。由于中國的東面是浩瀚的太平洋，西面是亞洲內(nèi)陸，因此春天季風(fēng)從東面或東南來，秋天季風(fēng)從西面或西南來，所以我們把東風(fēng)叫春風(fēng)，西風(fēng)叫秋風(fēng)。

（8）原來這百花盛開、姹紫嫣紅的景象都是由春風(fēng)點染而成的.春天在詩人眼中是怎樣的呢?詩中哪個詞語能概括.師板書：萬紫千紅。(9)你是怎么理解萬紫千紅這個詞語的？生談理解，教師評價補充：這個成語就出自朱熹的這首詩，原本是說色調(diào)很豐富，現(xiàn)在還用來形容無限美好的景象和豐富多彩的事物。(10)出示萬紫千紅圖，孩子們，當你看到漫山遍野這么美麗的風(fēng)景，你的心情會怎樣呢？誰來讀讀詩文三、四句？把你的心情讀出來。

師:看到這么美麗的風(fēng)景,詩人的心情是多么高興,讓我們隨著詩人的腳步再次來到泗水河畔，去欣賞那萬紫千紅的春天吧帶著高興心情,我們在來美美的讀一讀吧。

四、也學(xué)古人來做詩，書寫春天

1師：多美的風(fēng)景呀！請趕快拿起你手中的筆，讓春天走進你的筆下，讓春意流進你的字里行間！

生:用不同的方式表達對春天的愛好之情。

師：在我們眼中，春天是這樣美好，讓我們來看看哪些古人是怎樣稱贊春天的吧？

課件出示古詩齊讀。

師小結(jié):同學(xué)們，一年之計在于春，春天是播種的季節(jié)，在這美好的春光里，我們更要珍惜這大好時光，好好學(xué)習(xí)。

六、作業(yè)超市：

1、把這首詩有感情地讀給父母聽，背給父母聽

2、給這首詩配上插圖，并能把詩句美觀地寫在相應(yīng)的位置。

3、搜集描寫春天的詩、詞、歌、曲，辦一期有關(guān)春天的手抄報。板書設(shè)計

春日

尋芳

一時新

萬紫千紅

待春日之時許花開之際《春日》篇三

《春日》

一、教材簡析

《春日》是宋代理學(xué)家朱熹所作，是一首春游詩，稱贊了萬紫千紅的春天風(fēng)景，同時也點出了“東風(fēng)〞是萬紫千紅春天的源頭這個道理。

二、教學(xué)目標：

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、大致理解詩句中暗含的“勸學(xué)〞道理，初步感知《觀書有感》，激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

三、教學(xué)重難點

誦讀古詩，理解詩意

四、教學(xué)準備

老師準備：cai課件

學(xué)生準備：收集資料。

五、教學(xué)時間

一課時

六、教學(xué)過程

一、游戲?qū)?、積累詞語

1、天女散花：請大家用“春〞字組詞，組的詞的越多，地上開出的小花也越多。

2、課件出示相關(guān)詞語，開火車讀一讀。

立春早春初春春日開春新春春風(fēng)春光春色春汛春雨春花春草春耕春游春雷春潮報春春節(jié)春回大地

春光明媚

春風(fēng)得意春色迷人春暖花開春色滿園春和日麗春花怒放

3、過渡：多美的詞語！多美的春天！同學(xué)們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的稱贊。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！古人稱贊春天的詩詞好多，今天我們要學(xué)習(xí)一首人們最愛好、最推崇的古詩《春日》，這是是南宋詩人朱熹的名作。

二、學(xué)習(xí)古詩，享受春天

1、板書課題，齊讀課題。

2、解題。（在春天里、春天的日子）

3、簡介：生自由交流資料。

4、自由地、大聲地讀全詩。

5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、沖動、舒暢、舒坦、得意……）（將學(xué)生的感受板書在黑板兩側(cè)）

6、猜測終歸是猜測，假使大家能夠從詩句中找出“證據(jù)〞，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（將所找詞句板書到相應(yīng)的橫線上）

教師點撥如下：

（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友見面的日子，這里指天氣晴朗的好日子，人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，賞玩美好的風(fēng)景。春游時心情確定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，是孔子講學(xué)的地方，在如此美麗的河邊騎馬、溜達、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，四處。視覺開闊，心情也會開闊。

（5）光景——風(fēng)光景物。幽美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚奇、興奮、沖動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。

（7）等閑——等閑：隨隨便便，輕松，簡單，不用費心。詩人閑靜自滿，忘掉了煩擾。說明春天的面容與特征是很簡單鑒別的，說明春光無處不在。

（8）東風(fēng)面——春風(fēng)的面容。有一個詞語叫“春風(fēng)得意〞，春風(fēng)來了，得意洋洋。詩人是在享受春風(fēng)，享受春天。

（9）萬紫千紅——這是一個成語，這個成語就出自這首詩，也就是說，這個成語是朱熹“發(fā)明〞的。什么顏色都有，形容百花齊放，色調(diào)秀美。現(xiàn)在還用來比喻豐富多彩的事物或無限美好的景象。看到百花爭艷的景象，詩人能不高興嗎？

（10）總是春——都是春天。詩人已完全被萬紫千紅的風(fēng)景迷醉了，他從心底里發(fā)出“萬紫千紅的景象全是由春風(fēng)吹來的〞。

7、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩。

多種形式朗讀：范讀、自讀、互讀、評讀、齊讀。

勝日／尋芳／泗水／濱，無邊／光景／一時／新。

等閑／識得／東風(fēng)／面，萬紫／千紅／總是／春。

8、小組（或同桌）合作說說古詩的意思：一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到孔子曾經(jīng)呆過的地方——泗水河畔欣賞美景。滿眼望去，無限風(fēng)光，給人煥然一新的感覺。平常人們都知道有春風(fēng)，但要真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。

9、背誦古詩。

三、總結(jié)升華、體會喻意

同學(xué)們，《春日》這首詩，不僅是一首稱贊春天的詩，而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩（板書“勸學(xué)〞，勸告大家努力學(xué)習(xí)，勸告大家多讀書）。由于“泗水〞在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學(xué)的地方，“尋芳泗水〞就是說在孔子的書籍中尋求知識。書中的知識道理，就好像原野上美麗的春色，使詩人耳目一新，深感開心。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正由于朱熹酷好讀書，才學(xué)淵博，他才成為著名的哲學(xué)家、文學(xué)家、教育家。這首暗喻讀書的《春日》詩，對我們是一個很好的啟迪。咱們應(yīng)當像朱熹一樣在書海中求知，由于書海中也有一片萬紫千紅的春色！

四、作業(yè)布置

1、完成課后練習(xí)。

2、熟讀朱熹的《觀書有感》：

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。

問渠哪得清如許？為有源頭活水來。

反思：

朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，教學(xué)這首古詩，假使僅僅停留在“解釋〞上，確定枯燥乏味、了無生趣?？紤]到詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、沖動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中，有大量地方值得細細玩味、反復(fù)品嘗，我就想：何不在學(xué)生已能讀得字正腔圓、有滋有味的前提下，開啟他們思維的火花，讓學(xué)生先對詩人寫詩時的心情作一番大膽的猜測，然后再細讀推敲古詩中的每一個字詞，理解意思，找到猜想的證據(jù)，小組交流后，再全班反饋，并在反饋的過程中，結(jié)合感情朗讀。

我還從有關(guān)資料中發(fā)現(xiàn)《春日》這首詩，不僅是一首詠春詩（稱贊春天的詩），而且是一首含意深刻的勸學(xué)詩。于是，我就想，我要讓學(xué)生通過這首詩的學(xué)習(xí)，知道不僅僅是詩人在享受春日的樂趣，春光無限好！享受讀書的樂趣，書中滋味長！我和孩子們也應(yīng)當是在享受春日，從詩句中尋覓“美麗〞的心情，詩人開心，我們也開心！學(xué)了這首詩，我們確定也會有所啟發(fā)。

但是上完課了，我感覺以下幾點沒有把握好，我認為出現(xiàn)問題就得找到解決的方法，這樣才能不斷提高教學(xué)能力。

一、指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀的環(huán)節(jié)，我屢屢通過想象讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活體驗對詩句的內(nèi)容進行補白。如我讓學(xué)生想象看到了什么，聞到了什么。學(xué)生將已有的對春天的認識，在腦海中轉(zhuǎn)變成一幅幅立體的、鮮活的畫面，學(xué)生的朗讀比較有感情，但是我的困惑是假使我的引導(dǎo)還不能讓學(xué)生讀出感情，像今天就有一兩個學(xué)生讀得很僵硬，我該怎么辦?這是我今后要多思考的。

二、我感覺引導(dǎo)學(xué)生理解詩句的時候還不是很到位，我相信我班上的部分學(xué)生已經(jīng)能理解，但是會有一些學(xué)生，可能悟出了古詩的意思，但是要表達明了還是困難，今天我提問的時候不管哪個層次的學(xué)生我都提問了，就發(fā)現(xiàn)有這樣的問題，我想我這節(jié)課關(guān)注他們得少了些，我想是不是能多想方法，多采用一些形式來啟發(fā)他們，告訴他們不能光看著這由幾十個字組成的古詩，要能把這首詩的前后聯(lián)系起來，通過圖文結(jié)合、自己的生活經(jīng)驗或啟發(fā)想象來理解，如我可以問;你們想象朱熹來到泗水河邊，仿佛看到什么?有句話說的，當局者迷，旁觀者清，我渴望大家給我提出更過的看法，使我發(fā)現(xiàn)不足，盡快改進，使我進步更大，成長更快。

待春日之時許花開之際《春日》篇四

其次課時

《春日》教學(xué)設(shè)計

總第4節(jié)

學(xué)習(xí)古詩不僅僅是理解詩的意思，學(xué)習(xí)古詩并不枯燥，學(xué)習(xí)古詩也能興趣盎然，學(xué)習(xí)古詩也能享受開心。

1、誦讀古詩，理解古詩的意思；

2、感受春日的美好景象，感受詩人尋春的愉快心情。

3、激發(fā)學(xué)生讀書求知的樂趣。

在黑板上劃出橫線，便于學(xué)生板書。

一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）

開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽子大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。（學(xué)生有困難，師生幫助）

1、出示二字詞語：

立春早春初春春日開春新春仲春陽春晚春殘春暮春春令三春陽春春輝春風(fēng)春水春光春色春汛春雨春景春花春草春耕春游春暖踏春春雷春潮春華春季報春

2、出示四字詞語：

春回大地春光明媚春光融融春光旖旎春色怡人春燕回巢春風(fēng)得意春色迷人春色無邊春意盎然

春暖花開

春色滿園春深如海春寒料峭春滿人間

四季如春春風(fēng)和煦春和日麗春風(fēng)送暖春風(fēng)浩蕩春風(fēng)化雨春潮滾滾

春花怒放春意正濃春苗茁壯百花爭春春到人間百鳥鳴春春花爛漫春桃吐蕊

枯木逢春春水盈盈春風(fēng)輕拂

春風(fēng)拂面春和景明春風(fēng)蕩漾春風(fēng)徐來春江水暖春雨絲絲春雨綿綿

紅杏鬧春春花似錦

3、出示佳句名詩：

●春到三分暖。

●春天三日晴。

●春雨貴如油。

●一年四季春為首。●一年之計在于春。●春風(fēng)不刮，草芽不發(fā)。

●春天孩子面，一日三變臉。

●肥不過春雨，苦不過秋霜。

●季節(jié)不等人，春日勝黃金。

●春天人們起得早，秋后人馬吃得飽。

●春天深耕一寸土，秋天多打萬石谷?！袷昀喜涣艘粋€人，一天誤掉了一個春。

●青年是人類的春天。——郭沫若

●春城無處不飛花?！n愈

●紅杏枝頭春意鬧?！纹?/p>

●東方風(fēng)來滿眼春?！钯R

●春到人間萬物鮮?！T夢龍

●春到人間草木知?！獜埵?/p>

●春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來?！~紹翁

●日出江花紅似火，春來江水綠如藍。——白居易

●春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還？——王安石

●不知細葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！R知章

●竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。——蘇軾

●沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春?！獎⒂礤a

●不須迎向東郊去，春在于門萬戶中。——盧道悅

二、詠春：享受春天

1、同學(xué)們，當春天到來時，人們會自然而然地想起古代詩人對春天的稱贊。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步。古人稱贊春天的詩詞好多，然而，人們最愛好、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》：勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（出示《春日》）

2、今天咱們要學(xué)的就是這一首詩。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學(xué)生板書題目）

3、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘掉?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洙暎┲祆涫悄纤沃恼軐W(xué)家、文學(xué)家、教育家。朱熹酷好讀書，才學(xué)淵博，他的文化思想對后世影響深遠。

4、請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

5、讀了這首詩以后，你能猜測一下詩人朱熹在春日時的心情嗎？（高興、喜悅、興奮、愉快、歡快、沖動、舒暢、舒坦、得意……）（學(xué)生板書在黑板兩側(cè)）

6、猜測終歸是猜測，假使大家能夠從詩句中找出〞證據(jù)〞，來證明詩人當時的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測，我是有理由的。（說出一處，請學(xué)生將詞語板書到相應(yīng)的橫線上）

教師點撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友見面的日子，這里指天氣晴朗的日子，風(fēng)和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光絢爛的日子。人的心情總是與天氣有關(guān)系，天氣好，人的心情也好。

（2）尋芳——春游，踏春，春游賞花，看花觀景，尋覓幽美的風(fēng)景。春游時心情確定很高興。

（3）泗水濱——泗水河邊。泗水河是一條美麗的河，在如此美麗的河邊騎馬、溜達、游玩，心情能不舒暢嗎？

（4）無邊——一望無際，沒有邊際，四處。視覺開闊，心情也會開闊。（5）光景——風(fēng)光景物，風(fēng)景。不幽美的地方能叫風(fēng)景嗎？幽美的風(fēng)景令詩人喜悅?cè)f分。

（6）一時新——一下子煥然一新。一時：速度快，令人感到驚奇、興奮、沖動。萬物更新使詩人耳目一新，令人欣喜，就好比你穿上了新衣服。