《7 比較測量紙帶和尺子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

《7比較測量紙帶和尺子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《7比較測量紙帶和尺子》教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年一年級上冊科學(xué)教科版

教材章節(jié)：一年級上冊科學(xué)教科版《測量》

內(nèi)容：學(xué)習(xí)紙帶和尺子的不同用途、測量方法以及如何選擇合適的測量工具。通過實際操作，了解長度單位的概念，初步掌握厘米和米的基本測量方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、量感和實踐操作能力。學(xué)生將通過觀察、比較、操作等活動，學(xué)會使用紙帶和尺子進行測量，理解長度單位的概念，發(fā)展對長度測量的敏感性和準(zhǔn)確性。同時，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和溝通能力，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和實踐應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解長度單位的概念：重點在于讓學(xué)生明白厘米和米是常用的長度單位，并能夠區(qū)分它們在實際測量中的使用。

-掌握測量方法：強調(diào)學(xué)生能夠正確使用紙帶和尺子進行測量，包括如何放置、如何讀取刻度等基本操作。

-實際操作能力：通過實際測量物體長度，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會如何選擇合適的測量工具，并能夠進行簡單的測量計算。

2.教學(xué)難點

-正確讀取刻度：對于一年級學(xué)生來說，理解并準(zhǔn)確讀取刻度是一個難點。例如，在用尺子測量時，學(xué)生可能難以判斷0刻度線的位置，或者在讀取厘米刻度時出現(xiàn)混淆。

-測量工具的使用：學(xué)生可能不熟悉紙帶和尺子的具體使用方法，如如何將紙帶緊貼物體表面，或者如何正確放置尺子進行測量。

-長度單位的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將抽象的長度單位與實際物體長度相對應(yīng)，例如，理解1米有多長，以及如何將米轉(zhuǎn)換為厘米。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)，通過實物展示和互動操作，幫助學(xué)生直觀理解長度單位的概念。

2.結(jié)合游戲和競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“測量接力賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)測量方法。

3.利用多媒體教學(xué)，展示不同長度單位的實際應(yīng)用場景，如圖片、視頻等，增強學(xué)生的感性認(rèn)識。

4.設(shè)計小組合作活動，讓學(xué)生在討論和實踐中共同解決問題，提高合作能力和測量技能。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對測量的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道我們是如何知道物體有多長的嗎？”

展示一些生活中常用的測量工具，如尺子、卷尺等，讓學(xué)生初步感受測量的應(yīng)用。

簡短介紹測量在生活中的重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.測量基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解測量的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解測量的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如測量工具、測量對象、測量單位等。

詳細介紹測量工具的種類和使用方法，使用實物或模型展示尺子、卷尺等工具。

3.測量案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解測量的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的測量案例進行分析，如測量教室的長度、測量書本的厚度等。

詳細介紹每個案例的測量過程、使用的工具和測量的結(jié)果，讓學(xué)生全面了解測量的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例在生活中的應(yīng)用，以及如何通過測量解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與測量相關(guān)的主題進行深入討論，如“如何改進家庭中的測量工具”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對測量的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)測量的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括測量的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)測量在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用測量。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生測量家中某個物品的長度，并記錄測量結(jié)果，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.實踐活動（15分鐘）

目標(biāo)：通過實際操作，讓學(xué)生鞏固測量技能。

過程：

學(xué)生分組進行實際測量活動，如測量教室的寬度、測量桌子的高度等。

教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決操作中的問題，確保測量結(jié)果的準(zhǔn)確性。

學(xué)生分享測量結(jié)果，并討論如何提高測量精度。

8.課堂反思與總結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

過程：

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，思考自己在測量過程中的收獲和不足。

鼓勵學(xué)生提出改進建議，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。知識點梳理1.測量的概念

-測量是確定物體長度、面積、體積等物理量的過程。

-測量是科學(xué)研究和日常生活中不可或缺的技能。

2.測量工具

-尺子：用于測量直線距離，有厘米和米兩種單位。

-卷尺：用于測量曲線或大尺寸的物體。

-米尺：用于測量較長距離，通常帶有米和厘米兩種單位。

-紙帶：用于測量不規(guī)則形狀或難以直接測量長度的物體。

3.長度單位

-厘米（cm）：常用的長度單位，適合測量較小的物體。

-米（m）：國際單位制中的基本長度單位，適合測量較大的物體。

-1米等于100厘米。

4.測量方法

-選擇合適的測量工具：根據(jù)測量對象和需求選擇合適的測量工具。

-正確放置測量工具：確保測量工具與測量對象平行或垂直。

-讀取刻度：準(zhǔn)確讀取測量工具上的刻度，注意單位。

-記錄數(shù)據(jù)：將測量結(jié)果記錄下來，包括數(shù)值和單位。

5.測量精度

-測量精度是指測量結(jié)果的準(zhǔn)確程度。

-影響測量精度的因素包括測量工具的精度、操作者的技能和環(huán)境條件。

-提高測量精度的方法包括使用更精確的測量工具、改進操作技巧和減少環(huán)境干擾。

6.測量誤差

-測量誤差是指測量結(jié)果與真實值之間的差異。

-誤差分為系統(tǒng)誤差和隨機誤差。

-系統(tǒng)誤差可以通過校準(zhǔn)測量工具和改進操作方法來減少。

-隨機誤差通常無法完全消除，但可以通過多次測量取平均值來減小其影響。

7.實際應(yīng)用

-在日常生活中，測量用于確定家具尺寸、烹飪食材、建筑規(guī)劃等。

-在科學(xué)研究中，測量用于收集數(shù)據(jù)、驗證假設(shè)和探索自然規(guī)律。

8.安全注意事項

-使用測量工具時，要注意避免工具損壞或個人受傷。

-讀取刻度時，要保持視線與刻度平行，避免視差誤差。

-處理尖銳或易碎的測量工具時，要小心謹(jǐn)慎。

9.實踐活動

-通過實際測量活動，如測量教室的長度、測量書本的厚度等，讓學(xué)生親身體驗測量的過程。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

10.課后復(fù)習(xí)

-學(xué)生應(yīng)復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括測量工具、長度單位、測量方法和安全注意事項。

-學(xué)生可以通過練習(xí)題和實際測量活動來鞏固所學(xué)知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動中的積極性，如回答問題、參與討論、完成實驗等。

-學(xué)生對測量工具的使用熟練度：評估學(xué)生在實際操作中是否能夠正確使用尺子、卷尺等測量工具。

-學(xué)生對長度單位的理解程度：通過提問或小測驗，檢查學(xué)生對厘米和米等長度單位的認(rèn)識。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評估學(xué)生在小組合作中的溝通能力、協(xié)作精神和貢獻度。

-小組討論成果的質(zhì)量：檢查小組提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性和實用性。

-學(xué)生展示成果的清晰度和邏輯性：評估學(xué)生在展示小組討論成果時的表達能力和組織能力。

3.隨堂測試：

-測試學(xué)生對測量工具和長度單位的掌握情況：通過選擇題、填空題或簡答題，測試學(xué)生對測量概念的理解。

-測試學(xué)生實際測量技能：布置實際測量任務(wù)，如測量教室內(nèi)物體的長度，評估學(xué)生的測量準(zhǔn)確性和操作技能。

-測試學(xué)生對測量誤差和精度的理解：通過案例分析或問題解決，檢查學(xué)生對測量誤差和精度概念的理解。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的準(zhǔn)確性：檢查學(xué)生提交的作業(yè)是否準(zhǔn)確無誤，是否能夠獨立完成測量任務(wù)。

-學(xué)生對課后作業(yè)的反思：鼓勵學(xué)生在作業(yè)中反思自己的測量過程，包括遇到的困難、解決方法和學(xué)習(xí)體會。

-學(xué)生對課后作業(yè)的改進建議：收集學(xué)生對作業(yè)的反饋，了解他們在實際操作中遇到的問題和改進建議。

5.教師評價與反饋：

-針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予及時的口頭反饋，鼓勵學(xué)生的積極行為，指出需要改進的地方。

-針對小組討論成果展示，提供具體的評價，包括對小組合作精神的認(rèn)可、對解決方案的評價以及對展示技巧的建議。

-針對隨堂測試和課后作業(yè)，給出詳細的評價，包括正確答案的解釋、錯誤原因的分析以及對學(xué)生的個性化指導(dǎo)。

-定期與學(xué)生和家長溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進展和表現(xiàn)，共同探討學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和改進策略。

-通過學(xué)生自我評價和同伴評價，鼓勵學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)自我評估的能力。重點題型整理1.實際測量題

-題型：請使用尺子測量下述物體的長度，并記錄結(jié)果。

-例題：請測量桌面的長度，并記錄測量結(jié)果。

2.單位換算題

-題型：將下述長度從厘米轉(zhuǎn)換為米。

-例題：如果一本書的厚度是5厘米，請將其轉(zhuǎn)換為米。

3.測量工具選擇題

-題型：根據(jù)以下描述，選擇合適的測量工具。

-例題：需要測量一條長10米的道路，以下哪種工具最合適？

A.尺子

B.卷尺

C.米尺

D.紙帶

4.測量誤差分析題

-題型：分析以下測量過程中可能出現(xiàn)的誤差，并提出減少誤差的方法。

-例題：小明使用尺子測量一段直線的長度，但尺子沒有與直線完全平行，分析可能出現(xiàn)的誤差，并提出改進措施。

5.測量應(yīng)用題

-題型：根據(jù)以下情景，設(shè)計一個測量方案并實施。

-例題：學(xué)校需要購買一批窗簾，窗簾的長度需要覆蓋教室的寬度。教室的寬度已知，但需要測量窗簾的長度。請設(shè)計一個測量方案，并說明如何實施。

答案：

1.例題答案：桌面的長度為（測量結(jié)果）厘米。

2.例題答案：5厘米=0.05米。

3.例題答案：B.卷尺。

4.例題答案：誤差可能出現(xiàn)在尺子沒有與直線平行，導(dǎo)致測量結(jié)果偏大或偏小。改進措施包括確保尺子與直線平行，或使用直尺輔助測量。

5.例題答案：測量方案可以是使用卷尺沿著教室的寬度方向進行測量，記錄結(jié)果。如果教室的寬度大于卷尺的長度，可以將卷尺分段測量，最后將各段長度相加得到總寬度。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣不僅提高了學(xué)生的積極性，也讓他們在交流中更好地理解了測量工具的使用方法。

2.實踐操作：我增加了實踐操作的時間，讓學(xué)生親自使用尺子、卷尺等工具進行測量，通過實際操作，學(xué)生能夠更直觀地理解長度單位的概念和測量的技巧。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對長度單位的理解不夠深入：雖然我在課堂上講解了厘米和米的概念，但有些學(xué)生在實際應(yīng)用中仍然感到困惑，特別是在進行單位換算時。

2.教學(xué)方法的單一性：我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)手段，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

3.評價方式較為單一：我的評價方式主要集中在隨堂測試和課后作業(yè)上，缺乏對學(xué)生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）

1.加強長度單位的練習(xí)：為了幫助學(xué)生更好地理解長度單位，我計劃在課后布置更多的練習(xí)題，并設(shè)計一些實際測量活動，讓學(xué)生在實際操作中加深對長度單位的認(rèn)識。

2.豐富教學(xué)手段：我將嘗試引入更多元化的教學(xué)手段，如多媒體教學(xué)、游戲化教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

3.實施多元化的評價方式：我將結(jié)合課堂表現(xiàn)、小組合作、實踐操作等多方面因素，對學(xué)生進行綜合評價，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.加強與學(xué)生的溝通：我會定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容的實用性和針對性。

5.注重教學(xué)反思：每次課后，我都會認(rèn)真反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷改進教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①測量概念

-測量：確定物體長度、面積、體積等物理量的過程

-應(yīng)用：科學(xué)研究、日常生活

②測量工具

-尺子：直線距離，厘米、米

-卷尺：曲線、大尺寸，厘米、米

-米尺：長距離，厘米、米

-紙帶：不規(guī)則形狀，厘米、米

③長度單位

-厘米（cm）：較小物體，常用單位

-米（m）：國際單位制，基本長度單位

-單位換算：1米=100厘米

④測量方法

-選擇工具：根據(jù)需求選擇合適工具

-正確放