小學(xué)美化校園主題綜合實踐工作計劃

小學(xué)美化校園主題綜合實踐工作計劃小學(xué)美化校內(nèi)主題綜合實踐工作打算

本學(xué)期圍繞美化校內(nèi)主題，開展綜合實踐活動-校內(nèi)綠化。使學(xué)生獲得親身參加實踐的踴躍體驗和豐富經(jīng)歷;對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識。下面是我和大家共享小學(xué)綜合實踐美化校內(nèi)主題工作打算。僅供參考，歡送大家閱讀。一、試驗?zāi)繕?biāo)

在三年級實施綜合實踐活動課程，本學(xué)期圍繞美化校內(nèi)主題，開展綜合實踐活動-校內(nèi)綠化。使學(xué)生獲得親身參加實踐的踴躍體驗和豐富經(jīng)歷;對自然，社會、自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體相識，開展對自然的關(guān)愛和對社會，對自我的責(zé)任感;形成從自己的四周生活中主動地發(fā)覺問題并獨立地解決問題的看法和實力。協(xié)助學(xué)生體驗生活并學(xué)以致用，養(yǎng)成合作，共享，踴躍進(jìn)取等良好的特性品質(zhì)。二、試驗內(nèi)容

(一)課程特征

1、通過校內(nèi)綠化綜合實踐活動，使學(xué)生在情意，實力和認(rèn)知諸方面得到全面的和諧開展。

在校內(nèi)外分別設(shè)綠化實踐基地，鼓舞學(xué)生搞各類調(diào)查活動，做到校內(nèi)外嚴(yán)密結(jié)合，強(qiáng)調(diào)語文，數(shù)學(xué)，自然，美術(shù)，勞動等學(xué)間的滲透與整合。

運(yùn)用調(diào)查，探究，視察，積累等各種方法與形式，重視學(xué)問，經(jīng)歷，技能的綜合運(yùn)用。

2、讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)，調(diào)查報告，實際栽種，規(guī)劃設(shè)計等實踐活動中獲得親身感受和干脆經(jīng)歷，并養(yǎng)成實踐意識，形成綜合實踐實力;以學(xué)生的現(xiàn)實生活和社會實踐為根底開掘課程資源，讓學(xué)生進(jìn)展有打算，有成效的實踐活動。

3、讓每位學(xué)生都參加到活動中，在豐富多彩，形式多樣的主題活動中發(fā)覺和解決問題，體驗和感受生活，開展實踐實力和創(chuàng)新實力。

(二)課程內(nèi)容

本學(xué)期校內(nèi)綠化綜合實踐活動分為三個方面來開展:

1、專題探究:本學(xué)期開展兩次專題探究活動，學(xué)生通過視察調(diào)查實踐在教師協(xié)助下確定自己感愛好的有關(guān)校內(nèi)綠化的探究專題。上網(wǎng)或到圖書館查找資料進(jìn)展文獻(xiàn)探究，到花圃內(nèi)進(jìn)展實地的調(diào)查和行動探究，小組合作。

2、操作實踐:

春天降臨了，調(diào)查適合野外栽種的花木，買花種在校內(nèi)，外，花圃里栽種，定期養(yǎng)護(hù)。

2、學(xué)生小組合作，并在美術(shù)教師指導(dǎo)下為綠地進(jìn)展花圃設(shè)計，選出一兩套較好的花圃設(shè)計圖，按圖紙進(jìn)展實地花圃種植。

3、植樹節(jié)前后，組織一次植樹活動。

4、在各合作小組之間或班級之間進(jìn)展盆花栽種競賽。

5、進(jìn)展市場熱銷花木調(diào)查，調(diào)查熱銷花木名稱，熱銷緣由，養(yǎng)護(hù)方法，寫出調(diào)查報告。

(三)課程實施

1、課時:每周二課時，支配在周二和周三下午放學(xué)后各一課時。

2、課型:

⑴方案設(shè)計型--學(xué)生在學(xué)習(xí)了簡潔園藝學(xué)問及美術(shù)圖案學(xué)問后，綜合運(yùn)用所學(xué)學(xué)問，進(jìn)展花圃設(shè)計，校內(nèi)綠化總體規(guī)劃設(shè)計等，要敬重學(xué)生的自我選擇，自主設(shè)計和民主溝通。

⑵學(xué)問普及型--鼓舞學(xué)生上網(wǎng)，到圖書館吸取有關(guān)學(xué)問，老師也可把自己的經(jīng)歷介紹給學(xué)生，要注意學(xué)生對普及學(xué)問意義的自主建構(gòu)和運(yùn)用。

⑶實踐活動型--組織參觀訪問，實際練習(xí)栽種花草，進(jìn)展花圃養(yǎng)護(hù)等活動。要關(guān)注學(xué)生對實踐活動過程的經(jīng)驗，體驗，感悟和探究。

⑷專題研討型--進(jìn)展校內(nèi)綠化狀況的專題研討，要引導(dǎo)并鼓舞學(xué)生自己提出問題，在獨立或合作探究的根底上進(jìn)展充分而民主的探討。

⑸成果溝通型--既要有物化成果的溝通，更要有勝利過程經(jīng)歷和失敗過程教訓(xùn)的溝通。對學(xué)生的開展來講，勝利過程的經(jīng)歷和失敗過程的教訓(xùn)，是綜合實踐活動以后，學(xué)生取得的比物化成果更重要的成果。

⑹論文辯論型--要提倡讓學(xué)生組成專家組，對學(xué)生撰寫的專題探究論文提問和辯論，造就學(xué)生謹(jǐn)慎傾聽的習(xí)慣，思辯實力和自信念理是讓學(xué)生經(jīng)驗辯論過程的最終目的。

3、成立綜合實踐活動課程中心探究小組，校長為試驗探究組負(fù)責(zé)人。

三年級班主任及綜合實踐課教師、自然、勞動、音樂，美術(shù)、科技、體育組成課題小組成員。

(四)課程評價:

該課程評價由學(xué)生，老師和課程本身的評價三局部組成。

重點在評價學(xué)生在開展層次和開展水平上。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是自我參照標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在校內(nèi)綠化綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進(jìn)展自我反思性評價。即以學(xué)生已有的開展根底為評價標(biāo)準(zhǔn)，并突出學(xué)習(xí)過程的意識、體驗、情感、看法、價值觀、綜合實力、思維、方法。

評價方式多種多樣，評價方式運(yùn)用的先決條件是視察，通過視察，記錄和描述學(xué)生在活動過程中的表現(xiàn)，并以此作為評價學(xué)生的根底。在詳細(xì)操作中，可運(yùn)用檔案袋評定與協(xié)商研討式評定等方法，老師運(yùn)用這些方法時要留意用文字說明學(xué)生活動令人滿足或須要改良的地方。每個學(xué)生建立自己的綜合實踐活動檔案，以便學(xué)生了解和確定自己的實力，并能與其他人共享自我探究的體會以及進(jìn)步的喜悅，檔案袋收集資料如下:

(1)學(xué)生成果:標(biāo)本，校內(nèi)綠化規(guī)劃設(shè)計圖，調(diào)查報告，專題探究等。

(2)獲獎證書:

各種評價:應(yīng)以學(xué)生的自評為主，應(yīng)允許學(xué)生對不滿足的他評進(jìn)展重新學(xué)習(xí)直至獲得滿足的他評為止。對老師的評價應(yīng)由學(xué)校行政和學(xué)生評價兩局部組成。三、試驗實施

綜合實踐活動月支配

1、三月

綜合實踐活動教師組織學(xué)生到花卉種植基地參觀。

教師上一節(jié)花圃設(shè)計指導(dǎo)課。

做好組織工作。

2、四月

學(xué)生畫花圃設(shè)計圖。

學(xué)生種植盆花。

確定一個探究課題。

優(yōu)秀花圃設(shè)計圖評比。

開展一次花卉種植競賽。

各指導(dǎo)教師幫助學(xué)生確定課題。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)教師測評。

3、五月

設(shè)計探究方案，在輔導(dǎo)教師指導(dǎo)下開展綜合性探究學(xué)習(xí)。

寫一份探究報告。

到街道綠化園地按花圃設(shè)計方案進(jìn)展室外種植，定期養(yǎng)護(hù)。

在學(xué)生中開展指導(dǎo)教師測評。

4、六月

植物學(xué)問智力競賽。