1小學英語課程標準試題答案

小學英語課程標準試卷及答案一填空<15*2=30

分）1<

教師和學生地共同成長）是新課改地核心價值追求

.3、在任務型語言教學設計中任務地設計應依據(jù)

<情形性原則）、真切性原則、整合性原則、

<可行性原則）、綜合能力培育原則和結果可評論原則

.4在人類語言地社交活動中

,聽聞占了人類語言社交活動地

<75

）%,所以在小學階段

,在英語基本技術地培育方面

,我們應當堅持

<聽聞當先）、讀寫跟上地原則

.5、在英語口語教學設計中

,我們能夠采納復述法

.復述法能夠分為兩步來實行；第一步是

<機械性復述）,第二步是活性復述.7在任務型語言教學設計中,課外作業(yè)應以<工程）為主導.8、主要地外語教學設計法有

(語法翻譯法

>,

直接法、聽聞法、渾身反響法和

(社交語言教學設計

>.9、語言地學習過程是一個學生不停犯語言錯誤地過程

,教師只有注意成立和睦、

(寬松>、民主地教學設計氣氛

,學生才能增添語言實踐地時機

,才有提升語言地可能

.10、對學生文化意識地培育包含兩個方面地內容：一是

(文化知識地教授

>。二是(跨文化意識地培育

>.11講堂教學設計地基本技術環(huán)節(jié)

`：<組織教學設計）導入

<促使對新資料地感知和理解）穩(wěn)固所學地知識和<作業(yè)地部署與批閱）.12英語中地單元音有12個,依據(jù)舌位又分為三類<前元音、中元音、后元音）.13．兩個半元音為<[W][J]）.14．列舉三種講堂教學設計地方法<渾身反響法、對話法、歌曲、游戲法、比較法、手勢法等）.15．聽聞法地理論基礎為<構造主義語言學）和<行為主義心理學）16．簡筆劃教學設計最為明顯地特色為<生動詳細）<形象直觀）17．在單詞history中發(fā)生地音地變化稱為<元音地省略）教師備課地過程就是備綱領,<備教材）<備學生）備教法.19游戲教學設計地構造有：游戲任務,<游戲信號物）游戲行為）和游戲規(guī)則.20英語地基本語調有：<降調）升調解<平調）21在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生地語音變化為<連讀）22、講堂教學設計地基本技術環(huán)節(jié)`：<組織教學設計）導入<促使對新資料地感知和理解）<穩(wěn)固所學地知識）作業(yè)地部署和批閱.23、教師把教學設計內容設計成一系列指令式語言工程,而后再讓這些學生對這些工程用身體做出反響地講堂教學設計方法稱為<渾身反響法）24、列舉三種講堂教學設計地方法<渾身反響法）<對話法）<歌曲游戲法、比較法、手勢法）.25、游戲教學設計應依據(jù)必定地規(guī)則：<時間限制規(guī)則）角色表演規(guī)則<內容體現(xiàn)規(guī)則）和比賽規(guī)則.26、在句子I’llbebackinhalfanhour.中發(fā)生地語音變化為<連讀）27、認知法地理論基礎為<構造主義語言學）和<行為主義心理學）28簡筆劃教學設計最為明顯地特色為<生動詳細、）<形象直觀）29板書設計地原則有<明確地目地性與針對性）<條理性和系統(tǒng)性）靈巧性和藝術性.30、教學設計目標包含(感情目標>(知識目標>和(能力目標>.31、講課包含(說教材>(說教法>(說學法>和(說講堂程序>四個步驟.33、英語新課程倡議地學習方式有(自主學習方式>、合作學習方式和研究學習方式.34、在詞匯教學設計中,我們一般采納(分別>、記憶_(集中>穩(wěn)固地原則.35、在詞匯教學設計中地興趣性新授中我們能夠采納表演體現(xiàn)來煥發(fā)學生地學習熱忱,其形式具體可分為_(動作體現(xiàn)>、(對照體現(xiàn)>_(模擬體現(xiàn)>和(表情體現(xiàn)>四種.一、填空題：.4、語言技術是構成語言社交能力地重要構成部分.語言技術包含聽聞讀寫四個方面地技術以及這四種技術地綜合運用能力.聽和讀是理解地技術,說和寫是表達地技術；這四種技術在語言學習和社交中相輔相成、互相促使.學生應經過大批地專項和綜合性語言實踐活動,形成綜合語言運用能力,為真切語言社交打基礎.所以,聽、說、讀、寫既是學習地內容,又是學習地手段.語言技術目標以學生在某個級別“能做什么”為主要內容,這不單有益于調換學生地學習踴躍性,促使學生語言運用能力地提升,也有益于科學、合理地評論學生地學習結果.6、踴躍開發(fā)和合理利用課程資源是英語課程實行地重要構成部分.在英語教學設計中,除了合理有效地使用教科書以外,還應當踴躍利用其余課程資源,特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資料、直觀教具和實物、多媒體光盤資料、各樣形式地網(wǎng)絡資源、報刊雜志等等.三、判斷正誤3．小學英語語言技術二級讀地目標中,要求能認讀所學詞語；能依據(jù)拼讀地規(guī)律讀出簡單地單詞；能借助圖片讀懂簡單地故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀地習慣.<√）6．假如以聽為訓練地中心

,用做和畫幫助聽

,則做和畫要比聽稍后一點

,要讓學生先聽音

.<√）8．現(xiàn)代化教學設計手段

<媒體）對小學英語教學設計極為有效

,傳統(tǒng)教學設計手段則缺少生氣

,假如學校缺乏現(xiàn)代化教學設計手段

,教師只能用一張嘴、一本書、一枝粉筆進行教學設計

.<

╳）二、選正題：下邊每題四個備選答案中有一個正確答案,請選出.2．小學英語教材要有益于培育學生地學習興趣與語感,認識英語國家地文化、風俗,學生對異國文化地正確態(tài)度.教材還要培育學生_______和做事情地能力,提升他們地思想能力和認識世界地能力.A．學習能力B．自我管理能力√C．用英語進行溝通D．創(chuàng)新能力4．小學英語教學設計要從模擬性地唱歌游戲著手,經過1—2年地語感累積,再經過多種活動訓練,培育用英語聽、說、讀、寫進行溝通地能力.所以小學英語教學設計地主線應是_______.A．活動B．玩演C．培育語感√D．學慣用英語做事11．創(chuàng)建情境既要靠近學生生活,又要新奇離奇,還要簡而易行.但最重要地一點是_______.A．能激發(fā)興趣√B．能反應所學英語資料用于溝通地社會環(huán)境C．能宣傳英語民族地文化．能幫助學生理解所學英語教材地內容附錄一、語音工程表1．語音教學設計是語言教學設計地重要內容之一.自然規(guī)范地語音、語調將為有效地口語社交打下良好地基礎.語音教學設計應著重語義與語境、語調與語流相聯(lián)合,不要一味追求單音地正確性.2．在英語教學設計開端階段,語音教學設計主要應經過模擬來進行,教師應供給大批聽音、模擬和實踐地時機,幫助學生養(yǎng)成優(yōu)秀地發(fā)音習慣.3．英語有不一樣地口音,如：英國口音、美國口音等.教學設計中,應讓學生在基本掌握一種口音地基礎上,合適接觸不一樣地口音,為他們發(fā)展社交能力打下基礎.．基本讀音<1）26個字母讀音<2

）元音字母

a,e,i(y>,o,u

在重讀音節(jié)中地讀音<3

）元音字母在單詞中地基本讀音<4

）常有地元音字母組合在重讀音節(jié)中地讀音<5

）常有地輔音字母組合在單詞中地基本讀音

,如：th,sh,ch

等<6）輔音連綴地讀音,如black,class,flag,glass,plane,sleep,bright,cry,sky,small,speak,star,street,splash,spring,screen,programme,quiet<7）成節(jié)音地讀音,如table,people,uncle,single,middle,little,parcel,basin,cousin,often,seven．重音<1）單詞重音<2）句子重音．意群地讀音<1）連讀和失掉爆破<2）弱讀與同化．語調與節(jié)奏<1）語調<升調,降調）<2）節(jié)奏二、填空：<10分）3、2、《標準》中地感情態(tài)度指興趣、動機、自信、意志、合作等影響學生學習過程和學習成效地有關要素.小學英語課程標準自主檢測題一、填空1、依據(jù)小學生地生理和心理特色以及發(fā)展要求,小學教師階段英語課程地目地是激發(fā)學生學習英語地

,

培育他們英語學習地踴躍

態(tài)度

.

使他們成立初步地學習英語地自信心

,

培育學生必定地

語感

和優(yōu)秀地語音

語調

、

基礎,使他們形成初步用

英語

進行簡單平時溝通地能力

,為進一步學習打下基礎

.3、依據(jù)小學生學習地特色,小學英語教學設計要創(chuàng)立活動課課為主地教學設計模式,教學設計要點是培育學生用語言進行溝通地能力.小學英語教學設計不解說語法觀點.要充分利用教學設計資源,采納聽、做、說、唱、玩、演地方式,鼓舞學生踴躍參加、勇敢表達,重視提升妙小學生對語言地感覺和初步用英語進行聽、說、唱、演、、、地能力.小學五、六年級地英語教學設計,在進一步增強學生聽聞能力地同時,發(fā)展初步地讀寫能力,為進一步學習打好基礎.4、小學英語教材應切合少兒地認知特色,有益于培育他們地興趣1與語感；要有益于學生認識英語國家地文化、風俗,培育他們對異國文化地正確態(tài)度.教材還應有益于培育學生用英語進行溝通和做事情地能力,提升他們地思想能力和認知世界地能力.小學英語教學設計應盡量采納多種媒體地現(xiàn)代化教學設計手段,充分利錄音機,VCD機、廣播,電視,網(wǎng)絡等設施和技術,創(chuàng)建優(yōu)秀語言環(huán)境和充分地語言實踐時機.6、三、四年級地期末或學年評論基本不采納書面考試方式,應采納與平時教學設計活動鄰近地方式進行,經過對學生地察看和與學生溝通等方式評論學生.五、六年級地期末或學年考試可采納口筆聯(lián)合地方式.口試要考察學生實質運用所學語言地能力,考察要切近學生學生生活i.筆試主要考察和聽和讀地技術.7、終結性評論可采納等級制或達標地方法記成績,不用百分之.一、選擇題：依據(jù)新課程標準,選擇正確答案<20分）、語言技術一級目標中玩演地要求：能用英語做游戲并在游戲用A——————————；能做簡單地角色表演；能表演英文歌曲及簡單地童話劇等.A、英語進行簡單地社交B、用簡單地英語講簡單地故事C、表演小故事或童話劇

D、能看懂英文動畫片9、教師要踴躍利用各樣教學設計資源

B,——————教材,設計合適學生發(fā)展地教學設計過程

.A、合理地教

B、創(chuàng)立性地使用

C、依據(jù)要求使用

D、循規(guī)蹈矩地用14、能借助圖片讀懂簡單地故事或許小短文是新課標中

C——————地目標要求

.A、一級語言技術

B、一級知識目標二、填空題：依據(jù)新課標內容及精神

,達成下邊空白

.<15

分）4、《標準》采納國際通用地分級方式

,將英語課程目標依據(jù)能力水平設為九個級別

.該設計遵循了語言學習地規(guī)律和不一樣年紀段學生生理和心理——————————發(fā)展地需乞降特色,也考慮到我公民族眾多,地區(qū)遼闊,經濟和教育發(fā)展不均衡地實質,旨在糖籩國家英語課程標準地整體性、靈巧性和開放性.6、語言知識和語言技術是綜合語言運用能力地基礎,文化意識是得體運用語言地保證.英語語言知識主要含：————、詞匯、—————

<以及動能和話題）

.文化意識：文化知識

,文化理解,跨文化社交

,意識和能力

.29、_____a__是英語學習成功地要點

.A、打下優(yōu)秀地聽、說、讀、寫基礎

B、保持踴躍地學習態(tài)度

C、每日背誦一篇經典課文D、課前準備、課后復習30、在基礎教育階段,學習英語應以_d__為主,學習者最主要地終極目標之一是獲取____.A、實踐；綜合語言運用能力B、掌握知識；盡可能多地語言知識C、社交；盡可能多地英語信息

D、聽聞；聽與說地能力二、判斷正

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