高中思想政治-3.1政府的職能：管理與服務(wù)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《政府的職能：管理與服務(wù)》教案濟(jì)陽一中

【本框主要內(nèi)容】本框主要圍繞我國政府的性質(zhì)、基本職能、作用展開學(xué)習(xí)，通過對這些知識的掌握，使學(xué)生能夠堅(jiān)定“我國政府是人民的政府”的信念，進(jìn)而提升學(xué)生的公民意識和政治素養(yǎng)?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求】

列舉生活中的實(shí)例，評議政府履行職能的表現(xiàn)，說明政府對人們生活的影響和作用。【教學(xué)目標(biāo)】（一）知識目標(biāo)理解我國政府的性質(zhì)。理解我國政府的基本職能。理解我國政府的作用，并知道目前我國正在建設(shè)服務(wù)型政府。（二）能力目標(biāo)提高歸納與分析能力，培養(yǎng)學(xué)生全面系統(tǒng)地看問題，正確看待政府職能的履行，提高綜合分析問題的能力。（三）情感價(jià)值觀目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到我國我國政府是人民的政府。【教學(xué)重點(diǎn)】政府的基本職能【教學(xué)難點(diǎn)】政府是便民利民的政府【教學(xué)方法】拋錨式分層教學(xué)法【教學(xué)手段】多媒體【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：（共5分鐘）教師活動(dòng)：首先請同學(xué)們觀賞幾幅圖片，一覽濟(jì)陽風(fēng)采。媒體展示：圖片循環(huán)《濟(jì)陽風(fēng)采》教師過渡：這幾年濟(jì)陽的發(fā)展可謂日新月異，這些可喜的是變化，得益于我們的縣政府能夠逢其時(shí)，順其勢，出色的發(fā)揮了它的職能。那么政府都有哪些職能呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)第三課第一框：《政府的職能：管理與服務(wù)》。（板書：3.1政府的職能：管理與服務(wù)）媒體展示：第三課：我國政府是人民的政府政府的職能：管理與服務(wù)教師過渡：下面我們一起重新認(rèn)識三個(gè)人，請同學(xué)們判斷一下這三個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人是不是政府的工作人員呢？媒體展示：領(lǐng)導(dǎo)人圖片。教師提問：請同學(xué)們判斷他們是不是政府的工作人員？學(xué)生回答：（有的答是，有的回答不是。）教師展示正確答案。教師過渡：我想許多同學(xué)肯定有疑問，為什么同樣是國家領(lǐng)導(dǎo)人，有的是政府工作人員，有的不是政府工作人員？下面我們就來區(qū)分一下什么是政府，什么不是政府。媒體展示：我國有哪些國家機(jī)關(guān)教師講解：我國的國家機(jī)關(guān)主要分三類：人民代表大會是我國的權(quán)力機(jī)關(guān)，各級人民政府是我國的行政機(jī)關(guān)，法院、檢察院是我國的司法機(jī)關(guān)。而黨不屬于國家機(jī)關(guān)。所以剛才第一位領(lǐng)導(dǎo)人習(xí)近平是我們黨的總書記，不屬于政府工作人員。第二位，全國人民代表大會常務(wù)委員會委員長張德江，是我們權(quán)力機(jī)關(guān)的最高領(lǐng)導(dǎo)人，也不是政府的工作人員。而第三位國務(wù)院總理李克強(qiáng)才是我國中央政府的最高領(lǐng)導(dǎo)人。你們明白了嗎？學(xué)生回答：明白了。教師過渡：掌握了這些，我們再來了解政府的性質(zhì)，根據(jù)預(yù)習(xí)，請同學(xué)來說一說政府的性質(zhì)。學(xué)生回答：政府的性質(zhì)。（教師板書，并舉例解釋，課件展示）教師過渡：下面我們來了解了解咱們濟(jì)陽縣都有哪些政府機(jī)關(guān)呢？（課件展示濟(jì)陽縣政府機(jī)關(guān)的設(shè)置。學(xué)生瀏覽30秒。）教師過渡：下面我們隨著拍客小林的行程來了解一下政府有哪些主要職能。（幻燈片自動(dòng)播放“拍客小林的一天”并板書“政府的主要職能”）教師提問：你能幫他分析出這些照片都各自體現(xiàn)了政府的哪些主要職能嗎？具體體現(xiàn)了相應(yīng)職能的哪個(gè)內(nèi)容呢？五分鐘交流討論，開始！小組交流，全班展示。教師板書五大職能。教師總結(jié)：第三幅圖片體現(xiàn)，同一社會政治現(xiàn)象可能體現(xiàn)了政府職能的一項(xiàng)，也可能體現(xiàn)了多項(xiàng)。教師過渡：同學(xué)們對于組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能的四個(gè)內(nèi)容，區(qū)分的還不是很好，我們一起來區(qū)分一下。（出示幻燈片：關(guān)于政府經(jīng)濟(jì)職能的四個(gè)主要內(nèi)容）教師提問：四個(gè)材料分別體現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)職能的那個(gè)內(nèi)容。學(xué)生回答：……教師過渡：學(xué)習(xí)了政府的職能后，我們結(jié)合當(dāng)前的時(shí)政熱點(diǎn)，分析一下2015年政府將要發(fā)揮哪些職能？（播放視頻，邊播放視頻邊讓學(xué)生回答體現(xiàn)的職能。）教師過渡：同學(xué)們對政府職能的把握都很棒了，下面我們繼續(xù)跟隨著小林的步伐，看看他又拍到了什么。（出示幻燈片）教師提問：下午小林想繼續(xù)遍訪濟(jì)陽，但是相機(jī)無故壞掉了，這可怎么辦？小林應(yīng)不應(yīng)該找政府來幫忙呢？2分鐘，小組交流，開始！學(xué)生回答：……教師總結(jié)：我國政府的職能是有限性的，不能包辦一切。（并板書）教師過渡：下面我們繼續(xù)看后來有發(fā)生了什么。（出示幻燈片，請學(xué)生起來讀）教師提問：政府工作人員的做法說明我國政府正在建設(shè)什么樣的政府？為什么？學(xué)生回答：……教師總結(jié)：我國正在建設(shè)服務(wù)型政府。（出示下一張幻燈片）教師提問：他如果想反映這些情況，應(yīng)該找政府的什么部門？或者怎么做呢？小組內(nèi)交流1分鐘。學(xué)生回答：（教師注意引導(dǎo)，若不知道找哪個(gè)部門應(yīng)該怎樣反映給政府。）教師出示幻燈片：小林的做法。教師提問：根據(jù)小林的經(jīng)歷，你覺得我們的政府有什么作用？我們應(yīng)該如何去對待它呢？學(xué)生回答：……（教師板書政府的作用，如何與政府相處）教師過渡：醫(yī)生就是小林的全部經(jīng)歷，學(xué)習(xí)了這節(jié)課，同學(xué)們有沒有什么收獲？如果有，能不能說出來大家一起分享呢？（幻燈片出示“收獲平臺”）學(xué)生展示：我的收獲。教師總結(jié)：相信2015年，有政府的陪伴，中國人民的生活將會更加美好！下課！學(xué)情分析一、現(xiàn)狀分析一提到政治，學(xué)生們都感到政治是一門枯燥無味的學(xué)科，每天除了背誦就是背誦，所以大部分學(xué)生對政治學(xué)科的學(xué)習(xí)都提不起精神。知識與能力方面：通過平時(shí)跟學(xué)生的交流中，我了解到學(xué)生對政府的知之甚少，分不清政府與其他國家機(jī)關(guān)的關(guān)系，對政府機(jī)關(guān)沒有明確的認(rèn)識，在日常生活中一些涉及自身的社會政治問題也不知道如何解決。情感方面：學(xué)生對政府的了解甚少，所以對政府的情感就有些淡漠，而且想不到政府發(fā)揮職能對自身的影響。二、過程與方法方面以前迫于高考的壓力，教學(xué)重結(jié)果，輕過程，導(dǎo)致學(xué)生不能體會政治的快樂。教師一味地進(jìn)行終結(jié)性的結(jié)果評價(jià)，而不注重形成性的過程評價(jià)。表現(xiàn)在課堂上是只注重知識點(diǎn)的講解，沒有情感態(tài)度價(jià)值觀的升華。效果分析當(dāng)堂達(dá)標(biāo)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和運(yùn)用，檢測學(xué)生能不能很好的把知識應(yīng)用到做題的技能訓(xùn)練上來。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的答題速度和規(guī)范性，經(jīng)過測評，讓學(xué)生真正檢測到學(xué)習(xí)的掌握情況，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足。第三課我國政府是人民的政府《3.1政府的職能：管理與服務(wù)》教材分析本框題下設(shè)三目，第一目是本框的情境導(dǎo)入。這里需要說明三點(diǎn)。第一，教材所選的素材來源于社會生活，距離學(xué)生較近。五張圖片及文字說明分別從政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)五個(gè)方面說明政府的職能。學(xué)生通過閱讀材料，感受我國政府在做什么，引出第二目的內(nèi)容。第二，教材從正面展示我國政府的形象，凸顯教材價(jià)值導(dǎo)向功能。第三，問題的設(shè)計(jì)，既需要學(xué)生歸納情景信息，也需要學(xué)生學(xué)完教材內(nèi)容之后再進(jìn)行回答。教材提出的問題，可以引導(dǎo)學(xué)生了解政府的職能，明確政府履行職能的意義，從而學(xué)會處理政府的關(guān)系。兩個(gè)問題是遞進(jìn)關(guān)系，著重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。關(guān)于第一個(gè)問題，教材提供的材料表明我國政府履行的職能。具體來說，主要體現(xiàn)了政府保護(hù)公民的生命財(cái)產(chǎn)安全、維護(hù)社會治安和社會秩序的職能，組織經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能，組織社會主義文化建設(shè)的職能，履行社會建設(shè)的職能，以及推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)的職能。關(guān)于第二個(gè)問題，政府履行職能對我們的生活有著直接的影響，可以從保障公民的權(quán)利、為我們提供優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)等方面回答，從而幫助學(xué)生體會我們生活離不開政府。第二目“政府的職能”是本框的情景分析，也是本框的重點(diǎn)，闡述了政府的基本職能。教材主要講了一下五個(gè)方面的內(nèi)容。第一，教材總體概括說我國政府的性質(zhì)和人民政府具有五種基本職能。教材點(diǎn)明我國政府是國家權(quán)力機(jī)關(guān)的執(zhí)行機(jī)關(guān)，這里點(diǎn)到為止，并沒有展開，但是，它為具體講解政府職能以及第三目“便民利民的政府”，提供了理論基礎(chǔ)。第二，教材重點(diǎn)闡述了政府五方面的基本職能，即政治建設(shè)職能、經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能、文化建設(shè)職能、社會建設(shè)職能和生態(tài)文明建設(shè)職能。關(guān)于政治建設(shè)職能。政府保障人民民主，是社會主義國家的本質(zhì)要求，維護(hù)國家長治久安是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的政治保障。在這個(gè)方面，政府所起的作用主要有：一是運(yùn)用自身的力量推進(jìn)社會主義民主政治建設(shè)的進(jìn)程，擴(kuò)大民主的范圍；二是運(yùn)用專政工具，堅(jiān)決打擊各種違法犯罪活動(dòng)，保障人民民主的權(quán)利不受侵犯；三是政府要切實(shí)執(zhí)行人民代表大會通過的法律、法規(guī)和決議，從而更有效的推進(jìn)中國特色社會主義民主政治的發(fā)展；四是認(rèn)真組織和吸收人民群眾直接參加國家管理。關(guān)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能。在社會主義市場經(jīng)濟(jì)條件下，政府在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中擔(dān)負(fù)著重要職能，主要是進(jìn)行宏觀調(diào)控、市場監(jiān)管、社會管理、公共服務(wù)，以促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展。政府宏觀調(diào)控的主要任務(wù)是保持經(jīng)濟(jì)總量平衡，促進(jìn)重大經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)和生產(chǎn)力布局優(yōu)化，減緩經(jīng)濟(jì)周期波動(dòng)影響，防范區(qū)域性、系統(tǒng)性風(fēng)險(xiǎn)，穩(wěn)定社會預(yù)期，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)持續(xù)健康發(fā)展。這就為完善宏觀調(diào)控體系指明了方向。健全宏觀調(diào)控體系，以國家發(fā)展戰(zhàn)略和規(guī)劃為向?qū)А⒁载?cái)政政策和貨幣政策為主要手段，推進(jìn)宏觀調(diào)控目標(biāo)制定和政策手段運(yùn)用機(jī)制化，不斷增強(qiáng)宏觀調(diào)控前瞻、針對性、協(xié)同性。政府要加大力度整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟(jì)秩序?，F(xiàn)在的市場經(jīng)濟(jì)秩序已經(jīng)有所好轉(zhuǎn)，但是在某些方面和領(lǐng)域依然存在很多問題。例如，偷稅、騙稅、商業(yè)欺詐、財(cái)務(wù)失真、違反財(cái)經(jīng)紀(jì)律等行為時(shí)有發(fā)生，食品安全、工程質(zhì)量低劣等問題比較突出。這些都是政府的市場監(jiān)管力度不夠，政府市場監(jiān)管的職能還不到位。政府要進(jìn)一步加強(qiáng)社會管理職能。在現(xiàn)代社會中，隨著民主政治的發(fā)展和公民素質(zhì)的提高，政府社會管理職能要與充分發(fā)揮公民自我管理和社區(qū)自治有機(jī)結(jié)合起來。良好的社會管理不僅是構(gòu)建和諧社會的基本要求，而且是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長和社會全面發(fā)展的重要手段。政府要提供更多的公共服務(wù)。提供公共產(chǎn)品，如基礎(chǔ)教育、公共衛(wèi)生、公共文化、社會保障、科學(xué)技術(shù)、體育休閑、基礎(chǔ)設(shè)施、環(huán)境保護(hù)、發(fā)布公共信息等，既是為市場創(chuàng)造一個(gè)良好的外部環(huán)境，又是使人民群眾共享發(fā)展成果，實(shí)現(xiàn)人的全民發(fā)展的重要措施。政府要把更多的資源投入到公共服務(wù)領(lǐng)域，以使社會發(fā)展更加均衡。關(guān)于文化建設(shè)職能。政府履行文化職能，宣傳馬克思主義科學(xué)理論，弘揚(yáng)民族精神，組織教育、科學(xué)、文化等事業(yè)，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供不竭的精神動(dòng)力和強(qiáng)大的智力支持。關(guān)于政府履行文化職能的體現(xiàn)，課參見教學(xué)資源鏈接。關(guān)于社會建設(shè)職能。政府在經(jīng)濟(jì)發(fā)展基礎(chǔ)上，從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度，以保障和改善民生為重點(diǎn)，更加注重社會建設(shè)，加快健全基本公共服務(wù)體系，解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，在學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居上持續(xù)取得新進(jìn)展，使發(fā)展成果更多更公平的惠及全體人民，努力讓人民過上更好生活，推動(dòng)社會主義和諧社會建設(shè)。關(guān)于生態(tài)文明建設(shè)。推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，是涉及生產(chǎn)方式和生活方式根本性變革的戰(zhàn)略任務(wù)。政府必須優(yōu)化國土空間開發(fā)格局，全面促進(jìn)資源節(jié)約，加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護(hù)力度，加強(qiáng)生態(tài)文明制度建設(shè)。政府推進(jìn)生態(tài)文明建設(shè)，必須把生態(tài)文明建設(shè)融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)各方面和全過程，堅(jiān)持節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的基本國策；必須把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，著力推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展，努力建設(shè)美麗中國，形成節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境的空間格局、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、生產(chǎn)方式、生活方式；必須從源頭扭轉(zhuǎn)生態(tài)環(huán)境惡化趨勢，為人民創(chuàng)造良好生產(chǎn)生活環(huán)境，為全球生態(tài)安全作出貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。需要說明的是，政府職能是一個(gè)復(fù)雜而又統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)系統(tǒng)。教材從不同的角度描述政府的職能，會有些交叉重疊。例如，政府經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能中的公共服務(wù)與政府社會建設(shè)中健全基本公共服務(wù)體系的自能有交叉，但經(jīng)濟(jì)建設(shè)職能中的公共服務(wù)內(nèi)容較窄，僅限于與經(jīng)濟(jì)有關(guān)的服務(wù)，如提供經(jīng)濟(jì)信息服務(wù)、咨詢、引導(dǎo)等，而基本公共服務(wù)體系的內(nèi)容則更為寬泛，一般包括保障基本民生需求的教育就業(yè)、社會保障、醫(yī)療衛(wèi)生、計(jì)劃生育、住房保障、文化體育等領(lǐng)域的公共服務(wù)，以及保障安全需要的公共安全、消費(fèi)安全和國防安全等領(lǐng)域的公共服務(wù)。有的同學(xué)也許會問，中國共產(chǎn)黨能代替國家行使職能嗎？需要說明的是，政府職能是政府在國家和社會中應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)和功能，其他政黨、社會團(tuán)體等都無權(quán)行使，也不能代替政府行使。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，政府是黨的路線、方針、政策的貫徹者、執(zhí)行者，黨不能代替政府行使其職能。中國共產(chǎn)黨是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，政府是黨的路線方針政策的貫徹者、執(zhí)行者，黨不能代替政府行使其職能。第三，教材點(diǎn)明政府職能的有限性。政府是一個(gè)有限政府，而非全能政府。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，政府職能存在不斷擴(kuò)大趨勢，一些不該有政府管的事，政府也管，結(jié)果是該管的是管不了或沒管好，出現(xiàn)政府“越位、缺位、錯(cuò)位”的現(xiàn)象。隨著政府經(jīng)濟(jì)的日臻成熟完善，人們對政府履行職能提出了更高要求，這也是發(fā)展中國特色社會主義民主政治的必然要求。我們既不能停留在過去“管的越多越是好政府”的認(rèn)識上，也不能以為“管的越少越是好政府”的認(rèn)識上。政府應(yīng)該在法定的范圍內(nèi)，既不“越位”，也不“虛位”，更不“錯(cuò)位”。第四，教材指出我國建設(shè)服務(wù)型政府的根本目的，即進(jìn)一步提高政府為經(jīng)濟(jì)社會服務(wù)、為人民服務(wù)的能力和水平。第三目，“便民利民的政府”是本框的情景回歸。本目主要講了兩個(gè)方面的內(nèi)容。第一，通過日常生活的實(shí)例，說明政府的管理與服務(wù)的作用，并通過公民感受政府的管理與服務(wù)，得出我國的政府是便民利民的政府的結(jié)論。第二，指出處理好與政府的關(guān)系是公民意識和政治素養(yǎng)的體現(xiàn)。這里是一個(gè)思想教育點(diǎn)。只有了解政府，才能理解政府；只有理解政府，才能相信政府；只有相信政府，才會支持政府；只有深切感受到政府與我們息息相關(guān)，才會監(jiān)督政府。教師要幫助學(xué)生通過了解政府的性質(zhì)和職能，感受政府的管理與服務(wù)，確信我們的政府是便民利民的政府，是為人民服務(wù)的政府，從而支持我們的政府。3.1政府的職能：管理與服務(wù)評測練習(xí)1.2014年6月28日,烏魯木齊市公安局舉行特警反恐處突實(shí)戰(zhàn)演練,上百名特警進(jìn)行了防暴隊(duì)形、實(shí)彈訓(xùn)練、解救人質(zhì)和排爆等項(xiàng)目的演練,進(jìn)一步做好烏魯木齊反恐處突工作。這表明政府具有A.保障人民民主和國家長治久安的職能B.組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能C.組織社會主義文化建設(shè)的職能D.加強(qiáng)社會建設(shè)的職能2、云南魯?shù)榈卣鹬螅h中央、國務(wù)院迅速部署，組織和協(xié)調(diào)搶險(xiǎn)救災(zāi)工作，千方百計(jì)救援受災(zāi)群眾，切實(shí)安排好受災(zāi)群眾生活。我國政府迅速組織搶險(xiǎn)救災(zāi)，重視安置好受災(zāi)群眾生活問題的根本原因是（）A.我國政府堅(jiān)持為人民服務(wù)的工作態(tài)度B.我國政府是國家行政機(jī)關(guān)C.我國是人民民主專政的社會主義國家D.我國政府的責(zé)任是對人民負(fù)責(zé)3.下列選項(xiàng)事例與政府職能對應(yīng)正確的是()。①某市工商局開展對市場環(huán)境進(jìn)行專項(xiàng)治理的“綠色行動(dòng)”②國家統(tǒng)計(jì)局公布2014年9月份CPI和PPI兩個(gè)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)③某市用科學(xué)的方法管理小商小販,給小商小販留足生存空間④以保增長、保就業(yè)、促和諧為目的的4萬億元政府投資計(jì)劃A.①公共服務(wù)②宏觀調(diào)控③市場監(jiān)管④社會管理B.①市場監(jiān)管②宏觀調(diào)控③社會管理④公共服務(wù)C.①公共服務(wù)②社會管理③市場監(jiān)管④宏觀調(diào)控D.①市場監(jiān)管②公共服務(wù)③社會管理④宏觀調(diào)控4、2014年10月，霧霾再次來襲，籠罩北京、長春等全國多地，人們期待明日的藍(lán)天?！膀?qū)霾”換藍(lán)天，政府應(yīng)該（）①運(yùn)用經(jīng)濟(jì)手段，對環(huán)境污染犯罪行為堅(jiān)決追究刑事責(zé)任②履行宏觀調(diào)控的職能，給予環(huán)保型企業(yè)稅收減免或補(bǔ)貼支持③運(yùn)用行政手段，制定環(huán)境保護(hù)規(guī)劃方案，做到有法可依④履行文化職能，加強(qiáng)環(huán)保宣傳教育，提高公眾環(huán)保意識A．①② B．①③ C．③④ D．②④5.下列事件你認(rèn)為必須找政府解決的是()①某市市中心道路嚴(yán)重塌陷②某企業(yè)遲遲不能作出投資決策③某股票價(jià)格不斷下跌,引起持股股民不滿④某制藥公司制售有害注射液A.①③ B.①② C.②③ D.①④6、“幸福感”已作為一項(xiàng)重要內(nèi)容正式列入每年和諧社會指標(biāo)體系調(diào)查。為提升老百姓的幸福感,政府應(yīng)該()。A.以人為本,履行立法機(jī)關(guān)的職能B.轉(zhuǎn)變觀念,淡化監(jiān)管職能C.執(zhí)政為民,強(qiáng)化政府權(quán)力D.轉(zhuǎn)變職能,建設(shè)服務(wù)型政府7、堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展,按照“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的要求,扎實(shí)穩(wěn)步地推進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)?！吧a(chǎn)發(fā)展”——推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè),強(qiáng)化社會主義新農(nóng)村建設(shè)的產(chǎn)業(yè)支撐;“生活寬?！薄龠M(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收,夯實(shí)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ);“鄉(xiāng)風(fēng)文明”——加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育,繁榮農(nóng)村文化事業(yè)等;“村容整潔”——加快農(nóng)村能源建設(shè)步伐,加強(qiáng)村莊規(guī)劃和人居環(huán)境治理等;“管理民主”——加強(qiáng)農(nóng)村基層組織的建設(shè),完善村務(wù)公開和民主議事制度等。結(jié)合材料中新農(nóng)村建設(shè)的“要求”,請你談?wù)務(wù)谛罗r(nóng)村建設(shè)中應(yīng)履行哪些職能。答案：1-6：A、C、D、D、D、D、D7：（1）政府應(yīng)擔(dān)負(fù)保障人民民主和維護(hù)國家長治久安的職能。堅(jiān)持統(tǒng)籌城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，協(xié)調(diào)人民內(nèi)部矛盾，加強(qiáng)農(nóng)村基層組織的建設(shè)，引導(dǎo)基層民主管理。（2）政府應(yīng)擔(dān)負(fù)組織社會主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)的職能。推進(jìn)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)，促進(jìn)農(nóng)民持續(xù)增收，推進(jìn)“三農(nóng)”問題的解決，實(shí)現(xiàn)“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬?！钡囊?。（3）政府應(yīng)擔(dān)負(fù)組織社會主義文化建設(shè)的職能。加快發(fā)展農(nóng)村義務(wù)教育，繁榮農(nóng)村文化事業(yè)等，落實(shí)“鄉(xiāng)風(fēng)文明”的要求。（4）政府應(yīng)擔(dān)負(fù)加強(qiáng)建設(shè)的職能。加快農(nóng)村能源建設(shè)步伐，加強(qiáng)指導(dǎo)村莊規(guī)劃和人居環(huán)境治理等，達(dá)到“村容整潔”的要求?！墩穆毮堋氛n后反思在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)注意體現(xiàn)政治學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊圍繞濟(jì)陽拍客小林的一天這條主線，來設(shè)計(jì)有關(guān)教學(xué)活動(dòng)。例如導(dǎo)入時(shí)利用“濟(jì)陽風(fēng)采”引出政府職能的課題。進(jìn)而利用很直觀形象的圖片、生動(dòng)真實(shí)的影片來感動(dòng)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。分組討論提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。閱讀課本培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。利用現(xiàn)代多媒體手段，播放有關(guān)內(nèi)容紀(jì)錄片讓學(xué)生對政府職能加深理解。在教學(xué)活動(dòng)中還滲透了兩綱教育。一、本節(jié)課的幾個(gè)亮點(diǎn)

1、導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的興趣，起了一個(gè)良好的開端，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高。2、精心設(shè)計(jì)了一個(gè)主線，由不同小組深入鉆研一個(gè)專題，然后面向全班展示。給學(xué)生提出了富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，同時(shí)也給學(xué)生提供補(bǔ)充材料，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使學(xué)生深入文本，跳出文本，不僅真正理解所學(xué)教學(xué)內(nèi)容，而且也開闊了學(xué)生視野，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)精神。

3、多媒體課件展示大量圖片信息，從學(xué)生感興趣的例子入手，讓學(xué)生身臨其境。教學(xué)中我不僅重視知識的獲取，也十分注意鍛煉學(xué)生的閱讀能力、問題解決能力、合作互助精神和語言表達(dá)能力。

二、本節(jié)課需要改進(jìn)的地方:

1、本課課時(shí)容量大，安排活動(dòng)多，有些環(huán)節(jié)的時(shí)間控制有些欠缺。今后教學(xué)設(shè)計(jì)，還要嚴(yán)謹(jǐn)設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間，分配好教學(xué)任務(wù)，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)更加緊湊。

2.

高效課堂還應(yīng)該體現(xiàn)在全體同學(xué)的共同發(fā)展，給每個(gè)孩子展示自己的機(jī)會，并正確的評價(jià)，不但可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心還能提高學(xué)生對本學(xué)科的興趣，同時(shí)也有助于成績的提高。在教學(xué)過程提問的同學(xué)過于集中，有的同學(xué)在課上表現(xiàn)活躍，于是點(diǎn)名的幾率就大，相反有些同學(xué)不舉手老師可能點(diǎn)到的機(jī)會就很少。因此，今后要下功夫了解每一個(gè)學(xué)生，盡可能為所有學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)表現(xiàn)的機(jī)會和獲得成功的機(jī)會。第三課我國政府是人民的政府3．1政府的職能