幼兒園大班安全活動教案四篇2022年

幼兒園大班安全活動教案四篇2023年

不留神受傷

活動目標：

1、引導(dǎo)幼兒學(xué)會避開受傷。

2、培育幼兒相互關(guān)心、相互幫助的好品質(zhì)。

活動預(yù)備：受傷的事例圖片

活動過程：

1、啟發(fā)幼兒結(jié)合生活閱歷，談?wù)動嘘P(guān)燒傷、燙傷、破傷的狀況

教師：小朋友你們有沒有不留神被燙傷、燒傷或者是摔到跌破、劃破過呢?那是怎么樣的呢?有什么感覺?

2、教師引導(dǎo)幼兒通過爭論的方法了解應(yīng)當怎樣避開受傷

(1)教師鼓舞幼兒爭論預(yù)防燒傷、燙傷、破傷的方法：小朋友有時候會不留神受傷，那我們尋常應(yīng)當怎樣做才能避開受傷呢?(教師供給時間給幼兒結(jié)伴爭論，同時深入到幼兒的爭論當中，聽聽幼兒們說的有關(guān)狀況是怎樣的。)

(2)教師用提問的方式幫助幼兒穩(wěn)固記住尋常生活中應(yīng)記住的問題：中午教師在盛午飯的時候小朋友能不能靠近?能不能在教室里面跑跳呢?在尋常能不能亂跑?玩耍得很過分呢?媽媽煮飯時能不能站在旁邊呢?能不能玩火?能不能玩尖利的東西?

3、教師向幼兒簡潔介紹受傷后自救的方法

(1)教師引導(dǎo)幼兒爭論：假設(shè)大人不在身邊，你或者別人受傷后，你該怎樣做?

(2)教師總結(jié)：假設(shè)燒傷、燙傷，可以把傷口露在外面，用冷水沖洗，然后馬上請大人幫助等。

4、總結(jié)評價，完畢活動。

幼兒園大班安全教案篇二

《不到危急的地方玩》

活動目標1、知道哪些地方存在危急，不能去玩耍。

2、能說出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

3、增加安全意識，抑制自己的驚異心，不去危急的地方玩耍。

活動預(yù)備1、教學(xué)掛圖和幼兒用書。2、一張對開大白紙(固定在黑板上)和一盒水彩筆。

活動過程1、活動導(dǎo)入：談話活動。

(1)教師：假期的時候，小朋友可以到很多地方玩。但是，生活中有很多地方格外危急，是小朋友不能去玩耍的。你知道哪些地方存在危急，不能去玩耍嗎?(2)幼兒自由發(fā)言并爭論，教師在黑板上的大白紙上用圖夾文方式記錄大家都同意的幾點。

(3)教師小結(jié)幼兒所講的內(nèi)容。教師：剛剛小朋友們說出了很多不適合玩耍的地方，還有哪些地方不能去玩耍呢?讓我們一起來看一看。

2、活動開放：觀看教學(xué)掛圖。

(1)教師出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒理解第一幅圖的內(nèi)容，即建筑工地危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉去哪里了?發(fā)生了什么事?為什么不能到建筑工地玩兒呢?②幼兒觀看描述并答復(fù)以下問題。③教師小結(jié)：建筑工地上都是沙子、水泥、鋼筋、石子等建筑材料，不留神會被撞傷、砸傷。各種運輸車輛出入工地，不留神也會被撞傷。建筑工地常常有高空吊物，滾落的材料會砸傷人。建的建筑物未安裝樓梯、門、窗等，假設(shè)進入其中可能會發(fā)生從高處跌落的危急。因此，建筑工地特別危急，不能去玩耍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒理解其次幅圖的內(nèi)容，即停車場危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉又到哪里玩了?發(fā)生了什么事?停車場有什么危急?為什么不能去那里玩兒?

②幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。③教師小結(jié)：停車場里隨時都有汽車駛進駛出，小朋友去那里玩兒很簡潔被車撞傷，而且停車場里汽車很多，駛進駛出時都會排放廢氣，里面含有鉛，會引起小朋友鉛中毒，影響身體安康和智力進展，因此不行以去玩耍。

(3)教師引導(dǎo)幼兒理解第三幅圖的內(nèi)容，即倉庫危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉到哪里玩兒了，發(fā)生了什么危急?倉庫里有什么危急?為什么不能去那里玩兒?②幼兒觀看描述，爭論后答復(fù)。③教師小結(jié)：倉庫里會堆放很多的貨物、箱子。假設(shè)堆放得不結(jié)實，或者堆放得比較高，簡潔滑落，小朋友可能會被砸傷。還有些倉庫可能堆放了危急物品，比方有毒的化工材料，會釋放出毒氣，導(dǎo)致人過敏或生病。因此，不能去倉庫玩耍。

(4)教師引導(dǎo)幼兒理解第四幅圖的內(nèi)容，即廢棄的場所危急，不能去玩耍。①教師：小倒霉最終到哪里玩兒了?發(fā)生了什么?這里有什么危急?為什么不能去玩兒?②幼兒觀看描述并答復(fù)以下問題。③教師小結(jié)：廢棄的礦洞里，有很多滑落積存的小石塊，會掉落砸傷人，還有可能會有很深的積水，很危急。被廢棄不用的廠房、煤窯也有很多危急，比方建筑物不結(jié)實會發(fā)生坍塌，人會被掩埋在里面，特別危急。所以，被廢棄的場所千萬不行以去玩耍。

(5)請幼兒整體閱讀幼兒用書第22～23頁內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒抑制驚異心，不去危急地方玩耍。

教師小結(jié)補充：除了以上的地方存在危急、不能去玩耍以外，還有很多地點很危急，不能去玩兒，比方山洞、地洞、奇特地道等。去那里可能會被卡住，還可能遇到蛇等危急動物，或者有很深的積水。小朋友不能由于驚異盲目進入，不然會發(fā)生危急。

3、活動總結(jié)：綜合前面幼兒爭論的留意事項和幼兒用書的留意事項。

(1)教師：剛剛我們了解了書上所講的一些存在危急不能去玩耍的地方，他們是建筑工地、停車場、倉庫和廢棄的場所。我們再來看看一開頭大家爭論的，把沒有的內(nèi)容補充上去吧。

(2)引導(dǎo)幼兒比照一開頭爭論的內(nèi)容，將缺少的內(nèi)容補充到黑板上的白紙上，形成的安全規(guī)章圖可用于區(qū)角張貼。

4、活動延長：表演小倒霉的故事。教師引導(dǎo)幼兒依據(jù)幼兒用書內(nèi)容進展創(chuàng)編，并分組表達和表演。

幼兒園大班安全教案篇三

活動目標：

1、讓幼兒了解火的一些學(xué)問，懂得火對人們的好處和危害。

2、了解防火的簡潔方法，培育防火意識和自我疼惜力氣

3、了解火的用途，把握簡潔的防火措施，增加幼兒的自我疼惜意識。

活動預(yù)備：

1、趣味練習(xí)：一起來滅火

2、ppt課件：生疏火

活動過程：

一、導(dǎo)入

1.猜謎語

紅光光，大大篷，見風(fēng)它就更逞兇;無嘴能吃天下物，最怕雨水不怕風(fēng)。

二、開放

1、出示圖片，了解火的進展。

爭論：火是怎么來的呢?

教師：最早是鉆木取火，后來從打火石制造了火柴，科學(xué)的進步人們又制造了打火機，現(xiàn)在我們能用電子打火。

2、了解火的特點。

(1)點燃蠟燭

讓幼兒觀看火苗的顏色(藍色、黃色、紅色)，并通過觀看說出火能發(fā)光。

(2)讓幼兒用手靠近蠟燭的火焰，感受火能發(fā)熱。

(3)火的燃燒需要空氣

點燃三支蠟燭，把大小不同的三個燒杯蓋上。

觀看結(jié)果：

最小的杯子由于里面空氣最少，火熄滅最快;

的杯子由于里面空氣最多，火熄滅的最慢。

(4)了解火怕水的特點。

向燃燒的蠟燭上澆水，火會滅。

3、引導(dǎo)幼兒爭論火的用途與危害。

(1)火有哪些用途?

(照明、取暖、煮飯燒水、發(fā)電……)

(2)火有哪些危害?

(使用不當或疏忽大意會燒傷人，燒毀房屋和樹木，引起火災(zāi))

4、了解簡潔的防火方法。

教師：火的危害雖然很大，但是我們不用怕它，這就需要有確定的防火學(xué)問。

(1)尋常不要玩火，不能在靠近火的地方玩易燃物，不要放煙花爆竹。

(2)假設(shè)不慎燒了東西，馬上報告大人并馬上離開。

(3)火勢太大要撥打火警119，求得消防員幫助。

(4)假設(shè)身上著了火，就在地上打滾，壓滅火焰。

(5)如有濃煙就用濕布掩著鼻子，沖向門外。

(6)假設(shè)被大伙圍困，應(yīng)盡力呼救，并想方法逃出。

5、玩耍：著火了。

教師說出一種著火的狀況，幼兒做出相應(yīng)的應(yīng)對動作及仿照措施。

教師小結(jié)活動內(nèi)容，教育幼兒要學(xué)會自我疼惜。

幼兒園大班安全教案篇四

活動目標：

1、了解簡潔的消防安全學(xué)問。

2、學(xué)習(xí)自救逃命的本領(lǐng)。

3、提高自我疼惜的意識及應(yīng)對突發(fā)事故的力氣。

活動預(yù)備：

1、事先參觀過消防隊，消防員介紹了一些消防的初淺學(xué)問。

2、在父母帶著下參觀大型超市與商場，了解安全出口等相關(guān)的學(xué)問。

3、彩紙、記號筆人手一份。

4、火災(zāi)錄像、煙霧發(fā)生器等。

5、幼兒自制的消毒面具、毛巾散放在活動室四周。

活動過程：

一、談話，回憶消防的相關(guān)學(xué)問

1、消防員叔叔救火時會用上哪些東西?(依據(jù)答復(fù)在投影儀上呈現(xiàn)相應(yīng)的照片)

2、消防車與尋常的汽車有什么不同?

3、遇到火災(zāi)應(yīng)當怎樣撥打119?

請幾位幼兒用玩具時手機模擬撥打119，其余幼兒評判是否正確。

二、學(xué)習(xí)自救逃命的本領(lǐng)

1、突發(fā)事故(配班教師運用煙霧發(fā)生器模擬火災(zāi))：活動室某角落著火了，幼兒在

2、教師的指揮下快速撤離現(xiàn)場。

3、剛剛小朋友是用什么方法逃離的?

4、一起看看消防員叔叔的介紹，逃命時怎樣做才是又快又安全的。(播放逃命錄像：重點了解要盡量蹲下，甚至匍匐前進;用濕毛巾捂住鼻子;查找安全出口快速逃離。)

三、設(shè)計安全出口標志

1、從活動室動身到安全的地方——操場，一共有幾條安全通道?

2、這幾條安全通道上有安