長春版七年級下冊《小公務(wù)員之死》教案共3篇

長春版七年級下冊《小公務(wù)員之死》教案共3篇長春版七年級下冊《小公務(wù)員之死》教案1近日，長春市七年級下冊的語文教學(xué)又加深了一步。據(jù)了解，長春市教育局近日出臺了一份新的教案，該教案的目的是教授一篇名為《小公務(wù)員之死》的文章，以幫助學(xué)生們更好地掌握語文知識，同時也能提高他們的閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)

該教案的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)習(xí)了《小公務(wù)員之死》這篇文章之后，學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解文章的主旨思想，能夠分析文章中涉及的語言、表達(dá)手法、情感色彩等方面的問題。同時，還能夠從學(xué)習(xí)這篇文章中，提高對語言的敏感度、提高閱讀能力，最終達(dá)到全面且深入的語文素養(yǎng)。

教學(xué)過程

本教案的教學(xué)過程共分為三個部分：預(yù)習(xí)、講解和檢驗(yàn)。通過前面的預(yù)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)能夠預(yù)先了解到《小公務(wù)員之死》的一些基本情況，以及該文章探索的主題。在該教案的講解部分，老師將根據(jù)學(xué)生的具體情況詳細(xì)介紹文章的核心思想、情感色彩以及精彩的表述技巧。在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們將有機(jī)會用自己的語言表達(dá)對這篇文章的理解，同時老師也會引導(dǎo)學(xué)生們獲得更廣闊的文化視野和思維。

教學(xué)重點(diǎn)

在《小公務(wù)員之死》的教學(xué)中，有以下幾個重點(diǎn)：

1、掌握全文的大意和主旨。學(xué)生應(yīng)該能夠理解文章的主題和思想，在理解了文章的核心內(nèi)容后，理解作者的態(tài)度和立場。

2、分析文章的語言方式和表達(dá)技巧。學(xué)生應(yīng)該能夠分析文章中存在的寓意、比喻、象征等語言手法，并能理解這些語言手法的意義。

3、關(guān)注文章傳達(dá)的情感色彩。在理解文章的語言和表達(dá)手法之后，學(xué)生應(yīng)該能夠從中體會到有關(guān)人類價值觀和人性的觀點(diǎn)，以及感受到來自文學(xué)作品的情感沖擊。

教學(xué)資料

為了更好地教授這篇文章，長春市教育局為學(xué)生們提供了豐富的教學(xué)資料。這些資料包括課件、教材輔導(dǎo)、朗讀材料等，從不同角度對這篇文章進(jìn)行介紹。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以使用這些資源，更好地了解和理解這篇文章，同時可以豐富他們的閱讀體驗(yàn)。

總之，通過這個教學(xué)計(jì)劃，長春市的七年級學(xué)生可以獲得更深入的語文學(xué)科知識，提高他們的閱讀能力和寫作能力。通過專業(yè)的教育工作者的努力，我們相信學(xué)生將會受益匪淺，真正成為未來良好的語言文化傳承者本教學(xué)計(jì)劃旨在通過對《小公務(wù)員之死》的深入學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文閱讀水平和文學(xué)素養(yǎng)，使他們能夠更好地理解和欣賞文學(xué)作品的內(nèi)涵。通過教學(xué)，學(xué)生們將能夠領(lǐng)會到更深刻的人生哲理和思想意義，意識到自身的社會責(zé)任和價值，在未來的成長中成為有思想、有品德的公民。本計(jì)劃以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、分析能力和創(chuàng)新能力，同時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的潛力和興趣，為個人成長和未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)長春版七年級下冊《小公務(wù)員之死》教案2隨著2018年度中學(xué)生課程教材改革的逐步深入，小說《小公務(wù)員之死》也成為了八年級下冊的必修閱讀之一。而在長春市，這本小說也被選為七年級下冊的必修閱讀。作為一本富有深度的文學(xué)作品，其既可以讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)略小說的文學(xué)藝術(shù)之美，也可以提高學(xué)生的思維意識和素養(yǎng)，從而為學(xué)生將來的學(xué)習(xí)和人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、小說基本情節(jié)回顧

《小公務(wù)員之死》是由著名作家劉震云創(chuàng)作的一部成名作品，其主要講述了一個十五六歲的小學(xué)生鄧家莊的弟弟小和平和一起打雪仗的小朋友一起深陷雪地?zé)o法上來的情景，其中的小和平因?yàn)橄忍煨孕呐K病突然暈倒，而領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系深厚的公務(wù)員不但沒有提供幫助，反而為了“工作”把人打回了家，小和平最終不幸身亡。

二、針對學(xué)生開展的教學(xué)活動

為使學(xué)生在閱讀《小公務(wù)員之死》中收獲更多的文學(xué)、思想和生活方面的體驗(yàn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取多種方法和策略，如：

1.預(yù)讀和閱讀：要求學(xué)生預(yù)先通讀小說，了解作品中的基本情節(jié)和個別詞語的意義。在課堂上，教師可以發(fā)揮學(xué)生已經(jīng)掌握的閱讀知識和技能，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，理解小說的文學(xué)技巧和中心思想。

2.聚焦生活與現(xiàn)實(shí)：在學(xué)生學(xué)習(xí)《小公務(wù)員之死》這樣一本富有現(xiàn)實(shí)主義內(nèi)涵的小說時，教師可以鼓勵學(xué)生借鑒作品中的人物形象和探討小說中提出的現(xiàn)實(shí)問題，并從中探討人與人之間的關(guān)系、權(quán)力和公正等一系列生活和現(xiàn)實(shí)問題，引導(dǎo)學(xué)生走向更深層次的思考。

3.豐富多樣的討論：通過展開課堂探討和獨(dú)立思考，教師可以讓學(xué)生在閱讀中獲得更廣闊的思考空間，探討小說中的主旨、現(xiàn)實(shí)和精神世界。同時，也可以從學(xué)生角度切入，讓他們在課堂上分析反映現(xiàn)實(shí)，為自己所處的社會進(jìn)行切實(shí)的思考與思想溝通。

4.情景再現(xiàn)：教師在課堂上可以通過多樣化的角色扮演、戲劇演出等方式，讓學(xué)生通過一系列的情景還原、互動演繹、實(shí)踐操作等活動，深度理解小說的主題和象征含義，并有效增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力和溝通方法。

三、如何選擇合適的教學(xué)方法和策略

在學(xué)生學(xué)習(xí)《小公務(wù)員之死》時，教師需要遵循學(xué)生的個性化需求和課程改革的基本要求，選擇適合的教學(xué)方法和策略。具體而言，需要從以下三個方面考慮。

1.基于學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)策略：為了使學(xué)生在課堂上充分理解小說，教師需要牢記教學(xué)目標(biāo)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，注重理論的指導(dǎo)與實(shí)踐的支持，把學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變成一個適合學(xué)習(xí)的過程。

2.重視學(xué)生的主體地位：在實(shí)施教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重學(xué)習(xí)者的主體地位，注重學(xué)習(xí)者的個性化，樹立靈活的教學(xué)思想和方法，重視教學(xué)程序流程的整體性，在教學(xué)過程中發(fā)掘?qū)W生的潛力，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，積極參與學(xué)習(xí)過程。

3.活躍教學(xué)思維和方法：教師在教學(xué)過程中應(yīng)做好適當(dāng)?shù)挠懻摬呗?、引?dǎo)策略和不同角度的演示策略，注重多種教學(xué)策略相互結(jié)合，讓學(xué)生通過多角度、多視角的教學(xué)方法和策略，更全面地認(rèn)識小說，獲取更豐富的思想和理解。

總之，在開展《小公務(wù)員之死》的教學(xué)活動中，教師可以采用多種迎合不同學(xué)生的教學(xué)策略和方法，并結(jié)合現(xiàn)實(shí)、生活等方面的案例和素材，讓學(xué)生在探索、分析和吸收中獲得更多的思想和啟示，打造一塊有知識、有藝術(shù)、有人文關(guān)懷的教育大廈因此，教師需要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和策略，尊重學(xué)生的主體地位，注重靈活的教學(xué)模式，提供多角度、多視角的教學(xué)方法和素材，幫助學(xué)生深入理解小說的思想和內(nèi)涵。只要教師與學(xué)生共同努力，加強(qiáng)互動溝通，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，就能有效促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升，并實(shí)現(xiàn)小說的有效教育效果長春版七年級下冊《小公務(wù)員之死》教案3近年來，小學(xué)教育越來越重視素質(zhì)教育和培養(yǎng)學(xué)生的課外能力，而作為基礎(chǔ)教育的初中階段，更需要通過多個渠道來提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和拓寬學(xué)生的視野。其中，閱讀教學(xué)是必不可少的一部分。閱讀教學(xué)不僅可以讓學(xué)生了解各個領(lǐng)域的知識，開拓視野，同時也可以讓學(xué)生提高語文能力，在思維方面獲得更多發(fā)展機(jī)會。因此，如何教好閱讀教學(xué)也成為了教育方面的一個難題。

在初中階段的語文閱讀教學(xué)中，長春版七年級下冊《小公務(wù)員之死》作為新教材，成為了教師和學(xué)生們熟悉的一部分。《小公務(wù)員之死》是一篇富有思想性、教育意義和時間性的文章，它的出現(xiàn)對于學(xué)生對法律及道德規(guī)范方面的認(rèn)知有很大的幫助。然而，如何教授這個故事并讓學(xué)生對其有深刻理解，就要通過設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)方案來實(shí)現(xiàn)。

一、教學(xué)內(nèi)容簡介：

《小公務(wù)員之死》是一篇講述一個年輕的公務(wù)員的故事，他在為人民服務(wù)的崗位上不幸罹患重病，在死前卻一直沒有告知自己的病情。最終，由于不知道自己的病情嚴(yán)重并沒有及時治療，導(dǎo)致最終不幸離世。這個故事生動地闡述了公務(wù)員的職業(yè)特點(diǎn)以及公務(wù)員應(yīng)有的職業(yè)道德和責(zé)任，讓學(xué)生意識到公務(wù)員的工作特點(diǎn)和重要性，以及學(xué)生的生命價值和職業(yè)責(zé)任。

二、教學(xué)目標(biāo)的確定

1、知識目標(biāo)：掌握文章的基本內(nèi)容以及主要問題，了解公務(wù)員的工作特點(diǎn)、重要性以及職業(yè)操守。

2、能力目標(biāo)：通過閱讀文章，提高學(xué)生閱讀能力和閱讀理解能力，從而促進(jìn)思維發(fā)散和創(chuàng)新。

3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，強(qiáng)化公民責(zé)任意識，提高道德水平。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

在教學(xué)開始之前，可以讓學(xué)生了解公務(wù)員的職責(zé)和作用，以及公務(wù)員在服務(wù)人民生產(chǎn)生活中所扮演的角色。同時，引導(dǎo)學(xué)生思考這個角色需要具備哪些素質(zhì)和操守，并讓學(xué)生列舉出來，發(fā)現(xiàn)問題和思考問題的根本。

2、閱讀過程：

教師可使用逐段講解的方式，對文章進(jìn)行逐段分析和講解，讓學(xué)生了解一步步展開的情節(jié)。并為學(xué)生量身定制問題，讓學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)并理解文章所要傳達(dá)的思想。同時，鼓勵學(xué)生積極發(fā)問，向老師提出自己的思考和疑惑。

3、討論環(huán)節(jié)：

在了解了文章的整體思想和情節(jié)之后，可以讓學(xué)生分組進(jìn)行討論，討論自己的感受、理解和疑問。同時，教師也可以通過一些有趣的互動方式來加深學(xué)生對文章的認(rèn)識和理解。

4、總結(jié)環(huán)節(jié)：

在教學(xué)結(jié)束之前，可以通過一些類似游戲和問答等形如復(fù)習(xí)的方式來總結(jié)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同時，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生思考一些與課文相關(guān)的問題，例如：如何理解公務(wù)員在國家建設(shè)中的作用，如何認(rèn)識生命價值與職業(yè)責(zé)任等。

四、教學(xué)評估

教師可以在教學(xué)過程中針對學(xué)生的閱讀理解、思維發(fā)散和口頭表達(dá)等多個方面進(jìn)行評估。通過課堂教學(xué)中的小練習(xí)、問題的互動，及課堂討論等多種方式進(jìn)行檢驗(yàn)，確保每個學(xué)生都能夠領(lǐng)會文章的思想及精髓，從而真正達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

綜上所述，通過設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)方案，教師可以成功地教授《小公務(wù)員之死》這篇文章。讓學(xué)生通過閱讀理解文化內(nèi)涵和拓展思路的方式，培養(yǎng)自己的思