鯀禹治水 導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))共3篇

鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))共3篇鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))1鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))

作為一名初中歷史老師，我一直認(rèn)為，歷史不僅僅是一堆難以記憶的事件，更是人類智慧的結(jié)晶，是我們從歷史中吸取教訓(xùn)，以便更好地面對(duì)未來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。而這篇文章，我將通過(guò)“鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))”，來(lái)幫助學(xué)生更好地理解中國(guó)古代的“治水史”。

第一步：導(dǎo)入活動(dòng)

開學(xué)初的第一堂課，作為歷史老師，最好是稍微放松一些，通過(guò)一個(gè)生動(dòng)活潑，有趣的活動(dòng)來(lái)吸引學(xué)生的注意力。比如可以通過(guò)手工制作來(lái)介紹“鯀禹治水”。學(xué)生們可以用紙板和顏料，粘貼制作出水稻、河流等元素，制作出一個(gè)可愛的小場(chǎng)景，以便更好地理解水利工程的意義。

第二步：理解背景知識(shí)

在活動(dòng)的同時(shí)，教師需要向?qū)W生介紹“鯀禹治水”的背景知識(shí)，幫助學(xué)生理解灌溉系統(tǒng)、水閘的原理。同時(shí)，也需要讓學(xué)生了解黃河的水災(zāi)對(duì)古代中國(guó)造成的影響，為學(xué)生們接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第三步：用PPT來(lái)呈現(xiàn)“鯀禹治水”的歷史

在學(xué)生們有了初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，老師可以通過(guò)PPT來(lái)呈現(xiàn)“鯀禹治水”的歷史?？梢杂镁赖膱D片或繪畫來(lái)呈現(xiàn)鯀禹“砍山填海、開鑿河渠”的壯舉，告訴學(xué)生他們所處的年代、歷史時(shí)期等大致信息。同時(shí)，在呈現(xiàn)的過(guò)程中，可以讓學(xué)生在PPT上面撰寫幾句富有創(chuàng)意、有趣的總結(jié)，以便加深學(xué)生們對(duì)歷史事件的理解。

第四步：展開討論

在PPT呈現(xiàn)完畢后，教師可以通過(guò)一些提問(wèn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生更深地思考“鯀禹治水”這一事件。比如：為什么鯀水能夠治水呢？他們是怎樣做到的呢？對(duì)中國(guó)的水利工程和經(jīng)濟(jì)發(fā)展又有著怎樣的影響？在這個(gè)過(guò)程中，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，并對(duì)其進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

第五步：針對(duì)性課堂練習(xí)

在學(xué)生們對(duì)鯀禹治水有了初步認(rèn)識(shí)，理解了其意義和重要性后，老師可以為學(xué)生設(shè)計(jì)一些針對(duì)性的課堂練習(xí)。這些練習(xí)有選擇題、解釋題、綜合題等，旨在幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也提高他們的記憶力和應(yīng)變能力。此外，老師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度和類型，以便更好地切合學(xué)生們的需求。

綜上所述，“鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))”旨在通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，幫助學(xué)生更好地掌握中國(guó)古代的“治水史”，從而提高學(xué)生們的歷史素養(yǎng)和創(chuàng)造力，為他們以后的學(xué)習(xí)和生活奠定良好的基礎(chǔ)通過(guò)“鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)”，可以看出，在教學(xué)中，通過(guò)多種方式來(lái)讓學(xué)生全面、深入地了解鯀禹治水的歷史事件，并引導(dǎo)學(xué)生作出自己的思考和總結(jié)。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了古代中國(guó)的水利工程和治水經(jīng)驗(yàn)，也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)造力、思考能力和應(yīng)變能力。這種教育方式讓學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的工具，而是有機(jī)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考，獲得更深厚的知識(shí)和更廣闊的視野鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))2鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))

隨著氣候變化和人類活動(dòng)的加劇，水資源的短缺和水環(huán)境的惡化日益嚴(yán)重。因此，我們必須學(xué)會(huì)正確地治水，保護(hù)水資源，維護(hù)生態(tài)平衡。本文將介紹中國(guó)傳統(tǒng)的治水文化和兩位著名的治水人物鯀禹，旨在通過(guò)課堂導(dǎo)學(xué)的方式，引發(fā)學(xué)生們對(duì)治水文化的認(rèn)識(shí)和思考，為保護(hù)地球的藍(lán)色家園貢獻(xiàn)力量。

一、課前預(yù)習(xí)

1、學(xué)生閱讀相關(guān)的課本章節(jié)和其他參考資料，了解中國(guó)傳統(tǒng)的治水文化。

2、鼓勵(lì)學(xué)生自主搜索關(guān)于鯀禹治水的相關(guān)資料，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)探究能力。

二、導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)

1、導(dǎo)學(xué)教師通過(guò)引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)治水問(wèn)題的關(guān)注和思考，讓學(xué)生了解當(dāng)前水資源的短缺和水環(huán)境的惡化狀況。

2、通過(guò)圖片展示，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)的灌溉設(shè)施和水利工程的發(fā)展歷程，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)中國(guó)自古以來(lái)就重視水利，為之不懈努力。

3、借助動(dòng)畫視頻，向?qū)W生展示鯀禹治水的過(guò)程和成就，分析其治水策略、技術(shù)手段及所取得的重大成就，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和認(rèn)知樂(lè)趣。

4、組織學(xué)生分組討論，探究鯀禹治水的核心思想和知識(shí)點(diǎn)，形成小組口頭報(bào)告，讓學(xué)生提升自己表達(dá)和溝通能力。

三、互動(dòng)問(wèn)答

1、導(dǎo)學(xué)教師發(fā)問(wèn)學(xué)生:“你們對(duì)鯀禹治水的了解有哪些?”―激發(fā)學(xué)生的思考和回答，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

2、導(dǎo)學(xué)教師提問(wèn)各組:“請(qǐng)介紹一下你們小組探究到的鯀禹治水的關(guān)鍵思想和技術(shù)手段?！报D檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和協(xié)調(diào)能力。

3、導(dǎo)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生回答和口頭報(bào)告，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生“研究透徹，理清思路”，得出鯀禹治水的寶貴經(jīng)驗(yàn)和啟示。

四、師生互動(dòng)

1、導(dǎo)學(xué)教師利用情景模擬，讓學(xué)生扮演鯀禹治水官員，模擬出現(xiàn)的突發(fā)事件，分組對(duì)策應(yīng)對(duì)。從而鍛煉學(xué)生解決問(wèn)題的能力及團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2、導(dǎo)學(xué)教師組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，選取當(dāng)?shù)氐乃こ?，現(xiàn)場(chǎng)觀看，了解建造過(guò)程，掌握相關(guān)知識(shí)和技術(shù)，從而深入了解治水文化并感悟到水文化的重要性。

五、小結(jié)

1、導(dǎo)學(xué)教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧和總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容，再次強(qiáng)調(diào)中國(guó)治水文化的重要性和鯀禹治水的歷史意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到水資源保護(hù)和水環(huán)境治理的重要性與緊迫性。

2、導(dǎo)學(xué)教師激勵(lì)學(xué)生積極參與到環(huán)保文化中去，提出切實(shí)可行的環(huán)保措施，保護(hù)我們的地球藍(lán)色家園。

六、課后作業(yè)

1、學(xué)生在家完成相關(guān)的思考題，并寫出個(gè)人感悟和思考。

2、計(jì)劃一個(gè)實(shí)地考察，選擇一個(gè)水利工程參觀實(shí)際工作，了解實(shí)際操作和解決問(wèn)題的方法。

3、學(xué)生可以自主收集一些治水文化的資料，分享學(xué)習(xí)成果或在下一次課程中向班級(jí)匯報(bào)。

通過(guò)鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))，學(xué)生們可以了解到治水文化的歷史和意義，掌握治水知識(shí)和技能，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為保護(hù)地球的藍(lán)色家園貢獻(xiàn)力量。讓我們一起行動(dòng)吧本次鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)從多個(gè)方面引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)古代治水文化，掌握水利知識(shí)和技能，并強(qiáng)調(diào)了保護(hù)水資源、治理水環(huán)境的重要性與緊迫性。通過(guò)實(shí)際操作和思考，學(xué)生們不僅加深了對(duì)治水文化的了解，還培養(yǎng)了解決問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。此外，本次導(dǎo)學(xué)還著重激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，鼓勵(lì)他們積極參與到環(huán)保文化中去，為保護(hù)地球的藍(lán)色家園貢獻(xiàn)力量。因此，本次鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得了新的啟迪和認(rèn)識(shí)，更加明確了人們應(yīng)該積極保護(hù)水資源和環(huán)境的意義和必要性，對(duì)于今后保護(hù)地球環(huán)境，建設(shè)美好社會(huì)和諧共處具有積極意義鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))3鯀禹治水導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)(北京版七年級(jí)上冊(cè))

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們將了解到以下幾點(diǎn)內(nèi)容：

1.了解中國(guó)古代水利工程的發(fā)展歷程，特別是鯀禹治水。

2.了解鯀禹治水的意義以及對(duì)中國(guó)水利工程史的影響。

3.掌握一些基本的水利工程概念，例如：大禹、澇、災(zāi)害、廢墟等。

4.清晰地表述學(xué)習(xí)的內(nèi)容和思想，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

導(dǎo)學(xué)方法：

1.閱讀課本中“鯀禹治水”的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，包括鯀禹的傳說(shuō)、治水方略和中國(guó)古代的水利工程。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源或者圖書館等自主查找相關(guān)的圖片、視頻、文獻(xiàn)及其他材料，以加深學(xué)生的理解。

3.與同學(xué)進(jìn)行小組討論，互相交流對(duì)鯀禹治水的理解和思考，豐富自己的見解。

4.組織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)觀察當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施，了解當(dāng)?shù)氐乃闆r。例如，走進(jìn)當(dāng)?shù)氐乃畮?kù)、水閘、排澇機(jī)站等，感受水的力量和水利工程帶來(lái)的變化。

導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：口語(yǔ)交流

老師先引導(dǎo)學(xué)生聊一聊近年來(lái)發(fā)生的水災(zāi)，或者提出其他的具體例子。再請(qǐng)學(xué)生陳述自己所知道的與水災(zāi)、澇災(zāi)有關(guān)的理念、概念和影響。這樣子讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握話題重點(diǎn)。

第二環(huán)節(jié)：鯀禹治水相關(guān)知識(shí)的了解

老師指導(dǎo)學(xué)生從課本中查找有關(guān)鯀禹治水的知識(shí)點(diǎn)，例如：

1.鯀的傳說(shuō)。

2.鯀生的時(shí)間和地點(diǎn)。

3.鯀禹治水的原因及意義。

4.鯀禹治水的方略。

5.鯀禹治水的影響。

第三環(huán)節(jié)：小組討論

老師在班里分組，讓學(xué)生們相互討論，以及互相交流自己對(duì)于鯀禹治水的理解。通過(guò)小組討論，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下，更新自己的思想，梳理自己的觀點(diǎn)，提升自己的表達(dá)能力。

第四環(huán)節(jié)：圖文并茂

老師向?qū)W生介紹相關(guān)的圖片、視頻、文獻(xiàn)等，加深學(xué)生對(duì)與鯀禹治水相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和概念的理解。讓學(xué)生們更加清晰地了解鯀禹治水的歷史背景、特點(diǎn)和原理。

第五環(huán)節(jié)：現(xiàn)場(chǎng)觀察

老師帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)當(dāng)?shù)氐乃O(shè)施地區(qū)，例如水庫(kù)、水閘、排澇機(jī)站等地方，感受水的力量和水利工程帶來(lái)的變化。學(xué)生們可以清晰地了解鯀禹治水對(duì)當(dāng)?shù)厮O(shè)施的影響。

總結(jié)：

本學(xué)習(xí)方案整體設(shè)計(jì)充分考慮了學(xué)生的興趣、實(shí)際需求以及情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，充分活躍了學(xué)生的思維和興趣，讓學(xué)生更好地理解、記憶和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。鯀禹治水是中國(guó)古代水利工程最典型的代表之一，不僅影響了當(dāng)時(shí)的社會(huì)生產(chǎn)和生存方式，也對(duì)中國(guó)水利工程史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要更加努力地學(xué)習(xí)和建設(shè)，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)通