《捉泥鰍》教案捉泥鰍優(yōu)秀教案

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《捉泥鰍》教案捉泥鰍優(yōu)秀教案1

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解泥鰍形狀特點(diǎn)及與生活環(huán)境的關(guān)系，對(duì)自然生物感愛好。

2、情愿用各種材料進(jìn)行操作，感受光滑與摩擦。

3、敢捉、玩泥鰍，體驗(yàn)歡樂。

4、進(jìn)展動(dòng)手觀測(cè)力、操作技能，掌控簡(jiǎn)約的試驗(yàn)記錄方法。

5、體驗(yàn)解決問題的成就感。

活動(dòng)預(yù)備

1、在班級(jí)的自然角中飼養(yǎng)泥鰍，開展事先的觀測(cè)活動(dòng)。

2、關(guān)于泥鰍黏液知識(shí)介紹的視頻。

3、泥鰍假設(shè)干，養(yǎng)在幾個(gè)大盆中。

4、捉玩泥鰍的工具與材料：煤灰、沙子、抹布、手套等。

活動(dòng)過程

一、徒手玩泥鰍，感知泥鰍的形狀特征

1、第一次玩泥鰍：

老師引出活動(dòng)主題：讓我們一起去和泥鰍玩玩，看看會(huì)有什么有趣的事情發(fā)生。

〔1〕幼兒自由捉玩泥鰍，老師巡回參加及指導(dǎo)。

重點(diǎn)：老師引導(dǎo)部分膽小、怕臟的幼兒漸漸敢于觸碰和捉玩泥鰍，并鼓舞幼兒間用語言溝通、描述玩泥鰍的感受。

〔2〕玩泥鰍后，師生共同共享趣事。重點(diǎn)突出：幼兒自我感受泥鰍的特性，學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞句，如滑溜溜、很黏、淘氣地逃來逃去、不停地滑落等。

2、第二次玩泥鰍：

〔1〕老師提出探究重點(diǎn)：試試怎樣才能用手捉住泥鰍，不讓它滑落。

〔2〕幼兒自由嘗試，老師鼓舞幼兒大膽探究捉泥鰍的方法，并實(shí)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并實(shí)時(shí)請(qǐng)勝利者介紹并展示徒手捉住泥鰍的方法，如捏緊、貼臉盆壁移動(dòng)、兩手捉等。

〔3〕老師再次提出捉玩泥鰍時(shí)的觀測(cè)重點(diǎn)：泥鰍這么淘氣，它身上有什么奧秘讓我們難以捉住它？大家來找一找。

集中反饋觀測(cè)信息，請(qǐng)有相關(guān)知識(shí)的幼兒進(jìn)行介紹，并結(jié)合看知識(shí)光碟進(jìn)一步了解黏液的形態(tài)及作用。

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在看、玩、捉的過程中了解泥鰍不易捉住的緣由，如泥鰍的體型瘦長(zhǎng)、身上的黏液濕滑等，并能用形象化的語言進(jìn)行描述，為下一環(huán)節(jié)嘗試用各種材料增加摩擦力捉住泥鰍打下鋪墊?！?/p>

二、運(yùn)用材料捉泥鰍，感知光滑與摩擦

1、幼兒表達(dá)閱歷：生活中，大人們是怎樣捉住泥鰍的。

2、出示各種材料〔沙子、煤灰、抹布等〕，老師介紹，幼兒指認(rèn)。

3、幼兒分散自由試用材料，老師巡回了解信息。

4、溝通梳理：說說用了哪種材料或工具，怎樣運(yùn)用這些工具捉住泥鰍的，為什么能捉住?！沧寗倮哐菔尽?/p>

5、比較所運(yùn)用的材料及捉的方法，了解摩擦力的現(xiàn)象?！策\(yùn)用材料，增加了摩擦，就比較簡(jiǎn)單捉住泥鰍?！?/p>

6、借鑒別人的方法，再自由運(yùn)用材料捉捉、玩玩，老師巡回觀測(cè)指導(dǎo)。

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒在運(yùn)用各種材料與工具時(shí)，感覺到手感不像原先那樣光滑，好像變得粗糙，這就是增加了摩擦力。意在通過運(yùn)用材料捉泥鰍、感知生活中無處不在的摩擦力以及摩擦力給人帶來的便利?！?/p>

三、戴手套捉泥鰍競(jìng)賽

1、老師出示勞動(dòng)手套，幼兒說說為什么要戴手套捉。

2、幼兒戴手套自由捉玩泥鰍，老師巡回，鼓舞幼兒捉得又快又多。

3、請(qǐng)幾名幼兒進(jìn)行戴手套捉泥鰍競(jìng)賽，最末比比誰多誰少，并找找緣由：大家都戴一樣的手套，為什么捉的數(shù)量又不一樣呢？〔鼓舞幼兒在捉泥鰍時(shí)要膽大心細(xì)，眼捷手快?！?/p>

〔本節(jié)重點(diǎn)：戴相同的手套提泥鰍，但捉住的數(shù)量卻不一樣，由此引導(dǎo)幼兒思索，除了運(yùn)用增加摩擦力的.材料，還有其他許多因素影響捉泥鰍的效果，比如膽識(shí)、運(yùn)氣、靈敏度等。知道解決生活中的問題，除了運(yùn)用合適的工具與材料，還要依靠自己的膽識(shí)、睿智等?！?/p>

四、活動(dòng)結(jié)束

讓幼兒說說泥鰍是屬于哪一類動(dòng)物、這類動(dòng)物有哪些相同的特點(diǎn)?！灿變洪啔v反饋，老師不作評(píng)述?！?/p>

〔本節(jié)重點(diǎn)：讓幼兒憑借對(duì)泥鰍的認(rèn)識(shí)，自由說說泥鰍的類別。老師重在了解幼兒對(duì)動(dòng)物歸類的原有閱歷，為下次繼續(xù)認(rèn)識(shí)泥鰍，并與其他相類似動(dòng)物進(jìn)行比較、歸類打下鋪墊?！?/p>

教學(xué)反思：

幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于老師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)覺問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探究未知，在不斷嘗試中取得勝利，最終獲得知識(shí)。

《捉泥鰍》教案捉泥鰍優(yōu)秀教案2

目的要求：

1、通過“捉泥鰍”的科學(xué)探究活動(dòng)，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到“物體表面光滑的摩擦力小，表面粗糙的摩擦力大”的科學(xué)知識(shí)。

2、在實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)到我們可以“學(xué)習(xí)”泥鰍的本事來減小摩擦力。還可以用類似于捉泥鰍的方法來增大摩擦力。

3、使同學(xué)知道泥鰍身體表面的“粘液”具有減小摩擦力的作用?！怯行У貝圩o(hù)自己，二是便于在泥土中行走；同時(shí)還具有吸取氧氣的作用。

4、培育同學(xué)的試驗(yàn)技能，觀測(cè)技能，規(guī)律思維技能以及仔細(xì)細(xì)致的科學(xué)立場(chǎng)。

教學(xué)預(yù)備：

1、泥鰍假設(shè)干條。

2、玻璃缸兩只、小網(wǎng)兜。

3、南瓜葉或其它表面粗糙的植物葉子、青菜葉、棉手套、簿膜手套、棉布、滌淪布、干泥沙、食油、銹軸承、牛油、衛(wèi)生紙、玻璃球、筷子、膠布、工具盒等。

4、記錄紙。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們我們今日做—個(gè)有趣的活動(dòng)——捉泥鰍，有同學(xué)捉過泥鰍嗎？捉起來簡(jiǎn)單嗎？

2、請(qǐng)人家看試驗(yàn)記錄紙思索：什么緣由使泥鰍不簡(jiǎn)單被徒手捉起？用什么方法才能夠更簡(jiǎn)單捉起泥鰍？

在記錄紙上寫上你的想法。

3、通過爭(zhēng)論得出應(yīng)當(dāng)用東西包起來捉。請(qǐng)每組同學(xué)合作，試一試能用多少種方法捉起泥鰍，哪一種方法更好，為什么？在試驗(yàn)中你發(fā)覺了什么？把你們組的探究結(jié)果寫在記錄紙上。

二、全班同學(xué)分組試驗(yàn)，老師行間巡察指導(dǎo)。

三、分組匯報(bào)試驗(yàn)狀況?！怖蠋熡脤?shí)物展臺(tái)演示各組的試驗(yàn)報(bào)告〕

四、師生共同分析總結(jié)：

試驗(yàn)過程中哪一種方法捉起來最簡(jiǎn)單，為什么？通過爭(zhēng)論最末得出結(jié)論：

泥鰍身體表面分泌出一種粘液，使得泥鰍身體表面特別光滑，我們就很難捉住它。事實(shí)上這種沾液減削了泥鰍身體表面的摩擦力，使它很簡(jiǎn)單從我們的.手中逃脫。在分析過程中，教者應(yīng)有意將“棉手套、簿膜手套”，“南瓜葉、青菜葉”，“棉布、滌綸布”對(duì)應(yīng)起來比較，讓同學(xué)認(rèn)識(shí)到用“光滑”的物體“難捉”，用“粗糙”的物體“易捉”，從而讓同學(xué)體會(huì)到“光滑摩擦力小，粗糙摩擦力大”的基本規(guī)律。教學(xué)過程中老師還要引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺當(dāng)厚、千的物體汲取掉泥鰍身體表面的沾液后捉起來更簡(jiǎn)單。

老師板書：光滑難捉粗糙易捉

請(qǐng)大家思索：采納什么方法捉泥鰍比較好呢？

應(yīng)當(dāng)考慮在什么狀況下而定，試驗(yàn)室里、農(nóng)田里、在家里各應(yīng)當(dāng)采納什么方法?！沧屚瑢W(xué)學(xué)會(huì)詳細(xì)狀況詳細(xì)分析〕

五、將剛才的探究成果用于生活實(shí)踐。

1、請(qǐng)大家一起爭(zhēng)論一個(gè)問題：物體表面是光滑一些好呢？舉—些生活中的例子來說明。

2、做兩個(gè)小試驗(yàn)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

〔1〕請(qǐng)人家拿出材料盒中的橡皮塞的玻璃管，將玻璃管穿到橡皮塞中間的洞里去。每組試一下，好穿嗎？你們能不能想一個(gè)好的方法使得穿起來比較簡(jiǎn)單一些？操作說明：每組二個(gè)打好洞的橡皮塞子和一根事先預(yù)備好的玻璃管，要使玻璃管較簡(jiǎn)單地穿進(jìn)去在玻璃管上涂點(diǎn)油就行了。

〔2〕比一比哪一個(gè)組夾起的球最多。操作說明：每組一瓶小玻璃球，要求從瓶里用老師指定的筷子把小球夾到碗里，比一比在一分鐘內(nèi)哪一個(gè)組夾得多。每個(gè)小組先爭(zhēng)論一下用什么方法夾？然后老師宣布開始并進(jìn)行計(jì)時(shí)?！部梢杂美蠋煱l(fā)給的試驗(yàn)材料對(duì)工具略加改進(jìn)，但不能幅度過大〕

總結(jié)全課。

同學(xué)