《植物的睡眠》的教案

第第頁《植物的睡眠》的教案

《植物的睡眠》的教案1

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能：

〔1〕認(rèn)讀、學(xué)習(xí)并掌控本課10個(gè)生字。

〔2〕學(xué)習(xí)課文，弄清課文中介紹了幾種植物的睡眠。

〔3〕了解植物睡眠的特點(diǎn)。

〔4〕自主積累好詞、佳句。

2、過程與方法：

〔1〕通過讀、認(rèn)、寫，掌控本課生字、新詞。

〔2〕理解課文內(nèi)容，了解不同植物睡眠的特點(diǎn)。

3、情感立場(chǎng)及價(jià)值觀：通過課文學(xué)習(xí)，弄懂不同植物在夜晚睡眠的不同特點(diǎn)，培育同學(xué)積極探究的精神以及努力探求未知事物的毅力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)是通過學(xué)習(xí)課文，弄清課文中介紹的植物的睡眠，學(xué)會(huì)用“不僅……而且……”造句。

難點(diǎn)是了解不同植物在夜晚睡眠的不同特點(diǎn)。

教學(xué)方法

講讀結(jié)合法合作溝通法

教具預(yù)備：生字卡片多媒體課件

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

板書設(shè)計(jì)

植物的睡眠

葉子：合歡樹紅三葉草花生……

花朵：睡蓮蒲公英晚香玉胡蘿卜……

第一課時(shí)

教學(xué)過程

一、板書課題，質(zhì)疑課題

1、看到這個(gè)題目你想知道什么？

生：植物會(huì)睡眠嗎？

生：植物怎么睡呢？

生：植物為什么要睡眠？……

二、談話激趣，導(dǎo)入新課

1、播放多媒體課件——大自然中植物的睡眠。

2、看了課件，你想說些什么呢？〔同學(xué)自由發(fā)言〕

三、初讀，整體感知

1、自讀課文。

要求：用自己喜愛的讀書方式，看著拼音把每個(gè)生字、字音讀準(zhǔn)，遇到難讀的句子要多讀幾遍，把課文讀通順。

2、檢查生字詞

〔1〕同桌相互指讀生字：同桌之間相互用手指著方格里的生字讀一讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。

〔2〕師：誰情愿當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀？

3、指名讀課文，整體把握文章大意。

〔1〕指名按自然段讀課文

〔2〕讀后溝通，感知課文內(nèi)容。

師：誰能說一說。你可知道哪些植物需要睡眠？〔生紛紛舉手發(fā)言：合歡樹、紅三葉草、花生、睡蓮……師隨機(jī)板書〕

四、深入課文，合作研讀。

1、自讀體會(huì)。你最感愛好的是哪一種植物的睡眠，就把那個(gè)自然段多讀幾遍，邊讀邊想，你從中讀懂了什么？

2、互動(dòng)溝通，點(diǎn)撥指導(dǎo)。

〔以下教學(xué)程序隨同學(xué)的詳細(xì)反饋狀況相機(jī)進(jìn)行〕

3、學(xué)習(xí)第二自然段。

〔1〕指名讀，并談緣由。

〔2〕師：在夜晚，只要我們細(xì)心觀測(cè)四周的植物，就會(huì)發(fā)覺它們奇異的改變?？础渤鍪竞蠚g樹改變的錄像〕

〔3〕引導(dǎo)同學(xué)讀：它的葉子由__，在白天__，可一到__，那__似乎__，全部合攏起來。

〔4〕師：讓我們自由的去感受一下合歡樹的奇異改變吧?！沧杂勺x〕

〔5〕指導(dǎo)朗讀，指名讀，評(píng)價(jià)讀。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)課文

1、默讀課文，想一想：課文講了哪幾種植物？它們是怎樣睡覺的？

2、全班溝通。

二、學(xué)習(xí)第四自然段

1、師：不僅植物的葉子有睡眠要求，就連花朵也要睡眠。

不信，請(qǐng)讀第4自然段?！采R讀第4自然段〕

〔1〕理解“嬌柔、酣睡”等詞語。

〔2〕指導(dǎo)朗讀，小組讀，男女讀。

2、師：各式各樣的花，睡眠的姿態(tài)也各有不同。

請(qǐng)同學(xué)們默讀第5自然段，想一想你知道了什么？

〔1〕指名說，并讀一讀相關(guān)的句子。

〔2〕指導(dǎo)朗讀。

3、師：植物的.睡眠在植物生理學(xué)中被稱為睡眠運(yùn)動(dòng)。他不僅是__，而且還是____呢？讓我們一起讀讀最末一段吧。

〔生齊讀〕

三、總結(jié)全文，拓展延伸。

1、師：學(xué)了這篇課文，我懂得了植物也需要睡眠，并且還知道了合歡樹等的改變，你能說說你四周的植物有哪些奇異的景象嗎？

2、依據(jù)同學(xué)收集的資料補(bǔ)充講解。

3、在這篇課文中，涌現(xiàn)了很多“晴朗的夜晚”、“嬌柔絢麗的花朵”這樣的詞語，你能再找出一些嗎？寫在練習(xí)本上。

教學(xué)反思

本課在教學(xué)時(shí)突出科學(xué)性和同學(xué)自學(xué)的主體性，著重拓展同學(xué)的視野，培育他們觀測(cè)、小結(jié)的習(xí)慣和技能，讓他們更多地了解社會(huì)、了解生活，提高自強(qiáng)技能。

《植物的睡眠》的教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、運(yùn)用已有的識(shí)字技能，學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，正確工整地書寫生字及所組詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解植物的睡眠現(xiàn)象。

3、對(duì)植物界的奇妙充斥新奇，有探求大自然神秘的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生字教學(xué)。

2、閱讀了解幾種植物分別是怎么睡覺的。

教學(xué)預(yù)備

1、生字、詞語卡片。

2、植物的睡眠畫面或圖片。

3、師生課前搜集有關(guān)知識(shí)。

教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)。

教學(xué)過程

一、談話激趣，引入新課

1、聯(lián)系生活實(shí)際，從人和動(dòng)物的睡眠談到“植物需要睡眠”這個(gè)話題。

2、讀課文題目，同學(xué)質(zhì)疑，師板書問題。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、初讀課文，勾誕生詞。

2、指一生溝通詞語，相機(jī)指導(dǎo)生字的認(rèn)讀及識(shí)字方法。

3、檢查認(rèn)讀狀況，以齊讀、開火車讀、賽讀等多種形式讀卡片。

4、指名分段朗讀課文，集體訂正、評(píng)議。

5、指名讀生字卡片，擴(kuò)詞，觀測(cè)字形結(jié)構(gòu)布局。

6、師范寫，生板書“幕”“典”“柔”，并練習(xí)。

三、細(xì)讀體會(huì)，讀中感悟

1、默讀課文，找出不理解的詞語，想方法解決，解決不了的提出來。

2、溝通理解詞語的方法，難詞集體釋疑。

3、讀了課文，你能解決課前提出的哪些問題?生溝通。

(1)知道了哪些植物要睡眠。

①在這些植物中有哪兩種不同的狀況?(葉子與花的睡眠)

②哪些段落是寫植物葉子的睡眠，哪些是寫花也要睡眠?

③課文是用哪句話把它們之間聯(lián)系起來的?理解“不僅植物的葉子有睡眠要求，就連嬌柔絢麗的花朵也要睡眠”承上啟下的作用。

④自主積累。

(2)我還知道它們是怎么睡的。師：請(qǐng)舉例說一說。

①相機(jī)指導(dǎo)，理解“夜幕降臨”“旭日東升”“夕陽西下”以及它們之間的關(guān)系。

②理解“常見”與“典型”。

4、讀了課文你還知道什么?(花睡眠姿態(tài)的不同)

(1)找出相關(guān)段落和相關(guān)句子。

(2)詳細(xì)介紹不同植物的花的睡眠姿態(tài)。理解比方句。

(3)后幾句與第一句是什么關(guān)系?(總分)

四、趣味拓展，知識(shí)延伸

1、選自己喜愛的一種植物，結(jié)合自己搜集的資料，想想假如你是它，你會(huì)怎樣向別人介紹你的睡眠。

2、生模擬植物介紹自己睡眠的狀況。

3、師：植物們的睡眠真是有趣，你們知道它們?yōu)槭裁磿?huì)這樣嗎?請(qǐng)齊讀最末一段。

4、理解植物睡眠“不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎呢”。用“不僅……而且……”造句。

5、你還知道四周的'植物有哪些奇異現(xiàn)象嗎?

五、小結(jié)

是啊，植物睡眠不僅是一種有趣的現(xiàn)象，而且還是一個(gè)科學(xué)之謎。植物界還有很多奇異的現(xiàn)象，如：一些植物會(huì)在一天中的固定時(shí)間開花，人們把它們的規(guī)律當(dāng)成花鐘……有著這些奇異現(xiàn)象的大自然正等著大家學(xué)好知識(shí)去探究它的神秘，它的神奇呢!

教學(xué)反思

《植物的睡眠》是西師版三班級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇課文，這是一篇科普文，它向孩子們介紹了有趣的植物的睡眠現(xiàn)象，通過正確、流利、有感情地閱讀課文，孩子們不僅能了解相關(guān)知識(shí)，而且還能積累不少如“嬌柔絢麗的花朵”一樣精美的短語、句子，并能激發(fā)他們對(duì)大自然的喜愛之情，這對(duì)于同學(xué)的長(zhǎng)足進(jìn)展有重要意義。

在教學(xué)過程中，漂亮的植物圖片能激發(fā)同學(xué)了解美背后的奧秘的新奇心，也為“睡眠運(yùn)動(dòng)”埋下伏筆

在同學(xué)自由朗讀課文時(shí)，要求把課文讀得正確、通順，同時(shí)思索：課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠?分別在哪幾個(gè)自然段作了介紹?這樣，理清了課文的脈絡(luò)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)有了層次性。直觀的圖片或?qū)嵨?，既補(bǔ)充了同學(xué)生活閱歷的不足，也讓他們感受到了植物世界的奇異，他們的學(xué)習(xí)愛好特別深厚。

了解“花朵也需要睡眠”。

(1)請(qǐng)同學(xué)讀第四自然段開頭的句子，體會(huì)過渡句在由一個(gè)方面的表達(dá)轉(zhuǎn)入另一個(gè)方面時(shí)的作用。

(2)請(qǐng)同學(xué)結(jié)合生活實(shí)際用自己的話說說“睡蓮”得名的由來，再圖文結(jié)合美讀第四自然段。

(看、說、讀、思結(jié)合，使同學(xué)形象地理解了“嬌柔絢麗”等形容詞的用詞精確性及生動(dòng)性。)

(3)用找中心句的方法，引導(dǎo)同學(xué)朗讀、理解第五自然段。

(4)引導(dǎo)同學(xué)積累精美詞句。學(xué)習(xí)的目的在于不斷積累后敏捷地運(yùn)用，精美詞句的積累不僅豐富了同學(xué)的語言，而且為以后的運(yùn)用打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

《植物的睡眠》的教案3

教學(xué)過程

一、揭示課題，初讀課文。

1、請(qǐng)同學(xué)觀賞幾種漂亮的植物，以課文開頭的設(shè)問“你可知道，植物也需要睡眠”導(dǎo)入新課。出示課題，讀課題。

〔反思：漂亮的植物圖片激發(fā)了同學(xué)了解美背后的奧秘的新奇心，也為“睡眠運(yùn)動(dòng)”埋下伏筆?！?/p>

2、自由朗讀課文，要求把課文讀得正確、通順，同時(shí)思索：課文中寫了植物的哪些部分需要睡眠？分別在哪幾個(gè)自然段作了介紹？

〔反思：這樣，理清了課文的脈絡(luò)，使同學(xué)的學(xué)習(xí)有了層次性。〕

二、細(xì)讀課文，積累詞句。

1、了解“植物的葉子有睡眠要求”。

〔1〕請(qǐng)?jiān)诘诙?、三自然段中，勾畫出所寫植物的名稱，再從中選擇你最感愛好的一種植物細(xì)讀。

〔2〕請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)，并相機(jī)播放合歡樹、三葉草睡眠的錄像，再請(qǐng)同學(xué)品讀相關(guān)語句。

〔反思：直觀的、動(dòng)態(tài)的錄像，既補(bǔ)充了同學(xué)生活閱歷的不足，也讓他們感受到了植物世界的奇異，他們的.學(xué)習(xí)愛好特別深厚?！?/p>

2、了解“花朵也需要睡眠”。

〔1〕請(qǐng)同學(xué)讀第四自然段開頭的句子，體會(huì)過渡句在由一個(gè)方面的表達(dá)轉(zhuǎn)入另一個(gè)方面時(shí)的作用。

〔2〕播放睡蓮晝醒夜睡的錄像，請(qǐng)同學(xué)結(jié)合錄像用自己的話說說“睡蓮”得名的由來，再圖文結(jié)合美讀第四自然段。

〔反思：看、說、讀、思結(jié)合，遠(yuǎn)程教育資源的利用使同學(xué)