2023年-初三第一學期班主任工作總結-1

第頁2023初三第一學期班主任工作總結初三第一學期班主任工作總結

總結是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一工程或某些工作告一段落或者全部完成后進行回憶檢查、分析評價，從而確定成果，得到閱歷，找出差距，得出教訓和一些規(guī)律性相識的一種書面材料，它能使我們剛好找出錯誤并改正，為此我們要做好回憶，寫好總結?？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是我整理的初三第一學期班主任工作總結，歡送大家共享。

初三第一學期班主任工作總結1

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關切和幫助下，順當走過了一學期?，F在就把一學期的工作狀況總結如下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對于這一改變，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一改變，順當度過轉折時期，對于他身上的每一點進步，我都剛好覺察，并且剛好予以鼓勵，培育他的自信念。對于后進生，我發(fā)動學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成果提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收獲和體會

我覺得當時三班主任應當做到以下三點：

1、把微笑送給學生

許多人在提到老師時，總會與“肅穆〞、“一本正經〞聯系在一起。其實，“微笑〞的力氣才是無窮的。每天給學生絢麗的微笑，會讓學生的身心感到開心，智能得到開展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨。〞而我卻信任我的每塊“云彩〞都會“下雨〞。因為，我擁有一種特別的教化手段――微笑。

我們班有個學生，剛起先每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行!我試著找尋他的優(yōu)點，結果覺察他這個人還真有不少優(yōu)點。比方馮金鵬愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他特別懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一覺察他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再靜靜地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲!〞他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了。〞我還是笑著對他說：“等一下我可是要來查的。〞他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。

在學生取得勝利時，我會用微笑送去欣賞;在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵;在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的敬重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教化勝利的大門，幫助學生們強壯成長。

2、事先做好升學考試的有關工作

如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶散的習慣，我在班上進行了仔細的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了肯定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴〞為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴〞字。對學生的酷愛不行無，但對學生的嚴格更不行丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把全部問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這一學期的工作，幾多感慨，這其中有閱歷，然而更多的是教訓。假設問我當班主任的感受的話，我會說：是很累，但很充溢。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是劇烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的勝利，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔!我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。

初三第一學期班主任工作總結2

現代教化理論告知我們，要組織一個勝利的班級，班主任首先要選擇一些得才兼?zhèn)?、責任心強、身體健康、樂意為同學效勞的學生擔當班干部，并依據他們性格、實力的差異，支配相應的工作，盡心地進行培育和教化，使之成為同學的典范，帶動其他同學不斷進取。接手初三〔2〕班的班主任工作后，為了使初一、初二業(yè)已經形成的優(yōu)良班級風貌更上一個新臺階，我特殊重視班干部的隊伍建設。下面讓我來談談自己的一些做法和體會。

一、覺察選拔班干部

由于全部的學生都經驗了一個學年的不平衡開展，我確定對原有的班委會進行重大的調整。在班干部的產生過程中，我認為老師的包辦代替，必定會使班干部失去群眾根底，給日后的工作帶來不必要的困難，是不行取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學生完全"自決"，一些學生往往會傾向選舉自己的"好摯友"，以便在以后的班級管理中得到"照看"，同樣有缺乏。比擬好的方法應當是先民主后集中，即先讓學生進行投票選舉，再由老師權衡。

為了使學生的選舉結果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時間內舉薦20位同學上來，然后再按所得票數的多寡進行排列，前12位的同學始得中選，這樣可以最大限度地讓學生發(fā)表看法，而且選出的干部往往又比擬志向。最終再依據所選干部的氣質、性格類型以及實力的差異進行分工，優(yōu)化班委組合。

李葉敬，我們班的班長，在我剛接班主任工作時，他便利用時機跟我談論有關選拔班干部的事，話語中示意我——他能當班長，從以往的班主任那里，我早就了解到該生的責任心和組織實力都很強，學習成果也名列前茅，而且愛好廣泛，我便確定請他出任班長。

羅泳雪，初二年級時的班長，他思維敏捷，反響快速，但看問題比擬淺薄、輕率，這個學生平常往往未經慎重考慮而快速發(fā)表自己的看法，甚至做出一些超乎常規(guī)的夸張動作，我確定讓她當宣揚委員。

陳麗華，初一年級時的班長，活潑可愛、能歌善舞，而且處事大方，我讓她當文娛委員；考慮到出操、集會很大程度上反映了班級的精神風貌，我確定讓體育競賽成果突出、組織實力強的鄭豪杰同學出任體育委員，同時再加多一個副班長的銜頭。

實踐證明，在民主選舉的根底上，經過班主任的優(yōu)化組合而產生的班委會，得到了同學們的信任和擁護，具有較強的戰(zhàn)斗力。

二、教化培育班干部

班主任對班干部，不能只是運用，還應當進行教化和培育。我常常教化他們樹立為集體效勞的榮耀感和責任感，要求他們努力學習、團結同學、以身作那么，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求，留意工作方法。當然，選出的干部終歸不是完人，因此對他們不能過分苛求、指責，特殊是在工作出現失誤的時候。

例如負責清潔衛(wèi)生催促檢查工作的歐陽偉華同學，起初對自己的工作好象不太滿足，每天只是把那些未參與清潔工作同學的名字以及清潔狀況告知我，為此，我反復向她講解并描述清潔衛(wèi)生工作與同學們身體健康和班級精神風貌的內在聯系，同時講解該項工作的要點，讓她重新懷著滿腔的熱忱投入自己的工作中去，后來的狀況說明，她們的工作完成得相當精彩！

此外，我還堅持定期召開班干部會議，組織他們學會制訂安排及詳細措施，檢查落實狀況，總結得失，并加以改良，教會他們如何區(qū)分是非，剛好阻擋同學中的不良行為。而對于班干部在班級中的不良行為，決不姑息，鼓勵他們以身作那么并帶動其他同學，促進整個班級的管理工作。

三、增加班干部間的凝合力

集體是在活動中產生的，大集體如此，小集體也一樣。我每月組織一次班干部集體做好事活動。例如搞大掃除等，通過活動擴大班干部在同學中的主動影響，通過活動加強班干部之間的協(xié)作精神和團體意識。這樣既能在班干部的紀律及常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使班干部之間也能因此養(yǎng)成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

誠然，在班干部隊伍建設的工作中，我認為自己還存在許多的缺乏和缺陷。例如，上述全部提到名字的班干部在升中考試中，竟然沒有一個人總分到達600分，要知道我們班一共有18位同學總分在600分以上呢！假設有時機再當班主任，我肯定會重視對班干部進行考試心理輔導，終歸考試給他們帶來的壓力比起一般同學要大許多許多。

初三第一學期班主任工作總結3

20xx-20xx年度第一學期本人接著擔當初三1班的班主任工作。本學期的工作即將結束，為了發(fā)揚成果，改正缺點，以勵再戰(zhàn)，現將本學期班主任工作談談自己的體會。

一、用愛心感染學生

本學期我班有學生36人，作為班主任，關切學生就就應像關切自己的子女一樣，既要關切他們的生活，又要關切他們的健康，還要關切他們是否懂得學習的方法。更重要的是關切他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責所在。愛心是詳細的，具有深厚的感情色調的。例如每一天早7點到校巡察教室，先看看學生有沒有到齊，教室值日工作是否正常開展，遇到天冷或天熱的時候，照料同學們衣服穿得是否相宜，早上是否都吃過了早餐，各種學習用具都是否帶齊了。我認為：這些事情看起來很平常，因為這是作為一個班主任最根本的工作，其實這正是一個班主任愛心的詳細表達。

二、班干部隊伍的組建和培育。

一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小班干部確定的。小班干部對班群眾有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培育班干部隊伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡潔與簡潔。中選的班干部應具有較強的號召力和自我管理潛力。班干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務必細心培育：其一，要大力表揚班干部優(yōu)點，宣揚他們的先進事跡，幫助小班干部樹立威信；其二，在鼓勵班干部大膽工作，指引他們工作方法的同時，要更嚴格要求班干部個人在學問、潛力上取得更大進步，在紀律上以身作那么，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培育小組之間團結協(xié)作的精神，要能夠透過小組這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展指責與自我指責，構成群眾的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

三、以強化常規(guī)訓練帶動教化教學工作。

良好的常規(guī)是進行正常的學習和生活的保障，一個學生淘氣搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下缺憾，使整個群眾活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，干脆影響到班群眾的利益。因此，要扎實有效地加強一個學生的常規(guī)訓練。訓練的資料包括?小學生守那么?和?小學生日常行為標準?要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。

本學期我班嚴格落實年級部要求按月對學生的綜合素養(yǎng)進行評價，分為：道德素養(yǎng)、公民素養(yǎng)、合作溝通、學習實力、運動健康、審美表現六個方面。

訓練能夠透過群眾或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結合的方式進行〔依據詳細狀況選取〕，務必使每個學生具有"聽從群眾，聽從吩咐"的思想，具有自我約束力，構成習慣，保證整個班群眾隨時表現出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

四、擅長做學困生的轉化工作

在學生管理方面，我認為班主任的工作大致可分為三個方面；

1、尖子生的培育。

2、中等生的促進。

3、學困生的轉化。

相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個期望，越是后進生越須要老師的幫助和鼓勵。我首先深化調查摸底，搞清他們所以成為后進生的緣由，做到了因材施教，對他們到處真誠相待，時時耐性相幫，真正做他們的知心摯友、最可靠的摯友。剛好對后進生加強心理疏導，幫助他們消退或減輕種種心理擔憂，讓他們相識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)立條件和時機讓后進生表現其優(yōu)點和特長，使他們品嘗到勝利的快樂和喜悅。我班原有幾個淘氣學生，成天起哄，課堂上也從擔憂寧，自己不守紀律，還常常匯報別人。無論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來不做。無論老師還是班長檢查作業(yè)他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒方法。

在本學期的班級工作中，我確實取得了一些成果。但我深深的明白，這些成果的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我必需會接著努力把工作做的更好！我總結的結束語是：“下定決心，擁有恒心，付出愛心，充溢信念，留下真心，到處專心，事事關切，還要癡心、踏心、凈心、潛心、傾心、感恩的心——把教化工作做好，把班主任工作做好。〞

初三第一學期班主任工作總結4

在多年的班主任工作中，我感悟出教學效果很大程度上取決于學生的內在心理狀態(tài)如何，心情高漲，那么效果倍增，心情低落，那么效果微小。但是，如何實行行之有效的方法縮小師生間的心理距離，使師生間達成良好的溝通呢？我認為可實行以下一些方法。

一、了解學生。班主任與學生交往，首先應知道學生心里想什么，怎樣想？學生是單純的，他們對班主任非常敬重，但也有各種各樣的要求和期望。班主任應當走入學生生活之中，了解他們的真實想法。

走入學生生活之中的一般方法有

1、在活動中了解學生?；顒邮菐熒鷾贤ǖ淖钫_方法?；顒颖旧碛兴枷胄浴⒍鄻有?、趣味性、交往性等特點，學生在活動中最擅長表現自己，展示自己的才華，流露自己的情感，班主任應針對學生的特點，細心組織，主動參加各種活動。例如召開主題班會、班級晚會、參觀、郊游、社會實踐等。

2、家訪。家庭訪問是班主任與學生交談的好時機，一般學生都情愿班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長談一談。在家訪過程中，學生的心情始終比擬劇烈，話也會變得多起來，而且情愿講心里話，尤其是該生在某方面取得成果和進步，班主任當著家長面夸獎時，學生的心情會更好，也情愿向老師表露心聲。班主任要留意一條根本原那么，即家訪不是上門告狀，即使學生有了過失，老師去家訪，也要先確定學生的特長，再宛轉地指出問題，提出希望，不要讓學生在家長或家庭成員面前下不了臺。

3、課間。課間學生思想比擬松弛，情愿與同學、老師作一些溝通，班主任要抓住時機奇妙地找尋話題，與學生進行交談，這時，學生情愿向老師談心里話。

二、設身處地，換位思索。班主任在與學生的交往中，應當常常地進行角色換位，即推己及“生〞，把自己放在學生的角度來思索：假設為是一名學生，對某一件事或某一個問題，希望老師怎樣處理。因此，班主任在工作中，要多為學生想一想。

三、愛意的流露。用互愛、溫馨的心態(tài)，來探討到達一個共同的目標，是一個強大集體。愛意能鼓起戰(zhàn)勝困難的志氣，愛意是一中默許，無論什么差異和沖突升起，只要有愛意作為根底，人們就有交談，解決的可能。對于學生，老師們不要估計他們知道你愛他們，請呈現出來，對差生微小進步的一聲贊揚；對膽小同學一個鼓勵的眼光；對做錯事同學一個寬容的微笑；對生病同學一聲暖和的問候。從這些最簡單的做起，你會覺察有意想不到的效果。

四、重視學生的觀點。和老師決不是立刻xx學生提出的觀點，盡管他們知道在原那么性的問題上決不能讓步。他們的做法是引導學生去偽存真。這樣做有兩點最大的收益：第一，學生自己參加確實定他們更簡單接受；其次，學生們能看到自己作為集體一員的價值。老師們熱衷于聽聽學生們的想法和建議，有利于培育學生的自尊和自信。也增進了師生間的理解。

五、期盼。班主任與學生交往，就是要通過自己的特定行為方式，將各種期盼有意識地傳達給學生。比方將一項任務交給一個實力較弱的學生，信任他經過努力能完成。這事實上就包含了一種期盼和信任，學生會在這種期盼中，努力超越自己，把老師的期盼內化，最終到達與老師期盼的一樣。

六、公允。公允是一種道德要求和品質，是指根據肯定的社會標準實事求是地待人處事。班主任與學生交往，尤其要留意公允對待每一個學生，公正地處理每一件事。有的老師對不同的學生相同的行為表現，往往不能一視同仁，產生一種偏見，這種偏見會使學生感到：老師親的親，疏的疏，對人不公允。

總之，師生間的相互理解，使作為學習主體的學生在昂揚心情中學習，確定能取得更好的成果。老師，只有在學生們的健康成長中，才能感受到自身存在的價值。那么就地取材讓我們本著這樣一種根底——敬重、愛惜、信任、傾聽去架起師生間的這座橋。

初三第一學期班主任工作總結5

班主任是班級工作的組織者、管理者和籌劃者，也是學校管理的中間力氣和骨干分子，對良好班風和校風的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實習期間擔當班主任工作，我有這樣一個相識，班主任對學生的思想教化工作，實質上是一個與學生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學生的內心世界，做到有的放矢，方法得當，才能到達老師對學生的成長供給幫助指導、學生對老師的工作賜予協(xié)作支持的目的，從而收到好的教化效果。下面談談自己切合學生心理實際進行思想教化工作的一些嘗試下面談談本人在實習班級工作中的一點體會。

一、獎懲適當。

我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應當用“愛〞去開啟學生的心靈，許多時候我們的一個笑容，一個課余懇切的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學生產生許久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學生，肯定孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀律的約束，這在實習中我也是有所體會的。今日我們面對的不是幾個學生，而是六十五人的班級沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教化工作中，懲辦也是教化的一種手段。

當然，懲辦特殊要慎重，我認為當我們懲辦學生時，應當留意以下幾個方面：

①首先肯定要留意敬重學生的獨立人格，保護好學生的自信念、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否認；

②懲辦的目的是警示學生什么不行以做，做了會有什么后果，不是為懲辦而懲辦學生，而是為教化學生而懲辦學生，換句話說，懲辦是手段，教化才是目的；

③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲辦沒關系，要緊的是改正錯誤，關鍵不是懲辦，關鍵是接受教訓，改正錯誤。

二、組織開展活動的魅力。

良好班集體的建設必需依靠活動來實現，活動可以產生凝合力，親密師生關系，使每個學生發(fā)揮主體的主動性，這時進行集體主義教化、健康的競爭心理教化是行之有效的；在我班，但凡學校組織的活動，班主任和我都賜予高度的重視，如“校內同期聲〞合唱競賽，班主任與我都親身參加當中，開發(fā)動大會，一起與學生訓練。告知他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。

心理學等理論告知我們：在競賽活動中，一個人的目標期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最正確的競技狀態(tài)，對于我們每個同學來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們如何對待競爭，是否有參加意識，是否全身心投入了，是否能做到心安理得。在活動中進行教化，同學們易于接受也能很快轉化為行動。抓住“活動〞這個最正確的教化時機，細心設計教化內容，就能收到意想不到的教化效果。

三、主題班會

經過一個星期的打算，在第一周的周三我主持了新學期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“平安教化與新學期新準備〞。在班會上，同學們主動發(fā)言，讓我深深的體會現在的中學生已經有了很豐富的平安常識。例如，上體育課的留意事項，交通平安，地震、臺風來襲須要留意哪些等等，他們都答復的井井有條。班會的另一個要點是“新學期新準備〞，讓一些學生上講臺說出他們上學期的缺乏之處和這學期的安排。這不僅讓學生自己找出自己的缺乏以便改正，更讓學生在學期初就定下新學期的大體安排，更有目的地進行學習。這也培育了學生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的安排、新的準備。每一個學生都對上臺發(fā)言的同學都深有感受。教學更是實習的重點，以下是我實習的一點心得。

第一是預備階段。先熟識實習班級的狀況，相識班上的每個學生以及他們學習狀況〔通過班主任或班委或干脆溝通〕。然后，仔細聽指導老師上課?，F在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習學問；現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的留意點就不一樣，現在留意的是指導老師的上課方式，上課的思想。接著，依據在高校所學的教化學問和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的根底上備課，試講。做足了上講臺的打算。

每個老師，都希望自己的學生個個學習成果優(yōu)秀，但這總是老師的一廂情愿。我認為，要隨時駕馭學生的學習狀況，分析緣由，從而改良自己的教學方法和確立教學內容。

初三第一學期班主任工作總結6

一、培育學生主動健康的心理。

在平常的教化教學中，我堅持以鼓勵為主。鼓勵會使學生的心態(tài)更加主動，更加開放。鼓勵的方式多樣，一句熱忱的話語，一個贊許的眼神，一次親切的摩挲，都能讓學生心蕩漣漪，如沐春風。學生在老師的鼓勵下，更傾向于作主動的嘗試。假設在嘗試中體驗到勝利，從今便有可能努力向上前進。老師對學生的鼓勵以及對學生通過努力后取得成果確實定，可以不斷筑高學生的起點，而學生也有了自己前進的動力。另外，班主任幫助學生樹立目標，有了目標學生前進就不會迷失方向，更能夠以主動的心態(tài)邁出堅決的步伐。班主任不但幫助學生樹立目標，更要讓學生自己學會制定目標。讓學生學會鼓勵自己，隨時調整自己。

二、變更形象，讓教化形式貼近學生。

原先總認為班主任在學生面前應當板著臉，讓學生怕你，這樣學生才會服貼，班風才能純粹?，F在看來并非如此，在不影響正常工作和學習的前提下，班主任放下師長的架子，和學生開開玩笑，套套近乎，師生“打成一片〞。這樣，一句親切友好的玩笑往往讓師生間的心靈拉得更近，學生會從內心真正敬重、親近班主任。班主任便能更好的開展教化工作。學生也會更樂意接受班主任善意的指責教育，從而減免“口服心不服〞的現象。

原先在做學生思想工作時，常感覺大道理已說盡，自己勞力費心，語重心長，而學生卻麻木不仁，厭煩乏味。這往往是大道理太過枯燥，缺少血肉。后來學著以他人事例和自身體驗為參照，現身說法。動之以情，曉之以理，以同等民主談心的方式和學生開誠布公，與學生互動共鳴。卻恰恰起到“事半功倍〞的效果。

三、抓好學生日常行為標準，剛好覺察解決問題。

每到初三，很多學生起先在思想上出現較大的改變。不少學生已經進入“青春反叛期〞，他們經常自認為已經長大，對條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時在學期伊始之際，召開主題班會，讓學生溝通體會遵規(guī)守紀的重要性，從思想上給學生深刻的相識。在實際工作中，狠抓日常學習生活中不守紀律的現象。如課上睡覺，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學生“換位〞思索，并主動教化引導。讓學生在反省中受教化，培育自己良好的行為習慣。尤其針對初三學生的思想困難偏激，心情多變的特點，班主任要剛好覺察存在的問題，同學生溝通談心，排解問題。同時班主任應多視察，多調查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

四、抓好后進生轉化工作。

后進生大致分成三種類型：一是學習差生，表現為無心向學，沉悶寡歡。二是思想品德差生，表現為沾染上不良風氣，違反校紀班規(guī)，為所欲為，難以自控。三是“二合一〞的雙差生，人數不多，但負面影響很大。而這樣的學生又以留守學生居多，家庭隔代教化不力，往往導致這些學生隨意放縱。并且在大多時候又很難取得家庭與學校教化協(xié)作統(tǒng)一，對待這些學生更須要班主任傾注心血和愛心，使其轉化。

我在差生轉化工作中從以下幾個方面做起：

1、爭取家長協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學校家庭聯手打造孩子的將來形成強大的教化合力，在實際工作中實行家訪，請家長來訪的形式，匯報學生在校的表現，爭取家長支持協(xié)作。

2、對差生分層次分類別教化。對待特別的學生提出特別的要求，并通過開展各類有益活動，發(fā)揮特長，轉移愛好，變“無所事事〞為“有所事事〞。比方，我班上有幾個淘氣搗蛋的學生成天坐不住凳子，卻對籃球愛好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛好小組。利用課余時間打打籃球，并和他們約法三章，假設違反紀律隨時撤消籃球隊。這幾位學生果真收斂很多，學習看法也端正明朗許多。

3、敬重后進生鼓勵后進生。敬重后進生的人格，以表揚為主，覺察挖掘后進生的閃光點，給他們“用武之地〞激發(fā)他們熱忱，增加他們信念，比方有的后進生勞動很主動，肯賣力，可以委任其勞動委員一職，負責班級衛(wèi)生管理，有的后進生讓他充當紀律委員一職。他們在記錄班級紀律的同時也約束標準了自己的行為，班主任也多了表揚的依據。

4、致力學風建設，充分發(fā)揮先進群體對后進生的感染作用。先進群體的典范作用是巨大的，在良好學風的包圍中，少數后進生蠢蠢欲動的欲望便能消除許多，先進帶動落后，在先進群體的感召下，加之班主任諄諄教導，天長日久，后進生會漸漸走向主動康健的大道。

五、培育良好的'學習看法和習慣。

1、化被動學習為自主學習。到了初三，面對畢業(yè)升學考試，學生已經逐步擺脫初一、二時期的無趣和盲目，學習目的日漸明晰。班主任可以乘勢開發(fā)學生求知上進的內在動力，分析形勢，明確任務。引導學生自覺確定學習目標，制定學習安排，選擇學習方法，學生在學習過程中要學會自我監(jiān)控，自我指導，自我強化，自覺主動的鉆研學問，只有化被動學習為自主學習，學生才能主動拓展提升自己，取得長足的進步。

2、鼓勵競爭，強大自我。沒有競爭機制，集體便沒有活力，個人便沒有危機感，班主任應在班集體創(chuàng)立出強有力的競爭局面，用競爭激發(fā)學生昂揚的斗志，挖掘學習巨大的潛能。我在語文課堂上常常開展各種類型競賽，比方背誦、朗讀、默寫競賽，利用活動課適當開展作文、演講、書寫、辯論競賽，絕大多數班干，科代表也是依據成果競爭上崗。通過競爭，學生會提高學習主動性，增加完成任務的緊迫感，有效提升學習效率，從而改掉學生拖拉懶散的作風。

3、讓學生學會“會學〞?！皩砩鐣奈拿な菦]有駕馭獲得學問方法的人〞，班主任應引導學生真正相識“會學〞的意義，相識自學實力的重要性，我用身邊同學的勝利閱歷啟發(fā)學生，用自己親身體會告知學生，利用班會和恰當時機，常常滲透學法指導。學習有規(guī)律可循，但又因人而異，因此在學法指導上我既有整體上的指導，又能留意個別指導，同時也創(chuàng)立條件進行學習方法溝通，讓勝利學生談閱歷體會，讓學生在溝通中汲取借鑒他人閱歷，改善完善自己的學習方法。

4、防止偏科，全面開展。班主任應時刻關注學生各學科的均衡開展，引導學生不斷強化薄弱學科，突破重點，幫助偏科學生建立自信，提升愛好。班主任應和各學科老師保持親密聯系，隨時把握偏科學生學習狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時間個別輔導，開開“小灶〞。

以上是我在班主任工作中的幾點心得，班主任工作鎖碎而繁多，它滲透在學生思想、學習、生活的角角落落，說不完道不盡。總而言之，班主任既是聯系各科老師與學生之間的紐帶，又是溝通學校、家庭、社會的橋梁，班主任既是導師又是慈母，既要顧全大局，高瞻遠矚，宏觀引領，又要體察入微，深化角落，關切呵護，但愿班主任辛勤的汗水能澆艷學生勝利的花朵

初三第一學期班主任工作總結7

本學期我擔當初三的班主任工作。通過一個學期的工作實踐，使我深刻體會到，要當好一個畢業(yè)班的班主任確實不簡單。我們常說孩子是看著父輩的背影長大的，其實一個班的學生往往也打上了班主任的烙印。回憶一學期孩子們的表現，有成長，有收獲，也有缺乏。

本學期的班主任工作中，我始終堅持以志向信念教化和思想品德教化為核心。把加強思想品德教化、紀律教化和法制教化、平安教化、行為習慣教化作為重點，把“自尊、自愛、自信、自強、自律〞作為根本內容來開展班主任工作。

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為標準，培育良好的學習習慣。

在工作中，我始終抓住一條管理主線班級常規(guī)的管理。我通過書面調查，周記檢查和談心等方式，深化了解每一位學生的根本狀況，駕馭學生的思想動態(tài)。首先嚴抓學生著裝、胸卡佩戴，紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范。通過一段時間的努力，學生們在日常行為標準方面有了很大的進步。接著我的工作重心隨之轉移到課堂上來，努力提高課堂效率，對于原先制定的?博銳班一日常規(guī)考核?從某些方面補充，同時分組進行日常行為標準的量化考核。經過努力，我班學生已經形成較強的時間觀念，培育了勞動意識，增加了效勞意識和競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

初三是初中的最終一年，對于每一個學生來說，都是人生的關鍵。中學雖不是唯一的道路，但中考的成敗卻會影響到他們今后的人生。面對中考，他們或成竹在胸，或怨天尤人，或自暴自棄，或同流合污，因此最重要的是要點燃他們心中的希望，信任自己，我能行。學期初借每一次班會告知學生，只要努力，每一個人都能順當升入中學，實現自己的夢想。當然中學的大門只會為勤奮的人翻開，天下沒有免費的午餐，因此在學期初肯定要制定自己的學習安排，并且肯定要堅持究竟，永不放棄。每次單元測試及期中考試之后，針對學生中的進步、懈怠，剛好鼓勵先進、鞭策后進，讓每一次考試都成為一針強心劑，一個加油站。

二、仔細按時完成學校布置的各項任務。

從一起先我就非常重視：勤與學生溝通，勤做學生工作、留意保持家長聯系，共同搞好教化。依據初三學生的特點，把對學生的思想工作提到工作重點。利用好每一節(jié)班會課，對學生進行思想教化。我著重抓班風的形成。為了樹立良好的班風、學風，從一起先就嚴格要求學生，并留意通過活動增加班級凝合力。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培育他們的綜合實力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，影響并帶動班級各項工作的開展。

班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力氣，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我剛好對他們的工作責任心和工作熱忱賜予確定，時時要求他們以身作那么，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。同時還召開班干部會議，指導他們工作方法：言行舉止不能不可一世，作為班干部要與同學們打成一片，協(xié)調好各方面的關系，班級管理工作漸漸好轉。針對班上思想起伏較大，和行為表現較突出的幾個學生，我從一起先就親密留意他們的思想、行為改變，出現問題剛好找到他們，耐性開導他們，而且還非常留意同他們的家長保持聯系，雙方面做好轉化工作，取得了肯定成效。同時，通過小組競爭的方式對他們進行約束，取得肯定成效。在班內實行“值日班長包干制〞，詳細負責一天的紀律、衛(wèi)生、學習等問題，每天早上還要剛好報告昨天的狀況，出了問題班主任必需在第一時間內知道這件事。并派專人負責把學生的“一日表現〞記入“綜合素養(yǎng)評價〞記錄本。

通過全體師生的共同努力及家長們的全力協(xié)作，在太倉市班級文化建設的評比中，初三〔4〕被評為“太倉市示范班集體〞。

四、存在的問題

一是學習方面。現在，學生已是九年級畢業(yè)生了，但看到學生驚慌的學習狀態(tài)不是很濃，局部學生的學習習慣依舊很差，學習看法還是不夠主動，還有局部學生心浮氣躁，心神不寧，學習不踏實，一瓶不滿半瓶搖，自我感覺良好等，這些現象主要集中表現在平常學習成果看似還不錯，但一到考試就現原形的同學身上，另有各別男生卻在混日子，不愿勤學深鉆，缺乏學習的愛好和激情。

二是本學期在期中考試中通過分析覺察學優(yōu)生這一塊仍存在一些問題，特殊是這次期中考試，前100名、前600名人數達不到期望值。班級的總平均分是一個班級的生命線，而學優(yōu)生那么是生力軍。在接下來的時間里，我要會同各科任老師在接著保證全班整體進步的前提下，加大培優(yōu)力度，確保重點。

三是在今后的工作中，還要加強工作方法探討，尤其是在怎樣建設班級學風問題上多多探究，多多努力，并有效轉化問題學生。

這是出成果見效果的一學年，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學年。在上好新課的根底上，穩(wěn)定和鼓勵學生，強化訓練。總之，中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教化教學的規(guī)律辦事，團體才智+個人努力=勝利。

初三第一學期班主任工作總結8

一個學期的時間就在一每天的工作中過去了，作為初三的班主任，在這個學期中我的工作是比擬的驚慌不，每到帶著畢業(yè)班的時候我都會感覺到驚慌，但好在自己這一個學期的工作是做得很不錯的?，F在初三的第一個學期已經過去了，很快就要起先其次個學期的工作了，這一個學期是最關鍵的一個學期，所以我想在下一個學期的工作起先之前，我應當要為這一個學期的工作做一個總結，這樣才能去做好自己下一個學期的工作。

一、班主任工作

在這一個學期中我主要做了以下幾個方面的工作：

1.學風建設。有許多的同學到了初三還是收不了心，班上的學習風氣也比擬的差，所以這一個學期我努力的建設好班上的學習風氣，讓班上的同學都能夠仔細的投入到學習當中，為即將到來的中考做好打算。

2.跟學生溝通。我在這個學期中找了許多的同學到辦公室跟我閑聊，聊聊他們在學習上遇到的一些困難，對于優(yōu)生我是實行鼓勵的方式，讓他們在初三階段能夠接著仔細的學習，保持好成果。對于中差生我會幫助他們去找到他們在學習中遇到的一些問題，幫助他們去提高自己的成果。我努力的去幫助他們提高和穩(wěn)定自己的成果，也取得了不錯的效果。

3.跟家長溝通。初三這一年是比擬重要的一年，在期中考試結束之后我召開了一次家長會，跟家長們匯報學生在期中考試中的狀況，告知家長應當要怎樣仔細的看待自己的孩子的考試成果，怎樣幫助他們取得進步。

4.跟其它老師溝通。在有時間的時候我會跟其它的任課老師進行溝通，去了解他們在課堂上的學習狀況，以及在其它方面的表現，做好之后的教學安排，一起幫助他們更好的學習學問。

二、工作收獲

在這一個學期中我的工作是有了一些收獲的，同學們漸漸都有了一些驚慌感，不再像之前那樣的花許多的時間在其它的事情上了，都起先仔細的學習了。作為班主任我應當要多去視察和了解他們的學習狀態(tài)和心理狀態(tài)，監(jiān)督他們更好的學習。雖然學習是自己的事情，但現在這個階段的學生都沒有什么自制力，須要我們做老師的多上一點心。

現在這個學期已經結束了，新的學期立刻就要起先，在下一個學期中自己要更加努力的去做好自己的工作，讓他們在中考中都能夠取得好的成果。

初三第一學期班主任工作總結9

轉瞬間一學期將要結束了，靜心思慮，茫然中似又有所收獲，現將本學期工作總結如下：

一、學情分析與總結

去年我班學生成果忽高忽低，不穩(wěn)定，這學期好似趨向穩(wěn)定，開學后第一次月考，我班的總體成果與上學年相比進步很大。同學們歡呼、雀躍，我笑在臉上，但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機。在我興奮的同時，感到更多的是焦急。因為我班學生偏科現象太嚴峻，尤其是拔尖學生太少，英語、數學成果普遍太差，其它學科也不容樂觀?？偝晒^好的同學也有偏科現象，這是一個不容樂觀的問題。于是，在注意培育優(yōu)等生的同時，我把班里的學生分為三型，一是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的學生。對這些學生，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有水平；二是肯學，但由于實力不強的學生。對這局部學生要適當引導，耐性教育，多賜予鼓勵，幫助他們樹立自信念；三是紀律松散、學習不仔細、根底又不好的學生。對這局部人要進行課余時間個別輔導、談心，引導他們重視學習，明確學習目的、端正學習看法。另外，平常留意"兩頭抓"，讓優(yōu)等生帶差生，促成"雙贏"效果。成立學習小組，固定每周一、二第七節(jié)，各科學習小組固定在班里學習。剛好與各型學生家長取得聯系，與他們溝通、匯報學生的學習狀況。在家長的親密協(xié)作、學生的努力下，期中考試中本班成果又有進步，我與學生一起興奮、劇烈，更增加了一份驚喜?；蛟S是我把希望寄予給學生，我所做的就是關愛每一個學生、賜予每個學生鼓勵與幫助。

二、調座位促學風

我班的座位不固定，常常調換座位，并不是所謂的"經濟"使然，純屬為了濃郁學風。我排座位的理念是："抓兩頭促中間"。我把那些有學習潛力又特殊能說話的同學支配在一排，這些同學的主要問題是自制實力差。另外一種組合，讓成果優(yōu)秀的與較好的；讓較好的與較差的坐在一起，使同學們既不產生自卑心理，又有希望可尋，更有奮斗的目標。還有另外一個種好處，有助于促進他們和諧相處，因為初三學生自方法識強化，特性行為增多，他們之間會為不同的觀點而鬧沖突，假設同桌的時間較為短暫，那他們內心就會多一份隱忍與寬容。像楊劍雄、楊澤欽這樣淘氣的學生，同學們反映他有特別大的進步，就這樣我班漸漸的形成相互找同桌，相互影響、相互促進的良好學風。

三、大化小促班風

我班較為特別，男女生不諧調，男生26名，女生37名，這樣座位不好排。我提倡男女同學要"互助、謙讓、多一顆包涵之心"。我處理同學之間的沖突時，一貫堅持男女同學都要有寬廣的胸懷，男同學要讓女同學，從大局動身淡化沖突，等等引導同學大事化小，小事化了，創(chuàng)立