教育技術(shù)培訓總結(jié)模板（3篇）

第2頁共2頁教育技術(shù)培訓總結(jié)模板經(jīng)過這一段時間的學習與交流，我對教育技術(shù)的掌握、對教育技術(shù)概念的理解有了進一步提高，下面談談我的感受。這次培訓學習了主題單元，研習了主題單元的案例，分析主題單元的設計要點，體會信息技術(shù)對主題單元的支持作用。并初步對自己的主題單元進行了規(guī)劃，瀏覽主題單元設計模板，挑選了自己主題單元的選題。同時繪制了主題單元規(guī)劃思維導圖。還學了認識主題資源，設計主題資源，創(chuàng)建主題資源網(wǎng)站。這次培訓提出了規(guī)劃主題單元的思想，通過將教學內(nèi)容____成主題單元，較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個性問題，將分散內(nèi)容進行有意義的____；同時能夠在更大范圍內(nèi)將授導與探究的矛盾進行彈性協(xié)調(diào)，解決了以往單課時，單課文設計的不足，優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出許多適合學生年齡特征的、貼近生活的生動情境進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題去討論、探究獲取所學知識。從中觀層面對課程進行設計，使教師獲得操控教學時空資源的較大自由度和優(yōu)化教學方法的可行性，往下合理協(xié)調(diào)課時之間的教學邏輯，往上可以較好地兼顧課程整體目標和知識結(jié)構(gòu)。把現(xiàn)代教學手段融入到主體單元的設計中，提高了課堂教學的整體性效果；在教學實踐過程中根據(jù)教學活動的需要，以學習者為中心，通過創(chuàng)設真實的學習情境，提升學習者的協(xié)作學習與研究學習能力，幫助學生在研究過程中進行恰當?shù)脑u價。在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發(fā)生的種種情景預設出來，把每個細節(jié)，每個環(huán)節(jié)都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。通過這次培訓我初步認識了思維導圖這個軟件工具，并學會而且能熟練的運用到了我的教學實踐中。思維導圖能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是能讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩。通過這次培訓，我看到了自己身上存在的問題，雖然學習過程結(jié)束了，但學習任務還很艱巨，今后的教學崗位上，我一定努力學習、扎實工作，把所學到的教育技術(shù)知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對社會負責的優(yōu)秀教師，真正讓教育技術(shù)為提高教育教學水平發(fā)揮更大的推動作用。教育技術(shù)培訓總結(jié)模板（二）教育技術(shù)能力培訓（初級）總結(jié)陸良聯(lián)中方正生經(jīng)過一個月的網(wǎng)絡教育技術(shù)能力培訓，提高了對教育技術(shù)的認識，進一步更新了教育觀念，掌握了一定的現(xiàn)代教育技術(shù)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一、通過學習，讓我充分認識到信息技術(shù)在社會發(fā)展中的作用越來越重要。以計算機為核心的信息技術(shù)作為新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結(jié)合時所具有的特性，為新型教學模式的創(chuàng)建提供了最理想的教學環(huán)境。應用信息技術(shù)來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作為一名中學教師，我深刻認識到提高自身教育技術(shù)能力的緊迫性和必然性。二、深刻領會信息技術(shù)對促進教育教學的重要意義。多媒體技術(shù)是指通過計算機技術(shù)把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成為能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術(shù)。利用多媒體技術(shù)能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環(huán)境，能給學生提供圖文聲并茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式____與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結(jié)構(gòu)的形成與發(fā)展起到積極的作用。三、當前科技發(fā)展異常迅猛，我們每個人，不管是教師還是學生都必須不斷學習?，F(xiàn)代化教學手段能利用多種媒體組合，優(yōu)化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質(zhì)量和效率。同時，學生參與學習的積極和主動性，也可以得到充分的發(fā)揮。四、把信息技術(shù)與學科進行整合，可以改變陳腐的教材觀和教學觀，改變教學環(huán)境、手段和方法，變革教學模式，也有利于面向全體同學，有利于學生獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。五、網(wǎng)絡培訓對于我來說是第一次，剛開始還有一定的顧慮，擔心會有這樣那樣問題不知該怎么樣解決，但隨著培訓的進行，我的顧慮慢慢消除了，因為我通過公告欄瀏覽其它等方式解決了很多問題，順利完成學業(yè)。盡管與老師和學友之間的交流稍有不便，但也有其獨特之處。六、另外要感謝各位老師的在線輔導和鼓勵。特別是輔導老師隨時在線輔導，用的方式既便于聯(lián)系又便于交流，師生之間交流了不少問題；作業(yè)批閱適時中肯；課件上傳受阻、網(wǎng)站出現(xiàn)故障都能在第一時間排查，方便了學習。七、存在的問題：有些問題還需要進一步改進。教育技術(shù)培訓總結(jié)模板（三）《教育技術(shù)培訓教程》學習培訓總結(jié)雨碌鄉(xiāng)定卡小學：朱知銳隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學活動中得以廣泛應用，我越來越感到自己懂得太少。作為一名教育戰(zhàn)線的青年教師，此次有幸參加了教育技術(shù)初級的學習培訓。為期一個月的在線學習培訓讓學員充分感受了教育技術(shù)應用的多樣性，在學習體驗中感悟了現(xiàn)代教育理念與運用信息技術(shù)支持教學創(chuàng)新的____力。對我來說，不管是技術(shù)上還是在思維高度上都帶給我非同一般的震撼。一、提高了認識學習培訓讓我感覺到要轉(zhuǎn)變教師的角色。《師說》中有“師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！?，隨著信息時代的到來和課程改革的不斷深入，對教師的這一詮釋也發(fā)生了相應的變化。在這六個字中，“傳道、解惑”好理解，關(guān)鍵是“授業(yè)”，怎樣“授業(yè)”呢。教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學中那樣把問題的“陳述”呈現(xiàn)給學生，而是圍繞著學生所學知識而設計出知識誕生的“原始情境”進行教學。學生在學習過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題的回答而得到所學知識。教師的教學是一門科學，需要研究。教育信息技術(shù)也是一門科學，更要研究，教師要成為研究者，研究教育教學的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù)，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術(shù)應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，特別是思維導圖讓教學過程更明朗化，為我的教學增添了光彩，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識。通過這次學習我對“教育技術(shù)”也有了新的認識，“現(xiàn)代教育不再是某一學科的教育，而是各學科齊頭并進，真正做到全面素質(zhì)教育。隨著素質(zhì)教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質(zhì)高，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習和掌握新知識、新技術(shù)；不斷的提高教學能力和業(yè)務水平，才能適應當今教育形勢需要。二、提高了專業(yè)知識水平這次學習培訓讓我認識到學無止盡，自己的專業(yè)知識、學科理論等水平還有待于提高。特別是這次培訓所學到的東西，要在今后的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術(shù)整合，融會貫通。三、教育理念不斷得到更新通過集中理論與實踐的學習，使我逐步更新了教育教學觀念，了解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，我能夠理論聯(lián)系實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發(fā)現(xiàn)了自己在教育教學中的差距與不足?！把杏懶畔⒓夹g(shù)與課程整合問題”模塊，使我懂得了要改變學生的學習方式：改變過去單一被動的學習方式，建立和形成發(fā)揮學生主體性的多樣化的學習方式，促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習。學生的學習方式由傳統(tǒng)的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉(zhuǎn)變。四、教育教學理論掌握得更為系統(tǒng)通過這次培訓，使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統(tǒng)，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習培訓我得益很多，使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的____更加充沛。五、本次培訓使我對“問題的設計”有了進一步的了解我一定把這些感悟用在以后的教學中，并不斷的完善它。在完成這樣一個“任務”的過程中，不僅能夠基本掌握在本學科教學中應用計算機、互聯(lián)網(wǎng)所必需的技術(shù)；同時，也感受到了一種新的教學模式，取得和其他教師共同合作的經(jīng)驗，明白了如何才能將技術(shù)合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質(zhì)量。從教以來，自己積極參與學歷提高培訓，努力提高自身的綜合素質(zhì)，