2023年-初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)-15

第頁2023初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況進(jìn)行分析探討，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作狀況，讓我們好好寫一份總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是我細(xì)心整理的初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，歡送閱讀，希望大家能夠喜愛。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

這學(xué)期完成了小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的復(fù)習(xí)，正在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的穩(wěn)固。傳懿有肯定根底的累計，上課也很乖很寧靜，是老師的小助手。小的同學(xué)向他訊問題目的時候，他會耐性的講解，不會干脆告知答案，是個負(fù)責(zé)任的大哥哥。下個學(xué)期在他完成小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的復(fù)習(xí)之后，會依據(jù)他自己的狀況接著往下進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。這個學(xué)期作為一個復(fù)習(xí)，激發(fā)孩子的數(shù)學(xué)思維。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)九年級〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。九年級的教學(xué)任其師、信其道、樂其學(xué)〞的效應(yīng)，與學(xué)生建立深厚的師生感情，在課堂上，正確對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，從而讓學(xué)生不由自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、創(chuàng)立勝利體驗的時機。一是從多個方面給學(xué)困生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)時間空間，采納課堂多提問，一幫一合作學(xué)習(xí)，作業(yè)分層照看，指導(dǎo)學(xué)困生自己提出問題等措施；二是利用課后時間與其談心，樹立正確主動向上的人生觀，同時常常在學(xué)困生的作業(yè)上、試卷上寫上一些鼓勵的語言，剛好與家長溝通學(xué)生學(xué)習(xí)的狀況，做到學(xué)校、家庭齊關(guān)切。

二、關(guān)切學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生

對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生特殊予以關(guān)切，反復(fù)實行措施，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，指導(dǎo)他們改良學(xué)習(xí)方法，幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，使他們經(jīng)過努力，能夠到達(dá)大綱中規(guī)定的根本要求，成為一名合格的初中畢業(yè)生。

在課堂教學(xué)中，特殊在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認(rèn)知水平，逐步使他們學(xué)習(xí)質(zhì)量有所提高。

最終，在班內(nèi)開展學(xué)習(xí)中的相互幫助活動，創(chuàng)設(shè)一個良好的復(fù)習(xí)情境，同時，有安排、有針對性地做好課外輔導(dǎo)工作。

三、科學(xué)備考真抓實干

1、制定切實可行的復(fù)習(xí)安排。詳細(xì)要求是：明方向、對方法、細(xì)備課、深挖掘、精選材、強典型、準(zhǔn)講解并描述、清思路、實效果。

復(fù)習(xí)分三個階段：

〔1〕根底復(fù)習(xí)、

〔2〕專題訓(xùn)練、

〔3〕摸擬測試。

第一階段根底復(fù)習(xí)要求緊扣教材，打好根底學(xué)問，做到三個重視。

〔1〕重視易混、易錯學(xué)問點；

〔2〕重視“三基〞的落實，即根底學(xué)問、根本技能、根本思想方法；

〔3〕重視學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，實現(xiàn)的目標(biāo)是對重點學(xué)問過程化，根本圖形結(jié)論化，使定理圖形化、圖形公式化、公式語言化，即形、式、語言三為一體，讓全體學(xué)生都有收獲。

這一階段復(fù)習(xí)并不是對舊學(xué)問的機械重復(fù)和堆砌，而是查缺補漏、填平補齊，講清學(xué)問的疑點，掃除學(xué)問的盲點，從而實現(xiàn)學(xué)問重組、升華的目的。

其次階段專題訓(xùn)練要求抓好考點。這一階段設(shè)立了五個專題：一題多解問題，一題多變問題，題組問題，開放性問題，綜合性問題。通過一題多解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度，思索問題，培育學(xué)生的發(fā)散思維；通過一題多變，使學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，由命題的條件與結(jié)論的改變，拓寬思維；通過題組教學(xué)，使學(xué)生駕馭某一類問題的思索方法，學(xué)會聯(lián)想與類比，適當(dāng)進(jìn)行學(xué)問的遷移；通過開放性問題，鼓勵學(xué)生大膽探究與猜測；通過解綜合題，培育學(xué)生運用學(xué)問、解決問題的實力和創(chuàng)立性思維實力。

第三階段模擬測試。通過做卷，講評，要求問題覺察一個解決一個。針對學(xué)生實力不同，進(jìn)行不同系列的練——評——練的教學(xué)活動。

2、剛好進(jìn)行復(fù)習(xí)階段驗收。每局部復(fù)習(xí)結(jié)束都要進(jìn)行驗收，測試后仔細(xì)閱卷，做好試卷分析、查找得失緣由，有針對性的講評，到達(dá)總分值的目的。

3。復(fù)習(xí)時處理好五個關(guān)系。

〔1〕大綱、考綱、教材三者之間的關(guān)系；

〔2〕講與練之間的關(guān)系；

〔3〕個人與集體的關(guān)系；

〔4〕外訂資料、網(wǎng)絡(luò)資源、自編題的關(guān)系；

〔5〕尖子生與學(xué)困生的關(guān)系。

四、工作中存在缺乏之處：

1、對不同層次的學(xué)生狀況了解不夠，造成學(xué)生成果不志向，這一點須要在下學(xué)期加強。

2、推動課改，更新教學(xué)觀念，主動參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的特性；有效地提高學(xué)生的動手實力、分析實力、視察實力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步探討和探究的方向。

3、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

以上是我在初三數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中的一些做法，雖有所收獲，但也還有些差距。我有決心與信念在今后的工作中加倍努力，一如繼往，主動投身于新課標(biāo)的試驗中去，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在同行老師的幫助下，不斷總結(jié)新閱歷、新方法，使教學(xué)工作再上新臺階，爭取再創(chuàng)佳績。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在我校初中部數(shù)學(xué)組全體老師的共同努力下，數(shù)學(xué)組圓滿的完成了本學(xué)期各項工作。為了剛好總結(jié)閱歷，不斷提高我組老師的教化教學(xué)水平和工作實力，更好地做好教化教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期我校初中數(shù)學(xué)組教研工作總結(jié)如下：

一、取長補短，共同進(jìn)步。

我們初中數(shù)學(xué)組每位老師都有劇烈的責(zé)任感和使命感，不僅擔(dān)當(dāng)我校七至九年級十二個班級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而且全部都是班主任。在平常的工作中，大家不僅擅長鉆研、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，而且為人師表，注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)。雖然任教的年級不同，但是遇到教學(xué)中的問題，我們總是共同探討，常常相互溝通，取長補短，一起探討提高我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的方法和措施，使我組漸漸成為一個團(tuán)結(jié)勤奮、銳意進(jìn)取的集體。特殊是我組的魏禎忠、楊有才、李吉琴三位老老師，他們在做好自己本職工作的同時，主動發(fā)揮對年輕老師的“傳、幫、帶〞作用，在他們的努力下，我組馬小芳、張彩姣、趙麗等幾位年輕老師快速成長，現(xiàn)都已成為我校初中數(shù)學(xué)教學(xué)的骨干老師。李吉琴和鐘小紅兩位老師擔(dān)當(dāng)我校九年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了保證全體九年級學(xué)生順當(dāng)參與中考，并取得優(yōu)異成果，他們更是投入了比別人更多的時間和汗水，對于如何進(jìn)行中考復(fù)習(xí)，他們總是進(jìn)行深化細(xì)致的分析，并剛好制定、調(diào)整復(fù)習(xí)方案，常常溝通復(fù)習(xí)效果。在他們的努力下，我校九年級學(xué)生在學(xué)校組織的四次模擬考試中，數(shù)學(xué)成果穩(wěn)中有升。

在我組老師的共同努力下，我們數(shù)學(xué)組老師之間相互合作、取長補短、共同進(jìn)步，確保了本學(xué)期我組各項工作的順當(dāng)開展。

二、教研活動注意實效。

主動參與和開展教研活動，改良教學(xué)方法，是提高課堂教學(xué)效率的有效方法。本學(xué)期，我們數(shù)學(xué)組除了組織全體組員仔細(xì)參與學(xué)校和本組組織的政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)以外，在做好教化教學(xué)常規(guī)工作的前提下，開展了形式多樣的教研活動，取得了良好的效果。

1、細(xì)心備課、上好每堂常規(guī)課，主動參與組內(nèi)公開課評比。

在平常的學(xué)習(xí)中，我組每位老師都已深刻相識到：只有深化鉆研教材，細(xì)心備課，仔細(xì)上好每一節(jié)課，才能真正提高課堂教學(xué)效率。為此，我組每位老師在每次教研活動時，都能依據(jù)自己在教學(xué)中的實際狀況，將自己在教學(xué)中遇到的問題與大家進(jìn)行主動有效的探討、溝通，在備課中不僅注意學(xué)問的傳授，更注意培育學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和實力。在平常的校領(lǐng)導(dǎo)聽推門課時，我組的魏禎忠、鐘小紅、馬小芳等老師的數(shù)學(xué)課屢次受到領(lǐng)導(dǎo)及其他老師的好評。本學(xué)期，我組每位老師都上了公開課，每次上完課后，我們?nèi)M老師都要進(jìn)行深化的研討，除了進(jìn)行評課以外，還溝通了自己的聽課感受。在這種濃郁的教研氣氛中，我組老師的教學(xué)水平也得到了顯著提高。

2、數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽，展示數(shù)學(xué)精英的風(fēng)采。

依據(jù)七、八、九年級數(shù)學(xué)學(xué)科的不同特點及學(xué)生的認(rèn)知水平，我組在上半學(xué)期舉辦了一次由我校七至九年級50多名同學(xué)參與的“數(shù)學(xué)精英挑戰(zhàn)賽〞。學(xué)生主動參與，老師仔細(xì)評閱。經(jīng)過驚慌劇烈的競賽，我校七年級的許振宇、張曉敏、八年級鄒睿、王苑、九年級劉娟、趙文芝、魏江鵬等十余名同學(xué)獲獎，被評為我校的“數(shù)學(xué)精英〞。這項活動的開展，不僅豐富了數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)方式，而且極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和主動性。特殊是對“數(shù)學(xué)精英〞的表彰活動，更是在全校樹立了良好的學(xué)習(xí)典范，營造了濃郁的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)氣氛。

2、“送教進(jìn)城〞獲得好評。

在以往由縣教化局舉辦的“送教下鄉(xiāng)〞活動中，我們從中受益匪淺。本學(xué)期，我校初中數(shù)學(xué)組有幸選派老師參與全縣的“送教進(jìn)城〞。從得到通知的那天起，我組全體老師九特別重視本次活動，依據(jù)縣教化局的支配，我組每位成員通過深化探討，確定選派擔(dān)當(dāng)七年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作的趙麗老師去講課。在備課時，我組老師主動參加、深化研討、獻(xiàn)計獻(xiàn)策，通過大家集思廣益，趙麗老師于5月19日到沙灣四中參與了本次“送教進(jìn)城〞活動，我組全體老師都前去聽課。趙麗老師在講課中不但表達(dá)了年輕老師充溢熱忱、富有朝氣的一面，而且教態(tài)自然、大方，重難點講解清楚、透徹，與學(xué)生互動效果也特別好。贏得了上級領(lǐng)導(dǎo)和全體聽課老師的一樣好評。

3、主動參與外派學(xué)習(xí)，不斷提高老師教學(xué)水平。

在仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作的同時，學(xué)校還主動為我們創(chuàng)立外出學(xué)習(xí)的時機。5月中旬，我組全體老師與我校其他學(xué)科老師一起前往121團(tuán)中學(xué)參觀、學(xué)習(xí)。我們在121團(tuán)中學(xué)一共聽課3節(jié)課，并與121團(tuán)中學(xué)數(shù)學(xué)組老師就初中數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的問題進(jìn)行了深化的研討，學(xué)到了他們在數(shù)學(xué)教學(xué)方面一些先進(jìn)的閱歷和方法。在121團(tuán)中學(xué)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的帶著下，我校一行人還參觀了121團(tuán)中學(xué)的教學(xué)樓、試驗室、操場等，了解了121團(tuán)中學(xué)在校內(nèi)文化建設(shè)方面和學(xué)生常規(guī)管理等方面的特色。121團(tuán)中學(xué)老師樸實扎實的教學(xué)風(fēng)格，科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓芾?，井然有序的教學(xué)秩序，這些都為我組老師做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作和班主任工作供給了珍貴的閱歷。

總之，一學(xué)期的教化教化教學(xué)工作即將結(jié)束了，我們初中數(shù)學(xué)組既積累了一些閱歷，也存在一些缺乏。在今后的工作中，我們初中數(shù)學(xué)組的全體老師將接著深化加強學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教化教學(xué)觀念，將更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實干，為提高我校教化教學(xué)質(zhì)量作出一份奉獻(xiàn)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

一、仔細(xì)備課

不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，選擇教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來〞，每堂課都在課前做好充分的打算，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，歸納成集。

二、增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。

在課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。現(xiàn)在許多學(xué)生反映喜愛上數(shù)學(xué)課了。

三、虛心請教其他老師。

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，征求他們的看法，改良工作。

四、仔細(xì)批改作業(yè)：

布置作業(yè)做到精選精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種協(xié)助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都得肯定的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)是充溢樂趣的。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特殊留意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問斷層補充完整，這樣他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、狠抓學(xué)風(fēng)。

我所教的班，大局部同學(xué)對該課很感愛好，但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕被責(zé)怪，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因時間緊或懶散而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)峻影響了成果的提高。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種仔細(xì)、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲指責(zé)抄襲作業(yè)的行為。一些學(xué)生根底太差，抱著破罐子破摔的看法，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析緣由，鼓勵他們不要害怕 失敗，要給自己信念。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也剛好地表揚他們。經(jīng)過一個學(xué)期，大局部的同學(xué)都養(yǎng)成了獨立作業(yè)的習(xí)慣，形成了良好的學(xué)風(fēng)。

讓人欣慰的是，我們的努力沒有白費，同學(xué)們每次考試都在進(jìn)步。但存在的缺乏是，學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)還不是很完整，初二的學(xué)問系統(tǒng)還存在許多真空的局部。這些都有待以后改良，下學(xué)期就要中考了，我會更加努力，工作更加細(xì)致扎實，以期在中考中取得喜人的成果。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

這學(xué)期仍在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊的學(xué)習(xí)。喬萌雖然沒有其他大同學(xué)有根底，但很仔細(xì)。她會想方法弄懂每一道題，再仔細(xì)的寫好式子。進(jìn)度比擬慢，但是打根底的時候慢點也沒什么關(guān)系。下學(xué)期會接著進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊的學(xué)習(xí)。信任漸漸隨著數(shù)學(xué)思維的建立，她會越來越快的。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

匆忙忙忙又一學(xué)期，本學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)三(7)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，心平氣和坐下來反思一學(xué)期的教學(xué)狀況，有苦、有甜，而更多的是思索！不過在與學(xué)生們一起相處、教學(xué)相長過程中，也著實有不少的收獲。為使下一階段的工作更順當(dāng)?shù)亻_展，現(xiàn)對本學(xué)期的工作狀況作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服缺乏，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

一、以課堂教學(xué)為核心:

1.備課。學(xué)期初，鉆研了?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，駕馭每一局部學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中表達(dá)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計好作業(yè)練習(xí)。

2.上課。增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上，利用小組捆綁式評價，剛好對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價，特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

〔1〕創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生愛好。在課堂上，我努力放手讓學(xué)生探究，動手、動口、動眼、動腦，主動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，針對教學(xué)重、難點，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，學(xué)生進(jìn)行比擬、溝通、探討，從中駕馭學(xué)問，培育實力。接著，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，穩(wěn)固學(xué)問，形成實力，開展思維。最終，盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問以及方法〔即說說自己的收獲〕?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

〔2〕剛好復(fù)習(xí)。新學(xué)問的遺忘規(guī)律是隨時間的延長而減慢，我的做法是：新授學(xué)問根本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施特別適合小學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點。

〔3〕構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈，一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，連成學(xué)問網(wǎng)。學(xué)生對著本冊書的書目就可以回憶起所學(xué)的學(xué)問。學(xué)生經(jīng)驗了教材由“薄〞變“厚〞，再變“薄〞的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)指明白方向，給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

在本學(xué)期上了一節(jié)校級公開課，課題是?分一分〔一〕?，并主動參加了全校數(shù)學(xué)老師課堂教學(xué)課堂展示聽課活動，共聽數(shù)學(xué)課15節(jié)，。通過觀摩聽課，從優(yōu)秀老師的課堂上學(xué)到許多實踐閱歷和課堂教學(xué)方法，自我感覺收獲很大。從別人的課堂上，我看到了自己的缺乏，今后肯定在課堂教學(xué)上下大功夫，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。

3.作業(yè)。做到精講多練，有針對性。同時對學(xué)生的作業(yè)剛好批改，仔細(xì)對學(xué)生的每一道錯題進(jìn)行糾錯。分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況剛好改良教學(xué)方法，做到有的放矢。

二、創(chuàng)新評價，鼓勵促進(jìn)學(xué)生全面開展。

我把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)學(xué)生全面開展的手段，也作為反思和改良教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生學(xué)問與技能的理解和駕馭，更關(guān)注他們情感與看法的形成和開展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的改變和開展。抓根底學(xué)問的駕馭，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)駕馭了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么實力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)學(xué)生的開展。

三、主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)：

1.會筆算兩、三位數(shù)除除以一位數(shù)的除法、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，會進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和筆算。

2.會口算三位數(shù)除以一位數(shù),商是整十、整百的數(shù)。會口算整十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)。

3.初步相識了分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)表示的意義，知道了分?jǐn)?shù)的組成和分?jǐn)?shù)各局部名稱，會讀、寫分?jǐn)?shù)，會比擬分?jǐn)?shù)的大小，會計算簡潔的分?jǐn)?shù)加減法。

4.相識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位〔平方厘米、平方分米、平方米〕，會進(jìn)行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積,會利用公式解決簡潔的實際問題。

5.了解統(tǒng)計數(shù)據(jù)的整理與分析，能初步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。

6.經(jīng)驗從實際生活中覺察問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決問題的實力。

7.相識了軸對稱圖形，初步了解了平移和旋轉(zhuǎn)兩種運動方式。

8.體會到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，建立了學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫整齊的良好習(xí)慣。

四、做好培優(yōu)補差的工作。

1.針對學(xué)生的學(xué)問水平和實力特點，在平常的教學(xué)工作中主動開展培優(yōu)補差工作，并在實際工作中對幾位同學(xué)，利用每天課余時間對他們進(jìn)行輔導(dǎo)。

2.我還依據(jù)每次考試測驗的成果對一些成果較差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們將一個單元里駕馭不夠好的學(xué)問剛好駕馭好。

五、教學(xué)反思

1.注意將學(xué)問積累與動手操作，生活實踐緊密結(jié)合，加強學(xué)問運用的綜合性，敏捷性與實踐性；

2.注意學(xué)問的全方位整合與綜合運用、分析；

3.在學(xué)問學(xué)習(xí)過程中，注意培育學(xué)生學(xué)問回憶與反思的習(xí)慣；

4.在學(xué)習(xí)過程中強調(diào)獨立思索與合作溝通相結(jié)合，培育學(xué)生積累學(xué)問，提出問題，分析問題和解決問題的習(xí)慣和實力，培育初步的應(yīng)用意識；

5.在學(xué)問學(xué)習(xí)的過程中；留意實力的培育及習(xí)慣的養(yǎng)成；

6.在學(xué)習(xí)過程中引導(dǎo)學(xué)生體會數(shù)學(xué)的價值，培育勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神，獲得適應(yīng)將來社會生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)事實和必要的應(yīng)用技能。

六、以后努力方向。

個別同學(xué)學(xué)問駕馭不夠扎實，學(xué)習(xí)習(xí)慣有待于培育、改良與提高；

整體學(xué)問整合不夠，學(xué)生分析問題和運用學(xué)問的實力有待培育提高，須加強全面培育與個別輔導(dǎo)；

加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點；

多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思。

我們常說，要給學(xué)生一杯水，老師必需有一桶水，但在現(xiàn)在創(chuàng)新與改革不斷改變的新時代，看來已經(jīng)不夠了。授人以魚,不如授人以漁,更重要的考慮是應(yīng)當(dāng)教會學(xué)生如何找尋水源，解決用水問題。這必定給我們提出新的要求與挑戰(zhàn)：如何學(xué)會駕馭富有時代特色的先進(jìn)理念；如何面對新標(biāo)準(zhǔn)、新教材的承接與改變；如何面對特性化的學(xué)生，如何有效的鼓勵學(xué)生等等，都是我必需去思索和面對的問題,我愿與學(xué)生同行,與時代同行。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

作為一位初三數(shù)學(xué)老師，在面臨中考的壓力時，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一學(xué)期來，本人擔(dān)當(dāng)初三兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)，在教學(xué)期間仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，剛好批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種學(xué)問，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充溢自己的頭腦，形成比擬完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前打算：備好課。仔細(xì)鉆研教材，對教材的根本思想、根本概念，每句話、每個字都弄清晰，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，駕馭學(xué)問的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的學(xué)問技能的質(zhì)量，他們的愛好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問可能會有哪些困難，實行相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已駕馭的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何支配每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的狀況

組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，留意信息反響，調(diào)動學(xué)生的有意留意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)立良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明白，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面對全體學(xué)生，留意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的愛好，課堂上講練

初三總復(fù)習(xí)是重要的教學(xué)階段，是學(xué)生再學(xué)習(xí)的過程，也是全面提高學(xué)生文化素養(yǎng)，開展學(xué)生思維實力，培育學(xué)生分析問題解決問題實力的“收獲季節(jié)〞，是學(xué)生接著學(xué)習(xí)和參與工作的打算階段，讓學(xué)生滿載著素養(yǎng)教化的豐碩果實結(jié)束義務(wù)教化。

二、總復(fù)習(xí)工作面對全體學(xué)生

詳細(xì)做法是：

一老師的板書與學(xué)生的板演

老師的板書應(yīng)表達(dá)學(xué)問的發(fā)生過程，學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，對問題的解答要讓學(xué)生看解題思路及學(xué)生參加狀況，老師的板書布局要合理，層次要清楚。

強化學(xué)生板演作用，讓不同層次學(xué)生都有時機表現(xiàn)，因為學(xué)生板演可為老師供給反響信息，如暴露學(xué)問上的缺欠，可彌補講課中的缺乏，同時，學(xué)生板演中出現(xiàn)的優(yōu)秀解題方法，為老師供給向?qū)W生學(xué)習(xí)的良好時機;另外也可以培育學(xué)生膽識，培育學(xué)生獨立思索實力，促進(jìn)記憶。

二注意學(xué)生解題中的錯誤分析

在總復(fù)習(xí)中，學(xué)生在解題中出現(xiàn)錯誤是不行避開，老師針對錯誤進(jìn)行系統(tǒng)分析是重要的，首先可以通過錯誤來覺察教學(xué)中的缺乏，從而實行措施進(jìn)行補救;錯誤從一個特定角度揭示了學(xué)生駕馭學(xué)問的過程，是學(xué)生在學(xué)習(xí)中對所學(xué)學(xué)問不斷嘗試的結(jié)果，老師仔細(xì)總結(jié)，可以成為學(xué)生學(xué)問寶庫中的重要組成局部，使學(xué)生領(lǐng)會解決問題中的探究、調(diào)試過程，這對學(xué)生實力的培育會產(chǎn)生有益影響。

首先，應(yīng)預(yù)防錯誤的發(fā)生，要了解不同層次學(xué)生對學(xué)問的駕馭狀況，調(diào)查中覺察：

⑴字面理解水平

⑵聯(lián)系的理解水平

⑶創(chuàng)立性水平

其次，在復(fù)習(xí)過程中，提問是重要復(fù)習(xí)手段，對于學(xué)生錯誤的答復(fù)，要分析其緣由進(jìn)行有針對性的講解，這樣可以利用反面學(xué)問穩(wěn)固正面學(xué)問。

最終，課后的講評要抓住典型加以評述。事實證明，練是實踐，評是升華，只講不評，練習(xí)往往走過場。結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)

三、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

中考競爭形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)〞心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ヌ接憣W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生拓展;中等生狠抓;學(xué)困生輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先探討，提高他們自己解決問題的實力，上課時那么采納探討式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們;中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問點，作業(yè)和練習(xí)題也以根底題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這局部學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性。

數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，必需重視與學(xué)生的情感溝通。比方給學(xué)生剛好的輔導(dǎo);給留意力不集中的學(xué)生剛好的提示;給有好的解法的學(xué)生剛好表揚;給失去信念的學(xué)生剛好的心理勸慰;給學(xué)有余力的學(xué)生各種實力的培育和發(fā)揮潛能的時機。只有老師與學(xué)生有充分足夠的情感溝通，才能在教學(xué)中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

四、加強對教材的探討，營造課堂教學(xué)高效益

實施素養(yǎng)教化的主渠道是課堂教學(xué)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必需從初一起先抓起，打好根底很重要，當(dāng)然初三復(fù)習(xí)的后期工作也非常重要，要在有限的兩個月時間里，把六本書復(fù)習(xí)好，不講技巧，不講方法，不拿出有效的措施確定是不行的。所以在后一階段，我很講究“精講〞這一環(huán)，學(xué)校給我們的教學(xué)時間與別的學(xué)科一樣，時間緊，任務(wù)重，要做到“精講〞，對老師來講，要求是特別高的。我們留意引導(dǎo)學(xué)生對概念、定理、公式、規(guī)律的消化;留意針對學(xué)生的學(xué)問缺陷和疑難問題作重點講解并描述;留意新舊學(xué)問、新題舊題的比照，把困難抽象的問題作連貫解決;留意解題方法的延長，摸索解決的規(guī)律;留意一題多解的探討和條件多變的問題的應(yīng)付方法;留意富有思索性的新問題，與學(xué)生一起探究探討。

“練〞這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，根本上保證每節(jié)課有30分鐘以上的練習(xí)時間，而練習(xí)題必須是經(jīng)過我們精雕細(xì)啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、穩(wěn)固定理的根底題;運用學(xué)問的實力題;一題多解的思維題;易出錯的常見題;綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習(xí)，學(xué)生的解題精確度，應(yīng)變實力，及技能會有很大的提高。

中考是一場硬仗，要打好這場硬仗，不能強攻，只能智取。我們只有不斷去面對、去解決客觀存在的問題，切實遵循教化教學(xué)的方針辦事，團(tuán)體才智+個人努力=肯定能勝利。

這學(xué)期已經(jīng)過完了，回憶自己的教學(xué)，雖然做了很多工作，但也存在很多缺乏，函數(shù)復(fù)習(xí)時講的比擬系統(tǒng)，但學(xué)生還是說好多不理解，最終也沒補充講。在以后的工作中再把工作做細(xì)些。讓每個學(xué)生都理解透。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

這學(xué)期進(jìn)行了小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊和小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊的學(xué)習(xí)。之前在體制學(xué)習(xí)的內(nèi)容都沒有遺忘，根底很好。上課根本不用擔(dān)憂，可以自己安心集中留意力的完成當(dāng)天的題目。下學(xué)期會接著進(jìn)行并完成小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊的學(xué)習(xí)。依據(jù)她自己的狀況，接著往下進(jìn)行數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

一學(xué)期的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，本學(xué)期的教學(xué)工作即將落下帷幕。一學(xué)期以來，我擔(dān)當(dāng)九年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)的各方面嚴(yán)格要求自己，堅持課堂“三不〞〔即課堂上不亂說話、不睡覺、不吃零食〕來要求學(xué)生。為了明年的教學(xué)工作做得更好，做得更精彩，為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己的優(yōu)勢，剛好總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，現(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、教化教學(xué)工作

教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的'中心，也是檢驗一個老師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期以來，我在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教化教學(xué)資源，堅持備好每節(jié)課，上好每一堂課，各方面都取得了必需的效果。

1、備課深化細(xì)致

平常仔細(xì)探討教材，多方參閱各種資料，力求深化理解教材，精確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常留意學(xué)生的實際狀況。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)閱歷教訓(xùn)。

2、注意課堂教學(xué)效果

針對九年級學(xué)生特點，以開心式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點，突破難點，做到講解清楚化，精確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次清楚，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特性留意調(diào)動學(xué)生的專心性，加強師生溝通，充分表達(dá)學(xué)生的主觀能動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得簡潔，學(xué)得開心；留意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分思索每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)潛力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

3、虛心請教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都專心征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽優(yōu)秀老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的缺乏，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。堅持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷吸取他人的珍貴閱歷，提高自己的教學(xué)水平。常常向閱歷豐富的老師請教并常常在一齊探討教學(xué)問題。

4、作業(yè)與練習(xí)

在作業(yè)批改上，仔細(xì)剛好，力求做到全批全改，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

5、課后輔導(dǎo)

在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果。

二、工作中存在的問題

1、教材挖掘不深化。

2、教法不敏捷，不能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。

3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。

4、差生末抓在手。由于對學(xué)生的了解不夠，對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、思維潛力不太清晰。上課和復(fù)習(xí)時該講的都講了，學(xué)生駕馭的狀況怎樣，老師心中多數(shù)，導(dǎo)致了教學(xué)中的盲目性。

5、教學(xué)反思不夠。

三、今后努力的方向

1、加強學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。

2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點和考點。

3、多聽課，學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法的教學(xué)理念。

4、加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度，加強教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)個人工作總結(jié)3

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)九年級3、4兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，主要是接著抓好兩個班的日常教學(xué)，努力提高課堂效率。依據(jù)移民學(xué)生的實際狀況，我細(xì)心編寫好教案，設(shè)計教學(xué)方法，并在教學(xué)中隨時加以修改，課后做好簡潔筆記反思，積累閱歷。

一、在平常教學(xué)過程中，貫穿德育思想，對學(xué)生進(jìn)行思想教化，培育學(xué)生動手實力，引導(dǎo)學(xué)生動腦思索。九年級的數(shù)學(xué)內(nèi)容多，是初中數(shù)學(xué)的綜合運用階段，又面臨中考壓力，而學(xué)生數(shù)學(xué)根底相當(dāng)薄弱。因此，我在課堂上實行實例教學(xué)，主要強調(diào)根底，適當(dāng)復(fù)習(xí)遇到的以前的學(xué)問點，設(shè)計一些適合各層次學(xué)生的作業(yè)和與練習(xí)，采納多樣化教法，讓學(xué)生想動腦多動手練習(xí)。本學(xué)期我主要以提高后進(jìn)生成果為目的，對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補差工作，分層次教學(xué)只是一小組成局部，此外對選中的目標(biāo)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，每次課前要求先溫習(xí)舊學(xué)問，培育學(xué)習(xí)愛好，提高其學(xué)習(xí)效率。根底較好的個別幾個同學(xué)，鼓勵他們努力通過自學(xué)爭取提前完成學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生課余擴大學(xué)問面。同時對后進(jìn)生降低習(xí)題的難度和作業(yè)量，促使其學(xué)有所得。

二、聽從年級工作支配，利用課余時間，開展其次課堂活動，為學(xué)生培優(yōu)補差，但成果還是不夠志向，有待于接著努力。

三、重視業(yè)務(wù)進(jìn)修，不斷改良教學(xué)方法，學(xué)習(xí)各種新學(xué)問，主動參與海南師范高校周末流淌學(xué)院的溝通，虛心向他人學(xué)習(xí)，提高自身水平。

工作中存在缺乏之處：

1、對后進(jìn)生的狀況了解不夠，造成成果提高不明顯，這一點須要在下學(xué)期加強。

2、推動根底教化課改，更新教學(xué)觀念，主動參于課改，充分發(fā)揮學(xué)生的特性。有效地提高學(xué)生的動手實力、分析實力、視察實力，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)思想等問題，都是新學(xué)年內(nèi)進(jìn)一步探討和探究的方向。

3、社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教化教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為祖國美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10

本學(xué)期以來，本人擔(dān)當(dāng)九年級〔1〕、〔2〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格要求學(xué)生，敬重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，教化民主，使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，并順當(dāng)完成教化教學(xué)任務(wù)。

一、思想方面：

努力學(xué)習(xí)黨的各項政策，貫徹執(zhí)行黨的教化方針，聽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度。同時不斷的提高自己的思想覺悟，為人師表，愛崗敬業(yè)。堅守高尚的老師情操，發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神。

二、主動參加教研：

一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無窮的。我們備課組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，備課組的老師們榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得繪聲繪色，保質(zhì)保量。我們每周堅持一次集體備課，每學(xué)期堅持不少于10次的集體聽課和評課，老老師的示范課和青年老師的探討課給我們供給了彼此溝通學(xué)習(xí)的時機，積累了不少好的閱歷。集體備課時，大家毫無保存，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。

三、教化教學(xué)方面：

仔細(xì)備好每節(jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。我盡量依據(jù)教材內(nèi)容，設(shè)計課的類型，備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí)，從中選取適合本班學(xué)生實際的題目。仔細(xì)寫好，做到每節(jié)課都"有備而來"。每節(jié)課都在課前作好充分的打算，并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的留意力。在課后仔細(xì)作好總結(jié)，剛好從課堂教法和學(xué)生的反映狀況總結(jié)出每節(jié)課的得與失，從而提高自己的教學(xué)水平。在備課中，我仔細(xì)探討教材，力求精確把握難重點，難點。

并注意參閱各種雜志，制定符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強調(diào)重點。我把每個單元的教學(xué)目標(biāo)都分成根底目標(biāo)和提高性目標(biāo)，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書的學(xué)問要點，從而使學(xué)生能夠順當(dāng)?shù)赝瓿擅恳还?jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)，使每一節(jié)課都學(xué)有所得。

四、營造良好的教與學(xué)環(huán)境：

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的"厭學(xué)"心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ヌ接憣W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

五、上好每一節(jié)課：

為了提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，每一節(jié)課盡量利用多媒體課件上課。每一節(jié)課我注意學(xué)生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維，注意綜合實力的培育，有意識的培育學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。在課堂內(nèi)，我經(jīng)常是以上節(jié)課學(xué)生作業(yè)為依據(jù)，逐個找出每一個學(xué)生的最低起點，以此結(jié)合這節(jié)課內(nèi)容支配教學(xué)。講課中努力做到深化淺出，讓差生跟上。有時依據(jù)問題的深淺，選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)生提問、板演等。特殊在課堂上設(shè)計一些根底的、簡潔的問題，讓差生優(yōu)先答復(fù)，使差生有時機表現(xiàn)自己，有時機獲得勝利的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)熱忱和信念。有時還要依據(jù)全班學(xué)生聽講時的表情、神態(tài)，適時微調(diào)講課的頻率、聲音、提問、重復(fù)。比方，上課時有個別學(xué)生有時走神，我就立刻給其簡潔提問或板演，或提高聲音，將他們的留意力吸引過來，覺察一些學(xué)生眉頭緊皺時，就把關(guān)鍵的地方重復(fù)講講等等。在課堂上合理安排講課和練習(xí)、思索時間，避開講得過多，包辦過多，學(xué)生練習(xí)時間少，思索時機少。

六、仔細(xì)剛好輔導(dǎo)：

教化家葉圣陶曾說過："教，是為了不教。"這其實是說教化的至高境界是使受教化者成為教化者，教化的最終目標(biāo)是使受教化者學(xué)會自己學(xué)習(xí)，自學(xué)成才。有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是實現(xiàn)這一目標(biāo)的重要保證，可見好習(xí)慣養(yǎng)成性教化的重要性。我注意狠抓習(xí)慣教化，反復(fù)抓，抓反復(fù)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)打算，課后復(fù)習(xí)穩(wěn)固，獨立完成作業(yè)，按時上交作業(yè)，當(dāng)日事當(dāng)日畢的好習(xí)慣。同時，對學(xué)生的作業(yè)仔細(xì)批改，并分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題剛好評講，使學(xué)生能剛好訂正自己作業(yè)中的錯誤。本人也依據(jù)反映出的狀況剛好改良自己的教學(xué)方法，做到有的放矢。對于差生，那么實行因材施教的方法，布置一些根底性、簡潔的課后小練習(xí)題或者給以分散難度的習(xí)題、作業(yè)，并加強輔導(dǎo)。

七、做探討型的老師：

做為一名數(shù)學(xué)老師，我始終為自己的專業(yè)水平不夠而憂慮，可是我卻特別想做一名探討型的老師。在課堂上，我探討學(xué)生的學(xué)習(xí)心情，有時自己一節(jié)課下來其樂融融，便會想個原委；在課余，我會為了某個問題而打破沙鍋問究竟，探討收集各種各樣的解題方法；有時候我還去看一些教化和心理學(xué)之類的書籍，企圖在自己的教化教學(xué)中有所用處；有時候會去結(jié)交一些教化前輩，渴望得到點撥。

以上是我這學(xué)期的，缺乏之處清各位領(lǐng)導(dǎo)及老師指正。在以后的工作中，我會再接再厲，克服缺乏，揚長避短，爭取更好的成果。在這辭舊迎新的時刻，讓我們回望過去，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，為明年的中考而打算吧。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11

中考結(jié)束了，在前面三年的教學(xué)過程中，有過喜也有過憂，在教學(xué)中大局部學(xué)生不僅適應(yīng)了初中的學(xué)習(xí)生活，而且在學(xué)習(xí)熱忱、學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)的愛好上都有了很大的提高，但同時，面臨中考學(xué)生的壓力、恐慌也在日益增加。面臨這個問題，在初三教學(xué)的我實行以下措施：

一、適當(dāng)加快授課速度，為中考復(fù)習(xí)做好打算。

考慮到此時學(xué)生的心態(tài)，在前階段的教學(xué)要在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量的照看到大局部學(xué)生的心情，讓學(xué)生們因各自的狀況都有所開展，有所提高，為學(xué)生供給一個呈現(xiàn)自己的平臺，發(fā)揮其最大的潛力，在學(xué)好新學(xué)問的前提下，穩(wěn)步的升入關(guān)鍵的初三復(fù)習(xí)。

二、兼顧大局部的同時，適當(dāng)?shù)亍芭鄡?yōu)〞。

中考沒有拔尖的學(xué)生是不行的，成果好的學(xué)生不僅能夠起到領(lǐng)頭羊的作用，給學(xué)生以典范，激起學(xué)生的競爭意識，讓學(xué)生在競爭中不斷的進(jìn)步，成果不斷的提高，更是中考的主力軍。適當(dāng)?shù)摹芭鄡?yōu)〞是帶動全班的良藥。因此對于成果比擬好、接受實力比擬強的學(xué)生，要在原有的根底上對其進(jìn)行“充溢練習(xí)〞，這樣，不僅對學(xué)生中考有很大的幫助，而且對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)也有不行估量的作用。

三、滿意不同學(xué)生的開展的需求。

學(xué)生是有個人差異的，不同學(xué)生的根底、反響和接受實力不盡相同，所以，為了滿意不同學(xué)生的需求，充分的利用教科書中的“做一做〞“想一想〞和“試一試〞等欄目，“做一做〞和“想一想〞面對全體學(xué)生，為他們熟識、穩(wěn)固新學(xué)的內(nèi)容，加深對相關(guān)學(xué)問和方法的理解，另外讓學(xué)有余力的學(xué)生做“試一試〞，讓那些學(xué)生能有更大的發(fā)揮，拓展思維。

面對中考，本著照看全面的前提，在3月上旬完成全部課程，進(jìn)行系統(tǒng)、全面的復(fù)習(xí)，為中考打下堅實的根底。也為后進(jìn)的學(xué)生創(chuàng)立一個趕超的時機。

5月份起先了套題進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，把學(xué)問系統(tǒng)化、全面化，給學(xué)生一個完整的數(shù)學(xué)體系，更便利了他們的復(fù)習(xí)和提高。雖然現(xiàn)在成果還沒有公布，但是，我信任，學(xué)生們肯定考出了自己的水平，也肯定會走向自己志向的天堂。

初三總復(fù)習(xí)的幾點嘗試

初中數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是完成初中三年數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)之后的一個系統(tǒng)、完善、深化所學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。重視并仔細(xì)完成這個階段的教學(xué)任務(wù)，有利于學(xué)生穩(wěn)固、消化、歸納數(shù)學(xué)根底學(xué)問，提高分析、解決問題的實力，而且是對學(xué)習(xí)根底較差學(xué)生到達(dá)查缺補漏，駕馭教材內(nèi)容的再學(xué)習(xí)。因此有安排、有步驟地支配實施總復(fù)習(xí)教學(xué)是初中數(shù)學(xué)老師的根本功之一。數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)階段是數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它能幫助學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，提高分析問題、解決問題的實力，因此老師必需有目的、有安排、有步驟地支配實施總復(fù)習(xí)教學(xué)。緊扣大綱，細(xì)心編制復(fù)習(xí)安排。初中數(shù)學(xué)內(nèi)容多而雜，其根底學(xué)問和根本技能又分散覆蓋在三年的教科書中，學(xué)生往往學(xué)了新的，忘了舊的。因此，必需依據(jù)大綱規(guī)定的內(nèi)容和系統(tǒng)化的學(xué)問要點，細(xì)心編制復(fù)習(xí)安排。安排的編寫必需切合學(xué)生實際。可采納根底學(xué)問習(xí)題化的方法，分階段進(jìn)行綜合系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。

一、切實重視根底學(xué)問、根本技能和根本方法的教學(xué)，重視教材的根底作用與示范作用，在復(fù)習(xí)抓好課本。眾所周知，近年來中考數(shù)學(xué)試題的新奇性、敏捷性越來越強，不少師生把主要精力放在難度較大的綜合題上，認(rèn)為只有通過解決難題才能培育實力，因而相對地?zé)o視了根底學(xué)問、根本技能、根本方法的教學(xué)。其主要表現(xiàn)在對學(xué)問的發(fā)生、開展過程揭示不夠。教學(xué)中急連忙忙把公式、定理推證出來，或草草講一道例題就通過大量的題目來訓(xùn)練學(xué)生。其實定理、公式推證的過程就蘊含著重要的解題方法和規(guī)律，老師沒有

充分暴露思維過程，沒有挖掘其內(nèi)在的規(guī)律，就讓學(xué)生去做題，試圖通過讓學(xué)生大量地做題去“悟〞出某些道理。結(jié)果是多數(shù)學(xué)生“悟〞不出方法、規(guī)律，理解浮淺，記憶不牢，只會機械地仿照，思維水平較低，有時甚至生搬硬套；照葫蘆畫瓢，將簡潔問題困難化，從而造成失分。我們始終強調(diào)抓根底，但總是抓得不實，總是不放心。其實近幾年來中考命題事實已明確告知我們：根底學(xué)問、根本技能、根本方法始終是中考數(shù)學(xué)試題考查的重點。選擇題，填空題以及解答題中的根本常規(guī)題已達(dá)整份試卷的70％以上，特殊是選擇題、填空題主要是考查根本學(xué)問和根本運算，但其命題的表達(dá)或選擇肢往往具有迷惑性，有的選擇肢就是學(xué)生中常見的錯誤。假設(shè)老師在教學(xué)中過于粗疏或?qū)W生在學(xué)習(xí)中對根本學(xué)問不求甚解，都會導(dǎo)致在考試中推斷錯誤。事實上，近幾年的中考數(shù)學(xué)試題對根底學(xué)問的要求更高、更嚴(yán)了，只有根底扎實的考生才能正確地推斷。另一方面，由于試題量大，解題速度慢的考生往往無法完成全部試卷的解答，而解題速度的快慢主要取決于根本技能、根本方法的嫻熟程度及實力的凹凸?？梢姡谇袑嵵匾暩讓W(xué)問的落實中同時應(yīng)重視根本技能和根本方法的培育。因此，重視課本，駕馭根底學(xué)問是中考復(fù)習(xí)的第一關(guān)。第一階段復(fù)習(xí)應(yīng)以課本為主。中考要表達(dá)課本的價值，因此中考數(shù)學(xué)試題包含了“源于教材〞的根底題和“高于教材〞的提高題，原型大都是教材中的例題或習(xí)題，或是例題、習(xí)題的引伸、變形和組合。其中有主要是以二次函數(shù)、一次函數(shù)、方程為基架和以圓、三角形為基架的綜合題，難度較大、綜合性較強，這類問題的解決，就是運用根底學(xué)問的相互關(guān)系，而不是特殊的答題技巧，所以老師要有目的地培育學(xué)生化繁為簡、分步突破的實力，擅長將綜合題分解為較簡潔的幾個小題目，各個擊破。另外還要細(xì)心批改學(xué)生作業(yè)，剛好講評，指導(dǎo)學(xué)生建立“錯題檔案〞，查漏補缺，穩(wěn)固復(fù)習(xí)成效。

在第一階段復(fù)習(xí)中，往往存在以下問題：

1、復(fù)習(xí)無安排，效率低，表達(dá)在重點不準(zhǔn)，詳略不當(dāng)，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準(zhǔn)。

2、復(fù)習(xí)不扎實，漏洞多，表達(dá)在：

①高檔題，難度太大，扔掉了大塊的根底學(xué)問。

②復(fù)習(xí)速度過快，學(xué)生心中無底。

③要求過松，對學(xué)生有要求無落實，大量的復(fù)習(xí)資料，只布置不批改；無作業(yè)。

④由于我省中考命題范圍是初三所學(xué)內(nèi)容，復(fù)習(xí)中無視了初一、初二的學(xué)問。

3、解題不少，實力不高，表現(xiàn)在：

①以題論題，不是以題論法，滿意于解題后對一下答案，無視解題規(guī)律的總結(jié)。

②題目無序，沒有按部就班。

③題目重復(fù)過多，造成時間精力奢侈。

第一階段復(fù)習(xí)中的幾點建議：

老師必需明確方向，突出重點，對中考“考什么〞、“怎樣考〞應(yīng)了假設(shè)指掌，總復(fù)習(xí)能否取得較佳的效果，①是要看老師對?大綱?、?考試說明?、?考題?理解是否深透，探討是否深化，把握是否到位，要求老師們探討大綱，吃透新大綱的精神，對于刪去的內(nèi)容就不要再花時間復(fù)習(xí)了，對于調(diào)整的內(nèi)容按調(diào)整后的要求進(jìn)行復(fù)習(xí)；②是課堂容量問題，提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求四平八穩(wěn)，而是重點內(nèi)容得用時間，非重點內(nèi)容敢于取舍，集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量，少做無用功，重點突出，讓大局部學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有開展；③是發(fā)揮學(xué)生主體地位問題，讓學(xué)生參加解題活動，參加教學(xué)過程，啟迪思維，點拔要害；④是看練習(xí)檢測與中考是否對路，要不拔高，不降低，難度相宜，效果良好；重在根底的敏捷運用和駕馭分析解決問題的思維方法。⑤是不能讓學(xué)生過早地做綜合練習(xí)題及中考模擬

題，而應(yīng)以課本的編排體系為主線進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。這樣抓綱靠本，分散難點，各個擊破，一個工程一個工程地打殲滅戰(zhàn)，一個步驟一個步驟地按部就班地打好根底，使學(xué)生自然形成系統(tǒng)化、條理化的學(xué)問框架。另外，代數(shù)局部的一元二次分程，函數(shù)及其圖象是初中代數(shù)的主要內(nèi)容。幾何局部的相像形、解直角三角形、圓是初中幾何的主要內(nèi)容，要求按大綱進(jìn)行復(fù)習(xí)，適當(dāng)提高，講深講透，講練到位。

二、系統(tǒng)整理學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，提高復(fù)習(xí)效率；搞好專題復(fù)習(xí)，要有綜合性。

在總復(fù)習(xí)的其次階段，老師要依據(jù)根底學(xué)問的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化，系統(tǒng)整理，重新組織。老師要指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)學(xué)問的結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)，選擇以章節(jié)綜合習(xí)題和系統(tǒng)學(xué)問為主的綜合題，做到既要有目的性、典型性和規(guī)律性，又要有啟發(fā)性、敏捷性和綜合性，讓學(xué)生體會方程、全等三角形和相像形、圓、函數(shù)等學(xué)問之間的縱橫聯(lián)系，比方一元二次方程與二次函數(shù)的關(guān)系問題以及幾何學(xué)問的聯(lián)系，利用圖形的關(guān)系進(jìn)行代數(shù)學(xué)問與幾何學(xué)問的相互轉(zhuǎn)換。因此其次階段的復(fù)習(xí)應(yīng)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)，就是從某一重要的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能或數(shù)學(xué)方法加以綻開、縱向深化，對學(xué)問和技能的內(nèi)在聯(lián)系及數(shù)學(xué)思想和方法進(jìn)行較為深化的剖析，圍繞某些典型問題對學(xué)生進(jìn)行集中訓(xùn)練。

1、專題復(fù)習(xí)要依據(jù)?大綱?，根據(jù)?考試說明?確定好專題。初中數(shù)學(xué)可確定以下專題組織復(fù)習(xí)：①方程思想及其應(yīng)用②函數(shù)思想及其應(yīng)用③函數(shù)、方程、不等式綜合④幾何中有關(guān)變換⑤解直角三角形⑥圓中比例線段⑦圓中有關(guān)計算與證明⑧中考中的數(shù)形結(jié)合問題⑨中考中五大新題型問題⑩實際問題中轉(zhuǎn)化思想的運用。

2、專題確定之后要以每一專題的教學(xué)目標(biāo)為核心，編寫專題復(fù)習(xí)教案，其中精選范例是編寫專題教案中最費時費心的一項工作，專題復(fù)習(xí)內(nèi)容量大、時間短，因此對例題必需精選，使所選例題具有代表性、聯(lián)系性和綜合性。

3、歸納學(xué)問，總結(jié)規(guī)律，概括方法。每一專題復(fù)習(xí)教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生分析，解答范例之后要剛好引導(dǎo)學(xué)生對本專題所涉及的重要根底學(xué)問進(jìn)行歸納，總結(jié)規(guī)律，概括主要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，常見的數(shù)學(xué)思想方法包括：數(shù)形結(jié)合分類探討，函數(shù)與方程思想，化歸的思想，詳細(xì)的數(shù)學(xué)方法：配方法、換元法、待定系數(shù)法、分析法、綜合法等，使學(xué)生對這些問題從感性相識上升到理性相識。

4、加強練習(xí)、反響改正、穩(wěn)固提高。專題復(fù)習(xí)和其他階段的復(fù)習(xí)一樣，最終都是通過練習(xí)落實到學(xué)生身上，因此每一專題復(fù)習(xí)中，要根據(jù)精選范例的要求，依據(jù)本專題內(nèi)容精選題組對學(xué)生進(jìn)行專題的訓(xùn)練，在學(xué)生練習(xí)的過程中，老師通過巡察指導(dǎo)，抽查作業(yè)等方式進(jìn)行反響。依據(jù)學(xué)生練習(xí)中反響的信息，通過作業(yè)點評剛好矯正，以便穩(wěn)固復(fù)習(xí)效果，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。

在其次階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)如下問題：

1、防止把第一輪復(fù)習(xí)機械重復(fù)

2、防止單純就題論題，應(yīng)以題論法

3、防止過多搞難題

在其次階段復(fù)習(xí)中的幾點建議：

1、變第一階段復(fù)習(xí)的“補弱為主〞為“揚長補弱〞。一般，成果居中上游的學(xué)生，應(yīng)以“揚長〞為主，居下游的學(xué)生，應(yīng)以“補弱〞為主，處理好“揚長〞與“補弱〞的分層推動關(guān)系，是大面積豐收的重要舉措。

2、加強代數(shù)與幾何的有機聯(lián)系。壓軸題的顯明特點是代數(shù)與幾何的聯(lián)系，也是實力的表達(dá)，復(fù)習(xí)中代數(shù)、幾何“各自為戰(zhàn)〞的現(xiàn)象必需轉(zhuǎn)變。

3、突出學(xué)生閱讀分析實力訓(xùn)練。當(dāng)試題的表達(dá)較長時，不少學(xué)生往往摸不著頭腦，抓不住關(guān)鍵，從而手足無措，究其緣由就是閱讀分析實力低。解決的途徑是：讓學(xué)生自己讀題、審題、作圖、識圖、強化用數(shù)學(xué)思想和方法在解題中的指導(dǎo)性，強化變式，有意識有目的地選擇一些閱讀材料，利用所給信息解題等。在當(dāng)今信息時代，收集和處理信息的實力，對每一個人都是至關(guān)重要的，也是中考命題的熱點。

4、利用“最近開展區(qū)〞原理，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

①大題小題化。大的題目及綜合題都有小題目重組而成，把大題小題化，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信。②隱含條件顯性化。幫助學(xué)生分析問題，從而解決問題。

③營造寬松、民主的課堂教學(xué)氣氛，學(xué)生暢所欲言，敢于提出異議，共同探討，重視情感謝勵，培育學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)愛好。

三、歸納數(shù)學(xué)思想，總結(jié)數(shù)學(xué)方法，進(jìn)行專題訓(xùn)練。

中考數(shù)學(xué)試題除了著重考查學(xué)生的根底學(xué)問外，還非常重視對數(shù)學(xué)方法的考查，如配方法、換元法、待定系數(shù)法、判別式法、因式分解法等等操作性較強的數(shù)學(xué)方法。學(xué)生要嫻熟駕馭每一種方法的實質(zhì)、解題步驟和它所適用的題型，敏捷運用常見的添協(xié)助線的主要方法。其次應(yīng)重視對數(shù)學(xué)思想的理解及運用，如函數(shù)思想、方程思想、數(shù)形結(jié)合的思想、分類探討思想、化歸思想、運動觀念等。近幾年的中考題b卷的試題都與此有關(guān)。

一般來說，影響考試成果最主要的因素是：學(xué)問因素、速度因素和心理因素。因此，在復(fù)習(xí)過程中，不但要解決學(xué)問問題，還要解決速度問題和心理問題。專題訓(xùn)練得當(dāng)，可以嫻熟地駕馭學(xué)問和技能，有效地提高運算答題速度，穩(wěn)定考試心理．正常發(fā)揮水平，專題訓(xùn)練要在全面復(fù)習(xí)的根底上，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中存在的主要問題，有目的、有安排、有步驟地進(jìn)行．逐步解決問題．

㈠解題模式訓(xùn)練

有些試題的解答結(jié)構(gòu)根本穩(wěn)定，具有一類試題解答結(jié)構(gòu)的代表性，假設(shè)駕馭了這些試題的解答要點，加強訓(xùn)練，形成根本穩(wěn)定的模式，再來解答此類試題就輕車熟路快速精確，簡明扼要，中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，要加強解題訓(xùn)練，但不能無目的地解題陷入題海，要學(xué)會一題多用、多題一用，舉一反三。

㈡模擬考試訓(xùn)練

模擬考試是根據(jù)正規(guī)考試有安排支配的仿照性考試，能綜合檢測學(xué)生的應(yīng)試實力。在全面復(fù)習(xí)，專題訓(xùn)練之后，才能作這種考試，為了使檢測取得較好的效果，必需做好四個方面的工作：

1、出好或選好試卷：測試試卷要在題量、學(xué)問覆蓋面、難度、考查學(xué)問、重點、各局部學(xué)問的比例、分值支配等方面，盡量接近或到達(dá)中考試卷的要求。

2、仔細(xì)評閱試卷：能有效地覺察老師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題。

3、做好講評工作：對存在問題剛好訂正。

4、做好再反響工作：對學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)的錯誤分析緣由，強化校正。

㈢考試方法訓(xùn)練

考試過程，既是考學(xué)問實力的過程，又是考方法策略的過程，因此，學(xué)問實力故然重要，考試方法策略也很重要，復(fù)習(xí)工作中，要有意識．有目的、有安排地支配考試方法的訓(xùn)練：打算三份試題，第一份老師講每題及每種題型怎樣做，學(xué)生聽，然后學(xué)生仿老師所講去做；其次份老師引導(dǎo)學(xué)生分析每道題考什么學(xué)問點及數(shù)學(xué)思想方法，并用鉛筆寫在試卷上，然后套用學(xué)問點去做；第三份由學(xué)生在前二份的根底上獨立完成。

在第三階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)防止出現(xiàn)以下問題：

1、過多做練習(xí)，以練代講

2、以復(fù)習(xí)資料代替模擬試題，不備課，課堂組織松散

3、只注意學(xué)問輔導(dǎo)，不進(jìn)行心理訓(xùn)練。

在第三階段復(fù)習(xí)中的幾點建議：

1、加強客觀題解題速度和正確率的強化訓(xùn)練，中考實行了客觀題起點低，削減運算量，讓學(xué)生有更多的

時間完成解答題，充分發(fā)揮選拔功能的作用，這就須要在速度、精確率上下功夫，定時定量強化訓(xùn)練。

2、讓學(xué)生向錯誤學(xué)習(xí)，放手讓學(xué)生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學(xué)生總結(jié)題目考查了哪些學(xué)問點，每個學(xué)問點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些數(shù)學(xué)思想方法，此題有哪幾種解題方法，最正確解法是什么？當(dāng)自己出錯時，是學(xué)問上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導(dǎo)致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。。

3、加強心理和智力的綜合訓(xùn)練，提高考試信念。這是第三階段復(fù)習(xí)過程中不行缺少的一環(huán)。這不是盲目地強化訓(xùn)練和大運動量的練習(xí)，而要依據(jù)實際狀況有選擇地進(jìn)行套題訓(xùn)練，通過練、評、反思，查遺補缺，讓學(xué)生駕馭解題技能。其對策是：一是針對我市中考試卷的各類題型和試題結(jié)構(gòu)，進(jìn)行全真模擬訓(xùn)練，讓學(xué)生穩(wěn)定心態(tài)，增加信念，特殊要強化運算的快和準(zhǔn)。二是重視解題過程教學(xué)，強調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、簡潔、嚴(yán)謹(jǐn)解題。三是擅長放棄和攻堅，保證會做之題不失分，能夠做一步就堅決果斷的攻堅；過難之題確實不會做，學(xué)會放棄。

四、加強探究性試題的探討，培育解決實際問題的實力。

在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，近幾年的中考試卷中增加了探究性問題，學(xué)生要通過視察、比擬、分析、綜合、猜測等系列活動，運用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)方法，經(jīng)過推理與計算，才能得出正確的結(jié)論。另外還有與學(xué)生生活背景相關(guān)的應(yīng)用題，學(xué)生要能夠從詳細(xì)問題中建立數(shù)學(xué)模型，運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決實際問題。這些試題難度較大，但是學(xué)生在平常的學(xué)習(xí)中很少涉及，所以老師要把近幾年的相關(guān)中考試題分類整理，集中探討，抓住本質(zhì)，幫助學(xué)生初步駕馭解題技能，逐步形成實力。課程標(biāo)準(zhǔn)從以往比擬單一的教學(xué)方法，開展到引導(dǎo)老師形成開放性、創(chuàng)新性的教學(xué)方式，表達(dá)主體性、反思性和合作性等教學(xué)思想，要求學(xué)生學(xué)會“問題—探究—覺察—推廣〞，這就把學(xué)生推理實力的培育有機地融合在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，通過學(xué)生熟識的生活開展學(xué)生的探究實力，讓學(xué)生自己“悟出〞道理、規(guī)律和思索方法等，學(xué)生經(jīng)驗操作、視察、猜測、證明的過程，做到合情推理與演繹推理相結(jié)合。

隨著數(shù)學(xué)課程改革的深化，中考也將會適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的要求，重視新教材、新理念，除了注意對最根本的學(xué)問和技能的考查之外，還會適當(dāng)增加一些敏捷性試題，重視學(xué)生特性和創(chuàng)立性思維實力的培育，鼓勵學(xué)生進(jìn)行探究，拓展思路，會出現(xiàn)應(yīng)用和探究實力，真正起到考查學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛能的目的。總之，在初三總復(fù)習(xí)中，精確地把握數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，汲取新思想，將有助于提高數(shù)學(xué)教學(xué)水平，有助于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成果。

初三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12

時間如水，現(xiàn)將自己在這學(xué)期工作中的得與失總結(jié)如下：

一、依靠集體才智，營造良好的教研氣氛

一個人的力氣是有限的，集體的力氣是無窮的。一個班的成果突出，不能代表整體水平，整體水平高，才能真正打得出去。我們數(shù)學(xué)組是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體，其中的8位老師榮辱與共，相互支持和鼓勵，課組活動進(jìn)行得繪聲繪色，保質(zhì)保量，大家毫無保存，廣泛地進(jìn)行學(xué)術(shù)上的溝通和研討，互幫互學(xué)，取長補短，有效保證了教研的質(zhì)量。我們在團(tuán)結(jié)協(xié)作的根底上，也強調(diào)個人的工作責(zé)任制，依據(jù)各人所教班級的實際狀況訂出了相應(yīng)的奮斗目標(biāo)。在我們的心目中，只有打團(tuán)體戰(zhàn)的概念，沒有單獨冒進(jìn)的念頭?！耙恢Κ毿悴皇谴?，百花齊放才是春〞。

二、抓住學(xué)生心理，營造良好的教與學(xué)環(huán)境

高考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴(yán)峻。由此帶來的各種壓力，使學(xué)生的“厭學(xué)〞心情比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學(xué)困生，他們的學(xué)習(xí)都是被動型的。而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，主體能動性沒有調(diào)動起來，我們老師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們?nèi)ヌ接憣W(xué)生的心理，找出適合學(xué)生心理特征的教法。

我們把學(xué)生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生——拓展；中等生——狠抓；學(xué)困生——輔導(dǎo)。優(yōu)生有較好的思維習(xí)慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先探討，提高他們自己解決問題的實力，上課時那么采納探討式教學(xué)方式，讓他們伸展自己的見解，然后老師加以歸納總結(jié)，并進(jìn)行深化、類比和提高，從高、嚴(yán)、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在一般班是學(xué)習(xí)的主流，上課時我們以他們?yōu)橹鳎η笤谡n堂上消化全部的學(xué)問點，作業(yè)和練習(xí)題也以根底題為主，強化訓(xùn)練，普遍提高。

對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐性從學(xué)習(xí)上幫助他們，在課堂上編出讓這局部學(xué)生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調(diào)動他們學(xué)習(xí)主動性。

數(shù)學(xué)是一門比擬抽象的學(xué)科，要維持學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，必需