做幸福教師演講稿(15篇)

做幸福教師演講稿(15篇)

做幸福教師演講稿1

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略，推動教育創(chuàng)新，全面實施素養(yǎng)教育的主導(dǎo)力氣，是學(xué)生增長學(xué)問和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人。教師的一言一行，一舉一動無時不刻在潛移默化的影響著學(xué)生，下面是小編帶來的是做一名幸福的小學(xué)教師演講稿，盼望對您有幫忙。

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：大家下午好，我今日演講的題目是：做一名幸福的小學(xué)教師。

有人說：“做教師是最苦的，也是最傻的”。也有人說：“當(dāng)教師，千萬別當(dāng)小學(xué)教師，披一身粉筆灰，陪一群毛孩子，簡直就是孩子王”。你或許會問，做一名小學(xué)教師幸福在哪里？但是，今日我站在這里，要堅決地說：教師生涯最幸福。

記得剛上班，讓我次教二年級，面對一群成天嘰嘰喳喳的孩子，我真的不知所措。班級治理經(jīng)常顧此失彼。

還記得講第一堂公開課時，我有點緊急，教學(xué)過程也消失了一些問題。但聽課的領(lǐng)導(dǎo)和教師卻給了我很高的評價，使我倍受鼓舞。我當(dāng)時想：作為教師隊伍里的一員新兵，閱歷缺乏，卻得到了領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事們的熱心幫忙，這讓我感到在工作中是幸福的！

大家知道，身為教師的我們，有被人誤會的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候。但是，當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的苦惱也就煙消云散了；早晨，當(dāng)我迎著第一縷陽光，邁著沉著的腳步踏進(jìn)校園時，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊你“教師好！”，此時我的心里是多么的歡樂和幸福啊！

記得今春開學(xué)，一個課間，一名學(xué)生剛走出教室又跑了回來。她神奇地從小兜里掏出兩個核桃，感動地說：“教師，這是送給您的，很好吃！”我接下兩個核桃，感覺沉甸甸的。由于那是一個學(xué)生對教師表達(dá)的最崇高的情意！那一成天，我都被一種幸福感包圍著。

在被學(xué)生感動的同時，我同樣也被身邊的教師感動著：每當(dāng)我看到他們護(hù)送學(xué)生放學(xué)時的擔(dān)憂，每當(dāng)我看到他們帶發(fā)生意外的孩子去看病時的著急，每當(dāng)我看到其次天他們觀察學(xué)生平安進(jìn)課堂時的笑容......我學(xué)會了，更懂得了肩上的責(zé)任.所以我要說,能和這些優(yōu)秀的教師一起工作，我很榮幸。

我喜愛走在路上，聽學(xué)生們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地面帶微笑叫我一聲教師，我喜愛登上講臺，看臺下幾十雙期盼和信任的目光；我喜愛拿起粉筆，為年幼無知的學(xué)子導(dǎo)航，為他們開啟才智之門，幫他們點燃抱負(fù)之燈。而他們也在影響著我，他們豐富著我的生活，他們漂亮著我的人生，他們讓我更深的感受到教師這個職業(yè)的幸福。

我本是一個極尋常的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義?？纯次业纳磉?，同齡教師們把青春札根于三尺講臺而無怨無悔；中年教師們將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上；老教師如一頭黃牛埋頭苦干而不知疲乏。許很多多人的事跡在鼓勵和鞭策著我，他們就這樣悄悄地毫無怨言地辛勤耕耘著“半畝方塘”，堅守在三尺講臺上。

所以，不管今后漫長的路上荊棘叢生或是布滿沼澤，我都一如既往，絕不退縮。我從心底里覺得做教師有無限的榮耀和幸福。由于這份事業(yè)總有一種精神讓我豪情萬丈，總有一種感動讓我淚流滿面!教師們，讓我們伴隨青春的腳步，共同沐浴那一縷春暉，共同追隨世博的神韻，共同譜寫更絢爛更美妙的明天！

我有兩個家，一個是自己的家，一個淮上試驗小學(xué)。從工作的第2年被調(diào)入淮上試驗小學(xué)以來，是淮上實小培育了我，我是在實小人的關(guān)心和關(guān)愛中一每天成長起來的。假如您問我生活在這樣一個20xx人的大家庭里幸福嗎？我會毫不遲疑的答復(fù)您：我很幸福

我的幸福來至50多個孩子；那是20xx年的開學(xué)初，我因病住院未能到校上課。一天下工會的趙大姐和班主任來到家里探望我，同時來探望我的還有一個班級的班長，他們帶來了同事們的祝愿同時班長交給了我一個特別的禮物，一個圖畫本，待他們走后我和愛人一起翻看著圖畫本，上面寫滿了全班同學(xué)的祝愿和心愿“趙教師你趕快好起來吧！快回來給我們上課”“趙教師我們都想你了，你趕快回來吧”“趙教師我錯了，我保證以后都仔細(xì)的寫齊作業(yè)，再也不惹你生氣了！”一句句真誠的祝愿，看的我眼睛濕漉漉的。我的愛人調(diào)侃說：“沒看出來你還真是一位好教師來?！蔽艺f：“我傲慢，我是一名小學(xué)教師。”此刻的我內(nèi)心布滿了幸福和傲慢，試問有誰能像我們這樣擁有這么多天真無邪的孩子，他們就是我幸福的源泉，我愛我的學(xué)生。

我的幸福來至可親可敬的同行們；工作這十多年來，您們就像親人一樣關(guān)懷、關(guān)愛著我，看著我一點一點進(jìn)步和成長。是您們給了前進(jìn)的動力和士氣，在這個大家庭里，青年教師猶如朝陽一般把活力和熱忱帶進(jìn)學(xué)校；中年教師將家庭擱置一旁，而全身心地?fù)湓谌咧v臺；老教師們?nèi)缋宵S牛一般埋頭苦干而不知疲乏。高雪蓮教師產(chǎn)假未完畢就走進(jìn)了課堂，姚艷麗教師為了顧全大局把差班留給自己，好班讓給別人；朱連群教師動完手術(shù)沒幾天就帶病堅持給孩子們上課、王小敏教師腿病復(fù)發(fā)卻不愿請一天的假，姚啟立教師雖然有腰疼病，可是課堂上他從未坐下過。吳延祥教師的母親生病住院，他發(fā)動自己的愛人請假看護(hù)，自己卻始終陪伴著那一幫畢業(yè)班的孩子。崔興盛教師高血壓走著路頭都暈得站不住，可是他沒請一天假，每天都是放學(xué)后回家后再打吊針！太多、太多！

這十二年來，您們帶給我了太多太多的感動與不行思議，而這份感動與不行思議我想只用用師魂才能詮釋。可以與您們一起堅守著講臺，堅守著課堂這個精神家園我是幸運的，幸福的！我由衷的鄙視你們！

我的幸福來至兩位朋友校長；我想崔校長不僅是我的朋友，同樣是在座的每一教師的朋友，他沒有官架子，就像群里有的教師稱他老大一樣，在我的心里他就是可親可敬的老大，里我倆常常聊到深夜,我生病住院時，他親自帶著學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子來到醫(yī)院探望我，到市里上公開課時他給我發(fā)來短信“祝我勝利”，工作中他給了我很多的鼓舞、支持和幫忙，是他讓我明白了應(yīng)當(dāng)把教育當(dāng)成自己的事業(yè)，當(dāng)成自己一輩子的事。

宋校長和我是同班同學(xué)，上師范時我和他是上下鋪，您說作為一個教師，我有這樣兩位校長朋友，我幸福嗎?

我盼望我的幸?？梢詡鬟f給每一位在座的教師，傳遞給我們得意的學(xué)生，傳到校園的每一個角落。讓愛和幸福布滿整個校園！

做幸福教師演講稿2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家好！

特別快樂有時機(jī)和大家一起共享我對教育的理解。今日，我演講的題目是：《懷陽光心態(tài)、做幸福教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

灰姑娘說：幸福就是每天夜里和心愛的王子一起跳舞；

睡美人說：幸福就是在黑暗中沉睡時得到甜美的一吻；

海的女兒說：幸福就是要讓自己愛的人幸福，即使自己失去生命；

那么我們教師的幸福是什么呢？或許有人會說，教師的幸福應(yīng)當(dāng)是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案預(yù)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡潔，課堂的勝利、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫忙、領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞……這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說究竟，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛。”今日我要說：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處煟挥性谀愀惺艿缴畈紳M盼望、布滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能制造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧！一個幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的歡樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值……那么怎樣才能成為幸福的教師呢？

首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把暖和和光明大方無私地賜予人類和大自然，不管你是達(dá)觀貴人還是平民百姓，不管你是大樹還是小草，它不曾給誰多一點也不曾給誰少一點。它的愛多么得博大無私、多么得光明磊落。作為一名教師心態(tài)陽光，就是要做到胸懷寬廣，要像陽光那樣隨時隨地把愛心、暖和、熱忱傳遞給我們的學(xué)生，讓學(xué)生由于我們的愛學(xué)會愛，由于我們的幸福而感到幸福。我們每天都要面對來自不同家庭背景、性格迥異、思想不同的眾多學(xué)生，既然我們無法選擇我們的孩子，也無法選擇我們的家長，那只能嘗試著轉(zhuǎn)變自己的心態(tài)，以積極的態(tài)度面對工作、面對生活。

其次，喜愛自己的事業(yè)，做一名心胸豁達(dá)的教師。心睛的時候，雨也是睛；心雨的時候，晴也是雨。這就是說：心態(tài)打算一切——積極的心態(tài)會帶來積極的結(jié)果。不管教師這個職業(yè)的取得是偶然還是必定，是主動還是被動，既然我們還在從事它，那么我們就應(yīng)當(dāng)放棄不必要的攀比之心，擅長從自己的職業(yè)優(yōu)勢中查找人生的樂趣。不與從政者比地位，居廟堂之高，有“高處不勝寒”的苦惱；處江湖之遠(yuǎn)，有“采菊東籬下，悠閑見南山”的閑適。不與經(jīng)商者比財寶，你雖“財源茂密達(dá)三江”，我卻“桃李繽紛滿天下”。

假如我們都能把教師這個職業(yè)當(dāng)成一項終身事業(yè)來做，去尋求價值和抱負(fù)，去尋求歡樂和幸福，讓自己的才華在教書育人中得到充分展現(xiàn)，那么我們肯定會幸福。

最終我想說：“人生是一項自己做的工程”，幸福的人生就在我們的手中，關(guān)鍵是看你如何把握；歡樂的生活就在我們面前，問題是看你如何選擇！

我的演講完畢，感謝大家！

做幸福教師演講稿3

各位領(lǐng)導(dǎo)，朋友們：

大家下午好!

首先我感謝初賽評委對我的厚愛，讓我能再一次走到臺上表達(dá)我的思考與感動。同時，我又感到深深的擔(dān)心，由于面對灌南大進(jìn)展的滾滾洪流，身為教師的我總會感覺到自己的力氣是那樣的微缺乏道。我的成績不夠輝煌，所以我無法大方激揚，我的故事也不夠感人，所以我不能聲淚俱下。我有只有一顆真心，和向孩子們無限放開的胸懷。但是有人說：你的心在哪里，你的幸福就在哪里。當(dāng)我專心去感受教育人生的脈搏時，我感覺到不管是歡樂還是悲傷，充實還是迷茫，都是我生命中揮之不去的幸福。

一次上語文課之前，我檢查預(yù)習(xí)作業(yè)，是一張十六開的試卷，又是只有倔強(qiáng)的魏強(qiáng)一個人沒有做。我讓他站起來，很生氣地告知他要么把試卷抄一遍，要么以后上語文課時都站著。他幾乎連想都沒想就硬梆梆的說：“我以后站著上課?！苯淌依镆魂嚤Γ腋杏X到了我的失策，于是也跟著笑起來，走到他面前笑著對他說：“那要是讓上級領(lǐng)導(dǎo)發(fā)覺了說我體罰你怎么辦，你想個兩全之策吧?！彼悬c不好意思，坐下去說：“那我還是抄一遍吧?！蓖瑢W(xué)們又笑了，我順勢說：“你要這么說那我就不要你抄了，以后作業(yè)要按時完成，能做到嗎”他幾乎是喊著說：“我用人格擔(dān)保，肯定能?！边@回教室里響起的不僅是笑聲，還有一陣熱鬧的掌聲。到現(xiàn)在，魏強(qiáng)的作業(yè)交得都很準(zhǔn)時，他在一篇日記里就拿件事對我表示感謝，我也在他的日記里對他說：“你的真誠讓我遠(yuǎn)離了生氣，教師也很感謝你，是你自己找回了那個布滿陽光又積極向上的你，盼望你的人生永久都是這樣陽光而又向上?！?/p>

我經(jīng)常在想，除了學(xué)問以外，我還能教給學(xué)生什么呢?假如他們僅僅是考試的機(jī)器，那么他們的人格會健全嗎他們的情感會很豐富嗎每當(dāng)我走在大街上，看著熙熙攘攘的人群，我經(jīng)常會想到我的學(xué)生：都說你們是祖國的花朵，是將來世界的仆人，那么你們離開校園以后，將給這個世界帶來什么呢你們是會用真善美守候自己的精神家園，還是會加速這個世界的急躁與急功近利。

許多家長很苦惱的對我說：現(xiàn)在他們和孩子們已經(jīng)沒有什么共同語言，孩子們已經(jīng)不太情愿和他們溝通了。對此我也深有同感，在上朱自清的《背影》一課時，學(xué)生們就很難體會到文中濃濃的父子之愛。那樣真摯的一片散文，總得給孩子們留下點值得回憶的東西吧?；谶@樣的思索，我沒有急著分析課文。我先系統(tǒng)的介紹了文章的寫作背景，在他們都能夠悄悄的望著我，聽我表達(dá)的時候，我開頭伴著一首略帶悲傷的小提琴曲朗讀課文，我一邊讀，一邊想著我的父親。當(dāng)我略帶哽咽的讀完文章后，教室里寧靜極了，大家都在望著我，這時我說：“同學(xué)們，你們知道現(xiàn)在我最想干什么嗎我想現(xiàn)在就回家，看看我的父親和母親，雖然相隔不遠(yuǎn)，我也已經(jīng)很久沒有見到他們了，父親教了四十多年的書了，退休了，還要在家里勞作，母親患有腦血栓，走路很不便利，我真怕她……“說到這里，我知道我不能再說我自己了。于是我長舒了一口氣，接著說：“同學(xué)們，我們在這里上課的時候，我們的父親或許正在田里勞作，他會在停下來擦汗的時候，想到自己的孩子正在讀書而更加賣力，或許他正在工地上干活，想著什么時候能湊齊你們明年的學(xué)費，或許他們正在預(yù)備著你們中午的飯菜，想到早上你們吃得不好，中午要給你們補(bǔ)一補(bǔ)，或許他們不管再干什么，都在想著你們，你們是他們在這個世界上最大的幸福與勸慰?！闭f到這里，許多同學(xué)的頭都低了下去。我連續(xù)說：“那么我們給我們的父母帶來了什么呢你們和他們在一起的時候，都讓他們感到幸福嗎現(xiàn)在，你最想對你父母說的一句話是什么呢?用書攔住你的臉，我們誰也看不見誰，我們把那句埋藏在心里很久的話說出好嗎?”這時下課鈴響了，許多別的班級的同學(xué)站在窗口看著我們，但是同學(xué)們都沒有拘謹(jǐn)，我把騰格爾的《父親》這首歌放得聲音很大，大多數(shù)同學(xué)都喊出了他們深埋已久的心聲：“媽媽，我再也不和你頂嘴了”，“爸爸，媽媽，我肯定好好學(xué)習(xí)”，喊得最多的就是：“爸爸，媽媽，我愛你們”。在同學(xué)們深情的聲音里，我感到自己也在一種前所未有幸福里，深深地淪落了。

做幸福教師演講稿4

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家上午好！今日我演講的題目是《做一個幸福的教師》

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興教師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來，教師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于教師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

首先，教師要用觀賞的眼光去制造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑特別完善，以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的夢想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟發(fā)：贊美、信任和期盼具有一種強(qiáng)大的力氣，他能轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，?dāng)學(xué)生獲得教師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力，并會盡力去到達(dá)教師對他的美妙期盼。說句觀賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的成效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。觀賞學(xué)生，讓教育布滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學(xué)生幸福成長；觀賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，教師要學(xué)會查找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態(tài)，觀賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的歡樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè)，這時手中的紅色圓珠筆

沒油了，于是，我輕聲地問前排的一個學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但很多學(xué)生都聽見了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度翻開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李教師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都布滿了真誠的渴望。其中一位女生反響靈敏，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是很多年前的一幕，固然是很一般的事，但至今歷歷在目。我信任幾乎全部的教師都向?qū)W生借過筆，并享受過學(xué)生爭先恐后遞筆的熱忱；我信任全部的教師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過學(xué)生真誠的問候“教師好”；我信任幾乎全部去家訪過的教師，都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們教師特有的幸福嗎？

作為一名教師，幸福是什么？

幸福是踏上講臺

是擁有一個班

是陪伴心靈成長

是進(jìn)展了一次家訪

是享受學(xué)生的進(jìn)步

是發(fā)覺孩子們身上的光亮

幸福是付出

是對學(xué)生對班級對教育的激情投入

幸福是姿勢

是微笑著放手歡樂地享受

幸福是一種感覺

是一種態(tài)度

是一種修養(yǎng)

用幸福詮釋愛心

用幸福啟迪才智

用幸福擦亮盼望

于是，我要做一名幸福的教師

由于只有幸福的教師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。

讀了這本書，我想，作為一名一般教師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不

斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，雖然不肯定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都布滿幸福。

做幸福教師演講稿5

親愛的教師同學(xué)們，大家好！

我演講的題目是：做一名幸福的教師。

樹葉用嘩啦啦的歡唱炫耀著它的幸福；花朵用襲人的芳香播撒著它的幸福；雪花用輕快的舞姿編織著它的幸福。作為教師，你能體會到屬于自己的那一份幸福嗎？

我們沒有燕子把幸福搭建在藍(lán)天上的自由；沒有碩果把它的幸福懸掛在枝頭的招搖，但我們的幸福卻有如輕風(fēng)徐來的涼快和舒適，有如雨落心頭的舒適和溫馨，有如夕陽西下的祥和和絢麗。人們習(xí)慣把教師比作綠葉，把教育事業(yè)比作綠葉的事業(yè)。是??！正由于有了綠葉的奉獻(xiàn)，大自然才捧出了一個個碩果累累的金秋，也正由于有很多獻(xiàn)身教育事業(yè)的人們，人類社會才走向文明，走向興盛。從原始洪荒到軒轅皇帝，從茹毛飲血到唐堯舜禹，人們怎樣擺脫了蒙昧和野蠻，華夏怎樣踏上了文明的階梯？延綿五千年的精華，不正是靠著我們很多代教師的相襲與傳遞嗎？

有人說教師的生命就像一個長長的句子，艱辛是定語，急躁是狀語，熱忱是補(bǔ)語；又有人說教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本為他的青春很多次地開平方。其實這些都只說對了一半。對于一個幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是制造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身……

“起始于辛苦，收結(jié)于平淡”。這是我們教育工的人生寫照。為了讓人民滿足，我們每天迎著晨曦，踏著月色，去栽培綠葉的追求，澆開蓓蕾的希冀；我們年復(fù)一年的在這片面土地上耕耘、播種，使貧瘠變成肥沃，使荒涼變成茂密……然而，我們卻是幸福的：當(dāng)走進(jìn)圣潔的課堂，聽著那時時回蕩在耳邊的朗朗書聲，看到一雙雙渴求甘霖的雙眸；當(dāng)課間和孩子們玩在一起，看到一個個生龍活虎的身影，一張張?zhí)煺鏍€漫的笑臉；當(dāng)走在校園里，耳邊飄過一聲聲清楚而又親切的問候：“教師好”，“教師好！”仿佛天籟之音，輕柔地敲擊撫摩著我的鼓膜，我的感動，就在剎那間傾城；……那時，我的心啊，我的心就會因這幸福而感動不已！

做教師是幸福的。將自己學(xué)到的學(xué)問和做人的品行傳授給學(xué)生，應(yīng)當(dāng)說賽過世界上一切饋贈。雖然我做教師的時間不長，但這其中有付出的辛苦也有收獲的喜悅。有被“淘氣”學(xué)生氣急的時候，有被“學(xué)習(xí)困難”的學(xué)生苦惱的時候，也有被人不理解和為各種壓力而徘徊的時候，那份懊喪與后悔曾使我打不起精神?？墒牵慨?dāng)看到一個個歡蹦亂跳的身影，一張張?zhí)煺婊顫姷男δ槪慌排耪R劃一的隊列，聽到那一聲聲喜氣洋洋的祝愿，那時，我的心會被幸福充盈！

教室里，幾十雙眼睛齊刷刷地望著我，布滿了渴望與期盼，布滿了歡樂與親近。多少個不會說不會寫不會算的孩子，由于教師的工作而變得聰慧變得靈活?？吹剿麄冄孕兄虚W耀著才智的光線，那時，我的心啊，我的心就在這一雙雙眼神中溶化。

陶行知先生曾經(jīng)說過：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的嘲笑中有愛迪生，”為了祖國將來很多的瓦特、牛頓、愛迪生，我將滿腔的愛盡情給予了我的學(xué)生。望著一張張童稚的笑臉，聽著一句句真誠的話語，感受著心與心碰撞時的那份歡樂。于是，每天，我早早來到教室，看著同學(xué)們間續(xù)走進(jìn)去，耳邊隨之飄來一聲聲問候，有時候我來不及回應(yīng)，他們會再叫一遍，我被這份親切感動著；為了提高糾錯效果，我把批作業(yè)的空間移到了教室，這時候，總有幾個學(xué)生悄悄地站在桌前，一個把教師改好的作業(yè)發(fā)下去，一個又幫教師把馬上要改的本子輕輕翻開，我被這份默契感動著；患感冒的時候，我的嗓子由于痛苦而有些嘶啞，為了不給學(xué)生耽擱課，我堅持走上講臺，每當(dāng)看到學(xué)生的友情提示“留意身體，愛護(hù)嗓子！”自己內(nèi)心就特殊欣慰，特殊歡樂；在你想改作業(yè)又發(fā)覺手上沒紅筆時，你只是輕輕問最前排的A同學(xué)“有紅筆嗎”，頃刻間遞上來的紅筆卻不計其數(shù)，他們還會為教師最終沒用他的筆而絕望嘆氣……我被這份真情感動著，而這份膚淺的愛正是源于學(xué)生們那種感人的力氣?？粗鴮W(xué)生們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下安康成長，我由衷感受到真誠無價的甜美。

親愛的教師們，讓我們?nèi)フ覍つ请[蔽已久的幸福吧！它就會成為你源源不斷的能量！于是，那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是我們唯一的形象；那一盞清燈、伏案深夜，也不再是我們單調(diào)的寫照！我們應(yīng)當(dāng)長期地?fù)碛心贻p的光線、青春的朝氣、蓬勃的活力！我們應(yīng)當(dāng)傲慢地招展博大的關(guān)愛、漂亮的心靈、磊落的胸懷！

前人已為我們刻下了一個崇高的標(biāo)尺：“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！倍袢眨覀儺?dāng)以全新的形象會聚成一幕嶄新的特寫：

我不是綠葉，我是樹，散播綠蔭的同時也健壯地成長！

我不是渡船，我是河，澆灌田地的同時也滋潤著自我！

我不是鋪路石，我是路，雖被千壓萬踏也能延長出廣博！

讓我們崇高的奉獻(xiàn)，讓我們幸福的生活！

將來不是夢，今日，在我們手中！??！

感謝大家！

做幸福教師演講稿6

大家好：

今日我演講的題目是——學(xué)會自我調(diào)整，做一名幸福歡樂的教師。

一位心理學(xué)家曾說，教育是心靈對心靈的召喚，是專心靈來澆灌心靈。教師不僅需要學(xué)問、技能去影響學(xué)生，還要通過自己的人格與道德的力氣、通過自己的言傳身教以及自身良好的心情去感染學(xué)生，這種區(qū)分與其他職業(yè)的特別性打算了教師必需具備比常人更好的心理素養(yǎng)。

然而，不少調(diào)查討論顯示：現(xiàn)今教師隊伍的心理狀況不容樂觀，教師是教育的直接實施者，其心理素養(yǎng)直接或間接地影響教育的全過程。葉瀾教師在《教師角色與教師進(jìn)展新探》一書中這樣寫道：“沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放;沒有教師的主動進(jìn)展，就很難有學(xué)生的主動進(jìn)展;沒有教師的教育制造，就很難有學(xué)生的制造精神。只有當(dāng)教育者自覺完善自己時，才更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展?！睋Q言之，沒有教師隊伍心理素養(yǎng)的提高，就沒有學(xué)生素養(yǎng)的提高。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而做一名幸福、歡樂的教師呢?

首先我們要正確熟悉自我。

古人云：“人貴有自知之明?！薄疤焐也谋赜杏??！苯處熞彩侨?，既然是人，就有生存和進(jìn)展的問題，同時難免或多或少地有某種程度的適應(yīng)問題，假如這些問題不能即時有效地解決，就會形成心理疾病。這樣對個人、對教育都是有害而無益。

那么，作為教師的我們，該如何進(jìn)展自我調(diào)整，不斷提高自己的心里素養(yǎng)水平，從而成為一名幸福、歡樂的教師呢?

首先我們要正確熟悉自我，對自我不能估量過高，認(rèn)為自己是最完善的。也不能對自己估量過低，用自己的短處和別人的特長比，陷入苦痛之中。這兩方面都會使人丟失適合自我進(jìn)展與勝利的時機(jī)。我們要學(xué)會從多方面、多渠道了解自己，學(xué)會從四周的世界中提取有關(guān)自我的真實反應(yīng)，避開由于自己的主觀理解帶來誤差。

人無完人，每個人難免存在一些缺乏和不完善的地方。要悅納自我，既要確定自己的優(yōu)點，又要接納自己的缺點，給自己一個良好的心境投身到教育教學(xué)改革之中，不斷承受新事物，不斷提高自我修養(yǎng)，這樣才能永保激情，才會勝利而歡樂。

其次喜愛生活，釋放壓力。

壓力是影響心理安康的主要因素。過度的工作壓力，使人產(chǎn)生生理、心理以及行為失調(diào)反響。

從心理學(xué)的角度來看，人的心理壓力要定期或不定期地釋放，來求得心理平衡。教師長期在教學(xué)的精神壓力下，也需要查找釋放的途徑。心情的宣泄可以從“身”和“心”兩方面著手?！靶摹钡姆矫婵稍谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下找人傾訴，將心中的苦惱向親朋好友訴說，會使人感到心理輕松?；蛘咴谶m當(dāng)?shù)沫h(huán)境下放聲大哭、大笑或給自己寫日記?！吧怼钡姆矫嫒缑土业捏w力勞動、盡情高歌、逛街購物等，還可以出門旅游，在大自然中陶冶自己的性情。

最終也是最重要的一點就是用一顆平和、歡樂的心對待一切。

以我自己為例，初進(jìn)學(xué)校那會兒，看到一個班那么多的學(xué)生，一個個鮮活的個體，愛打又愛鬧，真的是不適應(yīng)，上課沒兩天，嗓子就啞了，無名火時不時地冒出來，覺得特殊的煩躁和無奈。可有一天，我在網(wǎng)上看到這樣一句話：“由于教育是一個使教育者和受教育者都變得更完善的職業(yè)，而且，只有當(dāng)教育者自覺地完善自己時，才能更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展，換句話說，沒有教師的幸福感覺，就很難有學(xué)生的幸福感受?！?/p>

最為廣博而淺顯，但在每個人愛與被愛的生活中，它顯得又是那么單純與詳細(xì)。教育學(xué)生最好的方法是愛，因此有人說，教師的職業(yè)就是一種良心的職業(yè)。

是的，只有我們真正做教師的人才能體會到，教師的工作不能用簡潔的時刻和量來衡量，學(xué)生占據(jù)你的不只是時刻，還有你的思想和靈魂。做了教師，才體會到什么是魂牽夢繞，多少次半夜醒來，夢境中全是圍圍著歡聲笑語的孩子們。

教育孩子，不如說是感悟生命的起源和蓬勃。在工作中，你應(yīng)對不只是一個懵懂的小孩，而是他的整個家庭，他的家庭背景，他的成長環(huán)境，你要操勞的不只是他們的成長還有他們的人生。

有人說教師是人類靈魂的工程師;有人說教師是燃燒自己，照亮別人的蠟燭;有人說教師是甘為人梯，悄悄耕耘;有人說教師捧著一顆心來不帶半根草去……而我只愿做那一顆小小的鋪路石，悄悄地躺在泥土里，雖然它沒有水晶的純靜，沒有寶石的明麗，沒有鉆石的光線。我的目標(biāo)只有一個，讓我的孩子們走在我鋪就的平坦而寬敞的道路上奔向遠(yuǎn)方，觸摸歡樂。

歡樂是什么?或許我們記住了很多歡樂的場面，可歡樂卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你正因愛別人而歡樂過嗎?

固然，我首先就應(yīng)選取將愛獻(xiàn)給家庭，但當(dāng)我成了一名教師的時候，就像圣潔的白衣天使向南丁格爾以誠信起誓，我從今擁有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，象寬容你愛人的小脾氣，和原諒你小孩的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點和缺點吧。

做幸福教師演講稿7

幾年前，當(dāng)我還是個高中生的時候，我經(jīng)常在作文中這樣形容教師“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。可是當(dāng)我成為一名教師的時候，我才意識到，犧牲，并不是教師職業(yè)道德的真正內(nèi)涵，至少用來比方教師是不夠精確和全面的。

葉瀾在《教師角色與教師進(jìn)展新探》中這樣寫道：沒有教師生命質(zhì)量的提升，就很難有學(xué)生的精神解放；沒有教師的主動進(jìn)展，就很難有學(xué)生的主動進(jìn)展；沒有教師的教育制造，就很難有學(xué)生的制造精神，只有當(dāng)教育者自覺完善自身時，才更有利于學(xué)生的完善和進(jìn)展。換句話說，我們教師在奉獻(xiàn)的同時，也要豐富自己，提高自身的幸福感。

在教育論壇、博客中，有一篇文章被廣為轉(zhuǎn)載《我不愿做這樣的教師》，這篇文章出自成都新都一中夏昆教師之手。大二那年，我有幸聽了一次夏教師的講座，絡(luò)腮胡、牛仔褲、不修邊幅，他完全顛覆了我心中的好教師形象。根據(jù)常理，我想這也許是一個桀驁不馴的搖滾歌手為了學(xué)生、為了教育事業(yè)犧牲愛好、放棄追求最終制造高考傳奇的心靈雞湯吧！可是這家伙讓人大跌眼鏡，他不僅沒有放棄愛好，反而將這些看似不務(wù)正業(yè)的東西帶進(jìn)了課堂。于是他教語文的時候，學(xué)生學(xué)會了音樂，他教音樂的時候?qū)W生學(xué)會了語文，他自稱“國子監(jiān)四門博士”由于除了主課語文外，他還開設(shè)了“詩歌鑒賞”“音樂鑒賞”“電影鑒賞”，不僅如此，他還將師生的鑒賞成果整理成冊，先后出版了《唐詩的江山》，《教室里的電影院》等多本著作。講座的結(jié)尾他說了這樣一段話，我記憶猶新：教師，首先是一個人，一個博學(xué)的人，一個和善的人，一個安康的`人，一個歡樂的人，這樣才能把正能量傳遞給學(xué)生，優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠?qū)⒆约旱膫€人資源充分良好的運用到工作中，這樣的教師學(xué)生受益他自己也幸福歡樂。

教室是什么？有人筑之以為牢房，有人戮之以為屠場，而有一位幸福教師的教室，歌之而成音樂廳，詠之而成詩園，靜觀深思而成電影院。夏昆做到了，所以他的學(xué)生是幸福的，他自己也是。

固然，對于初出茅廬的我來說，根本功尚未打牢，更沒有夏教師那樣率性教書的境地了。但在這一年的教學(xué)實踐中，幸?？偱c我相伴，它來自我兩位尊敬的師傅悉心的教導(dǎo)和指導(dǎo)，來自我得意的同事們點滴的關(guān)懷和幫忙，來自自己取得的哪怕微小的進(jìn)步，也來自學(xué)生帶給我的絲絲感動。她們會在下課的時候神奇兮兮的遞給我一袋小零食，僅僅由于這個小零食的名字叫“宅小翠”，和我的名字接近；也會在交上來的地圖邊畫一點得意的小漫畫并配上旁白“ilikegeography”；在我23歲生日那天，去教室上晚自習(xí)的時候，黑板上寫了幾個大字：祝你生日歡樂，坐在最終排的平日一個很內(nèi)向的小女生送了我一朵花，還為我唱了幾句生日歌，雖然在全部學(xué)生都期盼我發(fā)表點獲獎感言的時候，我只笑著淡淡的說了一句：“感謝大家，接下來請同學(xué)們把導(dǎo)學(xué)案拿出來”，但我內(nèi)心的幸福感早已不言而喻了。這幸福彌足寶貴，所以為了這幸福，我必需專心上好每一堂課，關(guān)愛學(xué)生，喜愛教育事業(yè)；為了這幸福，我也會進(jìn)展自己的興趣愛好，關(guān)注自己的身心安康，關(guān)懷家人和朋友。做一個幸福的教師不易，但追求幸福的腳步應(yīng)當(dāng)永不停息。最終，借用海子的那首詩作為完畢：從現(xiàn)在起，做一個幸福的教師/閱讀、健身、喜愛生活/從現(xiàn)在起，關(guān)懷藍(lán)天和土地/給校園里的每一棵樹、一朵花取個暖和的名字/生疏的教師我也為你祝愿/愿你有一個絢爛前程/愿你有情人終成眷屬/愿你在教育中獲得幸福。

做幸福教師演講稿8

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：

大家好！

在這個秋風(fēng)送爽，碩果飄香的日子里，我們共同迎來了第xx個教師節(jié)。在此，向在座的各位同仁致以節(jié)日的祝愿，祝大家節(jié)日歡樂！向賜予我們親切關(guān)心、辛勤培育的領(lǐng)導(dǎo)，表示最真誠的感謝和最誠心的祝愿！今日我演講的題目是《腳踏凈土，做一名幸福教師》。

一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點幸福感，是值得始終干下去的。榮耀？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。

我們教師的幸福是什么呢？有人說應(yīng)是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的無限付出，也有人說應(yīng)是“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”的宏大無私。而曾經(jīng)的我，也是這樣為幸福教師下定義的。

走出象牙塔，成為班主任，我切實體會到了教師平凡而瑣碎的生活，也體會到了工作的壓力和背負(fù)的責(zé)任?？墒?，當(dāng)我轉(zhuǎn)身看我身邊多年如一日、悄悄地堅持在自己崗位上的同事們。我問他們：你們的時間都去哪兒了，他們長嘆道：教書育人一輩子，滿腦子都是學(xué)生哭了笑了。然而，他們又傲慢地說道：我們是富翁，由于我們桃李滿天下。那一段觸及我靈魂深處的對話，好像讓我明白了教師的幸福其實很簡潔，學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫忙、領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞……這一切足以讓我們感到幸福。

同時，我還由于擁有愛而幸福，這是我的學(xué)生教會我的。愛學(xué)生，是一種發(fā)自靈魂的芳香，一種深入骨髓的甜美，你愛他們，他們也會愛你；你給每個人的，只有一份愛，他們愛你，卻是六十多份愛，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。記得那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我困難地吐出第一個字音時，一只只小手舉了起來：“教師，我們知道您喉嚨不好，您不要講了，您布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，教師您別擔(dān)憂，我知道一種藥效果很好?！薄形?，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一大罐用來泡水喝的金銀花。看著眼前的一切，我突然想起了《冰激凌的眼淚》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的教師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力氣讓我們淚流滿面。可以做一個簡潔的計算：工作十二年來我教過三屆學(xué)生，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。教師這份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。

記得這樣一句話：教師的一生不肯定要干成什么驚天動地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，綻開是一朵花，分散成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。教學(xué)工作苦樂相伴，我深感辛苦并歡樂著。我欣慰，由于我付出了，努力了，也收獲了；我收獲了領(lǐng)導(dǎo)的支持，同事的幫忙，家長的信任和學(xué)生的愛。在此，我要真誠地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們制造了良好的育人環(huán)境；感謝教師們給我的幫忙；感謝家長對我工作的支持；更應(yīng)當(dāng)感謝我的學(xué)生，是他們給了我耕耘與收獲的沃土，在那里我找到了實現(xiàn)我人生價值的坐標(biāo)，我會把這些當(dāng)作我人生的財寶，化作我工作的動力和源泉。

記得羅曼·羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！苯袢瘴乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的陽光心態(tài)”。而選擇幸福的權(quán)利就在我們手中。雖然我將來可能不會有令人艷羨的財寶權(quán)利，不會有顯赫一時的聲名榮譽，也不會有閑適拘束的舒適安逸。但我還是堅決的選擇了它，由于我知道，全部的職業(yè)都是在改造世界，而唯獨我所從事的職業(yè)是在制造世界，我所收獲的是任何數(shù)字都無法計算的生命價值和幸福成果。就像此刻，心懷陽光，腳踏凈土，桃李芳香，做一名幸福教師！

做幸福教師演講稿9

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位教師：

大家好！

今日的道德宣講活動，我演講的題目是《做個幸福的教師》。

幸福是當(dāng)下人們爭論最多的一個問題之一，作為教師的我們，幸福是什么呢？幸福在哪里呢？

30年前，“家有五斗糧，不做孩子王”，30年后的今日，隨著祖國的富強(qiáng)富強(qiáng)，隨著教育事業(yè)的蒸蒸日上，教師社會價值和社會地位都大大提高，教師是一個幸福的職業(yè)。然而，依據(jù)人民網(wǎng)教育頻道去年9月份的調(diào)查顯示，認(rèn)為自己生活和工作幸福的教師不到兩成，近六成教師認(rèn)為還過得去，近三成教師認(rèn)為自己不是很幸福。

每天的講講解教，讓我們的喉嚨提早年輕；每天高高的作業(yè)本，讓我們的眼睛布滿血絲；每天繁重的課務(wù)，讓我們回家后沒精神去搭理自己的孩子。作為教師的幸福感在疲乏的身軀和不堪的重負(fù)中慢慢迷失了……

而如今，經(jīng)過十幾年時間的磨練，我已走向成熟，我用成熟的生命去培育成長的生命，我的生命之中融入了另一群生命。

一份春華，一份秋實，在工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，感謝的情感，每當(dāng)一批批畢業(yè)孩子們相約去看我時；每當(dāng)收到一個個祝愿的短信時；每當(dāng)想起孩子們給我過生日的情景時……我真正感覺自己有多么幸福！

幸福寫在學(xué)生仔細(xì)的作業(yè)本上，幸福喊在孩子們童稚的問候中，幸福盛開在家長感謝的笑容里，幸福綻放在領(lǐng)導(dǎo)贊許的目光中。

最終與大家共享一篇寓言故事：

小豬問媽媽：媽媽，幸福在哪里??？媽媽說：幸福就在你的尾巴上。

于是，小豬試著咬自己的尾巴，可是無論她怎么努力還是咬不到，小豬非常懊惱：媽媽，為什么我總抓不住幸福呢？媽媽笑著說：孩子，只要你往前走，幸福就會始終跟著你的……

同學(xué)們，教師們，讓我們一起做那只追求幸福的小豬吧。由于，只有堅持不懈才能跟上幸福的腳步；只有樂于付出才能抓住教育的尾巴；只有不斷進(jìn)取才能登上幸福的殿堂，只有懷著教育抱負(fù)才能真正體驗到教育的幸福。

做幸福教師演講稿10

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家上午好！今日我演講的主題是“做一名小學(xué)教師的幸?！薄Ｓ腥苏f做教師是最苦的，也是最傻的。也有人說當(dāng)教師千萬別當(dāng)小學(xué)教師，每天披一身粉筆灰，陪一群小孩子，簡直就是一個孩子王。所以，你或許會問，教師的幸福從何談起？做一名小學(xué)教師更是談何幸福？幸福在哪里呢？

但是，今日我站在這里，我要堅決地說：平凡之中見幸福，一名一般的小學(xué)教師也有他的幸福所在。

記得去年剛來的時候，由于教的是二年級，面對一群成天嘰嘰喳喳的孩子們，我經(jīng)常感到不

知所措。記得第一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和我的師父王教師來聽課時，我有點兒緊急，教學(xué)過程中也消失了一些問題，但聽課的教師們在幫我指出問題和缺乏之處時，也給了我充分的確定，使我倍受鼓舞。同時，包括班主任趙教師和辦公室里的其他教師也始終在教給我一些治理班級學(xué)生和提高教學(xué)的方法及閱歷，讓我在過去的一年教學(xué)中，獲得了很大的成長，所以我始終在在想，作為教師隊伍中的一名新手，閱歷缺乏，卻得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，同事的熱心，這讓我感到這份工作是幸福的。

大家都知道，身為教師的我們，有被人誤會的時候，有被學(xué)生氣急的時候，也有被成堆的瑣事困擾的時候，但是當(dāng)我面對孩子那天真無邪的笑臉時，我的苦惱也就隨之煙消云散了，每一天，當(dāng)我邁著沉著的腳步踏進(jìn)校園時，孩子們從四周八方跑過來，親切地喊道：“教師好！”此時，我的心里洋溢著歡樂和幸福。

記得去年冬季運動會的時候，我不當(dāng)心扭傷了脖子，一天課后我去醫(yī)院做理療，班上的孩子們知道后，都紛紛寫了一些祝我早日康復(fù)的小紙條。當(dāng)我看著那一張張小紙條的時候，我的心里感覺沉甸甸的，由于那是一個個學(xué)生對教師表達(dá)最崇高的情意。那一成天，我都被一種濃濃的幸福感包裹著。

我本是一個極平凡的人，由于做了一名教師，我的人生才有了不尋常的意義。所以，不管今后漫長的教學(xué)到了上荊棘叢生還是布滿沼澤，我都會一如既往，決不退縮，由于這份事業(yè)讓我感到做教師有無限的榮耀和興奮。

我的演講完畢，感謝大家！

做幸福教師演講稿11

一位老教師在退休前這樣對我說：教師這工作是少有的凈土，假如能在榮耀感之余再多點幸福感，是值得始終干下去的。榮耀？幸福？我細(xì)細(xì)咀嚼，不禁有些懵懂。教師這職業(yè)究竟給了我們什么？我想，它還是給了我們一些東西的。比方一份可以矜持一些的心態(tài)，一種相對安定的生活，一個三餐準(zhǔn)時的習(xí)慣……所以，那些多年不見的朋友聽說我做了一名孩子王，往往都會問：你的薪水高嗎？你的待遇不錯吧？可是，即使是再關(guān)懷我的好友，也無人問及，你幸福嗎？我幸福嗎？我又由于什么幸福？你們呢？有沒有一個可以不加思考就說出來的答案呢？幸福是什么？或許我們記住了很多歡樂的場面，可幸福卻是一種來自靈魂深處魂的問答。于是，我問我自己：你由于愛人而幸福過嗎？你由于被愛而幸福過嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，假如不是做教師，這或許就是我的幸福的全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛，它豐富了我的人生，我幸福的內(nèi)涵。

以前或許我們總是很擔(dān)憂：與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少？唯恐過了今日也就遺忘了吧！朋友，我想請您聽聽這位教師的故事：那一次，我的咽喉炎又犯了，嗓子嘶啞充血，當(dāng)我困難地吐出第一個音時，一只只小手舉了起來：“教師，我們知道你喉嚨不好，你不要講了，你布置點作業(yè)給我們吧。我們會管住自己的?！薄皩?，教師你別擔(dān)憂，我中午帶藥給你吃。”……中午，不知什么時候，我的桌上擺滿了“西瓜霜”“金嗓子”，還有一根金燦燦的大香蕉?？粗矍暗囊磺校彝蝗幌肫鹆恕侗ち璧难蹨I》中蘊含的故事：那是一位支援西部的年輕教師，他步行四十里山路為的只是給全班每一個孩子買一支冰激凌。孩子們在作文中這樣寫到：我們的教師是個好人，他很愛我們，給我們每人買了一個冰激凌。我們從來沒吃過冰激凌，真好吃。大家很感動，都流淚了。冰激凌也很感動，流著白色的淚。是啊，總有一種力氣讓我們淚流滿面。可以做一個簡潔的計算：工作五年來我教過三個班，約等于兩百人。假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了一百份關(guān)愛。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財寶??！

聽了上述故事，你是否還有懷疑呢？你由于付出而幸福過嗎？你由于失去而幸福過嗎？

我們身邊的很多年輕朋友，崇尚前衛(wèi)的生活，酒吧歌廳是他們熱衷的場所。洋房洋車是他們今生的最大追求?？墒牵麄冊跄荏w會到我們平凡、勞碌背后的幸福呢？

在座的各位朋友，每天早上觀察你們自信的笑容，沉著的腳步，我想，你們肯定已找到幸福的所在。而我，仍像一只小鳥，有時低落有時高翔，那是我還在查找：找尋那隱蔽已久的幸福的種子，它將成為你我源源不斷的能量。

最終我要提示你：那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是教師唯一的形象；那一盞清燈，伏案深夜，將不再是教師單調(diào)的寫照。我們應(yīng)當(dāng)長期地?fù)碛心贻p的光線，青春的朝氣；我們應(yīng)當(dāng)傲慢地招展博大的關(guān)愛，漂亮的心靈；我們當(dāng)以全新的教師形象會聚成一幕嶄新的特寫：一名忠誠的教師，就是一個幸福的人。

做幸福教師演講稿12

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)教師們：

大家好！

我今日演講的題目是《做幸福的教師幸福的人》。

今日坐在這里的每一個人都是榮耀的人民教師，我們姑且不說教師這個職業(yè)有多么榮耀，我們更不談教師在這個社會體系中有多重要的作用，我們只從我們教師本人的幸福談起，做幸福的教師，幸福的人。

人的一生都不在不斷地尋找著幸福之中，當(dāng)我們小的時候，把吃上一頓豐富的飯菜當(dāng)作自己幸福的目標(biāo)，在大一些我們又把擁有自己的房子，自己能掙錢養(yǎng)活自己當(dāng)作尋找的幸福，直到現(xiàn)在我們所要尋找的這些幸福，都已經(jīng)實現(xiàn)了，我們突然間有了一種茫然的感覺，仿佛我們不知該做些什么了，我們的目標(biāo)也不再那么刻骨銘心，不再另我們付出全部的努力，一切都得到了卻不曾想到，并沒有自己想象到的那樣有多么的幸福。

幸福究竟是什么？我們已經(jīng)開頭熟悉到，當(dāng)物質(zhì)上的滿意不能另我們再幸福時，我們只有尋求一種精神上的滿意，作為一名教師，我們所要做的就是做幸福的教師，做幸福的人！讓幸福真正地深入到自己的內(nèi)心、深入到自己的骨髓之中，當(dāng)我們精神始終處于一種富足之中時，我們的幸福無處不在。

作為一名教師，學(xué)校就是我們生命的一局部，假如說，我們的生命因?qū)W校而存在，那么，我們的生命更因?qū)W校的富強(qiáng)而精彩。每天迎著朝陽踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，一種踏實的感覺就會撲面而來，想到這一天就從一種意氣風(fēng)發(fā)中開頭，內(nèi)心有一種莫名的感動，或許我們接觸的人不少，或許我們接觸到的這很多的人并不能給我們帶來經(jīng)濟(jì)上的利益，但我們卻能接觸到世界上最最純凈的關(guān)系，最最真摯的感情，當(dāng)孩子們親切地稱我為“王教師”時，我的幸福就已經(jīng)開頭了。

同事間有禮貌地問好，整理好自己的東西，由于都是長期以來單純的教師，更由于彼此之間長期以來的信任，讓自己身處在辦公室里有一種安全、純潔之感，對于很多個問題的深入探究，讓我們都更彼此明白，原來我們都是同一類人，都盼望在學(xué)問上更求知，都盼望自己對學(xué)問的理解更深入，都盼望能在同伴中找到自己的缺乏，現(xiàn)在我們正在學(xué)習(xí)長方體和正方體，對于長方體和正方體的平面綻開圖，孩子們的學(xué)習(xí)是有難度的，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更順暢，怎樣讓孩子們的學(xué)習(xí)更有效率，我們幾個教師都處于一種緊急之中，我們幾個數(shù)學(xué)教師頭扎在一起討論怎樣找一個正方體的相對的面，怎樣才能讓孩子不簡單消失錯誤呢？大家在網(wǎng)上找到了視頻，觀看完以后，又結(jié)合自己的教學(xué)實際找到了我們教學(xué)中的考慮缺乏之處，——沒能把要找的這個面本身也算進(jìn)去，它本身也不能成為自己相對的面，我們在不斷地探究中一路行來，生怕自己單獨的思維不能滿意學(xué)生的需求，更怕自己的想法缺乏客觀性，我們都深深地體驗到，人無完人，每一個人都不行能做到最優(yōu)秀，只有與他人的溝通與溝通之中，我們才能發(fā)覺自己的缺乏，也才能不斷地提升自己對教育教學(xué)策略的討論。把自己投入到同事之中，是我們永久不變的課題，在與同事的溝通與溝通中，我想早已經(jīng)超越了簡潔的同事關(guān)系，我們更把彼此當(dāng)成了知己和朋友，生活在朋友之間，本身就是一種幸福。

與孩子們交朋友，把孩子們當(dāng)作自己學(xué)習(xí)的典范，或許有的人會說，這是一種假話，這是一種空話，說給別人聽的話，可我卻在工作中慢慢地發(fā)覺這肯定不是虛言，對于孩子們說的每一句話，假如你都認(rèn)真去傾聽，你就會發(fā)覺，原來孩子們說的話里有許多我們不知道的信息，而這些寶貴的信息對于我們的教育教學(xué)經(jīng)常都是太有用了。一個孩子向我提出，假如是一個有兩個面是正方形而四個面是長方形的長方體的平面綻開圖，該怎樣查找它相對的面時，我為孩子們能想到這么多而感動，這提示我在教學(xué)中要考慮更多，而作為課堂中的教師，是很難想到更多的，即便我們已經(jīng)在課前做了許多的預(yù)備工作，但我們清楚發(fā)覺，緊緊地依靠孩子們，才是能否保證我們的課堂成敗地關(guān)鍵，讓孩子們說話，讓孩子們說他們自己想說的話，才是我們在課堂最應(yīng)當(dāng)做的，在課堂中，我注意讓孩子說每一個解題思路，而孩子們在這樣的表達(dá)中，更明白該做什么和怎樣做，這也讓我更加懂得，數(shù)學(xué)更需要的是一種理性化的、條理性的思維，只有如此，孩子們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才會更有效率，也才能更有興趣。

假如說，我們把自己的工作當(dāng)作一種幸福的源泉，那么我們的幸福指數(shù)就會不斷地提升，好像這樣說有些夸大，可我們清楚在一點一滴的工作中，在勞碌與緊急中感受到了幸福，就猶如我們的運動一樣，過去，每一個對于運動本身都存在著誤區(qū)，認(rèn)為那是運發(fā)動的事，現(xiàn)如今越來越多的人熟悉到現(xiàn)代人缺乏運動，什么是運動呢？或許我們在運動剛開頭時感覺到的是一種不舒適，甚或是一種苦痛，可運動過后，我們卻莫名地感受到一種巨大的歡樂，這種歡樂是無法用語言來描述的，作教師時的投入就猶如運動一樣，幸福之感總是在我們專心之后，這種幸福是發(fā)自于內(nèi)在的，是任何物質(zhì)上的幸福感無法言及的。

做幸福教師，幸福的人，一切都在于我們自身，更在于我們的內(nèi)心，在單位這一方舞臺上，專心做事，仔細(xì)做人，我想我們都能成為幸福的教師，幸福的人！

做幸福教師演講稿13

敬重的領(lǐng)導(dǎo)、教師們：

大家上午好！今日我演講的題目是《做一個幸福的教師》。

讀了那本《追溯生命的軌跡》，我受益匪淺，書中徐治興教師的敬業(yè)精神給我開了一劑良藥。在他看來，教師肯付出，肯努力，就能從中體會到成就帶來的幸福感。對于教師來說，幸福不止是一種心境，更是一種沉醉，對教育的沉醉。

首先，教師要用觀賞的眼光去制造幸福！希臘神話中，塞浦路斯國王皮格瑪利翁是一個技藝超群的雕塑家。有一天他完成了一個少女雕塑，雕塑特別完善，以至于國王本人也深深地愛上了這個雕塑，整日神魂顛倒。國王的癡情感動了愛神阿弗羅狄忒，愛神給雕塑注入了生命，皮格瑪利翁的夢想成為現(xiàn)實。這個故事留給我這樣的啟發(fā)：贊美、信任和期盼具有一種強(qiáng)大的力氣，他能轉(zhuǎn)變?nèi)说男袨?，?dāng)學(xué)生獲得教師的信任和贊美時，便感覺獲得了理解和支持，變得自信、自尊，產(chǎn)生一種積極向上的動力，并會盡力去到達(dá)教師對他的美妙期盼。說句觀賞的話輕而易舉，只需幾秒鐘，但它的成效卻是巨大的，甚至能讓一個人受益終身！就精神生命而言，每個孩子都是為了得到賞識而來到人世間，我要讓學(xué)生在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒。觀賞學(xué)生，讓教育布滿愛；讓教室灑滿陽光；讓學(xué)生幸福成長；觀賞我們自己，讓生活富有詩意；讓腳步輕快有力；讓我們的教育人生更有意義。

其次，教師要學(xué)會查找幸福的感覺。幸福就是心靈的陽光，保持陽光的心態(tài)，觀賞自己和職業(yè)，在成長中就可以享受教育者獨有的歡樂與幸福。記得有一次我在講臺上批改作業(yè)，這時手中的紅色圓珠筆沒油了，于是，我輕聲地問前排的一個學(xué)生：“誰有紅色圓珠筆，借來用一用？”雖然輕聲，但很多學(xué)生都聽見了。于是，坐在前幾排的學(xué)生都爭先恐后地拿出文具盒，然后以最快的速度翻開，找出圓珠筆，他們紛紛把握著筆的手伸向我：“李教師，用我的筆吧！”每一雙眼睛都布滿了真誠的渴望。其中一位女生反響靈敏，坐在第三排的她幾乎是小跑上前，把筆遞到我的手中——在遞到我手中之前，她還細(xì)心地將筆帽拿了下來，扣在筆的另一端。這是很多年前的一幕，固然是很一般的事，但至今歷歷在目。我信任幾乎全部的教師都向?qū)W生借過筆，并享受過學(xué)生爭先恐后遞筆的熱忱；我信任全部的教師都曾與學(xué)生在校園外相逢，并享受過學(xué)生真誠的問候“教師好”；我信任幾乎全部去家訪過的教師，都享受過家長為我們搬來的椅子。這些不都是我們教師特有的幸福嗎？

作為一名教師，幸福是什么？

幸福是踏上講臺，是擁有一個班，是陪伴心靈成長是進(jìn)展了一次家訪，是享受學(xué)生的進(jìn)步，是發(fā)覺孩子們身上的光亮。

幸福是付出，是對學(xué)生對班級對教育的激情投入。

幸福是姿勢是微笑著放手歡樂地享受。

幸福是一種感覺，是一種態(tài)度，是一種修養(yǎng)。

用幸福詮釋愛心，用幸福啟迪才智，用幸福擦亮盼望。

于是，我要做一名幸福的教師，由于只有幸福的教師才能做幸福的使者，將幸福的種子播撒到學(xué)生的心田。

讀了這本書，我想，作為一名一般教師，我也應(yīng)立足教育改革的大潮，不斷學(xué)習(xí)與進(jìn)步，雖然不肯定有轟轟烈烈的事跡，但我想憑借自己的努力勾畫出我生命的絢麗軌跡，讓我教育人生的每一天都布滿幸福。

做幸福教師演講稿14

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、教師們：大家好!

特別快樂有時機(jī)和大家一起共享我對教育的理解。今日，我演講的題目是：《我想成為一名幸福的教師》。幸福是什么？幸福對每個人而言都有不同的標(biāo)準(zhǔn)。

那么我們教師的幸福是什么呢？或許有人會說，教師的幸福應(yīng)當(dāng)是沒有夜以繼日的作業(yè)批改，沒有嘔心瀝血的教案預(yù)備，沒有沒完沒了的瑣事糾纏。但我要說，教師的幸福其實很簡潔，課堂的勝利、學(xué)生的進(jìn)步、家長的認(rèn)可、同事的幫忙、領(lǐng)導(dǎo)的鼓舞??這一切足以讓我們感到幸福，桃李滿天下之時是我們教師最幸福的時刻。說究竟，幸福就是一種心理感受，同時也是人生的增亮劑、保鮮膜。記得羅曼羅蘭曾說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)覺美的眼睛?！苯袢瘴乙f：“工作中不是缺少幸福，而是缺少制造幸福的陽光心態(tài)?！弊鳛橐幻處?，只有在你感受到生活布滿盼望、布滿陽光時，工作過程才會是一種享受而不是一種勞役，是自我實現(xiàn)而不是純粹付出。只有教師是幸福的，才能制造出幸福的課堂，教出幸福的學(xué)生。

在座的同仁們，讓我們一起做幸福的教師吧!一個幸福的教師，能走進(jìn)學(xué)生的心靈；一個幸福的教師，會去追求詩情畫意的課堂；一個幸福的教師，能享受到教育的歡樂；一個幸福的教師，能實現(xiàn)自身的價值??那么怎樣才能成為幸福的教師呢？首先，懷著陽光的心態(tài)，做一名胸懷寬廣的教師。

我們知道陽光的最大特點是把暖和和光明大方無私地賜予人類

和大自然，不管你是達(dá)觀貴人還