2023年中班小刺猬的項鏈教案及評課(3篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年中班小刺猬的項鏈教案及評課(3篇)作為一名教職工，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應(yīng)當怎么制定呢？下面是我為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

中班小刺猬的項鏈教案及評課篇一

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與陳述中理解繪本內(nèi)容。

2、學(xué)會簡單的有規(guī)律的排序的方法。

1、《小刺猬的項鏈》ppt。

2、小動物圖片，顏色、大小不一的"豆子"。

一、提問導(dǎo)入，引起幼兒興趣

師：今天老師給你們帶來了一個好聽的故事，在聽故事前，我們先認識一下故事的主人公。它是一個渾身長滿刺的小動物。猜猜它會是誰呢？

二、播放ppt，教師針對繪本內(nèi)容，進行相關(guān)提問

幼兒分頁欣賞，重點引出排序內(nèi)容。

（1）依次出示第一、二、三、四、五頁圖片，讓幼兒觀測刺猬凄愴的表情，并發(fā)散幼兒的想象。

師：小刺猬怎么了？

教師小結(jié)：小刺猬由于沒有朋友很孤單，所以很凄愴。

（2）出示第六頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀測豆子顏色上的不一樣。

師：我們一起看看小刺猬把這些漂亮的豆子，做成了什么？

教師小結(jié)：拉亞找來了有黃色、綠色的豆子，用它們串成了一條項鏈。

（3）出示第八頁圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)項鏈里有規(guī)律的顏色排列。

師：小刺猬可喜歡自己脖子上的項鏈了，我們看看這項鏈上都用了什么顏色？它是怎么串的？

教師小結(jié)：小刺猬拉亞的項鏈是依照顏色一個綠一個黃一個綠一個黃有規(guī)律的排列，真美麗！

（4）你們想，森林里的小動物看到拉亞的美麗項鏈，心里會怎么想？從哪里看出來？

（5）、出示第十頁圖片，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小兔子項鏈里有規(guī)律的顏色和大小的排列。

師：我們一起來看看小兔子的項鏈，你發(fā)現(xiàn)小兔項鏈和小刺猬的項鏈又有什么不一樣呢？

（都用什么顏色？怎么串的？）

教師小結(jié)：小兔的項鏈里除了有顏色的機要，還有大小的機要，它們是兩個大，一個小，真美麗。

（6）、出示第十一頁圖片，引導(dǎo)幼兒觀測小猴項鏈顏色的機要，共同串完項鏈。

師：小猴為什么慌張呢？（由于它的項鏈沒串完，只串了一半。）

小動物們要幫小猴子把項鏈串完，那我們先看看小猴子項鏈里的豆子是怎樣有規(guī)律排列的？（發(fā)現(xiàn)規(guī)律--請幼兒幫著串完）

幫小猴串好項鏈，現(xiàn)在的小猴子的表情是怎么樣的呀？（開心的）

三、分組進行規(guī)律排列的操作，教師巡回指導(dǎo)。

師：森林里別的小動物也想要這種美麗的項鏈，有的已經(jīng)穿好了一半，有些還沒穿，小朋友們幫幫忙來穿一穿。但是小動物們有要求的，他們希望小朋友們穿的項鏈也能像小猴和小兔一樣按顏色、按大小有規(guī)律的排列哦。

四、活動終止。

師：小朋友們做出了美麗的項鏈，那讓我們帶著項鏈一起去參與小動物們的舞會吧！

故事《小刺猬的項鏈》

小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，他是一個活潑、良善、喜歡交朋友的小刺猬。可是，有一件事情總是讓它十分的煩擾。由于，森林里的小動物們畏懼它身上的刺，都不跟他做朋友，，所以，經(jīng)常躲的遠遠地。每天，小刺猬拉亞只能一個人孤孤單單的到果園里去摘果子，一個人在家里平靜悄悄的用晚餐，由于沒有朋友的陪伴，拉亞的日子過的多孤單呀。

有一天，拉亞在森林里發(fā)現(xiàn)了大量小豆子。小刺猬拉亞看著這些五顏六色，它靈機一動，想了一個好主意。

"對了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項鏈。"拉亞的手十分的巧，它串呀串呀，一條項鏈穿好了。拉亞很高興，它帶著這條美麗的項鏈出門了。

森林里的小動物們看到拉亞帶著一條漂亮的項鏈，都急忙圍了過來，說："好漂亮的項鏈呀，我要是有一條這樣的項鏈該多好呀！"小刺猬看到小動物都不怕它，十分的開心的說："那我來教你們做項鏈吧，走，我們撿豆子去！"

小動物們撿來了大量豆子，在小刺猬的幫助下，做成了一條條美麗的項鏈。小兔子第一個串好了項鏈，高興地戴在脖子上，一旁的小猴看到了，它慌張了，由于他的項鏈還沒串完呢。

不一會，小動物們都串好了項鏈，他們呀，都不怕小刺猬了，高高興興的辦起了舞會。

中班小刺猬的項鏈教案及評課篇二

1、喜歡繪本閱讀活動，在欣賞與陳述中理解繪本內(nèi)容。

2、嘗試按物體的兩種特征進行有規(guī)律的排序。

3、懂得并感受到共享是一件開心的事情。

4、發(fā)展幼兒規(guī)律思維能力。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

1、《小刺猬的項鏈》繪本課件、一組小猴子沒穿完的項鏈。

2、幼兒收集的可用來串項鏈的廢舊材帶孔的料瓶蓋、算盤珠、帶孔積木玩具若干（分類裝袋）、鞋帶若干。

一、出示課件第一幅圖片，引起幼兒興趣。

老師今天給小朋友請來一個客人，我們看看他是誰？他有一個好聽的名字叫拉亞。我們一起來聽聽他的故事吧！

二、教師針對繪本內(nèi)容，陳述故事并進行相關(guān)問題提問。引出排序內(nèi)容。

提問：

（1）出示課件第一頁圖片。小刺猬拉亞怎么了？（觀測刺猬凄愴的表情，并發(fā)散幼兒的想象）它為什么凄愴呢？（孤獨）

（2）小動物喜歡這樣的拉亞嗎？

（3）你們覺得用這些食物可以用它來干什么？（發(fā)散幼兒的思維）

（4）我們一起看看小刺猬把這些漂亮的食物變成了什么？這條項鏈的豆子是怎么樣來排列的呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)abab的排列規(guī)律）

（5）其它小動物看見了拉亞脖子上漂亮的項鏈會怎么樣？

（6）小動物們撿了這么多豆子。這些豆子一樣嗎？哪里不一樣？

（引導(dǎo)幼兒觀測豆子的顏色、大?。?/p>

（7）我們一起看看小動物們做成了什么樣的項鏈？（分別觀測項鏈的特點）

①小兔的項鏈abcabc規(guī)律。

②大象的項鏈按顏色是aabb按大小也是aabb，引導(dǎo)幼兒兩種特征結(jié)合起來說規(guī)律。

（8）小猴的項鏈是按什么規(guī)律穿的？誰來幫小猴子接著穿完這條項鏈？（大小、顏色都是aabbcc）

（9）現(xiàn)在小動物喜歡上了這只小刺猬，為什么？（教師小結(jié)：小刺猬把開心共享給了大家。）

三、幼兒操作，感受物體有規(guī)律的簡單美。

1、分發(fā)材料：

師：今天拉亞也要把開心共享給每一個小朋友，看，他為每位小朋友準備一袋可以穿項鏈的材料和一條穿項鏈的繩子。可是只有一種材料能不能穿出像小動物一樣漂亮的項鏈?。磕窃趺崔k？好請小朋友選一袋你喜歡的材料去找一個、或幾個好朋友共享你的材料。穿出自己喜歡的項鏈。

2、要求：

①按你喜歡的規(guī)律來穿項鏈

②穿項鏈時輕拿材料不要灑到地上

3、教師巡回指導(dǎo)

四、展示幼兒作品。

1、請個別幼兒展示作品教師進行評價。

2、幼兒相互共享自己的項鏈，并跟著音樂一起跳項鏈舞。

此活動將繪本與數(shù)學(xué)巧妙地結(jié)合起來，孩子們的學(xué)習(xí)興趣特別濃重，而且將共享合作能力自然而然的融入其中，給人已美好的感覺，這是我工作以來到目前為止組織的最好的一節(jié)數(shù)學(xué)活動。雖然比較成功但也有不足之處現(xiàn)將此活動反思如下；

1、我班幼兒在小班時已熟練把握abab、abc、并創(chuàng)新了aabb、aabbcc等大量規(guī)律，根據(jù)本班幼兒的發(fā)展水平我設(shè)計了學(xué)習(xí)按物體的兩種特征進行排序，促進孩子們在原有基礎(chǔ)上能進一步發(fā)展。因此此目標適合本班幼兒發(fā)展水平。

2、活動中教師把問題拋給幼兒引導(dǎo)幼兒觀測、思考、表達，正確到位的提問孩子們很快能發(fā)現(xiàn)每條項鏈的規(guī)律，而且在說第三、第四條項鏈的排列規(guī)律時百分之八十的幼兒能將兩種特征結(jié)合起來一起說。

3、在操作環(huán)節(jié)大部分幼兒在拿到材料后，能主動找到好朋友一起共享材料，有3名比較忸怩的幼兒在老師的幫助下也找到了伙伴共享材料。孩子們串出規(guī)律水平不一有的喝教師演示的規(guī)律一樣，有的則大膽創(chuàng)新了大量規(guī)律，有的幼兒甚至9個物品為一組規(guī)律特別棒！但也有的孩子所串的項鏈看不出按什么規(guī)律串的，有2個孩子是性格特別外向沉不下來交往能力特別強，找到了6個伙伴合作共享材料，因此材料的種類太多，他們看到這些材料后就迫不及待地串了起來，因此沒按規(guī)律來串。還有1名幼兒他的能力在三到四個物品為一組規(guī)律之間，但共享到的材料過多，導(dǎo)致沒有按規(guī)律來串。

4、此活動時間有一些長大約有35分左右，但整個活動氣氛特別融洽，孩子們特別開心！活動終止后孩子們?nèi)猿两诠蚕淼拈_心之中不愿走出活動室。

中班小刺猬的項鏈教案及評課篇三

本活動選自兒童心理專家魯杰的《魔法數(shù)學(xué)故事屋》。一只孤單的小刺猬為了打發(fā)時間，把一些彩色的豆子依照一定的順序編了項鏈，小刺猬用這條漂亮的項鏈找到了好朋友。繪本通過好玩兒的童話情景，巧妙地把幼兒階段的間接排序數(shù)學(xué)知識融入到繪本故事中。

1、利用繪本中的情境，幫助幼兒把握間接排序的經(jīng)驗。

2、勉勵幼兒大膽嘗試自編規(guī)律，并依照規(guī)律排序。

3、讓幼兒體會到助人為樂是一件開心的事情。

1、《小刺猬的項鏈》ppt，

2、彩色珠珠，繩子。

一、故事導(dǎo)入，學(xué)習(xí)間接排序的規(guī)律

教師陳述：小朋友們，今天老師請來了一只可愛的小動物，他渾身長滿了刺，你們說是誰？（刺猬）（出示圖一）這只小刺猬有個好聽的名字叫拉亞。拉亞總是孤單的一個人，由于它渾身都長滿了刺，所以它經(jīng)常緊緊的縮在一起，小動物看見它就跑！每天。拉亞都是一個人玩，一個人吃飯，有一天，小刺猬拉亞從院子里摘來了大量豆豆。

1、提問：小朋友看，這些豆子有什么不一樣呀？（顏色、大?。?/p>

2、拉亞看著這些小豆子，靈機一動，想到了一個好方法！

提問:猜一猜，它會用這些豆子做什么呢？（幼兒陳述）

3、聽故事：我們一起來聽聽刺猬把豆豆變成了什么？教師陳述拉亞拿起小豆子穿呀，穿呀，穿成了一條項鏈。你覺得拉亞的項鏈美嗎？你能不能說出拉亞項鏈的機要？你覺得項鏈美在哪里？

（幼兒發(fā)現(xiàn)紅綠規(guī)律）一個紅、一個綠。。。。。原來這條項鏈是用一個紅、一個綠。。。這樣的規(guī)律來排列的。

4、其次天，拉亞戴著這條美麗的項鏈出門了。森林里的小動物看到拉亞的項鏈會是什么反應(yīng)呢？瞧，小動物什么表情啊？這次為什么沒有躲開呢？（幼兒陳述）

教師陳述故事：（小動物們看到拉亞的項鏈，都在想拉亞的項鏈真好看，他們也想有這樣的一條項鏈！拉亞看到小動物們不再畏懼他了，還想跟他做項鏈，心里很高興。于是拉亞說：“走，我?guī)銈內(nèi)於棺?，它們可以做成美麗的項鏈哦！〞拉亞帶著小動物去樹林里撿豆子去了，他們回來之后也做了項鏈。?/p>

設(shè)計思路：

故事是最能引起幼兒興趣的，把最重要的基礎(chǔ)學(xué)科數(shù)學(xué)在不經(jīng)意地融入到精彩的故事里。在色調(diào)豐富的畫面，好玩兒的童話情景中，幼兒自然而然的就接受了數(shù)學(xué)知識，就不會被動的學(xué)，不會學(xué)的枯燥。

二、大膽嘗試

1、小動物們撿了好些豆子準備大展身手了。他們已經(jīng)開始了。看小兔子第一個做好項鏈，我們?nèi)タ纯葱⊥米拥捻楁準窃鯓哟┢饋淼哪?？（圖片三）

（幼兒發(fā)現(xiàn)紅黃綠規(guī)律）項鏈里面有顏色的機要。我們一起來說說機要：一個紅、一個黃、一個綠，一個紅、一個黃、一個綠……

2、過渡：小兔子的項鏈穿好了，真漂亮！可是旁邊的小猴子慌張了,我們來看看小猴子遇到什么麻煩了？（出示圖片四）

（引導(dǎo)幼兒觀測不完整的項鏈，幼兒說出規(guī)律）

3、老師這兒也幫小朋友準備了一些串項鏈用的紅、黃、綠豆豆，你們能依照規(guī)律，幫小猴子穿好項鏈嗎？

小結(jié)：小朋友可真厲害，一起舉起來給老師看看好嗎？真的每個小朋友串的項鏈都和它的一樣誒！小猴子太開心了，他感謝你們。

在一旁的小鴨子慌張了，吵著也要一條漂亮的項鏈，你們愿意幫忙嗎？

設(shè)計思路：

由淺入深、循序漸進，這一直就是孩子學(xué)習(xí)知識的規(guī)律。在這一活動過程中，先讓幼兒找出規(guī)律，讓幼兒快速發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再依照開頭接著往下穿，讓幼兒下意識的形成先找規(guī)律，再操作的解決問題思路。為下一環(huán)節(jié)做好鋪墊。

三、幼兒操作

1、小朋友，先想看，你準備用什么樣的規(guī)律幫小鴨子做項鏈？

（教師示范：請幼兒說第一個先放什么顏色？其次個、第三個……）

小朋友還有什么不同的排