2023年初中力的教案(四篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2023年初中力的教案(四篇)作為一位不辭辛勤的人民教師,往往要根據教學需要編寫教案,教案有利于教學水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？又該怎么寫呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

初中力的教案篇一

㈠教學目的

⒈正確理解力的概念,能分清受力物體和施力物體.

⒉知道力的三要素,力的單位和符號,能作力的凰示和力的示意圖.

⒊知道按力的性質和力的效果對力分類,能正確區(qū)別各種實際力的類別.

⒋正確理解重力的定義,能確定物體重力的大小,指明重力的方向.

⒌知道物體重心的含義,能確定質量分布均勻的規(guī)則物體重心的位置,會分析一般物體重心位置與質量分布的關系.

⒈分類方法.（力的分類,矢量和標量）

⒉等效方法.（重心概念）

⒊分析綜合方法.（力的概念的深化）

㈡教學重點難點點撥

⒈力的物質性是各種形式力所具有的共同屬性.“力是物體間的相互作用〞,它反映了任何一個力必定和兩個物體發(fā)生聯系,而且這兩個物體間的力的作用是相互的.力的物質性要求我們在認識一個力時,首先要搞清該力的施力物體和受力物體,沒有施力物體（或受力物體）的力是不存在的.

⒉力的作用總是要產生一定的效果,它只能從受力物體上表達出來,而且這個效果與力的大小、方向作用點相聯系,力的圖示能確鑿地反映某一個力三要素狀況.

⒊地球周邊的物體,總是要受到地球的吸引而產生重力,它與該物體所處的環(huán)境和運動狀態(tài)無關

⒋物體各部分都受到重力作用.從效果看,這個作用相當于作用于一點.這個點就是整個物體的重力作用點.亦為物體的重心.上述處理方法是“等效思想方法〞的應用.用懸掛法找重心,要注意其局限性,它只適用于薄板狀物體.

㈢教具

彈簧、彈簧秤、木塊、海綿、水盆、不規(guī)則的薄板、細線、曲尺…

㈣教學過程（）

⒈探討引入

師：請閱讀p新教材,共同探討下述問題：⑴什么是力？⑵在自然界中有哪些力？并舉例說明.

（為了加深對力的認識,分清力的種類,性質.把握力的表示方法和應用,本章我們將系統學習力的知識）

⒉新課內容

⑴力是物體間的相互作用

①力不能離開物體而存在手和彈簧、水和木塊.

②受力是相互的,受力和施力物體同時存在.線懸掛重物

師：力是個重要概念,如何表示一個力？

⑵力的圖示

①力的三要素—大小、方向、作用點.（力的大小可用彈簧秤測量,單位是“牛頓〞簡稱“牛〞符號“n〞；力的方向是物體間相互作用的方向；力的作用線是沿力的方向的直線）。

木塊浮于水面

（要完整反映一個力,必需把力的三要素全部表述明白,這可用圖示法）

②力的圖示—用一根帶箭頭的線段表示力的方法

具體到：先定力的單位標度

再畫出力的指向的方向

最終標出的箭頭、箭尾,均可表示出力的作用點.

⑶力的種類（按力的性質和力產生的效果分類）

①性質力—重力、彈力、摩擦力、電磁力…

②效果力—動力、阻力、壓力、支持力…（按力的效果命名）

師：嚴格分清性質力和效果力是物體受力分析的基礎,也是正確解決力學問題的重要環(huán)節(jié).下面首先研究重力。

⑷重力

①重力就是重量是由地球吸引而使物體受到的力。

②重力的大小和方向

閱讀p明確兩點：重力的方向是豎直向下的；重力g=mgg=9.8n

師：下面研究重力作用點問題

⑸重心

①質量均勻分布,形狀規(guī)則物體重心位置是幾何中心。

②一般物體重心位置和物體質量分布有關。懸掛法可確定薄板和曲尺重心位

置（重心可在物體上也可在物體外）

㈤穩(wěn)定練習

組織探討以下習題（略）

㈥作業(yè)

⒈復習課本內容p1—p5

⒉思考課本練習一第⑴題。

⒊⑵、⑶、⑷題做在練習本上。

初中力的教案篇二

要讓學生了解壓力狀態(tài)下的表現，學會判斷自己的壓力。認識到壓力不一定全是害處，適當的壓力是必要的，還要學習調理壓力的技巧。

1.規(guī)律分析

人際交往、學業(yè)、競爭等方面都存在壓力，而中學生往往不知道如何應對壓力，或者方法有限。當感到壓力時，他們的做法可能是逃避，可能是不知所措，這樣會使自己長期處于緊張、焦慮、煩躁的消極情緒之中，因而導致心理疾病。教材本課的目的就是要學生在正確對待壓力的基礎上，把握一些應對壓力的技巧，面對困難的時候做好自我調理。

2.內容分析

本課共分兩站。

第一站：了解壓力。

主要目的在于讓學生了解壓力既可以是動力，也能成為阻力，對它無需太過畏懼。

其次戰(zhàn)：調理壓力。

目的在于教學生一些管理和調理壓力的方法。

初中力的教案篇三

教材分析

1、《測量力的大小》是五年級上冊第四章《運動和力》單元的第四課，本單元的安排是先讓學生認識感受幾種常見在力，建立起力的初步概念，然后深入研究力與運動的關系。而本課是讓學生學習測量力的大小，既是對力的概念更深入了解，同時也是為深入研究力做準備，是一節(jié)承上啟下的課。本節(jié)課讓學生認識彈簧測力計，了解測量力的大小是適時的。用彈簧測力計測量力的大小還能進一步加深他們對彈力的認識。

2、本課的學習重點是讓學生學會使用彈簧測力計測量力的大小，實際上是讓學生學會使用工具來解決接下來要碰見的問題。這節(jié)課的價值在于培養(yǎng)學生的這種能力。并且在這個能力培養(yǎng)在過程中讓學生知道好多未知的事情可以通過自己的探究學習去解決，這也是培養(yǎng)學生處理問題的能力和信心。

學情分析

學生們對力和彈簧測力計其實并不陌生，他們有著自己的感性經驗。學生很簡單說出生活中常用物理量的多少，譬如1厘米有多長、1秒鐘有多長等問題的答案，但很少有學生知道力的大小是如何測量的，力的單位是什么，甚至不明白力的大小應當怎樣表示。

在前面的科學學習中，學生已經學會使用尺子、溫度計、量筒、天平、鐘表等測量工具對物體進行定量觀測?；诖嗽凇稖y量力的大小》一課中學習使用彈簧測力計測量力的大小是符合學生認知水平和技能發(fā)展需要的，對各種測量工具的回想幫助學生建立知識間的聯系，初步建構有關“測量〞的知識框架。

教學目標

科學概念：力的大小是可以測量的；彈簧測力計是利用彈簧“受力大，伸長長〞的性質制成的；力的單位是“牛頓〞。知道測量不同的物理量可以使用相應的測量工具。

過程與方法目標：

動手操作，正確使用彈簧測力計測量力的大小。同時學會制作簡單的橡皮筋測力計。

情感態(tài)度與價值觀目標：樂于統計梳理已有知識，將新舊知識建立聯系。樹立細致、有步驟的學習態(tài)度。

教學重點和難點

教學重點：了解彈簧測力計的'工作原理，正確使用彈簧測力計測量力的大小。

教學難點：自己制作簡單的橡皮筋測力計。

初中力的教案篇四

1、在園內尋覓春天，能發(fā)現初春風景的微弱變化。

2、會用形容詞描述春天的風景，如嫩綠、暖洋洋等。

一、感受初春陽光的溫暖

將幼兒帶到室外陽光下，請幼兒說說太陽照在身上有什么感覺？你知道什么季節(jié)來到了？

二、交待觀測要求

老師：請小朋友們找一找春天里的變化，找到了就等一會兒相互談談，比一比誰發(fā)現得最多。

三、幼兒分散尋覓春天的變化

老師與幼兒共同活動，了解幼兒觀測的狀況，陳述自己的發(fā)現。觀測幼兒能否從草地、樹葉發(fā)芽、蚯蚓翻出的小土堆等發(fā)現春天的到來。

四、小結

老師象大家介紹個別幼兒的發(fā)現，請個別幼兒陳述自己的發(fā)現

在活動中我創(chuàng)設了寬松自由的探究氣氛，促使幼兒能自主地在與材料的互動中建構經驗，激發(fā)幼兒摸索的欲望，