中學(xué)2023年度發(fā)展規(guī)劃

xxxx中學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃

為強(qiáng)化學(xué)校管理，推進(jìn)教育教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量，

進(jìn)一步增強(qiáng)工作的總體計(jì)劃性、針對(duì)性和前瞻性，特制訂實(shí)

驗(yàn)中學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃綱要。

一'學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀

XXX中學(xué)是xx省文明單位，第二屆省級(jí)文明校園，是市

級(jí)規(guī)范化學(xué)校，是全縣唯一的省級(jí)新課程示范校，是我市20

所重點(diǎn)高中之一，是美國(guó)康州Middletown公立高中姊妹學(xué)

校。

學(xué)校始建于1982年，1985年招生，1989年開(kāi)始招收高

中生。2008年暑假，實(shí)現(xiàn)高、初中分離，遷入現(xiàn)校址XX縣

臨城路西段。2020年，東校區(qū)成立，“一校兩區(qū)”的辦學(xué)格

局正式形成。目前，學(xué)校東、西校區(qū)共有117個(gè)高中教學(xué)班,

學(xué)生6103人，教職工514人。其中正高級(jí)教師1人，高級(jí)

教師87人，一級(jí)教師161人，省特級(jí)教師2人，國(guó)家級(jí)骨

干教師2人，齊魯名師1人，XX名師1人，獲省級(jí)以上榮譽(yù)

稱號(hào)的35人，省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教人、教學(xué)能手96人，市

縣教壇精英5人，縣教育明星4人。

在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，學(xué)校形成了以“正心礪志、自

主發(fā)展”為核心的教育理念，確立了“自省、自礪、自強(qiáng)”

的校訓(xùn)，培育了“崇文尚德、行健自強(qiáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、搏競(jìng)一

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流”的學(xué)校精神，自主教育已成為學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持

依法治校、質(zhì)量立校、名師興校、科研強(qiáng)校、文化鑄校，教

育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，高考成績(jī)連年居全市同類學(xué)校前列，

培養(yǎng)出北京大學(xué)藺洪濤、清華大學(xué)司良省、張寧、解璞、楊

佩章、李付彪、曹先亮、李乃康、中央美術(shù)學(xué)院王興堂、對(duì)

外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)范曉瑋、劉靖等為代表的大批優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)

校連年被授予“XX市高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。

同時(shí)，學(xué)校還被授予XX省電化教育示范學(xué)校、XX省綠色學(xué)

校、XX省文體明星學(xué)校、XX省心理健康教育先進(jìn)單位、XX

省21世紀(jì)中小學(xué)音樂(lè)教育整體課題改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、XX市高

中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、XX市高中教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、XX

市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

20XX年高考，實(shí)驗(yàn)中學(xué)再次續(xù)寫(xiě)了“低起點(diǎn)、高跨越”

的教育傳奇，基于生源基礎(chǔ)的增量評(píng)價(jià)再次位居全市第一

名。學(xué)校被授予“XX市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?！薄癤X縣教育

教學(xué)工作先進(jìn)單位”“XX縣高中教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)

稱號(hào)。

近年來(lái)，按照教育均衡發(fā)展的要求，學(xué)校軟、硬件設(shè)施

建設(shè)得到提升，增配了各種功能設(shè)施和儀器、圖書(shū)、器材等

教育教學(xué)資源，安裝了多媒體，實(shí)現(xiàn)了教師辦公信息化、網(wǎng)

絡(luò)化和現(xiàn)代化。但是，隨著今年我省新高考改革正式啟動(dòng)，

走班制教學(xué)成為高中教學(xué)的必然選擇。對(duì)照普通高中規(guī)范化

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辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)，我校在教室數(shù)量、功能用房、生均占地面積、

學(xué)生公寓、體育設(shè)施建設(shè)等方面還有較大差距，嚴(yán)重制約了

學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，影響了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)。

二、指導(dǎo)思想

以為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)精神，認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家中

長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20XX)》。以大面積提

升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨，立足以“正心礪志、自主

發(fā)展”為核心的辦學(xué)理念，秉承“崇文尚德，行健自強(qiáng)，務(wù)

實(shí)創(chuàng)新，搏競(jìng)一流”的學(xué)校精神，持之以恒的抓好常規(guī)工作

落實(shí)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上的新跨越。辦好人民滿

意的教育，傾力打造品牌學(xué)校，實(shí)現(xiàn)示范學(xué)校到名牌學(xué)校的

成功跨越，向一流實(shí)中、輝煌實(shí)中、偉大實(shí)中的奮斗目標(biāo)積

極邁進(jìn)，為全縣乃至全市教育的大發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、發(fā)展目標(biāo)

遵循縣委、縣政府及教育局關(guān)于教育提升的方針政策和

工作要求，全力實(shí)施“讓自主發(fā)展成為師生共同的精神追求、

讓自主教育成為學(xué)校的特色品牌、讓學(xué)校成為師生自主發(fā)展

的精神家園”學(xué)校發(fā)展愿景，以常規(guī)管理、課堂改革、校園

文化、家校聯(lián)盟四大強(qiáng)化為載體，以特色突出、德育品牌、

群眾滿意三大提升為目標(biāo)，扎實(shí)抓好常規(guī)管理，創(chuàng)新抓好教

學(xué)改革，千方百計(jì)抓好學(xué)生管理，挖潛內(nèi)部資源，激發(fā)內(nèi)部

活力，全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。努力把學(xué)校辦成

“有明確辦學(xué)方向，有先進(jìn)教育理念，有優(yōu)越教學(xué)條件，有

良好育人氛圍，有優(yōu)質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量，有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α钡娜嗣?/p>

群眾滿意學(xué)校。

四、主要措施

1、進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生管理。圍繞紀(jì)律和衛(wèi)生，結(jié)合班級(jí)

量化，抓好關(guān)鍵時(shí)段和關(guān)鍵問(wèn)題的管理。堅(jiān)決杜絕打架、吸

煙、喝酒、夜不歸宿、上網(wǎng)、談戀愛(ài)、考試舞弊、無(wú)故曠課、

破壞公物等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生，嚴(yán)查遲到早退、亂丟垃圾、不

穿校服、亂放自行車等違紀(jì)行為，嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)銷假制度。以

學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)

慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、整理課堂筆記和錯(cuò)題本的習(xí)慣、

規(guī)范答題的習(xí)慣、操前讀的習(xí)慣。大力開(kāi)展勵(lì)志教育，充分

挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，及時(shí)與家

長(zhǎng)溝通學(xué)生思想狀況、在校表現(xiàn)情況，共同解決學(xué)生管理中

遇到的困難和問(wèn)題。同時(shí)做好家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè)，深入研究

家長(zhǎng)參與學(xué)生管理的運(yùn)行機(jī)制。

2、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的思

想，堅(jiān)持《教師候課制度》、《領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》、《推門聽(tīng)課制

度》、《晚自習(xí)巡視制度》，制定和實(shí)施《同課異構(gòu)指導(dǎo)意見(jiàn)》,

實(shí)行教學(xué)信息反饋制度，開(kāi)展對(duì)常規(guī)教學(xué)的檢查、測(cè)評(píng)和反

饋工作。在學(xué)校逐步推進(jìn)分層教學(xué)的基礎(chǔ)上，深入分層教學(xué)

研究，總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，制定出臺(tái)《分層次教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》，

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積極將分層教學(xué)推向深入。進(jìn)一步按照學(xué)校制訂的《關(guān)于構(gòu)

建高效課堂的幾點(diǎn)意見(jiàn)》，引導(dǎo)廣大教師探索新授課、復(fù)習(xí)

課、習(xí)題課、講評(píng)課等課型的基本教學(xué)模式，繼續(xù)組織開(kāi)展

與“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)的同課異構(gòu)活動(dòng)和公開(kāi)課、觀摩課

活動(dòng)。

3、進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍。積極開(kāi)展“立師德、正師風(fēng)、

鑄師魂”師德教育活動(dòng)，深入開(kāi)展“庸懶散”專項(xiàng)治理工作

及《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》的貫徹落實(shí)工作。與每位教師

簽訂“工作日不飲酒的承諾書(shū)”。修訂完善《教師量化考核

實(shí)施意見(jiàn)》、《請(qǐng)銷假制度》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案》等各

項(xiàng)規(guī)章制度。繼續(xù)實(shí)施教師分層遞進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制，努力構(gòu)建從

“達(dá)標(biāo)教師”到“教壇新秀”到“骨干教師”到“學(xué)科帶頭

人”到“名教師”的教師專業(yè)發(fā)展梯次培養(yǎng)體系。不定期舉

辦各種教學(xué)論壇和專家講座，繼續(xù)組織好教師業(yè)務(wù)考試，努

力形成濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)、推門聽(tīng)課制

度，舉辦不同類型的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。全面推動(dòng)同課異構(gòu)活

動(dòng)的開(kāi)展，各年級(jí)各學(xué)科每學(xué)期要進(jìn)行四次同課異構(gòu)教研，

堅(jiān)持以合作研究、交流研討為主要形式，促進(jìn)教師間的相互

學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。加大青年教師培養(yǎng)力度。開(kāi)展“師中

師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng)，明確“師中師”的責(zé)任，加強(qiáng)培訓(xùn)和引

導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮傳、幫、帶作用。組織開(kāi)展青年教師教學(xué)技

能比賽，引導(dǎo)青年教師在學(xué)中練，在練中學(xué)，不斷提高業(yè)務(wù)

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水平。

4、進(jìn)一步推動(dòng)課堂改革。構(gòu)建有效課堂首先要有對(duì)教

學(xué)內(nèi)容的深刻把握。課堂效度源自于學(xué)科理解的深度，學(xué)科

理解的深度決定了教師的專業(yè)高度。當(dāng)教師有了對(duì)教學(xué)內(nèi)容

的深刻理解與準(zhǔn)確把握，課堂設(shè)計(jì)的邏輯一定是最簡(jiǎn)單的，

教學(xué)方法的選擇也一定是最容易的，只有最簡(jiǎn)單的邏輯和最

容易的方法，才能夠被最廣大的學(xué)生所接受，才能真正落實(shí)

“用教材教而不是教教材”的新課程理念。從這種意義上講

“教什么”比“怎么教”更重要，豐富的方法解救不了知識(shí)

的貧乏。構(gòu)建有效課堂還必須深入了解學(xué)情，教學(xué)必須從學(xué)

生出發(fā)，制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。有效課堂還必須是

思維活躍訓(xùn)練扎實(shí)的課堂，讓學(xué)生深刻思維和扎實(shí)訓(xùn)練中把

握知識(shí)運(yùn)用的策略，讓學(xué)生做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。構(gòu)建

有效課堂還必須深刻把握新課程理念的精神實(shí)質(zhì)，力避膚淺

和無(wú)效的教學(xué)形式。不能為合作而合作，為討論而討論，為

提問(wèn)而提問(wèn)，課堂教學(xué)改革的目的不是為了標(biāo)新立異，而是

為了完善和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。

5、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化。注重提高教師使用計(jì)算機(jī)

的實(shí)際操作水平，培養(yǎng)教師使用高考信息資源網(wǎng)及學(xué)科網(wǎng)等

網(wǎng)絡(luò)資源，提升自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。

在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的

隊(duì)伍。以課程與教育技術(shù)整合課題作為教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探

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索。通過(guò)建立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，促使新理念、新教學(xué)和新技

術(shù)的有機(jī)結(jié)合，鼓勵(lì)教學(xué)能手、教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛(ài)好者

的互助合作，借助虛實(shí)相諧，提升信息技術(shù)的使用層次和專

業(yè)水準(zhǔn)。加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合，促進(jìn)學(xué)生利用信息技

術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、開(kāi)展研究，在信息化環(huán)境中提升分

析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。讓學(xué)生隨時(shí)能