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文檔簡(jiǎn)介
xxxx中學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃
為強(qiáng)化學(xué)校管理,推進(jìn)教育教學(xué)改革,提升教學(xué)質(zhì)量,
進(jìn)一步增強(qiáng)工作的總體計(jì)劃性、針對(duì)性和前瞻性,特制訂實(shí)
驗(yàn)中學(xué)年度發(fā)展規(guī)劃綱要。
一'學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀
XXX中學(xué)是xx省文明單位,第二屆省級(jí)文明校園,是市
級(jí)規(guī)范化學(xué)校,是全縣唯一的省級(jí)新課程示范校,是我市20
所重點(diǎn)高中之一,是美國(guó)康州Middletown公立高中姊妹學(xué)
校。
學(xué)校始建于1982年,1985年招生,1989年開(kāi)始招收高
中生。2008年暑假,實(shí)現(xiàn)高、初中分離,遷入現(xiàn)校址XX縣
臨城路西段。2020年,東校區(qū)成立,“一校兩區(qū)”的辦學(xué)格
局正式形成。目前,學(xué)校東、西校區(qū)共有117個(gè)高中教學(xué)班,
學(xué)生6103人,教職工514人。其中正高級(jí)教師1人,高級(jí)
教師87人,一級(jí)教師161人,省特級(jí)教師2人,國(guó)家級(jí)骨
干教師2人,齊魯名師1人,XX名師1人,獲省級(jí)以上榮譽(yù)
稱號(hào)的35人,省、市級(jí)優(yōu)質(zhì)課執(zhí)教人、教學(xué)能手96人,市
縣教壇精英5人,縣教育明星4人。
在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐中,學(xué)校形成了以“正心礪志、自
主發(fā)展”為核心的教育理念,確立了“自省、自礪、自強(qiáng)”
的校訓(xùn),培育了“崇文尚德、行健自強(qiáng)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新、搏競(jìng)一
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流”的學(xué)校精神,自主教育已成為學(xué)校辦學(xué)特色。學(xué)校堅(jiān)持
依法治校、質(zhì)量立校、名師興校、科研強(qiáng)校、文化鑄校,教
育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高,高考成績(jī)連年居全市同類學(xué)校前列,
培養(yǎng)出北京大學(xué)藺洪濤、清華大學(xué)司良省、張寧、解璞、楊
佩章、李付彪、曹先亮、李乃康、中央美術(shù)學(xué)院王興堂、對(duì)
外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)范曉瑋、劉靖等為代表的大批優(yōu)秀學(xué)生,學(xué)
校連年被授予“XX市高中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位”榮譽(yù)稱號(hào)。
同時(shí),學(xué)校還被授予XX省電化教育示范學(xué)校、XX省綠色學(xué)
校、XX省文體明星學(xué)校、XX省心理健康教育先進(jìn)單位、XX
省21世紀(jì)中小學(xué)音樂(lè)教育整體課題改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校、XX市高
中教育教學(xué)工作先進(jìn)單位、XX市高中教學(xué)突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、XX
市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。
20XX年高考,實(shí)驗(yàn)中學(xué)再次續(xù)寫(xiě)了“低起點(diǎn)、高跨越”
的教育傳奇,基于生源基礎(chǔ)的增量評(píng)價(jià)再次位居全市第一
名。學(xué)校被授予“XX市高中教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)學(xué)?!薄癤X縣教育
教學(xué)工作先進(jìn)單位”“XX縣高中教學(xué)工作先進(jìn)單位”等榮譽(yù)
稱號(hào)。
近年來(lái),按照教育均衡發(fā)展的要求,學(xué)校軟、硬件設(shè)施
建設(shè)得到提升,增配了各種功能設(shè)施和儀器、圖書(shū)、器材等
教育教學(xué)資源,安裝了多媒體,實(shí)現(xiàn)了教師辦公信息化、網(wǎng)
絡(luò)化和現(xiàn)代化。但是,隨著今年我省新高考改革正式啟動(dòng),
走班制教學(xué)成為高中教學(xué)的必然選擇。對(duì)照普通高中規(guī)范化
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辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn),我校在教室數(shù)量、功能用房、生均占地面積、
學(xué)生公寓、體育設(shè)施建設(shè)等方面還有較大差距,嚴(yán)重制約了
學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高,影響了學(xué)校未來(lái)的發(fā)展和建設(shè)。
二、指導(dǎo)思想
以為指導(dǎo),全面貫徹落實(shí)精神,認(rèn)真嚴(yán)格執(zhí)行《國(guó)家中
長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20XX-20XX)》。以大面積提
升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量為根本宗旨,立足以“正心礪志、自主
發(fā)展”為核心的辦學(xué)理念,秉承“崇文尚德,行健自強(qiáng),務(wù)
實(shí)創(chuàng)新,搏競(jìng)一流”的學(xué)校精神,持之以恒的抓好常規(guī)工作
落實(shí),努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量上的新跨越。辦好人民滿
意的教育,傾力打造品牌學(xué)校,實(shí)現(xiàn)示范學(xué)校到名牌學(xué)校的
成功跨越,向一流實(shí)中、輝煌實(shí)中、偉大實(shí)中的奮斗目標(biāo)積
極邁進(jìn),為全縣乃至全市教育的大發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
三、發(fā)展目標(biāo)
遵循縣委、縣政府及教育局關(guān)于教育提升的方針政策和
工作要求,全力實(shí)施“讓自主發(fā)展成為師生共同的精神追求、
讓自主教育成為學(xué)校的特色品牌、讓學(xué)校成為師生自主發(fā)展
的精神家園”學(xué)校發(fā)展愿景,以常規(guī)管理、課堂改革、校園
文化、家校聯(lián)盟四大強(qiáng)化為載體,以特色突出、德育品牌、
群眾滿意三大提升為目標(biāo),扎實(shí)抓好常規(guī)管理,創(chuàng)新抓好教
學(xué)改革,千方百計(jì)抓好學(xué)生管理,挖潛內(nèi)部資源,激發(fā)內(nèi)部
活力,全面推進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的有效提升。努力把學(xué)校辦成
“有明確辦學(xué)方向,有先進(jìn)教育理念,有優(yōu)越教學(xué)條件,有
良好育人氛圍,有優(yōu)質(zhì)辦學(xué)質(zhì)量,有持續(xù)發(fā)展?jié)摿Α钡娜嗣?/p>
群眾滿意學(xué)校。
四、主要措施
1、進(jìn)一步改進(jìn)學(xué)生管理。圍繞紀(jì)律和衛(wèi)生,結(jié)合班級(jí)
量化,抓好關(guān)鍵時(shí)段和關(guān)鍵問(wèn)題的管理。堅(jiān)決杜絕打架、吸
煙、喝酒、夜不歸宿、上網(wǎng)、談戀愛(ài)、考試舞弊、無(wú)故曠課、
破壞公物等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生,嚴(yán)查遲到早退、亂丟垃圾、不
穿校服、亂放自行車等違紀(jì)行為,嚴(yán)格學(xué)生請(qǐng)銷假制度。以
學(xué)習(xí)習(xí)慣為抓手促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)。讓學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)預(yù)習(xí)的習(xí)
慣、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣、整理課堂筆記和錯(cuò)題本的習(xí)慣、
規(guī)范答題的習(xí)慣、操前讀的習(xí)慣。大力開(kāi)展勵(lì)志教育,充分
挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。定期召開(kāi)學(xué)生家長(zhǎng)會(huì),及時(shí)與家
長(zhǎng)溝通學(xué)生思想狀況、在校表現(xiàn)情況,共同解決學(xué)生管理中
遇到的困難和問(wèn)題。同時(shí)做好家長(zhǎng)委員會(huì)的建設(shè),深入研究
家長(zhǎng)參與學(xué)生管理的運(yùn)行機(jī)制。
2、進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線的思
想,堅(jiān)持《教師候課制度》、《領(lǐng)導(dǎo)巡課制度》、《推門聽(tīng)課制
度》、《晚自習(xí)巡視制度》,制定和實(shí)施《同課異構(gòu)指導(dǎo)意見(jiàn)》,
實(shí)行教學(xué)信息反饋制度,開(kāi)展對(duì)常規(guī)教學(xué)的檢查、測(cè)評(píng)和反
饋工作。在學(xué)校逐步推進(jìn)分層教學(xué)的基礎(chǔ)上,深入分層教學(xué)
研究,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),制定出臺(tái)《分層次教學(xué)實(shí)施意見(jiàn)》,
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積極將分層教學(xué)推向深入。進(jìn)一步按照學(xué)校制訂的《關(guān)于構(gòu)
建高效課堂的幾點(diǎn)意見(jiàn)》,引導(dǎo)廣大教師探索新授課、復(fù)習(xí)
課、習(xí)題課、講評(píng)課等課型的基本教學(xué)模式,繼續(xù)組織開(kāi)展
與“構(gòu)建高效課堂”有關(guān)的同課異構(gòu)活動(dòng)和公開(kāi)課、觀摩課
活動(dòng)。
3、進(jìn)一步提升師資隊(duì)伍。積極開(kāi)展“立師德、正師風(fēng)、
鑄師魂”師德教育活動(dòng),深入開(kāi)展“庸懶散”專項(xiàng)治理工作
及《厲行節(jié)約反對(duì)浪費(fèi)條例》的貫徹落實(shí)工作。與每位教師
簽訂“工作日不飲酒的承諾書(shū)”。修訂完善《教師量化考核
實(shí)施意見(jiàn)》、《請(qǐng)銷假制度》、《校內(nèi)結(jié)構(gòu)工資實(shí)施方案》等各
項(xiàng)規(guī)章制度。繼續(xù)實(shí)施教師分層遞進(jìn)培養(yǎng)機(jī)制,努力構(gòu)建從
“達(dá)標(biāo)教師”到“教壇新秀”到“骨干教師”到“學(xué)科帶頭
人”到“名教師”的教師專業(yè)發(fā)展梯次培養(yǎng)體系。不定期舉
辦各種教學(xué)論壇和專家講座,繼續(xù)組織好教師業(yè)務(wù)考試,努
力形成濃厚的校園學(xué)術(shù)氛圍。實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)、推門聽(tīng)課制
度,舉辦不同類型的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課。全面推動(dòng)同課異構(gòu)活
動(dòng)的開(kāi)展,各年級(jí)各學(xué)科每學(xué)期要進(jìn)行四次同課異構(gòu)教研,
堅(jiān)持以合作研究、交流研討為主要形式,促進(jìn)教師間的相互
學(xué)習(xí),實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展。加大青年教師培養(yǎng)力度。開(kāi)展“師中
師結(jié)對(duì)幫扶”活動(dòng),明確“師中師”的責(zé)任,加強(qiáng)培訓(xùn)和引
導(dǎo),進(jìn)一步發(fā)揮傳、幫、帶作用。組織開(kāi)展青年教師教學(xué)技
能比賽,引導(dǎo)青年教師在學(xué)中練,在練中學(xué),不斷提高業(yè)務(wù)
6
水平。
4、進(jìn)一步推動(dòng)課堂改革。構(gòu)建有效課堂首先要有對(duì)教
學(xué)內(nèi)容的深刻把握。課堂效度源自于學(xué)科理解的深度,學(xué)科
理解的深度決定了教師的專業(yè)高度。當(dāng)教師有了對(duì)教學(xué)內(nèi)容
的深刻理解與準(zhǔn)確把握,課堂設(shè)計(jì)的邏輯一定是最簡(jiǎn)單的,
教學(xué)方法的選擇也一定是最容易的,只有最簡(jiǎn)單的邏輯和最
容易的方法,才能夠被最廣大的學(xué)生所接受,才能真正落實(shí)
“用教材教而不是教教材”的新課程理念。從這種意義上講
“教什么”比“怎么教”更重要,豐富的方法解救不了知識(shí)
的貧乏。構(gòu)建有效課堂還必須深入了解學(xué)情,教學(xué)必須從學(xué)
生出發(fā),制定適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。有效課堂還必須是
思維活躍訓(xùn)練扎實(shí)的課堂,讓學(xué)生深刻思維和扎實(shí)訓(xùn)練中把
握知識(shí)運(yùn)用的策略,讓學(xué)生做到學(xué)以致用、活學(xué)活用。構(gòu)建
有效課堂還必須深刻把握新課程理念的精神實(shí)質(zhì),力避膚淺
和無(wú)效的教學(xué)形式。不能為合作而合作,為討論而討論,為
提問(wèn)而提問(wèn),課堂教學(xué)改革的目的不是為了標(biāo)新立異,而是
為了完善和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。
5、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化。注重提高教師使用計(jì)算機(jī)
的實(shí)際操作水平,培養(yǎng)教師使用高考信息資源網(wǎng)及學(xué)科網(wǎng)等
網(wǎng)絡(luò)資源,提升自己設(shè)計(jì)制作課件的能力及網(wǎng)上操作能力。
在校園網(wǎng)建設(shè)中形成一支能使校園網(wǎng)充分發(fā)揮使用效益的
隊(duì)伍。以課程與教育技術(shù)整合課題作為教研內(nèi)容進(jìn)行實(shí)踐探
6
索。通過(guò)建立學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),促使新理念、新教學(xué)和新技
術(shù)的有機(jī)結(jié)合,鼓勵(lì)教學(xué)能手、教學(xué)骨干和信息技術(shù)愛(ài)好者
的互助合作,借助虛實(shí)相諧,提升信息技術(shù)的使用層次和專
業(yè)水準(zhǔn)。加強(qiáng)課程與信息技術(shù)的整合,促進(jìn)學(xué)生利用信息技
術(shù)改進(jìn)學(xué)習(xí)、發(fā)展思維、開(kāi)展研究,在信息化環(huán)境中提升分
析、綜合、比較、鑒別、創(chuàng)新和實(shí)踐能力。讓學(xué)生隨時(shí)能
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