三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃

第第頁(yè)三年級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作計(jì)劃三班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算1

一、工作目標(biāo)

長(zhǎng)期以來，后進(jìn)生教育始終是學(xué)校教育中一個(gè)普遍而又重要的問題，經(jīng)常困擾著許多老師，甚至讓一些年輕老師感到束手無策。但補(bǔ)差效果卻是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)不行忽視的方面。在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中，老師應(yīng)當(dāng)有意識(shí)地依據(jù)不同的狀況實(shí)行多種方法進(jìn)行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改良教學(xué)方法，提高補(bǔ)差實(shí)效。

二、工作思路

嚴(yán)格把好后進(jìn)生輔導(dǎo)關(guān)，我充分利用早、中、晚三個(gè)時(shí)間段，合理協(xié)調(diào)好各科的輔導(dǎo)時(shí)間，堅(jiān)持把面對(duì)全體，因材施教。同時(shí)要留意對(duì)學(xué)困生的監(jiān)控，并由我負(fù)責(zé)對(duì)各科的學(xué)困生逐步建立跟蹤檔案，準(zhǔn)時(shí)了解、把握學(xué)困生的信息，適時(shí)實(shí)行輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)差措施，努力使每一位同學(xué)在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

三、工作要求

1、仔細(xì)制訂各科補(bǔ)差打算。定期培訓(xùn)人員、培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)時(shí)間。利用好幫差的環(huán)境進(jìn)行一幫一活動(dòng)。

2、細(xì)心預(yù)備補(bǔ)差的輔導(dǎo)內(nèi)容，每次輔導(dǎo)都作到仔細(xì)，認(rèn)真。保證每次的輔導(dǎo)質(zhì)量。同其他老師可以常常溝通補(bǔ)差心得，共同提高。

3、定期對(duì)補(bǔ)差的同學(xué)進(jìn)行考試和檢測(cè)，準(zhǔn)時(shí)了解補(bǔ)習(xí)狀況，輔導(dǎo)后做好成果記錄。

4、常常與家長(zhǎng)溝通，讓家長(zhǎng)了解同學(xué)的成長(zhǎng)與改變，取得家長(zhǎng)的支持和協(xié)作。

5、全面關(guān)懷后進(jìn)生的思想、身體和心理，多花一些時(shí)間了解后進(jìn)生，理解他們，敬重愛惜他們，多采納激勵(lì)的方法和鼓舞的話語，讓他們?cè)鎏韺W(xué)習(xí)的信念。

四、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施

〔1〕制定學(xué)困生轉(zhuǎn)化實(shí)施方案，明確轉(zhuǎn)化的目的和措施。

〔2〕分析學(xué)困生成因，制定轉(zhuǎn)化打算。在逐個(gè)分析學(xué)困緣由的基礎(chǔ)上，然后從同學(xué)力量實(shí)際狀況動(dòng)身，關(guān)心學(xué)困生制定一學(xué)期進(jìn)步打算。

〔3〕合作學(xué)習(xí)，多方幫教，多措并舉、多管齊下。各班依據(jù)班內(nèi)同學(xué)狀況進(jìn)行分組，分散學(xué)困生，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。并確定“兵教兵”結(jié)對(duì)幫扶人員名單。每一名學(xué)困生搭配一到兩名成果優(yōu)秀的同學(xué)，對(duì)每一課中所要把握的.學(xué)問點(diǎn)、練習(xí)、作業(yè)都有優(yōu)秀生關(guān)心一一落實(shí)。

〔4〕加強(qiáng)家校合作，隨時(shí)把握學(xué)困生轉(zhuǎn)化狀況。老師與同學(xué)家長(zhǎng)采納多種方式進(jìn)行溝通：電話聯(lián)系、家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家校通短信聯(lián)系、家?；ピL等。常常的聯(lián)系使家校雙方對(duì)學(xué)困生的狀況能夠準(zhǔn)時(shí)了解，并且針對(duì)同學(xué)的狀況隨時(shí)調(diào)整轉(zhuǎn)化措施，實(shí)行更有效的策略。

三班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算2

一、指導(dǎo)思想：

讓每一位后進(jìn)生都有進(jìn)步，讓他們感到老師的關(guān)懷與鼓舞，讓他們真正感覺到班集體的暖和，讓每一位后進(jìn)生能活潑向上進(jìn)展，從而提高全班的整體素養(yǎng)。

二、本班同學(xué)分析：

后進(jìn)生主要后進(jìn)在學(xué)習(xí)不努力，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信念，基礎(chǔ)學(xué)問把握得較差，有的是家庭因素所致。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化同學(xué)的自信念上。

三、轉(zhuǎn)化目標(biāo)及同學(xué)

通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化，使后進(jìn)生能基本把握學(xué)習(xí)的方法，提高學(xué)習(xí)愛好，樹立自信念。對(duì)象馬威、嚴(yán)凱、張圣輝、劉芳等是多名后進(jìn)生。

四、差生形成的緣由

1、由于智力較差或紀(jì)律較差，許多問題老師講數(shù)遍，他們照樣記不住。

2、缺乏自覺學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，懶散貪玩上課不留意聽講。

3、在家庭方面，同學(xué)家長(zhǎng)有的是對(duì)子女溺愛，因此、個(gè)別同學(xué)家庭作業(yè)完不成，或邊看電視邊作業(yè)。有的是同學(xué)家長(zhǎng)自己沒文化，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。

五、轉(zhuǎn)化措施：

1、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課上管理，大多數(shù)后進(jìn)生對(duì)學(xué)習(xí)不感愛好而落下的，因此，要管理好后進(jìn)生，上課時(shí)常常提問他們。

2、加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的課后輔導(dǎo)工作，課后對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一個(gè)重要措施，有利于同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問準(zhǔn)時(shí)把握。

3、通過各種方式調(diào)動(dòng)后進(jìn)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí)，要轉(zhuǎn)變同學(xué)的厭煩心理，必需調(diào)動(dòng)起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，由要我學(xué)變成我要學(xué)。

4、對(duì)不同的差生用不同的改良方法，因材施教，把后進(jìn)生的學(xué)習(xí)搞上去。主要做好馬威、嚴(yán)凱的轉(zhuǎn)化，其他后進(jìn)生由班干部負(fù)責(zé)監(jiān)督輔導(dǎo)。

5、常常與同學(xué)談心，教育他們端正學(xué)習(xí)看法，明確學(xué)習(xí)的重要性，利用課余時(shí)間加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問的講解和指導(dǎo)。

6、做好耐煩細(xì)致的思想教育工作和家訪。

三班級(jí)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作打算3

一、指導(dǎo)思想：

以新課程促進(jìn)課程改革，全面改良教學(xué)方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面落實(shí)素養(yǎng)教育，培育同學(xué)技能，讓同學(xué)全面進(jìn)展，照看同學(xué)的全體，提優(yōu)補(bǔ)差，使班級(jí)同學(xué)數(shù)學(xué)技能和思維均衡進(jìn)展，為制造和諧班級(jí)而努力。

二、學(xué)情分析：

本班級(jí)大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性較高，數(shù)學(xué)思維力量強(qiáng)，學(xué)習(xí)成果較好，但是也有部分同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，常常不完成作業(yè)，成果不好。所以必需更加努力，必需樹信念，爭(zhēng)取時(shí)間，實(shí)行肯定的措施來關(guān)心他們改正學(xué)習(xí)看法，講究學(xué)習(xí)方法，快步提高成果。

三、學(xué)困生形成緣由狀況分析：

1、后進(jìn)生形成的家庭緣由：父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長(zhǎng)。

2、后進(jìn)生形成的學(xué)校緣由：后進(jìn)生輔導(dǎo)不準(zhǔn)時(shí)

3、后進(jìn)生形成的社會(huì)緣由：人們的人生觀、價(jià)值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識(shí)使部分同學(xué)受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯(cuò)誤思潮的影響，偏離了健康成長(zhǎng)的道路。

4、非智力因素：不少聰慧的同學(xué)怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丟失信念與士氣，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最終走進(jìn)"雙差生"行列。

四、轉(zhuǎn)化目標(biāo)：

1、加強(qiáng)對(duì)素養(yǎng)教育內(nèi)涵的理解，樹立正確的教育觀。

2、加強(qiáng)管理，努力提高后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的實(shí)效性。

3、以心理健康教育為切入點(diǎn)，努力探究后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作的新路子。

4、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好大面提高教學(xué)質(zhì)量。

五、輔導(dǎo)措施：

1、培育后進(jìn)生的自信念。只有樹立起后進(jìn)生的自信念，我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生，對(duì)后進(jìn)生多寬容，少責(zé)怪。要做到"三心"：誠(chéng)意、愛心、耐煩。

2、實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)缺工作，采納結(jié)對(duì)子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，齊頭并進(jìn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

3、準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)實(shí)行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

4、愛惜同學(xué)，突現(xiàn)同學(xué)的主體作用，關(guān)懷他們的學(xué)習(xí)和生活，以引導(dǎo)為主。