2022-2023學(xué)年江蘇省靖江市高級中學(xué)高一上學(xué)期期末語文試題（解析版）

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁江蘇省靖江市高級中學(xué)2022-2023學(xué)年高一上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、非連續(xù)性文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：2020年，“內(nèi)卷”一詞成為風(fēng)靡一時(shí)的“時(shí)髦”詞匯，入選《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的“2020年度十大流行語”。當(dāng)下，這一概念已被運(yùn)用到政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育學(xué)、社會學(xué)等多個學(xué)科領(lǐng)域，泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象。近日，知乎社區(qū)話題“怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思”的訪問流量已超過500萬，回答超過1000條，大致有兩種代表性的回答：一種情況是在沒有核心競爭力的公司，內(nèi)部人浮于事，沒有業(yè)務(wù)，員工在大量表面工作上浪費(fèi)時(shí)間，呈現(xiàn)出一種低水平狀態(tài)里循環(huán)往復(fù)的樣貌。另一種情況是本來某團(tuán)隊(duì)每天工作八小時(shí)，準(zhǔn)點(diǎn)下班，然而其中有一人因想多賺點(diǎn)錢，開始加班一小時(shí)。每月都能漲工資的夢想計(jì)劃使得大家都開始效仿加班一小時(shí)、兩小時(shí)，由此便誕生了所謂的“996”（每天早上9點(diǎn)上班，晚上9點(diǎn)下班，每周工作6天）工作制。分析這兩種情況，可以看出員工每天看似忙于復(fù)雜化、精細(xì)化的工作，實(shí)則沒有帶來工作效率的提升，更沒有帶來收入的大幅上漲。所以“忙而無用”“窮忙糊口”雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，實(shí)質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問題時(shí)所作出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的“內(nèi)卷”特征。有學(xué)者提出“過度競爭造成了產(chǎn)業(yè)內(nèi)的生產(chǎn)能力大面積閑置，阻礙了稀缺經(jīng)濟(jì)資源向效率更高的產(chǎn)業(yè)部門轉(zhuǎn)移?！边^度競爭影響了有效競爭的效率，打破了長期均衡的競爭格局，從而造成生產(chǎn)力嚴(yán)重過剩，經(jīng)濟(jì)效益低下，最終會影響社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)繁榮。青年“內(nèi)卷化”正是在這種環(huán)境下產(chǎn)生，并具有“過度競爭化”的本質(zhì)特征。北京大學(xué)教育學(xué)院副院長劉云杉認(rèn)為：“這群中國最聰明的年輕人正面臨著普遍的困境：在極度競爭中，成功壓倒成長，同伴彼此PK，筋疲力盡?！边@句話戳中了無數(shù)大學(xué)生的淚點(diǎn)，道破了高校大學(xué)生的生存困境。青年大學(xué)生為追求短期功利的高績點(diǎn)，而淪陷在無休止的競爭中。他們整天忙于各種競賽、評比、實(shí)習(xí)、保研又或是出國，看似忙碌而充實(shí)，卻無長遠(yuǎn)規(guī)劃?？傊糠智嗄耆后w把自我需要的滿足作為一切行動的最高宗旨與目標(biāo)，自覺或不自覺地參與到爭搶式的努力之中。青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實(shí)，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)。首先，因?yàn)榍嗄耆后w的價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變。部分青年追求一種通過否定他人來成全自己的優(yōu)越感，表現(xiàn)出與追求真善美的主流價(jià)值觀背道而馳的價(jià)值取向。其次，另一部分青年群體由于受到時(shí)代條件、社會文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實(shí)踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價(jià)值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣。他們利用多媒體，通過語言、文字、圖畫、視頻等表達(dá)集體焦慮的情緒。加之，青年群體由于處于相對弱勢地位，他們只能用自嘲、調(diào)侃的語言表達(dá)不滿，這也是強(qiáng)壓之下的一種反抗。處在人生發(fā)展期與社會轉(zhuǎn)型期疊合的新時(shí)代青年在新的歷史條件下扮演著重要角色，在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著重要作用，決定著國家和民族未來的發(fā)展。因此，在新時(shí)代主流意識形態(tài)的引領(lǐng)下，一方面要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時(shí)代的召喚，扛起時(shí)代之重任。（摘編自盧曉雯《壁壘與破壁：當(dāng)代青年“內(nèi)卷”現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)表征與規(guī)避之道》）材料二：在三十而立、成功學(xué)等思維模式的鞭策下，大家緊繃著，心累卻不敢停，也因?yàn)楹ε孪聣?，只能在抱怨?nèi)卷中繼續(xù)內(nèi)卷。而受夠了在成功學(xué)指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑“成功”的定義，接納自己成為不一定要“冒尖”的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活。正如作家弗洛克所說：“有意義的交談、深思熟慮的思考、無拘無束的笑聲、人與人之間的聯(lián)系，很少發(fā)生在單調(diào)乏味的工作之中?！弊屓怂沙谑孢m的細(xì)碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需。作家梁文道在談話類節(jié)目《圓桌派》中曾說過：“農(nóng)民的累，更多是體力上的勞累，不是被虛無感、空虛感駕馭的累?，F(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么。”相反，也有人可以“007”（從0點(diǎn)到0點(diǎn)，每周工作7天）卻不覺得卷，因?yàn)樗麄冋业搅俗约旱馁惖溃词估垡矘吩谄渲?。清楚知道自己想要成為什么的人，盤算過需要為此付出多少努力之后，更能做出自己的選擇，而非隨波逐流地內(nèi)卷。其實(shí)，年輕人都有自己的目標(biāo)和理想，但在這個信息量龐雜的時(shí)代，很容易被外界的噪聲淹沒而迷失方向。拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅(jiān)定地付出行動，才是反卷之根本。（摘自耗耗子《都在說反卷，你卻還不知道為什么被卷》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．青年群體的“內(nèi)卷”是由消耗性競爭和過度競爭等因素造成的，體現(xiàn)了青年對社會環(huán)境等的妥協(xié)。B．青年群體價(jià)值觀處于不穩(wěn)定期，部分青年容易形成與追求真、善、美的主流價(jià)值觀相反的價(jià)值取向。C．成功學(xué)等思維模式助推青年陷入“內(nèi)卷”，而部分“內(nèi)卷”青年已開始重新審視自己的生活。D．讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑是人們的生活必需，青年只有找到自身方向才能滿足這一需要。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（

）A．“忙而無用”“窮忙糊口”是青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的生活樣態(tài)，體現(xiàn)了他們的工作效率低下。B．部分“內(nèi)卷”青年一切以自我滿足為先，和他人處于不斷爭搶的狀態(tài)中，對自己的人生缺乏長遠(yuǎn)規(guī)劃。C．部分“內(nèi)卷”青年利用多媒體，表達(dá)在現(xiàn)實(shí)生存狀態(tài)下的集體焦慮，是對主流文化的逃避。D．梁文道認(rèn)為，農(nóng)民的累更多是身體上的累，而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累。3．下列選項(xiàng)中，不能體現(xiàn)“反卷”的一項(xiàng)是（

）A．2021年12月6日，“2021年度十大網(wǎng)絡(luò)用語”出爐，不出所料，“躺平”一詞上榜。B．某中學(xué)一名高三學(xué)子說“我就是一只來自鄉(xiāng)下的土豬，也要立志去拱大城市里的白菜”。C．蔡志忠面對漫畫行業(yè)的激烈競爭，轉(zhuǎn)換思路，創(chuàng)作內(nèi)涵豐富的哲學(xué)漫畫，最終脫穎而出。D．多位“反卷”人士給在校大學(xué)生做《編制你的夢，大學(xué)生活“心”適應(yīng)》的心理健康講座。4．請簡要分析材料一的論證結(jié)構(gòu)。5．在目前的社會狀態(tài)下，該如何緩解青年“內(nèi)卷”？請結(jié)合兩則材料簡要分析?！敬鸢浮?．D

2．B

3．B

4．材料一采用總分總的結(jié)構(gòu)：① 先由“內(nèi)卷”一詞的風(fēng)靡現(xiàn)象，引出“內(nèi)卷”的寬泛概念。② 然后具體闡述“內(nèi)卷”的特征及形成原因。③最后為新時(shí)代青年避免“內(nèi)卷”提出兩方面建議。

5．(1）國家和社會層面：①為青年?duì)I造高效有序、良性競爭的成長環(huán)境。②加強(qiáng)對青年群體價(jià)值觀的教育和引領(lǐng)，使青年將創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折等主流價(jià)值觀自覺內(nèi)化。(2)青年自身層面：①提高科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會理性思考，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力和抗逆力。②善于接納自己，樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活。③找到屬于自己的人生追求并堅(jiān)持付諸行動?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生篩選并辨析信息的能力。D.“只有找到自身方向才能滿足這一需要”錯誤，由原文“讓人松弛舒適的細(xì)碎日常與休閑不是放縱與偷懶，而應(yīng)是生活之必需。找到自己想要什么且堅(jiān)定地付出行動，才是反卷之根本”可知，“找到自身方向”是“反卷的根本”，而不是為了滿足“松弛舒適的細(xì)碎日?！?。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。A.“‘忙而無用,窮忙糊口’是青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的生活樣態(tài)”分析錯誤，依據(jù)材料一第二段“所以‘忙而無用‘‘窮忙糊口’雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)”可知“忙而無用”“窮忙糊口”是在形式上的一種表現(xiàn)，只是屬于青年在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，屬于以偏概全。C.“是對主流文化的逃避”分析錯誤，依據(jù)材料一第四段“青年‘內(nèi)卷’現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實(shí)，本質(zhì)上是對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”可知，應(yīng)是“對主流精神文化的一種反叛與挑戰(zhàn)”，而不是“對主流文化的逃避”。D.“而現(xiàn)在年輕人的累則是充斥著空虛感的精神上的累”分析錯誤，依據(jù)材料二第三段“現(xiàn)在年輕人的累除了賺錢之外，往往不知道自己在尋求什么”可知，青年的累，既包括身體上的累，也包括精神上的累。故選B。3．本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力。A.“躺平”屬于以消極的方式來反抗“內(nèi)卷”。B.這名學(xué)生的思維停留于考大學(xué)，進(jìn)城工作，拱白菜的層面上，這種拼盡全力過獨(dú)木橋單一的人生規(guī)劃容易陷入一個死循環(huán)，屬于“內(nèi)卷”，不能體現(xiàn)“反卷”。C.蔡志忠轉(zhuǎn)換思維的做法屬于正面突破“內(nèi)卷”。D.敘述了“反卷”的具體事例。故選B。4．本題考查學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)和思路的能力。總說：第一段提出話題“內(nèi)卷”，并對其下定義，即“泛指這些領(lǐng)域中消耗性的、過度的競爭現(xiàn)象”。分說：第二段首先通過“知乎社區(qū)話題‘怎樣通俗易懂地解釋內(nèi)卷是什么意思’的訪問”所給予的兩種答案，具體闡述了“內(nèi)卷”的特征，即“雖在形式上表現(xiàn)為青年群體在工作、學(xué)習(xí)等方面的一種生活樣態(tài)，實(shí)質(zhì)上卻反映出青年群體面對自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)、工作制度、社會環(huán)境等問題時(shí)所作出的妥協(xié)，表現(xiàn)了青年群體中低效率或無效率化的‘內(nèi)卷’特征”。第三段“青年‘內(nèi)卷化’正是在這種環(huán)境下產(chǎn)生，并具有‘過度競爭化’的本質(zhì)特征”，第四段具體分析“內(nèi)卷”形成的兩個原因，其一是“因?yàn)榍嗄耆后w的價(jià)值觀還處于不穩(wěn)定期，容易受到外界干擾而發(fā)生轉(zhuǎn)變”，其二是“另一部分青年群體由于受到時(shí)代條件、社會文化、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)等復(fù)雜因素的影響，在社會實(shí)踐中表現(xiàn)出自我重復(fù)、自我內(nèi)耗、無法向外拓展的狀態(tài)，又或是因互相之間的比拼而遭到失敗，表現(xiàn)出不思改變、不謀開拓的狀態(tài)，與主流價(jià)值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折絕緣”?？傉f：第五段給出新時(shí)代青年避免“內(nèi)卷”提出兩方面建議，即“一方面要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境；另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力，推進(jìn)青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時(shí)代的召喚，扛起時(shí)代之重任”，條理清晰，收束全篇。5．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。國家和社會層面：依據(jù)材料一第五段“在新時(shí)代主流意識形態(tài)的引領(lǐng)下，一方面要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境”可知，要為青年?duì)I造良好的成長環(huán)境；依據(jù)材料一第四段“主流價(jià)值中的富有創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折”和第五段“推進(jìn)青年群體對主流意識形態(tài)的自覺內(nèi)化，使其順應(yīng)新時(shí)代的召喚，扛起時(shí)代之重任”可知，要加強(qiáng)對青年群體價(jià)值觀的教育和引領(lǐng)，使青年將創(chuàng)造性、敢試敢為、敢于正視挫折等主流價(jià)值觀自覺內(nèi)化。青年自身層面：依據(jù)材料一第四段“青年‘內(nèi)卷’現(xiàn)象表現(xiàn)的是部分青年缺乏科學(xué)認(rèn)知及理性思考，轉(zhuǎn)而在網(wǎng)絡(luò)世界中逃避社會現(xiàn)實(shí)”和第五段“另一方面要增強(qiáng)青年的創(chuàng)造力和抗逆力”可知，青年要提高科學(xué)認(rèn)知，學(xué)會理性思考，增強(qiáng)自身的創(chuàng)造力和抗逆力；依據(jù)材料二第一段“而受夠了在成功學(xué)指導(dǎo)下內(nèi)卷的年輕人開始質(zhì)疑‘成功’的定義，接納自己成為不一定要‘冒尖’的普通人，也更樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活”可知，青年要接納自己成為普通人，要樂于發(fā)現(xiàn)和欣賞細(xì)碎的日常生活；依據(jù)材料二最后一段“拒絕噪聲的影響，忠于內(nèi)心的理想，健康地與這個世界連接，找到自己想要什么且堅(jiān)定地付出行動，才是反卷之根本”可知，青年要有理想，并找到自己想要什么且堅(jiān)定地付出行動。二、文學(xué)類閱讀-單文本閱讀下面的文字，完成下面小題。鐵木前傳（節(jié)選）孫犁在誰家院里，叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母徛曇?，吸引了他們。木匠的手藝，多么可愛??！還有升在墻角的那一堆木柴火，是用來熬鰾膠和烤直木材的，那噼剝噼剝的聲音，也實(shí)在使人難以割舍。在童年的時(shí)候，常常就有這樣的想法：我們家什么時(shí)候也能叫一個木匠來做活呢？當(dāng)孩子們吃晚飯的時(shí)候把這個愿望向父親提出來，父親生氣了：“要不，我把你送到黎老東那里當(dāng)學(xué)徒，你就可以整天和斧子鑿子打交道了?！崩枥蠔|是這個村莊里的唯一的木匠，他高個子，黃胡須，臉上有些麻子?？磥恚苌儆薪o黎老東當(dāng)徒弟的可能。因?yàn)楹⒆觽冎溃枥蠔|并不招收徒弟。他自己就有六個兒子，六個兒子都不是木匠。歡樂的機(jī)會，也總是很多的。如果是在春末和夏初的日子，村里的街上，就又會有叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)穆曇艉鸵粻t熊熊的火了。這是傅老剛的鐵匠爐來村里了。麥?zhǔn)蘸颓锩鸵_始了，鐮刀和鋤頭要加鋼，小鎬也要加鋼，他們還要給農(nóng)民們打造一些其他的日用家具。傅老剛被人們叫做掌作的，他有五十歲了。他的瘦干的臉就像他那左手握著的火鉗，右手掄著的鐵錘，還有那安放在大木墩子上的鐵砧的顏色一樣。他那短短的連鬢的胡須，就像是鐵銹。傅老剛是有徒弟的。他有兩個徒弟，大徒弟掄大錘，沾水磨刃，小徒弟拉大風(fēng)箱和做飯。小徒弟的臉上，左一道右一道都是污黑的汗水，然而他高仰著頭，一只腳穩(wěn)重地向前伸展，一下一下地拉送那忽忽響動的大風(fēng)箱。孩子們圍在旁邊，對他這種傲岸的勞動的姿態(tài)，由衷地表示了仰慕之情。喂！當(dāng)師父從爐灶里撤出燒煉得通紅的鐵器，孩子們一哄就散開了，隨著叮當(dāng)?shù)腻N打聲，那四濺的鐵花，在他們的身后飛舞著。如果不是父母來叫，孩子們是會一直在這里觀賞的，他們也不知道，到底要看出些什么道理來。是看到把一只門吊兒打好嗎？是看到把一個套環(huán)兒接上嗎？鐵匠們每年要在這個村莊里忙一個多月。早晨，人們還躺在被窩里的時(shí)候，就聽到街上的大小鐵錘的聲音了；天黑很久，他們爐灶里的火還在燃燒著。夜晚，他們睡在爐灶的邊旁，沒有席棚，也沒有帳幕。只有連綿陰雨的天氣，他們才收拾起小車爐灶，到一個人家去。他們經(jīng)常的去處是木匠黎老東家。黎老東是好交朋友的，又出過外，知道出門的難處。他和傅老剛的交情深厚，他不稱呼傅老剛掌作的，也不像一些老年人直接叫他老剛，他總稱呼親家。親家是叫得很熟了?！坝H家，親家，你們到底是干親家，還是濕親家？”人們有時(shí)候這樣探問著?！案傻陌桑俊崩枥蠔|是個好說好笑的人，“我有六個兒子，親家，你要哪一個叫你干爹都行?！薄皾竦囊残辛?！”輕易不說笑的傅老剛也笑起來，“我家里是有個妞兒的?！钡?，每當(dāng)他說到妞兒的時(shí)候，他那臉色就像剛剛燒紅的鐵，在冷水桶里猛丁一站，立刻就變得陰沉了。他的老婆死了，留下年幼的女兒一人在家。“明年把孩子帶來吧?！蓖砩?，黎老東和傅老剛在碾棚里對坐著抽煙，傅老剛一直不說話，黎老東找了這樣一個話題。他知道，在這個時(shí)候，只有這樣一把鑰匙，才能捅開老朋友的緊緊封閉著的嘴，使他那深藏在內(nèi)心的痛苦流泄出來?！澳蔷陀侄嘁粋€人吃飯，”傅老剛低著頭說，“女孩子家，又累手累腳?！薄澳憧次??！崩枥蠔|忍住眼里的淚說，“六個?！边@種談話很是知心，可是很難繼續(xù)。因?yàn)椋m然誰都有為朋友解決困難的熱心，但是誰也知道，實(shí)際上真是無能為力。就連互相安慰，都也感到是徒然的了。這時(shí)候，黎老東最小的兒子，名字叫六兒的，來叫父親睡覺。傅老剛抬起頭來，望著他說：“我看，你這幾個孩子，就算六兒長得最精神，心眼兒也最靈?！薄拔蚁Ｍ銓硎账鰝€徒弟哩。”黎老東把六兒拉到懷里說，“我那小住女兒，也有他這么大？”“六兒今年幾歲了？”傅老剛問?！熬艢q?！绷鶅鹤约夯卮?。“我那女兒也是九歲?！备道蟿傉f，“她比你要矮一頭哩，她要向你叫哥哥哩?！薄搅舜謇铮韧侗剂死枥蠔|家。黎老東很是高興，招呼左鄰右舍的女孩子們來和小客人玩。“你叫什么名兒呀？”那些女孩子們問她?！拔医芯艃?。”小客人回答。“你姐妹九個？”女孩子們問?！熬臀乙粋€哩，”小客人說?！澳悄銥槭裁唇芯艃?？”女孩子們奇怪了，在我們這里，誰是老幾就叫幾兒，比如六兒，他就是老六。”?！斑@是我娘活著的時(shí)候，給我起的名兒?！毙】腿穗y過地說，“我是九月初九的生日哩?！焙团⒆觽兺媪藥滋欤土鶅阂簿褪炝?。六兒背著紅荊條大筐，提著小鎬兒，揚(yáng)長走在前頭，九兒背一個較小的筐子，緊跟在后面，走到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的野地里去。六兒不喜歡在村邊村沿拾柴，他總是愿意到人們不常到的地方去。他忽然轟起一個窠卵兒鳥，有時(shí)候他又追趕一只半大不小的野兔兒……“我們趕緊拾柴吧?！本艃簞窀娴卣f?！懊κ裁矗俊绷鶅赫f，“天黑拾滿一筐回去就行?！彼刈咴诓莸乩铮⒁曋_下。在一處做個記號，又察看著。后來，他把柴筐扔在一旁，招呼著九兒：“你守住這個洞口，不要叫它從這里跑了?！彼氐阶鲇浱柕哪抢?，彎下腰，用小鎬兒飛快地掘起來。這天，他們高興地捉住了一只短尾巴的小田鼠，晚上帶回家里來，裝在一只小木匣里。第二天，風(fēng)很大，他兩個沒有到地里去，在六兒家里玩。父親出去做活了，六兒拿出小田鼠來，對九兒說：“它在匣里住了一夜，一定很悶，我們叫它在地下跑跑吧?！薄白讲蛔×耍趺崔k？”九兒說。不要緊，你把水道守住就行了。六兒把小田鼠放在地下。起初小田鼠伏在他的腳下，一動也不動。六兒噓它，跺腳轟它，它跑開了，繞著房根兒轉(zhuǎn)，突然鉆進(jìn)了一個洞。六兒急了，他問九兒：“你看甕里有水沒有？”“甕里干著?！绷鶅鹤テ鹌皝恚艿较滩烁啄抢?，掏來一瓢鹽水，灌進(jìn)了鼠洞。但是不頂事。六兒失去了小田鼠，心里很難過。九兒心痛那一瓢鹽水……童年的種種回憶，將長久占據(jù)人們的心。（有刪改）6．下列對文本內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．黎老東是村子里唯一的木匠，有六個兒子；傅老剛是每年春末夏初總要來這里忙活的外鄉(xiāng)鐵匠，家中只有亡妻留下的女兒九兒。B．鐵木二匠勞作時(shí)“叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)母徛曇簟鑴冟鑴兊穆曇簟薄岸．?dāng)?shù)腻N打聲，那四濺的鐵花”吸引了孩子們并給他們帶來了歡樂。C．傅老剛贊賞六兒長得精神且心眼靈，黎老東希望傅老剛將來把六兒收做徒弟，這些內(nèi)容表明兩人確定了九兒將來會嫁給六兒。D．六兒與九兒是小說塑造的兩個重要人物形象，兩人一起去拾柴，一起去捉田鼠，一起玩耍，他們在交往的過程中成了好朋友。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．小說中描繪木匠黎老東和鐵匠傅老剛干活的場面，充滿了濃郁的鄉(xiāng)土氣息，富有生活情趣。B．“他那臉色就像剛剛燒紅的鐵……立刻就變得陰沉了”，神態(tài)描寫很生動，符合人物身份。C．“只有這樣一把鑰匙，才能捅開老朋友的緊緊封閉著的嘴”，把關(guān)于孩子的話題比作一把鑰匙。D．小說將敘事融入描寫當(dāng)中，通過復(fù)雜曲折的情節(jié)敘述和大量描寫，塑造了鮮明的人物形象。8．《鐵木前傳》中說“鐵木二匠一向親密合作，互相關(guān)照，有著深情厚意”，文本哪些地方體現(xiàn)了鐵木二匠之間的親密關(guān)系？請簡要說明。9．小說中的九兒后來成了進(jìn)步青年，而六兒是人們幫扶的對象。對二人走上不同的人生道路，讀者并不感到詫異，因?yàn)槲谋疽呀?jīng)做了鋪墊。請結(jié)合文本簡要分析?！敬鸢浮?．C

7．D

8．（1）作為外鄉(xiāng)來的鐵匠，傅老剛父子經(jīng)常的去處是木匠黎老東家。（2）黎老東和傅老剛的交情深厚，他稱呼傅老剛“親家”。（3）鐵木二匠知心的談話，彼此互相理解同情。（4）傅老剛把女兒帶出來工作，先投奔的就是黎老東家，而且讓九兒住在黎老東家，與黎老東的孩子一起生活。

9．（1）九兒年幼喪母，父親又常年在外，一個人在家的獨(dú)居生活，培養(yǎng)了她獨(dú)立自主，自力更生的能力，六兒打小在父親身邊長大，又是家中的幺兒，自然收到更多的關(guān)愛，獨(dú)立自主性沒有九兒強(qiáng)。（2）九兒和六兒兩個人去拾柴，六兒想的是要趕緊拾柴，而六兒卻不著急，在天黑之前拾一筐就行，可見，九兒責(zé)任心更強(qiáng)，六兒更貪玩，有點(diǎn)得過且過的心態(tài)。（3）在失去小田鼠的事件上，六兒的態(tài)度是心疼小田鼠，說明他重視生命，很有愛心；九兒則是心疼那一瓢鹽水，說明九兒對于現(xiàn)實(shí)有著更為深刻的認(rèn)識，在那個物資貧乏的時(shí)代，一瓢鹽水對人的生活而言，更加重要。【解析】6．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。C.選項(xiàng)中，“傅老剛贊賞六兒長得精神且心眼靈”，“黎老東希望傅老剛將來把六兒收做徒弟”這兩個信息并不能表明兩個人確定了九兒將來會嫁給六兒。這兩個信息只是說明傅老剛比較喜歡六兒這個孩子，而黎老東想讓六兒以后學(xué)打鐵。故選C。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞小說內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。D.小說“通過復(fù)雜曲折的情節(jié)敘述和大量描寫”這一個表述有誤，文章沒有復(fù)雜曲折的情節(jié)敘述，作者用淡淡的筆調(diào)講述鐵木而匠交往的故事，平靜如流水一般。同時(shí)，小說也沒有“塑造鮮明的人物形象”，在作者的敘述中，人物并沒有表現(xiàn)出典型的性格形象特征，人物形象的淡化。整個小說呈現(xiàn)出散文話小說的特點(diǎn)，沒有曲折的情節(jié)，典型的人物形象。故選D。8．本題考查學(xué)生提取文本信息的能力。題目的要求是找出“文本哪些地方體現(xiàn)了鐵木二匠之間的親密關(guān)系”,通過閱讀文本，把文本中提到二人交往的信息提取出來，做適當(dāng)?shù)母爬纯?。文本中寫到“只有連綿陰雨的天氣，他們才收拾起小車爐灶，到一個人家去。他們經(jīng)常的去處是木匠黎老東家?！薄八环Q呼傅老剛掌作的，也不像一些老年人直接叫他老剛，他總稱呼親家?！薄斑@種談話很是知心，可是很難繼續(xù)。因?yàn)椋m然誰都有為朋友解決困難的熱心，但是誰也知道，實(shí)際上真是無能為力。就連互相安慰，都也感到是徒然的了。”“到了村里，先投奔了黎老東家。黎老東很是高興，招呼左鄰右舍的女孩子們來和小客人玩?！睆倪@些信息歸納概括出兩個人之間的親密關(guān)系。9．本題考查理解分析文本內(nèi)容的能力。題目要求對“九兒后來成了進(jìn)步青年，而六兒是人們幫扶的對象，這二人走上不同的人生道路”在文本中尋找鋪墊信息，就是讓學(xué)生找出關(guān)于九兒和六兒兩個人在文本中的表現(xiàn)，以此來證明兩個人之間的差距。原文中，關(guān)于九兒，作者用簡略的語言交代“他的老婆死了，留下年幼的女兒一人在家?！边@句話，暗示九兒自小就一個人在家的獨(dú)居生活，培養(yǎng)了她獨(dú)立自主、自力更生的能力。而關(guān)于六兒的描述是：“六兒長得最精神，心眼兒也最靈?！袄枥蠔|把六兒拉到懷里說”，從這個描述，可看出黎老東對這個小兒子很寵愛。自然，六兒的獨(dú)立自主性要差些。兩個小朋友去拾柴火，“‘我們趕緊拾柴吧?！艃簞窀娴卣f?！κ裁?？’六兒說，‘天黑拾滿一筐回去就行?！笨梢?，九兒責(zé)任心更強(qiáng)，六兒更貪玩，有點(diǎn)得過且過的心態(tài)。對于小田鼠的死亡，“六兒失去了小田鼠，心里很難過。九兒心痛那一瓢鹽水……”在失去小田鼠的事件上，六兒的態(tài)度是心疼小田鼠，說明他重視生命，很有愛心；九兒則是心疼那一瓢鹽水，說明九兒對于現(xiàn)實(shí)有著更為深刻的認(rèn)識，在那個物資貧乏的時(shí)代，一瓢鹽水對人的生活而言，更加重要。三、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。貞觀八年，吐蕃贊普棄宗弄贊【注】始遣使朝貢。弄贊弱冠嗣位，性驍武，多英略，鄰國皆賓伏之。太宗遣行人馮德遐往撫慰之。見德遐，大悅。十二年，聞突厥及吐谷渾皆尚公主，乃遣使入朝，多赍金寶，奉表求婚，太宗未之許。使者既返，言于弄贊曰：“初至大國，待我甚厚，許嫁公主。會吐谷渾王入朝，有相離間，由是禮薄，遂不許嫁?！迸澃l(fā)兵以擊吐谷渾吐谷渾不能支其國人畜并為吐蕃所掠又率其眾二十余萬頓于松州西境遣使貢金帛云來迎公主謂其屬曰：“若大國不嫁公主與我，即當(dāng)入寇。”都督韓威輕騎覘賊，反為所敗，邊人大擾。太宗遣左武衛(wèi)將軍牛進(jìn)達(dá)為闊水道行軍總管，率步騎五萬以擊之。進(jìn)達(dá)先鋒自松州夜襲其營，斬千余級。弄贊大懼，引兵而退，遣使謝罪。因復(fù)請婚，太宗許之。弄贊乃遣其相祿東贊致禮，獻(xiàn)金五千兩。十五年，太宗以文成公主妻之，令禮部尚書李道宗主婚，持節(jié)送公主于吐蕃。弄贊率其部兵次柏海，親迎于河源。見道宗，執(zhí)子婿之禮甚恭。既而嘆大國服飾禮儀之美，俯仰有愧沮之色。及與公主歸國，謂所親曰：“我父祖未有通婚上國者，今我得尚大唐公主，為幸實(shí)多。當(dāng)為公主筑一城，以夸示后代?！彼熘且兀澯钜跃犹幯?。公主惡其人赭面，弄贊令國中權(quán)且罷之，自亦釋氈裘，襲紈綺，漸慕華風(fēng)。遣酋豪子弟，請入國學(xué)以習(xí)《詩》《書》。又請中國識文之人典其表疏。高宗嗣位，授弄贊為駙馬都尉，封西?？ね?，進(jìn)封賓王。因請蠶種及造酒、碾、硙、紙、墨之匠，并許焉。（節(jié)選自《舊唐書·吐蕃傳》）【注】贊普，吐蕃王號；棄宗弄贊，即松贊干布。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）A．弄贊發(fā)兵以擊吐谷渾/吐谷渾不能支其國/人畜并為吐蕃所掠/又率其眾二十余萬/頓于松州西境/遣使貢金帛/云來迎公主/B．弄贊發(fā)兵以擊吐谷渾/吐谷渾不能支/其國人畜并為吐蕃所掠/又率其眾二十余萬/頓于松州西境/遣使貢金帛/云來迎公主/C．弄贊發(fā)兵以擊吐谷渾/吐谷渾不能支其國/人畜并為吐蕃所掠/又率其眾二十余萬/頓于松州西境/遣使貢金帛云來/迎公主/D．弄贊發(fā)兵以擊吐谷渾/吐谷渾不能支/其國人畜并為吐蕃所掠/又率其眾二十余萬/頓于松州西境/遣使貢金帛云來/迎公主/11．下列對文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．朝貢，又稱進(jìn)貢，是地方臣服于中央統(tǒng)治者或?qū)賴挤谧谥鲊谋硎?。B．弱冠，古代男子二十歲時(shí)，行冠禮以示成年，因體猶未壯，故稱“弱冠”。C．太宗，李世民的廟號，廟號是皇帝死后，在太廟立室奉祀時(shí)特起的名號。D．《詩》，即《詩經(jīng)》，是我國浪漫主義文學(xué)的源頭，分風(fēng)、雅、頌三部分。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．吐蕃贊普棄宗弄贊勇武多智，鄰國都臣服；貞觀八年，棄宗弄贊開始派使者來唐朝，太宗也派外交官馮德遐去吐蕃撫慰棄宗弄贊，弄贊見了非常高興。B．棄宗弄贊為娶大唐公主，不惜以武力相逼，被太宗派遣的左武衛(wèi)將軍牛進(jìn)達(dá)的主力部隊(duì)斬殺一千多人；受到震懾的棄宗弄贊退兵后，派遣使者來謝罪。C．貞觀十五年，太宗將文成公主嫁給棄宗弄贊，派禮部尚書李道宗主持婚禮并送公主入吐蕃；棄宗弄贊親自到河源迎接公主，執(zhí)子婿之禮，態(tài)度非常恭敬。D．棄宗弄贊以娶得公主為榮，為公主建造了城邑并做出諸多改變；高宗即位后，先后被封為西?？ね?、賓王，他向高宗請求蠶種及各種工匠也得到同意。13．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）乃遣使入朝，多赍金寶，奉表求婚，太宗未之許。（2）蚓無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。14．文成公主嫁到吐蕃后，棄宗弄贊采取了哪些改進(jìn)措施？【答案】10．B

11．D

12．B

13．（1）弄贊于是派使者拜見天子，帶了很多金銀珠寶，上表請求聯(lián)姻，太宗沒有同意他的請求。（2）蚓沒有鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨，向上能吃到泥土，向下能喝到地下的泉水，這是因?yàn)樗眯膶Ｒ坏木壒省?/p>

14．①改掉涂面的風(fēng)俗；②脫下氈皮裘，改穿綢緞衣服；③把酋豪子弟送入國學(xué)學(xué)習(xí)《詩》《書》；④請中原文人掌管表疏事情?！窘馕觥?0．本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：弄贊率兵攻擊吐谷渾，吐谷渾抵抗不住，吐谷渾國人牲畜都被吐蕃掠走。弄贊又率領(lǐng)二十多萬大軍，駐扎在松州西邊境，并派使者進(jìn)貢金帛，說是來迎娶公主的?！爸А痹诖擞械挚怪?，與“吐谷渾”構(gòu)成主謂結(jié)構(gòu)，句意完整，且“并”是一起的意思，說明“并為吐蕃所掠”的應(yīng)是“國人”和“畜”，因此“國人”“畜”中間不能斷開，排除AC?！扒彩关暯鸩敝小敖鸩弊髻e語，句子構(gòu)成動賓關(guān)系，句意完整，應(yīng)在其后斷開，“云來迎公主”省略了主語“使者”，且“云”是說的意思，與前面內(nèi)容相連語意也不通，故應(yīng)在“云”前面斷開，排除D。故選B。11．本題考查學(xué)生了解并掌握常見的文學(xué)文化常識的能力。D.“《詩經(jīng)》是我國浪漫主義文學(xué)的源頭”說法錯誤?！对娊?jīng)》是我國現(xiàn)實(shí)主義主義文學(xué)的源頭。我國浪漫主義文學(xué)的源頭是《楚辭》。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“被太宗派遣的左武衛(wèi)將軍牛進(jìn)達(dá)的主力部隊(duì)斬殺一千多人”中“主力部隊(duì)”說法錯誤，文中是“進(jìn)達(dá)先鋒自松州夜襲其營，斬千余級”，可見是“先鋒部隊(duì)”。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“乃”，于是；“赍”，攜帶；“奉”，呈上；“許”，答應(yīng)，同意。（2）“爪牙之利，筋骨之強(qiáng)”，定語后置句，正常語序是“利爪牙，強(qiáng)筋骨”，鋒利的爪子和牙齒，強(qiáng)壯的筋骨；“上”，名詞作狀語，向上；“下”，名詞作狀語，向下；“黃泉”，地下的泉水。14．本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。由“公主惡其人赭面，弄贊令國中權(quán)且罷之”可知，文成公主嫁到吐蕃后，棄宗弄贊讓吐蕃人改掉涂面的風(fēng)俗。由“自亦釋氈裘，襲紈綺”可知，文成公主嫁到吐蕃后，棄宗弄贊讓吐蕃人脫下氈皮裘，改穿綢緞衣服。由“遣酋豪子弟，請入國學(xué)以習(xí)《詩》《書》”可知，文成公主嫁到吐蕃后，棄宗弄贊讓吐蕃酋豪將子弟送入國學(xué)學(xué)習(xí)《詩》《書》。由“又請中國識文之人典其表疏”可知，文成公主嫁到吐蕃后，棄宗弄贊請中原文人掌管表疏事情。參考譯文：唐太宗貞觀八年，吐蕃贊普棄宗弄贊開始派使者來朝。弄贊二十歲便繼承王位，強(qiáng)健勇武而多智謀，鄰國都臣服于他。太宗派外交官馮德遐去撫慰弄贊，弄贊見到馮德遐非常高興。貞觀十二年，弄贊聽說突厥和吐谷渾都娶了大唐公主，于是派使者拜見天子，帶了很多金銀珠寶，上表請求聯(lián)姻，太宗沒有同意他的請求。使者回去之后，對弄贊說道：“剛到大唐時(shí)，天子對我很優(yōu)厚，答應(yīng)嫁公主。正趕上吐谷渾王入朝請見，從中挑撥離間，唐朝的禮節(jié)就變得淡薄了，于是天子就不同意嫁公主了?！迸澛时敉鹿葴啠鹿葴喌挚共蛔?，吐谷渾國人牲畜都被吐蕃掠走。弄贊又率領(lǐng)二十多萬大軍，駐扎在松州西邊境，并派使者進(jìn)貢金帛，說是來迎娶公主的。還對他的屬下說：“如果大唐不把公主嫁給我，我們立刻就入侵唐地?！倍级巾n威率輕裝便捷的騎兵偵查敵情，反而被打敗，邊境百姓大受驚擾。太宗詔令左武衛(wèi)將軍牛進(jìn)達(dá)擔(dān)任闊水道行軍總管，率領(lǐng)步兵騎兵共五萬人討賊。牛進(jìn)達(dá)的先鋒部隊(duì)從松州夜襲賊營，殺敵一千多人。弄贊非常害怕，撤軍離去，又派使者來謝罪。趁機(jī)又請求聯(lián)姻，太宗同意了他們的請求。弄贊于是派他的丞相祿東贊送來聘禮，獻(xiàn)上黃金五千兩。貞觀十五年，太宗將文成公主嫁給弄贊，詔令禮部尚書李道宗主持婚禮，持節(jié)護(hù)送公主到吐蕃。弄贊領(lǐng)兵駐扎在柏海，親自到河源迎接公主。弄贊見到道宗，十分恭敬地行子婿之禮。接著又贊嘆大唐服飾禮儀之美，舉止間有羞慚沮喪的神色。等到與公主歸國之后，對左右親近的人說：“我的祖先還沒有和大唐通婚的，如今我娶得大唐公主，真是太榮幸了。應(yīng)該給公主建造一座城，來向后代展示?！庇谑墙ㄔ炝顺且?，建立宮殿來讓公主居住。公主厭惡吐蕃人把臉涂成紅褐色，弄贊下令國內(nèi)暫且禁止涂面。自己也脫下氈皮裘，而穿綢緞衣服，逐漸學(xué)習(xí)中華風(fēng)氣。派遣各首領(lǐng)子弟，請求入國學(xué)學(xué)習(xí)《詩》《書》。又請中原地區(qū)的文人掌管表、疏事情。高宗即位，授予弄贊駙馬都尉之職，封西海郡王，進(jìn)封為賓王。弄贊又借機(jī)請求蠶種及造酒、碾、硙、紙、墨的工匠，高宗都答應(yīng)了他。四、古代詩歌閱讀閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙·丙辰歲不盡五日，吳松作①姜夔雁怯重云不肯啼，畫船愁過石塘西。打頭風(fēng)浪惡禁持②。春浦漸生迎棹綠，小梅應(yīng)長亞③門枝，一年燈火要人歸。[注]①丙辰歲不盡五日，意為丙辰年還有五日就結(jié)束了。此詞為姜夔從無錫乘船歸杭州家中過年的途中所作。吳松，今上海一帶，距詞人的家已近。②惡：猛烈，很。禁持：擺布。③亞：接近。15．下列對這首詞的理解和賞析、不正確的一項(xiàng)是（

）A．天上重云密布，大雁都心情緊張，不敢啼叫，此處運(yùn)用了擬人的修辭手法。B．詞人乘坐雕畫著美麗圖案的船經(jīng)過石塘西，心中的愁苦更加濃重了。C．漸生的新綠和船頭的惡浪，兩處景象對比，意在表現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)。D．這首詞虛實(shí)結(jié)合，詞人想到了“燈火”，借“燈火”來表達(dá)自己的心意。16．本詞情隨景變，上闋和下闋寫了詞人歸家時(shí)的不同心情，請簡要分析?！敬鸢浮?5．C

16．①上闋描述了歸家路上的景象，重云密布，風(fēng)急浪大，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感到不安。②下闋描述了春天到來，小草泛綠，梅樹長成，這一番美好、蓬勃的景象，表達(dá)了詞人歸家的急切、喜悅和溫暖之情。以熱鬧的景象正面突出情感，以淡筆寫濃情。（也可從修辭手法等其他角度來分析。比如，上闕寫大雁穿過重云，飛向溫暖的南方，運(yùn)用比喻的修辭手法，以大雁的“歸家”表現(xiàn)作者歸家的情景。下闕揣想此時(shí)的家中，門前小梅新枝生長，幾乎高與門齊，燈火也在催著自己趕快回家，運(yùn)用想象等手法，表現(xiàn)家人盼歸之殷切與詞人歸家之心切）【解析】15．本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析能力。C.“意在表現(xiàn)生命力的頑強(qiáng)”錯誤，水浦中漸生的小草呈現(xiàn)出一番綠意，它引發(fā)了詞人即將歸家的喜悅之情；詞人從這綠色的小草上，想到自己家的梅樹應(yīng)該長及門楣之處，以此來表達(dá)內(nèi)心的激動。故選C。16．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌思想情感的能力?！把闱又卦撇豢咸洹！逼鸸P寫向空中，用比喻的手法表現(xiàn)作者歸家的情景。此一畫面，恰成詞人歸心似箭的寫照?！爱嫶钸^石塘西”，次句寫出自己，句中著一愁字，便似乎此一畫船，是載了滿船清愁而行。作者既然歸家但是描寫的卻都是慘淡景象，“打頭風(fēng)浪惡禁持”，作者巧妙的寫出了實(shí)情，大風(fēng)阻擋詞人歸路，人間有風(fēng)浪猛打船頭。天上有重云遮攔鳥道，對于思家心切的作者憂愁更深一步，寫出了詞人因路途艱難、歸家受阻而感到不安。“春浦漸生迎棹綠”，過片仍寫水面，意境卻已煥然一新。從狂風(fēng)惡浪過變而為春波蕩漾，從風(fēng)浪打頭緊接便是春波迎槳，畫境轉(zhuǎn)變之大，筆力幾于回天。時(shí)猶臘月，詞人眼中之河水已儼然是一片春色，則此時(shí)詞人之心中，自是一片溫暖?！靶∶窇?yīng)長亞門枝”，離家已久之詞人，揣想此時(shí)之家中，門前小梅，新枝生長，幾乎高與門齊了。小草泛綠，梅樹長成，此一意境，何其馨逸，又何其溫柔，詞人心情變得喜悅。五、情景默寫17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《永遇樂·京口北固亭懷古》中辛棄疾認(rèn)為北伐抗金應(yīng)當(dāng)做好充分準(zhǔn)備，如果像宋文帝劉義隆那樣草率出兵，雖有“_____________”的雄心，也只怕會是“_____________”的結(jié)局。（2）杜甫在《登高》中描寫樹木肅穆蕭殺，江水奔流不息的句子是“_______________________，_______________________”。（3）芙蓉，又名荷花、蓮花，歷來為文人所鐘愛，有時(shí)用以描繪夏日風(fēng)光，有時(shí)用以象征高潔品格，有時(shí)用以比喻純潔愛情或美好理想……比如：“_______________________，_______________________”。【答案】

封狼居胥

贏得倉皇北顧

無邊落木蕭蕭下

不盡長江滾滾來

昆山玉碎鳳凰叫

芙蓉泣露香蘭笑（示例二：制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳。示例三：涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。示例四：竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。）【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意的字詞有：“胥”“倉皇”“贏”。六、簡答題組閱讀下面的文字，完成下面小題。作為中國第一代女搜救機(jī)長，宋寅自2010年第一次執(zhí)行任務(wù)以來，共參與301次救援任務(wù)。惡劣天氣下，于驚濤駭浪之中解救遇險(xiǎn)者；在船舶著火、碰撞等危急時(shí)刻①，宋寅和同事們的工作是與死神較量。令宋寅印象最深刻的一次救援任務(wù)發(fā)生在2016年12月。那是她擔(dān)任機(jī)長以來，救人人數(shù)最多也是最難的一次。2016年12月，有一艘漁船起火，船上有10人被困。宋寅帶隊(duì)執(zhí)行任務(wù)時(shí)卻收到新消息：因海浪過大，著火漁船的新位置與任務(wù)書上的坐標(biāo)差了20多海里。由于直升機(jī)所載油量有限，這意味著現(xiàn)場救援時(shí)間將大大縮短。等靠近搜救目標(biāo)時(shí)，惡劣的海上氣象條件和著火船只的煙霧又使救援難度再次增大。大風(fēng)中的救生員像秋千一樣越蕩越高，隨時(shí)會碰觸到著火船只的障礙物導(dǎo)致生命危險(xiǎn)。②之際，宋寅和團(tuán)隊(duì)默契配合，不斷選擇合適的作業(yè)位置，以最快的速度將10名受困人員全部救起。無論是大霧籠罩的凌晨，還是風(fēng)雨交加的深夜，宋寅和她的團(tuán)隊(duì)都需要克服惡劣天氣和各種③的困難，飛向險(xiǎn)境完成搜救任務(wù)。從事這樣的高危工作，經(jīng)常需要直面生死，有沒有恐懼或退縮的瞬間？“來不及害怕，海上搜救飛行需要快速高效。如果按秒來計(jì)算的話我已經(jīng)承擔(dān)且規(guī)避了1100萬次可能發(fā)生的風(fēng)險(xiǎn)?！彼我f。18．請?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19．閱讀文中畫波浪線的部分，概括此次救援面臨的困難有哪些，要求每點(diǎn)不超過8個字。20．文中畫橫線的句子使用了哪種修辭手法？請結(jié)合材料簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8．①迎難而上（挺身而出）②千鈞一發(fā)

③難以預(yù)料（突如其來）

19．①受困人員多；②偏離坐標(biāo)遠(yuǎn)；③氣象條件差；④直升機(jī)油量有限；⑤煙霧增大。

20．①比喻。②本體是“大風(fēng)中的救生員”，喻體是“秋千”，比喻詞是“像”。③生動形象地寫出了救生員在大風(fēng)中越蕩越高的危險(xiǎn)狀態(tài)，贊揚(yáng)了救生員冒著生命危險(xiǎn)救援的英勇?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，文中寫“在船舶著火、碰撞等危急時(shí)刻”，是要表達(dá)不畏艱險(xiǎn)、頑強(qiáng)工作的精神。據(jù)此可以填入“迎難而上”或者“挺身而出”。迎難而上：就算遇到困難也不退縮，迎著困難去克服它。形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。挺身而出：勇敢地站出來（承擔(dān)某種較大的責(zé)任或冒較大的風(fēng)險(xiǎn)）。第二空，此處是表達(dá)當(dāng)時(shí)的情況非常危急。可以使用“千鈞一發(fā)”。千鈞一發(fā)：千鈞重量吊在一根頭發(fā)絲上。比喻情況萬分危急。第三空，此處是形容當(dāng)時(shí)情況無法預(yù)料，或者情況突然，出乎預(yù)料?？梢蕴钊搿半y以預(yù)料”或“突如其來”。難以預(yù)料：很難預(yù)先想到。突如其來：出乎意料地突然發(fā)生。19．本題考查學(xué)生壓縮語段的能力。從“船上有10人被困”可知當(dāng)時(shí)受困人員多；從“惡劣的海上氣象條件”可知當(dāng)時(shí)氣象條件差；從“著火漁船的新位置與任務(wù)書上的坐標(biāo)差了20多海里”可知，當(dāng)時(shí)偏離坐標(biāo)遠(yuǎn)；從“由于直升機(jī)所載油量有限，這意味著現(xiàn)場救援時(shí)間將大大縮短”可知，直升機(jī)油量有限；從“著火船只的煙霧又使救援難度再次增大”可知，當(dāng)時(shí)的救援場景中煙霧增大。20．本題考查學(xué)生分析修辭手法的構(gòu)成及表達(dá)效果的能力。畫橫線句子運(yùn)用了比喻的修辭手法。其中將“大風(fēng)中的救生員”比喻為“秋千”，本體是“大風(fēng)中的救生員”，喻體是“秋千”，比喻詞是“像”。“大風(fēng)中的救生員”劇烈飄蕩，越蕩越高，這與“秋千”具有相似性，因此構(gòu)成了比喻。運(yùn)用這一比喻，可以讓讀者更加形象地理解當(dāng)時(shí)救生員所處的危險(xiǎn)狀態(tài)，突出了救援時(shí)的艱難，贊揚(yáng)了救生員冒著生命危險(xiǎn)救援的英勇行為。這一比喻讓文章的表達(dá)更加形象生動，更好地表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場景。七、選擇簡答閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代智力測驗(yàn)于1904年編制。最早的智力測驗(yàn)更像是一場針對兒童的腦力營養(yǎng)體檢，鑒別出“營養(yǎng)”不良的兒童，然后給予他們特別關(guān)注和額外幫助。說到智力，①?！爸巧獭弊畛跤?911年前后提出，英文簡稱“IQ”，其公式是