人教版二年級下冊其次單元教案

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其次單元

教學目標：

知識與能力：會認58個生字，會寫33個字。認識的字能讀準字音，結(jié)合詞句等語言環(huán)境了解意思；會寫的字要能讀準字音、認清字形、了解意思，正確書寫，并練習運用于口頭和書面語言表達之中。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文（《雷

鋒叔叔，你在哪里》）和片段（《泉水》），體會奉獻的幸福感。態(tài)度與價值觀：懂得奉獻愛心，樂于助人。三、教學重難點：

1、識字難點：罐、脆、荊棘、覓、需、聊、傾、絨、荒；寫字難點：結(jié)、脆、滴、弱、夏；多音字：結(jié)、待、間、答。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和片段，體會奉獻的幸福感。

3、懂得奉獻愛心，樂于助人。

5、泉水

知識與能力：會認8個生字，會寫9個字。

過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。情感態(tài)度與價值觀：認識泉水“多、清、甜、美〞的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學重難點

教學重點：識記生字，品詞析句，感悟泉水的開心、無私。教學難點：體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教法：講解，點撥學法：讀思議

課件準備：生字卡片相關課件課時安排：兩課時

教學過程第一課時課時目標

1．會認8個生字，會寫4個字。

2．正確、流利、地初讀課文。了解大意提出疑問。

教學重點：會認8個生字，會寫4個字。正確、流利、地初讀課文。一、導入：

1、小朋友們，老師這里有一份資料你們細心看看吧。（出示泉水的有關資料

2、學生認真默讀，指名說說這份資料里你了解到了什么？3、揭題并板書：泉水

過渡：一股清泉從石縫里沖出來，來到這個陽光絢爛的世界。它一路奔來，還帶來了大量新知識。二、展示課標三、初讀課文1、范讀

2、自由讀課文，有困難的孩子請教海螺生字寶寶，假使能順利地讀下來，那是最棒的孩子。（師巡查，并及時做輔導）

3、指名分節(jié)讀課文，并及時進行生字教學（根據(jù)學情進行）股：一股。還可以組詞什么？縫：石縫。（還可以組詞什么？）罐：瓦罐（看圖理解）杜鵑（鳥）、杜鵑花（映山紅，校園里以前也有，假使有照片給孩子們看一下）脆：清亮。（再組詞）4、再讀課文，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？（二到五節(jié)結(jié)構一致）這四小節(jié)特別像，老師想請四位同學來比一比誰讀得最正確。剩下三小節(jié)誰來讀一讀？你們又有什么新發(fā)現(xiàn)？（都有“丁冬丁冬，前后呼應）

5、通過這么屢屢的朗讀課文，你從中讀懂了什么？還有哪些不懂的請?zhí)岢鰜?。（整體感知，質(zhì)疑問難，了解學情）四、寫字指導“骨、鵑、股、脆〞五、提升達標檢測

1、我會拼寫。杜鵑結(jié)果自然清亮2、我能辮子組詞

結(jié)（結(jié)果）股（一股）塔（水塔）潔（純潔）沒（沒有）答（回復）杜（杜鵑）肚（肚子）五布置作業(yè)：完成課后“我會寫〞其次課時課時目標

1．會認8個生字，會寫5個字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。

3．認識泉水“多、清、甜、美〞的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。

教學重點：認識泉水“多、清、甜、美〞的特點，體會泉水一路奉獻的精神和奉獻的幸福感。教學過程：一、復習生字詞

今天我們繼續(xù)學習《泉水》這篇文章。（板書課題）二、展示目標三、學習生字

1、上堂課大家讀了課文，認識了幾個生字朋友，你們還記得他們的名字嗎？

2、出示生字詞：杜鵑、清亮

再點擊課件出現(xiàn)：火紅的杜鵑、清亮的歌聲

課文里還有一些“怎樣的什么〞的短語，你能找到嗎？課件校對并指導讀：

“火紅的杜鵑〞“美麗的身影〞“敞亮的大鏡子〞“靜靜的山谷〞“清亮的歌聲〞（為感情朗讀作準備）四、學習課文

1、初讀課文。第一自然段（1）誰愿意讀讀第一自然段？（2）感受泉水的歡快讀，抓住“沖〞（3）你們先自己練習練習吧。（自由讀）

2、其次至五自然段

（1）泉水都流過哪些地方，遇見了誰，說了什么？請同桌兩個一起讀讀書，把答案畫在書上。

（2）學生互讀互說。你們讀懂了嗎？

（3）讀了其次自然段，你讀懂了什么？（啟發(fā)學生體會泉水樂于助人的精神。）

（4）我們方才在讀書時，誰注意到學習伙伴給我們提出的問題了。（5）指名讀學習伙伴的問題。

（6）學習伙伴不明白這個問題，你能告訴她嗎？（理解自然水塔，進一步使學生體會第一自然段中，泉水是從石縫里沖出來的，而不是流出來的。）指導讀

（7）誰還讀懂了第三、第四和第五自然段？

（8）下面請你從這四個自然段中選一個你喜歡的自然段讀一讀。（9）我想請四個同學當代表到前面來領背。誰來領背其次自然段，第三自然段，第四自然段，第五自然段。其他同學，假使讀到你喜歡的那一段你就站起來和領背的同學一起讀，激趣說話。3、第六至七自然段

（1）（引讀）泉水跑呀，跑呀，一路上遇到了（好多同伴）他們相互問候（你好！你好！）他們相互