中班語言鼴鼠的皮鞋車教案

中班語言鼴鼠的皮鞋車教案中班語言鼴鼠的皮鞋車教案篇1

活動目標(biāo)：

1.能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2.知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

4.學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。

活動預(yù)備：

ppt課件活動過程一、導(dǎo)入1.出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的愛好，對故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎?為什么?

二、分段觀賞故事1.出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的?

2.出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、3.出示小鼴鼠。

①幼兒猜想：小鼴鼠也觀察了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎?為什么?敘述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜想：假如你是小鼴鼠你會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢?老師敘述該段故事，印證幼兒的猜想。

③幼兒猜想：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么?

4.提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢?①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片敘述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的?小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的?

5.請小伴侶給故事取個好聽的名字吧!

三、和幼兒一起完整敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎?為什么?

四.活動延長：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用?引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

活動反思

全園老師要做示范課展現(xiàn)，最好的一節(jié)課將參與全州觀摩課展現(xiàn)。為此，我花費(fèi)了很多心思，找資料，制作課件，設(shè)計(jì)了一個自認(rèn)為優(yōu)秀的語言活動，通過借班試講，效果很好，唯一讓我擔(dān)憂的是我將給未接觸過的孩子們上課，不知道孩子們的協(xié)作狀況會怎么樣。整個活動下來后，我覺得雖然比起借班試講中活動已有些改進(jìn)和完善，但是仍存在著一些問題。

活動過程的設(shè)置比較機(jī)械，在活動中缺少創(chuàng)新意識，不敢大膽汲取各種新的教學(xué)元素，有技巧地引導(dǎo)幼兒回答或提問，讓幼兒動用多種感官全方位地參加學(xué)習(xí)，并進(jìn)行有效的師幼互動、幼幼互動。

在教具制作方面，在《老鼠的皮鞋車》中，幼兒誤把修補(bǔ)好加上輪子的皮鞋當(dāng)做現(xiàn)今在甘南孩子中最流行的旱冰鞋，這樣的歧義消失，讓我很是驚訝，一時間竟有點(diǎn)腦空的感覺，這使我對自己制做教具時考慮不全面很是自責(zé)。對幼兒的評價語太少。我曾在《學(xué)前訓(xùn)練》上看過一篇關(guān)于內(nèi)隱學(xué)習(xí)的文章，意識到老師評價對幼兒心理的影響。雖然在活動中我對孩子也會有表揚(yáng)，但也只是像流星一樣，更多的是忽視幼兒渴望老師確定的眼神。

以上幾點(diǎn)，讓我熟悉到了我在幼兒活動中的不足，但我肯定會努力改進(jìn)，讓草原格桑花生長的'土地更有養(yǎng)分。

中班語言鼴鼠的皮鞋車教案篇2

活動目標(biāo)：

1、能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2、知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

活動預(yù)備：

ppt課件

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的愛好，對故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎？為什么？

二、分段觀賞故事

1、出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？

2。出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、

3、出示小鼴鼠。

①幼兒猜想：小鼴鼠也觀察了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？敘述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜想：假如你是小鼴鼠你會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？老師敘述該段故事，印證幼兒的猜想。

③幼兒猜想：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么？

4。提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片敘述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？

5。請小伴侶給故事取個好聽的名字吧！

三、和幼兒一起完整敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎？為什么？

四、活動延長：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

中班語言鼴鼠的皮鞋車教案篇3

活動目標(biāo)：

1．能仔細(xì)觀看圖片并大膽猜想故事進(jìn)展的線索，理解故事內(nèi)容。

2．知道廢舊物品也可以變成有用的東西，初步形成環(huán)保意識。

3．樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的愛好。

4．理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

活動預(yù)備：

ppt課件

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．出示破皮鞋的圖片。觀看圖片，激發(fā)幼兒的愛好，對故事綻開聯(lián)想。

提問：你喜愛這只皮鞋嗎？為什么？

二、分段觀賞故事

1．出示兔子，猜想小兔子的想法，敘述第一段故事。

提問：小兔子觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的？

2.出示小松鼠，猜想它的想法，敘述其次段故事。

提問：小松鼠觀察這只破皮鞋，它是怎么說，怎么做的、

3．出示小鼴鼠。

①幼兒猜想：小鼴鼠也觀察了這只破皮鞋，它的想法會和小兔小松鼠的想法一樣嗎？為什么？敘述故事，驗(yàn)證想法。

②幼兒猜想：假如你是小鼴鼠你會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？老師敘述該段故事，印證幼兒的猜想。

③幼兒猜想：小鼴鼠要把裝扮好的皮鞋做成什么？

4.提問：有了這么美麗的皮鞋車，小鼴鼠會開著皮鞋車去干什么呢？①幼兒猜想故事進(jìn)展。②結(jié)合圖片敘述故事③小鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔是怎么說的？小鼴鼠給小松鼠送果子，小松鼠是怎么說的？

5.請小伴侶給故事取個好聽的名字吧！

三、和幼兒一起完整敘述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

老師提問：你們喜愛小鼴鼠嗎？為什么？

四、活動延長：

生活中還有哪些廢舊材料可以再利用？引導(dǎo)幼兒搜集廢舊材料，開展制作活動。

活動反思：

在活動中，我盡量做到以幼兒為學(xué)習(xí)主體地位，設(shè)置開放式的提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真地觀看畫面，通過看看、說說，理解圖畫內(nèi)容，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己的觀看、猜想與想象。再如：假如你是鼴鼠，會怎么裝扮這只又臟又臭的破皮鞋呢？等。通過開放式的提問，幼兒的聯(lián)想更豐富了，暢所欲言，語言也更生動了，敘述的樂觀性、主動性特別高，真正的成了學(xué)習(xí)的仆人。我努力讓幼兒自己去感受和體會故事中角色的心情變化，如：鼴鼠在為又臟又臭的破皮鞋裝扮時，雖然很累，可是它很歡樂，由于一個劇烈的視覺沖擊，小伴侶們真的看到了這是一輛鼴鼠的皮鞋車，特別興奮，真正在體驗(yàn)到了變廢為寶的歡樂心情。這里，我抓住“破皮鞋變成皮鞋車”這條線索，很好地突破了活動的難點(diǎn)。

中班語言鼴鼠的皮鞋車教案篇4

活動目標(biāo)：

1、關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒的想象力量、表達(dá)力量和操作力量。

3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

故事圖片。紙、膠水、顏色筆等操作材料。

活動過程：

一、導(dǎo)入

1、出示破皮鞋的圖片。“這是什么呀？”

2、出示小兔、松鼠、鼴鼠的圖片。引導(dǎo)幼兒爭論“小兔、松鼠、鼴鼠觀察這只破皮鞋會說什么呢？”

二、觀賞故事

1、觀賞故事的第一部分?！拔覀儊砺犅犓鼈兪鞘裁凑f的吧”。

2、幼兒猜想：鼴鼠會怎么裝扮破皮鞋呢？

3、觀賞故事的其次部分。印證幼兒的猜想。請幼兒說說，小鼴鼠是怎么裝扮[破皮鞋的。

4、幼兒猜想：鼴鼠送小兔去上學(xué)，小兔會怎么說？鼴鼠給小松鼠送松果，小松鼠會怎么說。

5、觀賞故事第三部分。

6、完整觀賞故事。

一邊觀賞故事一邊思索：這是一只怎么樣的小鼴鼠？

三、幼兒創(chuàng)作。

1、老師：“假如你也遇見了這樣一只破皮鞋，你會把它裝扮成什么呢？“

2、幼兒利用老師供應(yīng)的材料操作或者繪畫。

3、老師了解每一個孩子的創(chuàng)作想法。

四、展現(xiàn)幼兒的作品，請幼兒向大家介紹自己的創(chuàng)意。

活動反思：

幼兒期是語言進(jìn)展，特殊是口語進(jìn)展的重要時期。幼兒的語言力量是在溝通和運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、同伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。

中班語言鼴鼠的皮鞋車教案篇5

【活動目標(biāo)】

1、進(jìn)展幼兒的想象力量、表達(dá)力量和操作力量。

2、能用完整連貫的語言自編動作表演故事。

3、培育幼兒從身邊小事做起，養(yǎng)成愛動腦、勤思索的好習(xí)慣，進(jìn)展幼兒的想象力。

4、激發(fā)幼兒“變廢為寶”的創(chuàng)新意識，懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西。

【教學(xué)重點(diǎn)】幼兒能發(fā)覺身邊的一些廢舊物品并能重新再利用，變廢為寶。

【教學(xué)難點(diǎn)】幼兒能完整的復(fù)述表演故事。

【活動預(yù)備】

錄音帶（小汽車真美麗）、課件（各種各樣的車）、自制的皮鞋車一輛、小動物頭飾若干、教學(xué)掛圖一張、各種廢舊材料若干。

【活動過程】

一、激趣引入，調(diào)動學(xué)習(xí)愛好。

1、師生一起隨音樂跳“小汽車真美麗”。

2、談話：

小伴侶們，我們的日常生活中有各種各樣的車，它們給我們的生活帶來了許多便利（出示課件，各種各樣的車）

師：：小伴侶們剛才看到了哪些車？

幼兒：小轎車、出租車、搶救車、滑板車、110、120——

師：誰還知道有哪些車？

幼兒a：摩托車

幼兒b：自行車

幼兒c：電動車

幼兒d：還有三輪車

幼兒e：我有很多玩具車，都是媽媽給我買的。

……

師：誰來說說這些車都是用什么材料做成的？

幼兒a：我知道——是鐵的。

幼兒b：還有塑料的。

……

師：大家知道的可真多，你們看看我的車是用什么材料做的？（出示自制的皮鞋車，啟發(fā)幼兒想像）

幼兒a：易拉罐

幼兒b：塑料

幼兒c：我看像只鞋子

……

師：小伴侶們說了那么多，這輛車究竟是用什么做的呢？聽完故事你們就知道了。（放故事錄音《鼴鼠的皮鞋車》）

二、學(xué)習(xí)故事，表演故事。

1、師：（再次出示自制皮鞋車）現(xiàn)在誰能說一說，這輛小汽車是用什么材料做的呢？

2、幼兒齊說：“破皮鞋（幼兒大笑）

幼兒a：“哇！舊鞋子還可以變成美麗的玩具?。俊?/p>

3、出示掛圖，老師敘述故事，幼兒傾聽并思索問題。

（1）故事的名字叫什么？

幼兒齊說：鼴鼠的皮鞋車

（2）都有誰觀察了草地上的破皮鞋？

幼兒：小兔、小松鼠、小鼴鼠

（3）小兔和小松鼠為什么不喜愛破皮鞋？

幼兒a由于它太臟了

幼兒b由于它太臭了

（4）小鼴鼠見到又臟又臭的破皮鞋，它說了些什么？

幼兒：多好的一只皮鞋??！我來給它裝扮一下！

（5）為什么小鼴鼠和其他小伴侶的看法不一樣呢？

引導(dǎo)幼兒綻開爭論，引出小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛美麗的皮鞋車。

（6）小鼴鼠開著美麗的皮鞋車做了些什么呢？

幼兒a：送小兔去上學(xué)

幼兒b：給小松鼠送去了新奇的水果。

師：一只又臟又臭的舊皮鞋通過小鼴鼠的巧手裝扮，變成了一輛美麗的皮鞋車，給小動物們帶來了許多的便利，我們應(yīng)當(dāng)向小鼴鼠學(xué)習(xí)。

（7）師：小鼴鼠用舊皮鞋做了一輛美麗的皮鞋車，我們生活中也有很多的舊東西，（出示各種廢舊材料：（易拉罐、塑料瓶、舊皮鞋、碎布頭、蛋殼、便利面碗等）請大家想一想，你能用這些材料做成什么呢？（幼兒可以利用老師供應(yīng)的材料操作或者繪畫）

幼兒a：我可以用蛋殼做蛋殼娃娃。

幼兒b：我會用絲襪做美麗的花。

幼兒c：我也可以用舊皮鞋做皮鞋車。

幼兒d：我可以用易拉罐做成美麗的煙灰缸。

幼兒e：我還能用便利面盒做小魚。

幼兒f：我能用易拉罐便利面盒組合做小火車。

師：你們真棒！能做成這么多的東西，老師給你們鼓鼓掌。

4、復(fù)述表演故事，《鼴鼠的皮鞋車》

（1）幼兒自由敘述，老師巡回指導(dǎo)。（不管幼兒講的如何，老師賜予確定與鼓舞，讓幼兒大膽進(jìn)行敘述，口語表達(dá)力量方面得到一次熬煉。）

（2）幼兒自由結(jié)伴，商議?各自扮演的角色，戴上頭飾表演故事里的小動物，體驗(yàn)表演的歡樂。

三、活動延長：

請小伴侶們回家查找廢舊材料和爸爸媽媽一起動手做成自己喜愛的玩具。

中班語言鼴鼠的皮鞋車教案篇6

一、設(shè)計(jì)思路：

《鼴鼠的皮鞋車》是選自幼兒園課程指導(dǎo)中班下冊《汽車》主題中的一個語言活動。這是一個呈現(xiàn)廢物利用的故事。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中隨處可見很多廢舊的物品，如何把這些廢舊物品再進(jìn)行加工創(chuàng)作，是一豐富的物質(zhì)資源，也體現(xiàn)了綱要中語言與藝術(shù)領(lǐng)域的整合。

新《綱要》中指出“語言力量是在運(yùn)用的過程中進(jìn)展起來的，進(jìn)展幼兒的語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說、敢說、有機(jī)會說，并得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！币虼耍诒敬位顒釉O(shè)計(jì)中，我注意為幼兒創(chuàng)設(shè)一個自由的、寬松的語言環(huán)境?；顒又校ㄟ^“大書”讓幼兒邊聽邊看猜想接下來的故事情節(jié)。從幼兒的愛好動身，為幼兒留有思索的余地和空間，進(jìn)展其想象力和語言表達(dá)力量。

二、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用適當(dāng)?shù)恼Z言大膽地表達(dá)自己的想法。

2、把握和運(yùn)用動詞：提、沖、修、刷、推，并能用肢體語言來表示。

3、懂得只要開動腦筋，廢舊物品也可以做成有用的東西，有初步的環(huán)保意識。

三、活動預(yù)備：

1、大書一本。

2“破皮鞋”添畫作業(yè)單、筆人手一份。

四、活動重點(diǎn)：

敘述小鼴鼠是如何裝扮皮鞋車的過程。

五、活動過程：

（一）以書導(dǎo)入。

1、p1

師：今日陳老師給你們帶來了一本大書，書里有三只可愛的小動物，我們一起來熟悉熟悉吧。（p1小兔、小松鼠、小鼴鼠和小伴侶問好）

2、p2

師：一天，小兔、小松鼠、小鼴鼠在草地上看到了一只破皮鞋，你們來猜猜它們會怎么說？（小兔會怎么說？小松鼠會怎么說？小鼴鼠會怎么說？）

（二）結(jié)合大書分段敘述故事

1、開頭至“我來給它裝扮一下”（p3、p4、p5）

過度語：好，我們來聽聽它們是怎么說的，是不是和我們小伴侶猜的一樣呢。

師講故事后提問：

（1）小兔看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小兔的話：“嘿，多臟的破皮鞋！”）

（2）小松鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小松鼠的話：“哎呀，真臭，多臭的破皮鞋！”）

（3）小鼴鼠看到這只破皮鞋怎么說？（學(xué)說小鼴鼠的話：“多好的一只皮鞋呀，我來給它裝扮裝扮）

（4）你們猜猜，鼴鼠會怎么裝扮這只破皮鞋呢？

2、觀賞故事至“我有一輛皮鞋車了”（p6、p7）

過度語：我們小伴侶究竟猜對了嗎？我們再來聽聽。

（1）師講故事后提問：現(xiàn)在，告知我鼴鼠它是怎么裝扮破皮鞋的？

（2）師幼一起來學(xué)學(xué)鼴鼠是怎么裝扮破皮鞋的。（用肢體語言表現(xiàn)提、沖、修、刷、推）

（3