人教版五年級《刷子李》語文教案

人教版五年級《刷子李》語文教案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、熟讀課文，了解“刷子李”超群的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時(shí)的風(fēng)采。

２、能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表示“刷子李”的技藝超群的，感受獨(dú)特的語言韻味。

３、熟悉課文中的６個生字，摘錄描寫精彩的句子。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。

【課時(shí)布置】

１課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、扣題導(dǎo)入

１、出示課題：

刷子李

２、在日常生活中，我們觀察姓李的老師稱李老師，觀察姓李的會計(jì)稱李會計(jì)，觀察姓李的廠長稱李廠長，那觀察姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢？

３、可我們今日學(xué)習(xí)的課文，為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢？請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜緣由。

４、“刷子李”他的技藝究竟有多高？今日這節(jié)課我們來看看是怎樣描寫的。

二、通讀課文，整體感知

同學(xué)自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。

１、師巡察指導(dǎo)。

２、檢查自讀狀況，正音，特殊留意以下幾個字的讀音：

蘸（zhàn）和（hè）著琴音必得（dě）發(fā)怔（zhèng）調(diào)（tiáo）漿天衣無縫（fèng）。

３、再讀課文，畫出能表示“刷子李”技藝超群的語句。

三、小組爭論，深化感悟

依據(jù)同學(xué)所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的爭論：

話題一：

黑衣服的描寫

１、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)覺了幾處？

２、同學(xué)溝通列舉。

（四處）

３、老師小結(jié)：

聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)覺“小白點(diǎn)”。

４、出示：

最叫人叫絕的是，他刷漿時(shí)必……白刷不要錢。

５、從這句話你體會到了什么？

（技藝超群）

６、你從哪些詞體會到了他的技藝超群？

７、讀一讀，讀出對他超群技藝的贊美。

８、剛才我們通過對一些重點(diǎn)詞句的品析來體會描寫的意思，下面請同學(xué)們運(yùn)用這種方法，小組爭論其它三處地方描寫的好處。

９、小組學(xué)習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

１０、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的超群技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提示，促進(jìn)溝通，深化感悟。

１１、為什么要著重寫“發(fā)覺‘小白點(diǎn)’”？

１２、指導(dǎo)同學(xué)讀出曹小三心理的`變化。

話題二：

刷墻的描寫（第五小節(jié)）

１、“刷子李”的粉刷身手究竟有多強(qiáng)？課文中是怎樣詳細(xì)描寫的？

２、同學(xué)自讀。

３、這一小節(jié)，有哪些令你贊嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員溝通溝通看法。

４、小組派代表小組爭論的結(jié)果：

⑴可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，折得清爽。

（蘸漿的手法高超，或者調(diào)漿配料方法奇妙。）

⑵手臂悠閑擺來，悠閑擺去，猶如伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地悅耳一響，極是好聽。

（動作嫻熟，美麗。）

⑶啪啪聲里，一道道漿，連接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面潔白的屏障。

（做的活，效果非同一般。）

５、請一生朗讀，其他同學(xué)評價(jià)。

６、自由練讀。

話題三：

寫法的妙處

１、課文是寫“刷子李”的技藝超群，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢？

２、同學(xué)溝通。

３、老師小結(jié)：

刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝超群，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝超群，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表示“刷子李”的技藝超群。

四、緊扣末句，總結(jié)課文

１、出示最終一小節(jié)。

２、