幼兒園中班優(yōu)秀語言教案

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案1

活動目標(biāo)

1.感知布的特征，并能用語言大膽表達(dá)。

2.增進(jìn)對布及布制品多樣性的熟悉，初步了解布的用途。

3.依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

4.關(guān)心幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡潔的事情。

活動預(yù)備

1.請幼兒收集各種布制品的物品，如：布衣褲、布娃娃、床上用品、布袋、布鞋、桌布、布書、手絹、帽子等，在班級里布置成展臺。

2.用來做對比的塑料桌布和皮鞋。

活動過程

一、感受布和其他材質(zhì)的區(qū)分

1.老師出示塑料桌布與布質(zhì)桌布，引導(dǎo)幼兒比較與爭論。

師：這里有兩塊美麗的桌布，我們看看，有什么不同?你喜愛哪一塊?為什么?

師：現(xiàn)在請小伴侶閉上眼睛來摸一摸，有什么布一樣?布做的桌布給你什么樣的感覺?你更喜愛哪一塊?為什么?

2.出示皮鞋和布鞋，引導(dǎo)幼兒比較與爭論。

師：這里還有兩雙鞋，它們又有什么不一樣呢?看一看、摸一摸，布鞋給你什么感覺?

師：穿在腳上試試看，有什么不同?

二、看看生活中各種各樣的布制品。

1.出示布制品展臺，引導(dǎo)幼兒看一看、說一說，感受各種布制品。

師：在我們的生活中有各種布做的東西，我們一起來看看它們是用什么布做的。

師：布還可以做什么呢?

師：假如請你用布做東西，你想用它做什么呢?

三、觸覺嬉戲。

老師預(yù)備依個(gè)大袋子，里面放用布、塑料、陶瓷、橡皮做的玩具。

請一個(gè)幼兒上來，閉上眼睛，在袋子里摸布玩具。確定后，其他幼兒喊"一、二、三"，拿出來看一看。假如他摸到布玩具，其他幼兒為他鼓掌嘉獎，假如沒有摸到布玩具，可以請他再試一次。

活動延長

請家長和幼兒一起找一找，生活環(huán)境中有哪些布質(zhì)的物品，共同填寫"各種各樣的布"調(diào)查表。(詳見"附")。

活動提示

(1)活動中，老師應(yīng)賜予幼兒充分感知與體驗(yàn)的時(shí)間，關(guān)心幼兒通過自己的感官感知布的特征，并且鼓舞幼兒用語言大膽表達(dá)自己的發(fā)覺。

(2)有的幼兒可能只從表面理解問題，如只從表面的特性，如顏色、圖案等來區(qū)分布和其他材質(zhì)。老師可以有針對性的引導(dǎo)與追問，關(guān)心幼兒深化了解問題，如材質(zhì)，的軟硬、光滑與粗糙等。

(3)該活動可以進(jìn)一步向語言領(lǐng)域擴(kuò)展，請幼兒細(xì)致描述布制品，培育幼兒的語言表達(dá)力量。

(4)在本活動結(jié)束后，將幼兒帶來的各種布制品展現(xiàn)出來，布置"布的世界"主題墻和展臺。

教學(xué)反思：

從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動是要發(fā)揮老師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要敬重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)當(dāng)處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場嬉戲活動。教無定法，無論采納哪種教學(xué)方式，都必需作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、嬉戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。老師要不斷錘煉自身的刺激力量，如獨(dú)具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒通過自己的觀看，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)覺顏色的微妙變化。

2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷，進(jìn)行詩歌的仿編。

3、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同愛好今日老師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小伴侶來變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看??！在這個(gè)魔術(shù)中有很多的隱秘，比一比，誰的眼睛最厲害。

二、老師進(jìn)行調(diào)色操作，幼兒進(jìn)行兒歌學(xué)習(xí)

三、幼兒分句學(xué)習(xí)兒歌

1、紅，黃顏色的混合引入：你們瞧！老師已經(jīng)預(yù)備了3杯水，看一看有什么不一樣（顏色不同）我今日要用這些顏色來變個(gè)魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小伴侶認(rèn)真聽聽咒語：“紅色黃色手拉手，變成”提問：有什么變化？它是由哪兩種顏色變出來的？誰能夠告知我，你聽到的咒語是什么？（出示圖譜）幼兒學(xué)念。

2、老師分別將紅藍(lán)，黃藍(lán)混合現(xiàn)在我們用別的顏色混合來看看（以同樣的方式來引出接下幾句）

3、老師小結(jié)現(xiàn)在顏色越變越多了、這個(gè)魔術(shù)可真奇妙，現(xiàn)在我把這些顏色怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的顏色

四、幼兒完成的學(xué)習(xí)

1、老師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫什么？最終魔術(shù)師是怎么說的？

2、請幼兒完整的朗誦

3、請幼兒自由的朗誦

4、請小伴侶分角色朗誦

五、幼兒依據(jù)自己的生活閱歷，詩歌創(chuàng)編

1、魔術(shù)師變出的顏色能畫出很多的東西，請小伴侶認(rèn)真的想一想變出的顏色還能畫什么？（幼兒自由爭論）

2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌

3、請個(gè)別幼兒完成創(chuàng)編

延長活動：

今日老師也給你們預(yù)備了很多顏色，你們試一試哪兩中顏色手拉手，變成什么顏色畫什么？《顏色寶寶變魔術(shù)》紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子；黃色藍(lán)色手拉手，變成綠色畫葉子；紅色藍(lán)色手拉手，變成紫色畫茄子；紅黃藍(lán)色手拉手，變成黑色畫車子。

教學(xué)反思

此活動是一個(gè)小伴侶特別感愛好的活動，也充分體現(xiàn)了語言活動的特點(diǎn)。孩子們喜愛說，有機(jī)會說，還能英勇地說。這是由于老師給小伴侶創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語言環(huán)境，如談話的形式有自由交談、分組交談、個(gè)別交談、等形式，從而使小伴侶都有熬煉的機(jī)會。而老師活動設(shè)計(jì)的思路也特別地清楚，小伴侶通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深化的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動中的重難點(diǎn)。只是由于孩子對個(gè)季節(jié)的熟悉和愛好也分清了，我覺得通過這次活動小伴侶們的想象力，觀看力量還提高。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案3

活動目標(biāo)

1、觀賞散文詩，學(xué)說短句“就像………一樣”。

2、感受和爸爸在一起的開心、平安、甜美的感覺，并樂于表達(dá)。

活動預(yù)備

閱歷預(yù)備：錄制爸爸對孩子的祝愿視頻。

課件預(yù)備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。

活動過程

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)受，介紹和爸爸之間的趣事。

——你和爸爸玩過嬉戲嗎?是怎么玩的?

老師與幼兒一起觀賞散文。

1.老師播放散文插圖和音頻，引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。

——豆豆和爸爸一起玩了哪些好玩的嬉戲?

——你最喜愛其中的哪個(gè)嬉戲?為什么?

2.再次觀賞散文插圖和音頻，并鼓舞幼兒學(xué)會用“就像……一樣”句式，表達(dá)與爸爸玩的嬉戲。

——你最喜愛和爸爸玩什么嬉戲?玩的時(shí)候感覺就像什么一樣?

——我們用“就像……一樣”，來說說吧！

老師播放來自爸爸們的祝愿視頻，和幼兒一起觀賞，鼓舞幼兒大膽表達(dá)自己對爸爸的愛。

——仔細(xì)聽一聽，爸爸們說了些什么?

——有一個(gè)愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?

小結(jié)：

爸爸總是帶我們玩好玩的嬉戲，給我們歡樂；總是用他堅(jiān)實(shí)的臂膀愛護(hù)我們，給我們平安感，我們愛爸爸。

溫馨提示

師幼共同觀賞爸爸們的祝愿視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，老師應(yīng)準(zhǔn)時(shí)與家長溝通，取得家長的協(xié)作，細(xì)心制作祝愿視頻，鼓舞爸爸們真實(shí)、細(xì)膩地表達(dá)自己對孩子的愛。

活動延長

區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓舞幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。

日?；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽螅蠋熆晒奈栌變寒嬕划嬜约旱陌职郑岳L畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情，提示幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點(diǎn)，涂顏色時(shí)要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的嬉戲，體驗(yàn)父子(或父女)之間濃濃的愛。

附散文

我的爸爸

我喜愛爸爸的大手，喜愛把小手放在他手心上。

我喜愛爸爸舉起我，就像小飛機(jī)一樣飛來飛去。

我喜愛坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。

我喜愛爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。

我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。

哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!

我喜愛爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。

我喜愛爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕嚕”，我和媽媽笑得捂住了嘴巴。噓！別吵醒我的爸爸。

我喜愛我的爸爸。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案4

活動目標(biāo)

1、理解故事內(nèi)容，初步把握故事情節(jié)；體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

2、學(xué)說故事中的角色對話，知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙歡樂的緣由。

3、能結(jié)合生活閱歷大膽地表達(dá)自己的歡樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)

體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受；能結(jié)合生活閱歷大膽地表達(dá)自己的歡樂。

活動過程

1、老師邊演示課件邊講故事的前半部分（開頭至青蛙對話部分），知道太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙歡樂的緣由。

（1）提問：小花籽出去找歡樂時(shí)遇見了誰？太陽、小鳥、蜜蜂和青蛙都很歡樂，他們?yōu)槭裁礆g樂？

（2）引導(dǎo)幼兒爭論：小花籽怎樣才能找到自己的歡樂？激發(fā)幼兒樂觀動腦思索，想出關(guān)心小花籽查找歡樂的方法。

2、老師連續(xù)邊演示課件邊講故事的后半部分，引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)小花籽找歡樂的經(jīng)過。提問：

（1）小花籽最終找到了歡樂嗎？

（2）它是怎樣找到歡樂的？

3、老師完整講故事，請幼兒進(jìn)一步感受和理解故事內(nèi)容。

4、老師和幼兒分別扮演角色，幼兒學(xué)說故事中的對話，體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

5、關(guān)心幼兒回憶已有的生活閱歷，鼓舞幼兒大膽地表達(dá)自己的歡樂。引導(dǎo)幼兒爭論：“小伴侶，你們歡樂嗎？為什么？”

6、啟發(fā)幼兒回家后把自己歡樂的事情講給爸爸媽媽聽，或者畫下來，講給同伴聽，說一說自己為什么歡樂，與同伴共同共享。

7、引導(dǎo)幼兒隨《幸福拍手歌》音樂跳舞，表達(dá)歡樂的心情。

活動延長

老師可投放故事所需角色的頭飾，鼓舞幼兒在活動區(qū)中選擇角色進(jìn)行表演，也可引導(dǎo)幼兒在理解故事《小花籽找歡樂》的基礎(chǔ)上創(chuàng)編故事情節(jié)，進(jìn)一步體驗(yàn)為別人做好事，別人喜愛，自己也歡樂的感受。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案5

【活動目標(biāo)】

1、通過故事讓幼兒感受仆人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到英勇的成長過程。

2、引導(dǎo)幼兒大膽想象猜想，能夠用清晰、連貫的語言表達(dá)自己的想法。

3、訓(xùn)練幼兒學(xué)會自己想方法戰(zhàn)勝黑夜，戰(zhàn)勝困難，增加幼兒的英勇精神和責(zé)任意識。

4、通過老師大聲讀，幼兒動情讀、參加演，讓幼兒感知故事。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

【活動預(yù)備】電腦課件。

【活動過程】

一、創(chuàng)設(shè)語言情境，激發(fā)幼兒愛好。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今日，我們這來了一個(gè)伴侶，看看是誰？它有一個(gè)好聽的名字，叫卡咪。和它打個(gè)招呼。

2、你們喜愛小貓嗎？喜愛什么樣的小貓？你們知道卡咪是只什么樣的小貓嗎？

二、結(jié)合課件分段敘述故事，并引導(dǎo)幼兒依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展進(jìn)行爭論，大膽發(fā)表對故事情節(jié)的推斷和猜想。

1、原來卡咪是只膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小伙伴都很焦急，快來幫他們想想方法吧！

2、提問：你們猜猜這么膽小的小卡咪它會去嗎？

3、咦？不是有聯(lián)歡會嗎？怎么會冷冷清清一個(gè)人都沒有呢？

4、提問：小伙伴為什么都跑到了小卡咪的家里？為什么貓哥哥送它一束鮮花？

三、播放課件，幼兒完整觀賞一遍故事。

看后分析爭論：

1、小卡咪開頭的時(shí)候是一只什么樣的小貓？你從什么地方看出它的膽小？那它為什么還要出門？

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些可怕的現(xiàn)象？是怎樣勸慰自己的？最終它變成了一只什么樣的小貓？

四、我也很英勇。

1、你們知道上個(gè)月在四川的汶川也發(fā)生了一件讓人可怕的的事，是什么事？（快思。heibanzhijia。com）好多的幼兒園的小伴侶還有學(xué)校的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐驚當(dāng)中，可是他們也想了好多讓自己英勇的方法，最終被救出來了，你們知道嗎？

引導(dǎo)幼兒回憶自己所見所聞的事例進(jìn)行敘述。

2、你有什么可怕的經(jīng)受？你遇到可怕的事情會怎么辦？

鼓舞幼兒做英勇、頑強(qiáng)的人。

五、音樂《不怕不怕》。

你們都是英勇的孩子，當(dāng)你們戰(zhàn)勝了困難后，你們的心情怎么樣？快樂的時(shí)候想怎么樣？

讓我們跟著這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧！

活動反思：

傳統(tǒng)的故事教學(xué)大多觀賞在前，分析在后，比較簡單限制幼兒思維。此故事一波三折，扣人心弦，因此，我實(shí)行了“故事分析前置法”和“關(guān)鍵處中斷法”，通過電腦課件，引導(dǎo)幼兒在猜想中不斷推理故事情節(jié)的進(jìn)展，深刻感受故事中仆人公的心理活動，使幼兒在活動中的主體作用得到了很好的發(fā)揮。

另外，關(guān)鍵的一點(diǎn)——環(huán)境的盈造，包括老師本身的心情和幫助工具（課件）的恰當(dāng)使用。老師只有120%的投入進(jìn)去，幼兒才可能100%地融入活動中，樂觀與老師一起“分析故事”“猜故事”，課件也必需盡量做得真實(shí)、有效，真正為教學(xué)服務(wù)。在活動的最終部分，我讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活中曾經(jīng)可怕并克服可怕的經(jīng)受，以及在汶川大地震這個(gè)大事中的所看所聞，大膽表述，發(fā)散幼兒思維，充分讓幼兒的語言表達(dá)力量得到熬煉和提高，并讓幼兒在此氛圍中感受英勇、學(xué)習(xí)英勇。幼兒在整個(gè)活動過程中，投入狀態(tài)較好，發(fā)言樂觀，愛好深厚，課堂氣氛較活潑。

此次活動還可做下一步的延長，如組織幼兒分角色表演故事情節(jié)；引導(dǎo)幼兒用繪畫形式表現(xiàn)“假如你一個(gè)人在家會怎么辦？”等等。在日常生活中，可多組織幼兒進(jìn)行敘述，如“假如突然停電了怎么辦”“假如地球沒有了吸引力會怎么樣？”等等，引導(dǎo)幼兒大膽想，大膽說，并漸漸學(xué)會推理、分析，再到有據(jù)猜想，相互辯論，以真正提高幼兒樂觀思維和有效學(xué)習(xí)的力量。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案6

（一）活動目標(biāo)：

1、了解故事的情節(jié)和角色的特點(diǎn)，理解詞語如"狡猾"、"生疏人"、"五顏六色"、"得意"等。

2、知道不能吃生疏人的東西，遇到危急時(shí)要鎮(zhèn)靜、機(jī)靈，懂得如何愛護(hù)自己。

3、能分析故事情節(jié)，培育想象力。

4、能認(rèn)真傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

（二）活動預(yù)備：大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶和大嘴狼的圖片。語言磁帶

（三）活動過程：

一、老師通過提問引出話題。

老師：你遇到過生疏人嗎？生疏人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦？

二、老師依次出示大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶的圖片，引起幼兒的愛好。

1、這三個(gè)小動物遇到了生疏人，讓我們一起來想想他們會遇到什么危急？又是怎樣動腦筋解決的？

2、鼓舞幼兒大膽想象、猜想故事內(nèi)容、

三、老師有感情地?cái)⑹龉适隆?/p>

1、老師：三個(gè)小動物喝了什么東西以后變得暈乎乎的？誰綁架了他們？當(dāng)三個(gè)小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？（引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的語句回答，理解"生疏人"的含義）

2、老師敘述故事的第6段。

老師：黑貓警長為什么去追那輛汽車？小動物們又是怎么辦的？

3、老師敘述故事第7段。

老師：狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，它對小動物們說了什么？做了什么？（理解"狡猾"的含義）

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事的結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

1、鼓舞幼兒大膽想象，并用較完整的語句進(jìn)行敘述。

老師：假如你是三個(gè)小動物中的一個(gè)，你有什么好方法開脫離危急？你們的方法都很好，我們來聽聽三個(gè)小動物想出的方法是什么？

2.敘述故事的最終一段。

五、老師播放語言磁帶，讓幼兒完整地觀賞故事。

活動目標(biāo)：

1、了解故事情節(jié)和人物的特點(diǎn)，理解詞語：“狡猾”、“生疏人”、“五顏六色”、“得意”。

2、通過有序觀看和敘述，感知大嘴狼的狡猾和三個(gè)小動物的機(jī)靈英勇。

3、知道不能吃生疏人的東西，遇到危急時(shí)要鎮(zhèn)靜、機(jī)靈，懂得如何愛護(hù)自己。

活動預(yù)備：教學(xué)掛圖。

活動過程：

一、引出話題。

1、師：“小伴侶，你們遇到過生疏人嗎？當(dāng)生疏人要給你東西吃的時(shí)候應(yīng)當(dāng)怎么辦？“

2、“今日有三個(gè)伴侶要到我們班來做客，他們是大公雞嘟嘟、小袋鼠貝貝、小豬寶寶。三個(gè)小動物遇到了生疏人，讓我們一起來聽一聽他們究竟遇到了什么危急？他們又是怎樣動腦筋想方法解決的？”

二、師結(jié)合掛圖敘述故事。

1、出示圖一，敘述故事第一段。

“你在圖中看到了哪些小動物？他們臉上有什么樣的表情？為什么會這樣？”

2、“三個(gè)小動物是喝了什么東西后變的暈乎乎的？誰綁架了他們？當(dāng)三個(gè)小動物知道自己犯了錯，都是怎樣說的？”

引導(dǎo)幼兒盡量用故事中的話語回答，理解“生疏人”的含義。

3、“三個(gè)小動物沒有感到可怕，他們是怎么做的呢？”

4、出示圖二，敘述故事其次段。

“你們認(rèn)真看看從汽車上飛出來的五顏六色的是什么？黑貓警長為什么要去追那輛汽車？小動物們有時(shí)怎么辦的？”

5、出示圖三，敘述故事第三段。

“狡猾的大嘴狼甩掉黑貓警長后，他對小動物們說了什么、做了什么？”（理解“狡猾”的含義）三個(gè)小動物急壞了，他們心里是怎么想的？

6、引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看圖片，嘗試用故事中的話語敘述。

四、啟發(fā)幼兒創(chuàng)編故事結(jié)尾，揭示故事結(jié)局。

1、“假如你們是三個(gè)小動物中的一個(gè)，你有什么好方法來脫離危急？”

2、鼓舞幼兒大膽想象，用較完整的語句進(jìn)行敘述。

3、“你們的方法都很好，我們來聽聽三個(gè)小動物想出來的方法是什么？”

4、出示圖四，敘述故事的最終部分。

五、老師完整敘述故事，留意協(xié)作運(yùn)用形象化的動作。

六、引導(dǎo)幼兒逐幅看圖，并跟著老師一起敘述故事。

教學(xué)反思：

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的訓(xùn)練教學(xué)目標(biāo)，幼兒對老師的提問樂觀響應(yīng)，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位，要多讓幼兒表達(dá)，以后上課要多留意對幼兒語言表達(dá)力量的培育。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案7

活動名稱：

春天來了

活動目標(biāo)：

1．能主動查找、發(fā)覺春天自然界的變化。

2．喜愛觀看，有劇烈的奇怪???心和探究欲望。

活動預(yù)備：

事先請幼兒自己在生活中查找春天，并自己記錄下來；幼兒繪畫用具。

活動過程：

1．春天在哪里？

2．提問：春天靜靜地來了，春天在哪里呢？

幼兒溝通自己的發(fā)覺，老師依據(jù)幼兒敘述用圖標(biāo)的形式記錄下來，展現(xiàn)在活動室墻面上。

2．春天來了。

——幼兒分散活動，在園內(nèi)連續(xù)查找春天。

——老師引發(fā)幼兒關(guān)注春天的陽光、風(fēng)、植物、動物的變化。

3．我找到了春天。

——幼兒用語言表達(dá)自己在幼兒園里找到的春天。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)展?；顒又?，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很樂觀，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動目標(biāo)。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案8

活動目標(biāo)

1.觀看并理解畫面，敘述故事中所發(fā)生的事。

2.懂得每個(gè)人都有自己的本事，知道傲慢是不好的事情。

3.理解故事內(nèi)容，能仔細(xì)傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

4.通過傾聽老師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面綻開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的力量。

活動預(yù)備

故事圖片。

活動過程

一、激趣導(dǎo)入，引出故事。

師：今日樹林里面很喧鬧，小動物們在爭論誰最厲害?你覺得誰最厲害?為什么?

二、閱讀敘述，理解故事

1.獅子傲慢的說：我最厲害!你們覺得傲慢好不好?

2.師：獅子向小動物們展現(xiàn)本事，參與了哪些競賽項(xiàng)目?

3.和你的伴侶爭論一下競賽結(jié)果。

4.幼兒敘述自己爭論的結(jié)果。

比跑步：獵豹跑的比獅子快。

比爬樹：猴子爬樹的本事比獅子大。

比爬行：蛇爬行的本事比獅子大。

比力氣：大象的力氣比獅子大。

(2)師幼共同總結(jié)。

1.獅子為了證明自己最厲害，它都做了哪些事情?結(jié)果呢?

2.敘述故事結(jié)尾。

師：原來大聲吼叫才是獅子最厲害的地方。

三、故事敘述。

師：小動物們今日爭論了一件什么事?這個(gè)故事的名字就叫《誰最厲害》。你們覺得誰最厲害?

師：我們每個(gè)人都有自己最厲害的地方。我們今日的競賽哪一組最厲害?

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案9

活動目標(biāo)：

1、針對冬天和夏天的話題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，養(yǎng)成專注傾聽、大膽表達(dá)的良好習(xí)慣。

2、嘗試以辯論的形式進(jìn)行溝通，提高語言表達(dá)的規(guī)律性。

3、大膽地參加爭論，清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，進(jìn)展求異思維。

4、能簡潔復(fù)述散文。

活動預(yù)備：

1、課前與幼兒共同搜集多種反映冬季和夏季特征的圖片，并布置在活動室。

2、錄制散文《夏天》、《小雪花》。

3、可粘貼的小紅花。

活動過程：

1、出示掛圖，引入話題老師出示分別代表兩個(gè)季節(jié)的.花卉圖片，請小伴侶說說：它們分別在什么季節(jié)開花。

2、老師提問，引導(dǎo)幼兒探討冬天和夏天的特點(diǎn)

（1）你認(rèn)為冬天是什么樣子的？夏天給你留下了什么印象？

（2）你認(rèn)為冬天或者夏天有什么好的地方？又有什么不好的？

3、引入論題，分組爭論老師提出問題：你喜愛冬天還是喜愛夏天？為什么？將幼兒按觀點(diǎn)的不同分成兩個(gè)組，各組幼兒自由溝通觀點(diǎn)及理由。

4、講解規(guī)章，綻開辯論辯論規(guī)章：

（1）兩組幼兒輪番發(fā)言。

（2）一次理由充分的發(fā)言可以為本隊(duì)贏得一朵小花。

（3）一方發(fā)言之后，另一方可以反對，理由充分的，同樣可以贏得小花。

幼兒辯論中，老師留意準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)幼兒交代清晰自己的觀點(diǎn)和理由，語言表達(dá)要完整、流暢。

4、老師簡潔小結(jié)辯論狀況，最終觀賞散文《夏天》、《小雪花》。

活動反思

通過運(yùn)用場景和圖片等直觀教具，采納比較觀看的方法，讓幼兒區(qū)分冬天與夏天，通過談話，爭論鼓舞幼兒大膽在集風(fēng)光前表述自己對冬天和夏天這兩個(gè)季節(jié)的熟悉，喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？不喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？采納什么方法解決這個(gè)季節(jié)遇到的問題？使幼兒進(jìn)一步加深了對這兩個(gè)季節(jié)特點(diǎn)的熟悉，這節(jié)課幼兒們的學(xué)習(xí)愛好很高漲，能夠在我的引導(dǎo)下與我樂觀協(xié)作，整個(gè)課堂和諧民主，幼兒們能樂觀地回答我提出的問題，充分開動了腦筋。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案10

活動目標(biāo)：

1、了解故事主要情節(jié)，能大膽敘述故事中的內(nèi)容。

2、體驗(yàn)故事中深厚的母子依戀之情。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動預(yù)備：

故事課件、配樂：《圣母頌》，《愛的禮贊》、《午夜之光》。

活動過程：

（一）引出故事：

1、觀賞前提問：看，畫面上有誰？（老師介紹小熊的名字——珂皮珂）

2、提出要求：今日，我們就來觀賞關(guān)于小熊珂皮珂的故事，名字叫《每一次，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽。

（二）完整觀賞配樂圖畫故事《每一次》

提問：1、聽了這個(gè)故事，你有什么樣的感覺？

2、故事里發(fā)生了什么事呢？

（三）分段重點(diǎn)觀賞

1、在這個(gè)故事里，你覺得什么地方感覺興奮，很歡樂呢？媽媽和小熊是怎樣捉迷藏的？（觀賞捉迷藏的片段）

2、爭論：每次媽媽為什么總是不慌不忙、一下子就把小熊找到了？

3、什么地方讓你感覺有些可怕、很擔(dān)憂呢？

（觀賞并敘述故事中小熊跑丟后的情景）

4、爭論：故事里原來小熊想把每一次說幾遍的，后來說了幾遍？為什么？

（三）播放課件畫面故事：

這個(gè)故事真感人，有的地方讓人不由得很歡樂，有的地方讓人感覺有些擔(dān)憂也有些可怕，有的地方又讓人感覺特別感動也很幸福。讓我們再來好好觀賞這個(gè)故事，你也可以自己來講講這個(gè)故事。

（五）總結(jié)：

1、說說你和你的媽媽什么時(shí)候也和小熊和他的媽媽一樣相親相愛，也有很讓人感動、幸福的事情發(fā)生呢？

2、總結(jié)：不管小熊走到哪里，媽媽每一次都能把他找到，由于小熊是媽媽的珍寶；我們每個(gè)小伴侶也都是媽媽的珍寶，所以，無論走到哪里，媽媽也總能把我們找到！

3、今日是什么日子，母親節(jié)，是我們最友愛的媽媽的節(jié)日，你想對你媽媽說些什么呢？請你把你想告知媽媽的話畫在愛心上，帶回去送給媽媽，好嗎？

教學(xué)反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案11

活動目標(biāo)

1、進(jìn)展想象力，激發(fā)對大自然產(chǎn)生美妙的情感。

2、在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)會朗誦。

3、感受民間童謠的藝術(shù)魅力。

活動預(yù)備

1、課件：《月亮下來吧》。

2、仿編兒歌紙條人手一張。

活動過程

（一）引入：回憶月亮外形變化。

提問：月亮的外形是怎樣變化的？（請個(gè)別幼兒發(fā)言）

播放PPT2，：每個(gè)月的初一，月亮又彎又小，然后漸漸變大變圓，到十五時(shí)月亮又大又圓，然后又慢變彎變小。

（二）師生談話：圓圓（彎彎）月亮像什么？

1、點(diǎn)擊進(jìn)入PPT3提問：圓圓的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。連續(xù)點(diǎn)擊PPT2，師生一起邊看邊說。然后老師：圓圓的月亮像皮球、西瓜、車輪……，還像我們生活當(dāng)中的很多東西。

2、播PPT4提問：彎彎的月亮像什么？（幼兒自由發(fā)言）。連續(xù)點(diǎn)擊PPT4，師生一起邊看邊說。然后老師：圓圓的月亮像香蕉、眉毛……，還像我們生活當(dāng)中的很多東西。

（三）學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

1、完整觀賞兒歌，感受兒歌的意境美。

（1）初次觀賞。

：今日，老師帶來了一首關(guān)于月亮兒歌，一起來觀賞吧。

（點(diǎn)擊進(jìn)入PPT5）介紹兒歌的名字《月亮下來吧》。（點(diǎn)擊兒歌名字啟動背景音樂，老師朗誦，點(diǎn)擊PPT5進(jìn)入自動播放到PPT15，畫面切換可結(jié)合點(diǎn)擊掌握）

提問：兒歌名字叫什么？聽起來感覺怎么樣？引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞“美麗”。

（2）帶著問題再次觀賞。

提出要求：請認(rèn)真聽，兒歌里講了什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？（點(diǎn)按鈕回到PPT5，點(diǎn)擊方法同上，老師再次朗誦）

2、逐段回憶兒歌內(nèi)容，結(jié)合圖譜分段學(xué)習(xí)朗誦。

（點(diǎn)擊進(jìn)入PPT16）老師提問：你在兒歌里最先（或接下來）聽到什么？把月亮當(dāng)成什么？誰想把它怎么樣？（老師點(diǎn)擊PPT16，依次逐段出示圖譜后，引導(dǎo)幼兒逐段朗誦二遍。）

3、整首朗誦。（依據(jù)教學(xué)需要點(diǎn)播PPT16、17聲音“掌聲”，鼓舞幼兒，增加氣氛）

（1）結(jié)合PPT16的圖譜，提示幼兒用自然好聽的聲音將兒歌完整朗誦二遍。

（2）點(diǎn)擊進(jìn)入PP17，引導(dǎo)幼兒脫離圖譜配樂朗誦若干遍。

（3）師生共同爭論為兒歌配上合適的動作，視幼兒愛好引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌若干遍。

（五）活動延長：仿編兒歌。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案12

【活動目標(biāo)】

1、觀賞故事，對飲料所產(chǎn)生的氣泡產(chǎn)生奇怪???心。

2、學(xué)會敘述故事中的重點(diǎn)語句(肚子里有氣泡會飄起來的情形)。

3、初步感知?dú)怏w會使物體變輕并漂移起來。

4、運(yùn)用已有生活閱歷，依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

【活動預(yù)備】

1、小熊玩具。

2、兩只透亮?????的玻璃杯、汽水(雪碧)、白開水。

【活動過程】

1、老師將汽水、白開水倒入透亮?????的玻璃杯，引導(dǎo)幼兒觀看兩者的區(qū)分。

提問后小結(jié)：汽水有泡泡，喝到肚子里會有氣，會打嗝。白開水沒有氣，喝了不簡單打嗝。

2、老師出示小熊玩具，啟發(fā)幼兒大膽設(shè)想小熊喝了超級汽水的結(jié)果。

提問：有一天，小熊吉米喝了許多超級汽水，結(jié)果會怎么樣呢?

3、結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒完整觀賞故事。

提出要求：仔細(xì)聽，故事的名字叫什么，故事講一件什么事?小熊喝了超級汽水，怎么樣了?

引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的體驗(yàn)，理解小熊喝了超級汽水，肚子里全是泡泡。會變得像氣球一樣輕，在房子里飄來飄去。后來，小熊打了嗝，冒出氣(泡泡)，才降了下來。

4、師結(jié)合掛圖再次敘述故事。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒描述肚子里有氣泡會飄起來的情形。

5、老師以較慢的速度有感情地?cái)⑹龉适?，啟發(fā)幼兒把自己想象成小熊吉米，用動作來表達(dá)自己對故事的理解，重點(diǎn)表現(xiàn)小熊變輕、漂移，最終打嗝降落的過程。

教學(xué)反思：

在活動中大部分幼兒表現(xiàn)樂觀，但忽視了力量弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個(gè)別指導(dǎo)。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案13

活動目標(biāo)：

1、知道我們應(yīng)當(dāng)對別人的關(guān)心和付出表示感謝。

2、體會到感謝別人是一件歡樂的事情。

3、學(xué)會用多種方式表達(dá)謝意。

4、能用精確?????連貫的語言表述自己的想法和心情。

5、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀看，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和進(jìn)展，培育細(xì)致觀看和較完整表述力量。

活動預(yù)備：

1、故事《小熊旅行》。

2、歌曲《感恩的心》、

3、愛心墻背景、畫有紅紙的愛心。

4、剪刀、勾線筆。

活動過程：

一出示小熊圖片，導(dǎo)入活動、

1；我在活動的第一環(huán)節(jié)用了故事進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們一下就被帶入到活動中來了。

2；師依據(jù)PPT敘述故事、

二、依據(jù)故事提問。

1；小熊旅行時(shí)都遇到了那些事情需要關(guān)心？

2當(dāng)大家關(guān)心小熊后，小熊是怎樣說的？

3大家為什么都愿關(guān)心小熊呢？

三、結(jié)合實(shí)際生活進(jìn)行爭論：

1；當(dāng)你遇到困難的時(shí)候你覺得是有人關(guān)心的感覺好還是沒有人關(guān)心的感覺好？

2；有沒有哪個(gè)小伴侶遇到了困難卻沒人情愿關(guān)心你？這時(shí)侯你的心情是什么樣的？（幼兒回答：很難受、想哭、生氣、焦急、可怕……）在生活中你都遇到過哪些困難？大家是怎樣關(guān)心你的？當(dāng)大家?guī)湍銜r(shí)你心里有什么感覺？（幼兒回答：感動、興奮、快樂、幸?！?/p>

3；看來你們在遇到困難時(shí)，都特殊盼望得到別人的關(guān)心。那我們應(yīng)當(dāng)對那些關(guān)心我們的人說些什么呢？（幼兒回答：感謝你；感謝你關(guān)心我；真的很感謝你；我喜愛你；你有困難我也情愿關(guān)心你；你真好……）

4；剛才你們在感謝別人關(guān)心的時(shí)候，你們的表情是什么樣子的呢？（幼兒回答：笑瞇瞇的、快樂的、咧著嘴笑……）心情又是什么樣的？（感動、歡樂……）

四、制作愛心卡、

1；將感謝卡制作成愛心卡、播放歌曲《感恩一切》）。

2；依據(jù)愛心卡表達(dá)感謝之人、

五將愛心卡片送給聽課老師在歌曲《感恩的心》結(jié)束活動

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂觀發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

幼兒園中班優(yōu)秀語言教案14

活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音，學(xué)習(xí)詞語“長大”、“縮小”。

2、能大膽于在集風(fēng)光前說話。

3、感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

4、在認(rèn)真觀看圖片的基礎(chǔ)上，鼓舞幼兒大膽講出故事的也許情節(jié)。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動重難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，感受故事蘊(yùn)含的幽默感，體驗(yàn)與同伴嬉戲的歡樂。

練習(xí)發(fā)“Zhang”“SUO”的音。

活動預(yù)備：

米皮皮圖片一幅，五彩小棍一根，米皮皮頭飾一個(gè)，故事圖片四張。

活動過程：

一、觀賞故事：

1、出示米皮皮圖片。小伴侶們看，今日，老師請來了一只小老鼠來我們班做客，嗯，它叫米皮皮，我們一起來向米皮皮問好吧?。灼てず茫。靶“閭H們好！”

2、米皮皮還帶來了一樣珍寶，叫“敲敲長”。小伴侶們跟老師一起來念念看（敲敲長）。

3、米皮皮的敲敲長是一根五顏擁六色很美麗的小棍，我們就叫它五彩小棍吧！“五彩小棍”我們一起說說看！

4、剛才老師已經(jīng)說了，這根五彩小棍是米皮皮的珍寶，那么，它究竟有什么用呢？我們一起聽完故事就知道了。

5、老師有表情地?cái)⑹龉适乱槐?，（不借助圖片）提問：

（1）米皮皮有件什么珍寶叫什么呀？（請幼兒回答，并準(zhǔn)時(shí)鼓舞）

（2）它是一根怎樣的棍子呢？（五彩小棍）

（3）米皮皮的敲調(diào)長有什么用呢？（它能使物體長大事縮?。┖?，我們再來聽一遍。

6、再次敘述故事，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容（借助圖片）

敲敲長使什么長在了？使什么縮小了！

米皮皮是怎么說的呢？（長長長、縮縮縮）

二、嬉戲

現(xiàn)在，我們也來玩一個(gè)嬉戲，我來當(dāng)“米皮皮”（帶上頭飾）

1、這是我的“敲敲長”，請小伴侶來當(dāng)“小豆苗、胡蘿卜，小磨菇，還有狼婆婆，

2、在玩嬉戲之前，米皮皮要告知小伴侶嬉戲的規(guī)章，你們肯定要認(rèn)真聽噢！

3、當(dāng)米皮皮用“敲敲長“敲到你的時(shí)候，你們就扭一扭身體向上長，還要說”啊哈，我長大了?！昂?，我們一起來說說看，啊哈，我長大了！”

4、當(dāng)米皮皮用小木棍敲到你說：“縮縮縮”的時(shí)候，你就扭一扭身體，蹲下去，還要說：“唉啊，我縮小了?！蔽覀円瞾韺W(xué)學(xué)看吧?！鞍Π?，我縮小了！”小伴侶們說的真好聽。

5、好了，我們開頭做嬉戲吧！

6、今日天氣真好，我要到田野里去看一下，小豆苗長的怎么樣了，咦，小豆苗怎么還沒有長大了，我肯定要讓它長的又高又壯的?！靶《姑?，長長長！”

敲到的幼兒就扭一扭身子，向上長，嘴里說：“啊哈，我長大了?！?/p>

咦，小豆苗真的長大了，而且長的很美麗，太棒了！

好，我再來試試看，小豆苗“長、長、長”這棵小豆苗也長得又高又壯的，我很喜愛。

7、咦，那邊的胡蘿卜還這么小，怪不得兔媽媽不興奮呢？原來是這么加速啊，沒問題，讓我來試試看，“胡蘿卜，長長長！”?。『}卜長大了，胡蘿卜長大了！

8、怎么突然下雨了，沒帶傘怎么辦？啊，幸好草地上還有幾朵小蘑菇，“小蘑菇，長長長！”

幼兒就扭一扭身子向上長，“啊哈，我長大了！”

9、雨停了，太陽出來了，小豆芽，小蘿卜們我們一起來做嬉戲吧！“不好了，不好了，前面來了一只大灰狼，怎么辦呢！噢，我用我的珍寶敲一下?！按蠡依恰⒖s縮縮”（老師用敲敲長的另外一頭敲！“太好了，大灰狼，真的變小了！”

10、你們說米皮皮的“敲敲長”是不是?。。ㄊ牵?/p>

11、假如米皮皮用五角星這一頭敲你，你就會長大，那假如用另外一頭敲的話呢？（會縮小）

12、你們想不想有一根“敲敲長”（想）

13、假如你有“敲敲長”的話，你會讓哪些東西長大或縮小呢？