幼兒園小班游戲教案模板匯編7篇

幼兒園小班游戲教案模板匯編7篇幼兒園小班嬉戲教案篇1

活動目標(biāo)

1.進(jìn)展幼兒圍圓圈跑、跳的力量。

2.促進(jìn)幼兒的記憶力和留意力的進(jìn)展。

3.初步培育幼兒的競爭意識。

活動預(yù)備

1.課件-動畫片：哦！多好玩！

2.動物掛飾4種，各為幼兒人數(shù)的四分之一，小椅子擺成圓圈，。紅、綠旗各一面。

活動過程

一、導(dǎo)入

觀看動畫片，激發(fā)幼兒的愛好。

有一些小動物，它們在動物園里玩的可真興奮呀，你們想看看它們在玩什么嗎？

觀看動畫片——哦！多好玩！

二、綻開

1.小動物們玩的可真興奮呀，他們蕩秋千，打滑梯，玩攀登。

你們看到了哪些小動物呀？

2.今日，我們也來召開一個小動物賽跑的運(yùn)動會吧！，我們請大象公公當(dāng)裁判好不好？

老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)說兒歌：

森林里，真喧鬧，小動物，來賽跑。大象公公當(dāng)裁判，現(xiàn)在該是誰賽跑？

3.大象（老師）：小動物預(yù)備好，現(xiàn)在輪到小狗跑。

提示小狗汪汪汪的叫。

小動物預(yù)備好，現(xiàn)在輪到小羊跑

然后，小羊咩咩咩的叫。

4.幼兒練習(xí)圍圓圈跑。

（1）你們發(fā)覺了嗎？小動物們比的是百米賽跑，是直直的向前跑的。

我們再教給他們一個新本事饒圓圈跑，誰先來教？

（2）請兩個幼兒分別坐在圍成圓圈的小椅子上，當(dāng)起點(diǎn)和終點(diǎn)

（手里分別舉著綠旗和紅旗），

指導(dǎo)幼兒圍小椅子從綠旗開頭跑道紅旗處停。

（3）幼兒分組練習(xí)跑圓圈。

5.嬉戲：小動物賽跑

全體幼兒圍坐在小椅子上，分別戴上不同的動物掛飾,集體說兒歌，老師當(dāng)裁判，叫到哪種動物哪種動物就起身沿逆時針方向圍小椅子跑一圈，直到全部叫完全部動物。

三、結(jié)束

幼兒隨音樂自由舞蹈，放松活動。

幼兒園小班嬉戲教案篇2

設(shè)計(jì)意圖：幼兒對飛機(jī)布滿了憧憬，也特別喜愛疊紙飛機(jī)，依據(jù)幼兒的喜好，我設(shè)計(jì)了本次活動，為幼兒制造了一次動手的機(jī)會，供應(yīng)了一個愉悅、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在折紙中感受歡樂，引導(dǎo)幼兒學(xué)會合作，大膽表達(dá)，暢所欲言，共享勝利。拓展幼兒的思維，豐富幼兒的想象，同時讓幼兒體驗(yàn)勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、嘗試學(xué)看折紙步驟圖折紙飛機(jī)，了解飛機(jī)的折疊方法。

2、培育幼兒主動學(xué)習(xí)愛好和幼兒的合作意識。

活動預(yù)備：

幼兒人手一張彩色卡紙紙飛機(jī)制作方法示意圖。范例一個紙飛機(jī)。

活動過程：

一、出示范例引導(dǎo)幼兒關(guān)注紙飛機(jī)，激發(fā)折紙的愛好。

1、師：這是什么？

2、紙飛機(jī)是怎么折出來的呢？

二、引導(dǎo)幼兒觀看紙飛機(jī)的折疊步驟圖，了解其折疊方法。

1、紙飛機(jī)是用什么外形的紙折的？打開范例讓幼兒觀看。（長方形）

2、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折疊步驟圖，紙飛機(jī)是怎樣一步一步折出來的。

折疊步驟：

1、將長方形的長邊對折，打開后從頂上折一個角到中間，同樣把另一個角也折向中間。

2、把折好的這個角向中間折一次。

3、把另一面對中間折一次，紙的上部呈尖三角形。

4、將兩半折到一起，然后折上下部的兩條邊，作飛機(jī)的兩個機(jī)翼。

三、幼兒看折紙步驟圖折飛機(jī)，老師指導(dǎo)。

1、老師交代折紙內(nèi)容。

2、幼兒折紙，老師輔導(dǎo)力量弱的幼兒完成作業(yè)。

四、老師和幼兒一起到室外活動場地玩飛飛機(jī)的嬉戲。

嬉戲開頭

大家一手舉著飛機(jī)在機(jī)場內(nèi)四散走(飛)，邊走邊念兒歌：“小飛機(jī)，飛飛飛，飛到西，飛到東，快快飛到高空中?！蹦钔陜焊瑁變喝我庾呦蛩闹艿暮骄€，必需一個跟著一個沿著航線走，邊走邊發(fā)出飛機(jī)的聲音。老師說：“飛機(jī)降落。”幼兒走回機(jī)場蹲下，同時手臂放下。嬉戲結(jié)束。

教學(xué)反思：

今日的教學(xué)活動“紙飛機(jī)”，有助于幼兒養(yǎng)成看圖示折紙的習(xí)慣，提高了幼兒精細(xì)的動手力量，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對折紙活動的愛好。拿著自己設(shè)計(jì)的飛機(jī)在場地上飛來飛去時，都有一種獲得勝利喜悅的感動心情。在嬉戲中也進(jìn)展了幼兒大肌肉動作的協(xié)調(diào)平衡力量。

小班音樂嬉戲：小兔和狼

活動目標(biāo)：

1.聽辨小兔和狼兩種不同的音樂形象，在開心和緊急兩種不同的嬉戲氣氛中，體驗(yàn)隨音樂嬉戲的歡樂。

2.在嬉戲過程中逐步發(fā)覺隱藏的規(guī)章，形成初步的自我掌握意識。

活動預(yù)備：

1.狼頭飾一個；樹、石頭等背景四塊

2.熟識歌曲，能跟隨音樂做簡潔的仿照動作

活動過程：

1.聽音樂進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒熟識“森林”場景。

“今日，兔媽媽要帶你們?nèi)淞掷锿妫旄习?！?/p>

幼兒聽音樂進(jìn)教室，老師帶幼兒在樹林中隨便活動。

2.復(fù)習(xí)歌曲《兔子和狼》，引導(dǎo)幼兒有感情地演唱。

“玩得真累呀，我們快來找一個小椅子休息一下?！闭堄變鹤?。

“兔寶寶們，樹林里美麗嗎？你們玩得快樂嗎？那我們一起來唱唱歌吧！”

“一開頭，我們在森林里玩快樂嗎？那可以怎么唱呢？”（笑瞇瞇地唱）“用什么聲音唱呢？”（歡快）

“狼來了時心里怎樣？那該怎么唱？”（緊急、可怕，慢）

“那我們把玩的時候的快樂和狼來了時的可怕唱出來吧！”

3.感受小兔和狼兩種不同的音樂形象。

“有一天，兔媽媽帶小兔子到森林玩，他們唱歌、跳舞，玩得可快樂啦，突然，他們觀察一只大灰狼遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來了，聽聽后來發(fā)生了什么事。”（完整聽音樂）

“大灰狼會來干什么呀？小兔子心里怎樣？那該怎么辦？”

“后來大灰狼走了嗎？小兔子又出來玩了嗎？”

（假如幼兒沒有回答出來，可以再聽一遍音樂，老師在聽音樂過程中加以提示。）

4.了解嬉戲規(guī)章。

“今日，兔媽媽又要帶你們到森林里玩了。等一會兒，大灰狼來了可怎么辦呀？躲哪里？”（啟發(fā)幼兒想出躲到大石頭、大樹、房子后面。）”

“那什么時候躲？歌里是怎么唱的？”（唱到“哎呀，狼來了”時）

“那我們一起來試一試。”（一起唱“哎呀，狼來了”，做躲的動作。）

5.完整嬉戲，進(jìn)一步了解規(guī)章，

（1）“那我們一起邊唱歌邊到樹林里玩吧！”

第一遍嬉戲時，請一名老師當(dāng)大灰狼。

重點(diǎn)關(guān)注孩子們是否能辨別兩種不同性質(zhì)的音樂，并作出相應(yīng)的動作和表情。

以及是否有孩子在藏的時候是否有聲音或動的。

圍到老師身邊爭論：剛才***為什么被大灰狼抓住了呀？（說話了、動了）

“那狼來了應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？”

“大灰狼的耳朵很靈，眼睛也很尖。那我們怎樣才不會被大灰狼發(fā)覺呢？”

（2）其次遍嬉戲。

加深幼兒對嬉戲規(guī)章的理解。

“天黑啦，兔寶寶們，我們快回家吧！”

“剛才我們玩得可真累，休息一下吧?！?/p>

幼兒回椅子隨舒緩的音樂休息。

（3）說說嬉戲規(guī)章。

“剛才兔寶寶們躲得可真好，大灰狼一只兔子也沒抓到，只好灰溜溜地走了?！?/p>

“你是怎么做到不被大灰狼發(fā)覺的呀？”

（4）轉(zhuǎn)變情節(jié)，增加嬉戲性，進(jìn)行第三次嬉戲。

狼：“餓死我了，剛剛明明看到這么多小兔子，怎么一轉(zhuǎn)瞬就不見了！確定是躲到大樹和大石頭后面了。哼，我把它們都拔掉，看你們還往哪里藏！”（狼拔掉兩棵大樹）

引導(dǎo)幼兒爭論：這下可怎么辦？假如我們出去玩的時候再遇到大灰狼，我們該往哪藏呢？（鼓舞幼兒樂觀想方法。確定孩子不一樣的想法。）

“聰慧的兔寶寶們，你們都想好躲的地方了嗎？那我們又要去森林里玩嘍！”

嬉戲一次。“你剛才躲在哪里啦？”

“其實(shí)，還有許多地方可以躲，不過，躲的時候肯定要留意平安，不要躲到危急的地方。”

5.嬉戲結(jié)束，體驗(yàn)嬉戲歡樂。

“兔寶寶們，你們可真棒，都沒有被大灰狼捉住。大灰狼快要餓死啦！我們快到其他地方去玩吧！”隨音樂邊跳邊退場。

幼兒園小班嬉戲：積木兩人玩

目標(biāo)1、培育幼兒留意聽同伴說話，懂得簡潔的應(yīng)對。

2、能聽懂對方的話，并運(yùn)用語言進(jìn)行協(xié)商。

預(yù)備

積木若干盒。（兩個幼兒一盒）

過程

1、幼兒自愿結(jié)合，兩個一組，同用一盒積木。即將每盒積木分為兩份，每個幼兒一份。2、讓幼兒先想一想，自己預(yù)備搭什么，并把想法告知同伴或老師。

3、請幼兒按自己的設(shè)想搭積木。老師提示：

①假如積木不夠用，或缺什么，請告知同伴，向同伴借用。

例如：“請借給我一個長積木，我要搭火車……”同伴聽清對方的要求，應(yīng)滿意對方的要求。

②假如積木缺得太多，要兩人合搭。

4、搭好后，要告知同伴、老師“它”是什么？

建議

在日常生活中留意制造條件讓幼兒合作，引導(dǎo)幼兒彼此進(jìn)行交談。

幼兒園小班嬉戲教案篇3

音樂，幾乎無人不愛。聽音樂不僅能陶冶情操、感化世界，還能凈化思想、舒緩心情。

記得曾經(jīng)有人說過“音樂是天使在唱歌”，也有人說“學(xué)音樂的孩子不會變壞”......其實(shí)音樂的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，它就像一個大大的禮盒，里面有許多讓我們驚喜的禮物?；蛟S寶寶年紀(jì)還小的時候，無法完全領(lǐng)會，但隨著成長，他會發(fā)覺，這些東西值得用一生的'時間來漸漸領(lǐng)會、享受。

音樂嬉戲是讓兒童在嬉戲中學(xué)習(xí)音樂，感受音樂的流淌、旋律的起伏、節(jié)奏的跳動、音色的變化、速度的統(tǒng)一與變化，并隨時依據(jù)音樂的變化作出反應(yīng)，在嬉戲中學(xué)會聽辨不同旋律、節(jié)奏、節(jié)拍、速度等音樂的基本要素，訓(xùn)練了聽覺、視覺和運(yùn)動覺，從而達(dá)到音樂學(xué)習(xí)的目的。

音樂嬉戲除了具有“音樂性”這一主要特點(diǎn)外，還應(yīng)具有自然性、趣味性、制造性等嬉戲的共同特點(diǎn)。本文為大家介紹一個適合幼兒園小班音樂嬉戲優(yōu)質(zhì)課《美麗的紙條舞》，一起去看看吧！

活動目標(biāo)：

1.感受紙條在空中飄舞的姿勢。

2.用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。

三、活動預(yù)備音樂

《洋娃娃和小熊跳舞》各種顏色的彩帶室外活動場地

四、活動的重點(diǎn):

能夠讓幼兒跟著音樂來和紙條一起跳舞難點(diǎn):引發(fā)幼兒的想象，啟發(fā)幼兒用多種方法讓紙條動起來，跳起舞來

五、活動過程

1、熟悉紙條--大家手拉手，我們一起來打氣，變成一個大氣球，--"大氣球，小氣球"這個嬉戲好玩嗎？你看這是什么？（老師拿出紙條）

2.和紙條跳起舞--紙條來到了幼兒園，它看到了小伴侶和老師玩的這么快樂，它也很想和我們一起來做嬉戲來跳舞。

--老師將紙條舉高，你看紙條想跳舞了。同時讓幼兒感受一下紙條在風(fēng)中跳舞的姿勢--你看紙條長長的，軟軟的，美麗嗎？那誰情愿和紙條做伴侶呢？

--誰情愿帶著紙條讓紙條的舞跳的更好看呢？

--老師給幼兒發(fā)放紙條（在發(fā)放中，可以讓幼兒任意的選擇顏色）--那怎么才能讓紙條在跳起舞來呢？（讓搖動手中的紙條幼兒自由想象）--可以請?zhí)暮玫挠變赫镜街虚g，把自己想象的動作交給別的幼兒，讓大家一起來學(xué)學(xué)，并請幼兒觀看紙條舞動的線條。

--老師也可以引導(dǎo)幼兒做一些舞動的方法，可以是有節(jié)奏的抖動紙條等等3．和紙條一起跳舞--我們的紙條跳的真好，現(xiàn)在我們跟著音樂來好嗎？

--老師播放音樂，讓全部幼兒手拿紙條紙條，自己自由的跳。并能在音樂節(jié)奏的伴隨下舞動紙條（老師在舞動紙條的時候可以引導(dǎo)幼兒橫著甩，豎著甩，轉(zhuǎn)圈舞動，或者加上剛剛幼兒自己想象的動作）--下面請小伴侶跟著老師把剛剛你們跳的動作在跟著老師一起來跳跳學(xué)學(xué)，看看那個小伴侶跳的最好，學(xué)得最好？

--老師把剛剛把你們所想的小伴侶的動作，編成一個簡潔的小律動，一起跟著老師來學(xué)學(xué)跳跳。

--小伴侶學(xué)得真好，那現(xiàn)在我們跟著音樂帶著紙條歡樂的來跳舞吧--老師播放音樂，組織幼兒學(xué)這個簡潔的律動音樂嬉戲--在跳著這個律動中老師肯定要引導(dǎo)幼兒怎樣更好的舞動彩條，讓幼兒能在嬉戲中利用肢體動作充分表現(xiàn)對樂曲的感受。

--在音樂嬉戲中，老師可以引導(dǎo)幼兒辨別音樂的節(jié)奏，音樂慢的時候我們就讓紙條跳的慢一點(diǎn)，音樂快一點(diǎn)的時候就讓紙條跳的快一點(diǎn)。

4、活動延長--小伴侶跳的真好，現(xiàn)在我們請其他老師和我們一起來跳彩條舞好嗎？

幼兒園小班嬉戲教案篇4

活動目標(biāo)：

1．感受樂曲歡快的曲調(diào)，在循環(huán)“猜同伴”嬉戲中自然學(xué)唱歌曲。

2．通過創(chuàng)設(shè)嬉戲氛圍，遷移生活閱歷，嘗試用有節(jié)奏的身體動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。

3．體驗(yàn)與同伴一起嬉戲的歡樂。

活動預(yù)備：

1．具有“請你猜猜我是誰”的嬉戲閱歷，會用“我是×××美羊羊”的旬式自我介紹。

2．小豬胸飾、蓋布、彩虹傘。

3.曲譜《小豬愛睡覺》（附）。

活動過程：

1．老師出示小豬胸飾，簡潔創(chuàng)設(shè)小豬家開會的故事情境，提問并引導(dǎo)幼兒用“我是×××的小豬”的句式在集體中介紹自己。

2.老師引導(dǎo)幼兒熟識歌曲旋律，創(chuàng)編身體動作。老師范唱歌

曲，對小豬的可愛造型和幼兒創(chuàng)編后的動作進(jìn)行反饋，并引導(dǎo)幼兒傾聽、學(xué)唱歌曲。

3、老師一邊引導(dǎo)幼兒唱歌曲，一邊帶領(lǐng)幼兒嬉戲。唱到“閉上眼睛打呼?！睍r，引導(dǎo)幼

兒輕輕打呼，睡覺時要像個木頭人。

4．加入“猜同伴”嬉戲，老師引導(dǎo)幼兒猜出同伴的名字。

5．師幼共同邊唱歌邊嬉戲2-3次，請大家反思自己唱歌的狀況，如是否會唱？引導(dǎo)幼兒用

好聽的聲音唱出歌曲。

6．老師引導(dǎo)幼兒玩彩虹傘的嬉戲，加入“狗熊”角色進(jìn)行嬉戲。全體幼兒手握彩虹傘，

唱完歌詞“打呼?！焙蠖氵M(jìn)彩虹傘中。

（備注：第一次大熊來的時候，不要帶走小豬，免得引起幼兒的可怕心情。）

活動反思:

1．嬉戲情境激發(fā)幼兒參加性

在唱歌嬉戲《愛睡覺的小豬》中，幼兒的心情能特別樂觀地投入，這與嬉戲情境的創(chuàng)設(shè)息息相關(guān)?；顒又腥康囊?guī)章不是源自老師的要求，而是結(jié)合嬉戲情境自然生發(fā)的，如請幼兒創(chuàng)編可愛的造型時，老師說：“媽媽來看看小豬的可愛樣子”，這樣小豬與媽媽是互動的關(guān)系。另外，此嬉戲中為了躲避大熊，老師鼓舞幼兒“不睜開眼睛”，有了這種嬉戲情境的支持，幼兒便能自發(fā)地投入到活動中去。

2．循序漸進(jìn)的嬉戲形式，進(jìn)展幼兒的感官力量

活動中，我們先是固定位置進(jìn)行嬉戲，然后加入彩虹傘嬉戲。嬉戲難度的逐步累加，能夠挑戰(zhàn)幼兒的感官力量。有了相宜的挑戰(zhàn)幼兒才會更明顯地感受到嬉戲的趣味性。

3．基于嬉戲過程的反思

在唱歌活動過程中，師幼共同玩彩虹傘嬉戲時，孩子們的心情都比較興奮。但當(dāng)“狗熊”消失時，可是被“狗熊”問話的幼兒略顯緊急、可怕，不知道該說什么。嬉戲中孩子們不明確——只要大聲說“我是×××的小豬”就會“獲救”。

消失此狀況與老師在與孩子們第一次玩“猜同伴”嬉戲時沒有建立好嬉戲規(guī)章有關(guān)。在前期老師與幼兒共同建構(gòu)嬉戲規(guī)章時，假如老師強(qiáng)調(diào)，當(dāng)有一只小豬藏起來以后，要大聲地介紹自己“我是×××的小豬”，別的同伴猜想他是誰，并用“×××小豬，快回來”的句式回應(yīng)他，就可以勝利解救小豬。這是一種涉及前期積累、遷移并運(yùn)用的教學(xué)方式。由于老師忽視了前期嬉戲閱歷的積累和遷移，造成了在后期嬉戲中，這種對白性嬉戲語言沒有能夠有效使用。吸取這次的閱歷教訓(xùn)，以后坐在椅子上玩嬉戲時，老師就要關(guān)心幼兒練習(xí)并建立穩(wěn)定的嬉戲結(jié)構(gòu)。

幼兒園小班嬉戲教案篇5

活動目標(biāo)：

1、熟悉各種爬行的技能，增加寶寶的肢體力度

2、提高寶寶四肢以及身體的協(xié)調(diào)性

3、讓孩子感受幼兒園中的歡樂氣氛

活動預(yù)備：

1、一些日常孩子爬行的消遣設(shè)施

2、假如是在教室進(jìn)行，可以預(yù)備一些墊子。

3、平衡木幾根和一些歡快的音樂

活動玩法：

1、先讓孩子了解爬行，激發(fā)他們對爬行的愛好。

2、然后讓孩子想一想生活中哪些動物是爬行的，然后讓他們仿照，從而做一些熱身運(yùn)動。

3、嬉戲開頭，在爬行過程中，讓寶寶盡量手腳伸直，依據(jù)老師選擇的場地來進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整爬行動作，教會孩子各種爬行動作和技巧。

平衡木在幼兒園中是特別常見的消遣設(shè)施，許多孩子都喜愛沒事在上面走一走，不僅能夠關(guān)心孩子們協(xié)調(diào)自己的平衡力量，還能熬煉肢體的力度和靈敏性。

幼兒園小班嬉戲教案篇6

活動目標(biāo)：

1、愿意參與嬉戲活動，有表演的愛好。

2、感受音樂的快慢，并能用相應(yīng)動作表現(xiàn)。

3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)已有的閱歷，理解歌詞，用美麗的聲音演唱歌曲。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動預(yù)備：

1、小圍裙、音樂、錄音機(jī)。

2、玩過“買菜”嬉戲。

活動過程：

（一）律動“買菜”：

1、師：系上了小圍裙，你們是誰呀？（幼：我們是歡樂的小廚師）師：小廚師們！（哎?。┛嫔闲』@子?。ㄠ蓿。┮黄鹑ベI菜?。ê茫。?/p>

2、聽“開汽車”音樂“上菜場”。

3、律動“買菜”：齊念：走一走、看一看，小菜場、真喧鬧，葷菜蔬菜樣樣有，紅蘿卜、綠青菜，新奇黃瓜擺一排；小螃蟹、大甲魚，雞鴨魚肉任你挑。（邊念邊做拍手跺腳等動作）師：紅蘿卜、綠青菜——妹：我要買！師：小螃蟹、大甲魚——弟：來兩只！師：新奇的雞鴨魚肉——眾：我們要！齊：葷菜蔬菜買一籃，開上汽車回家嘍！

4、聽“開汽車”音樂回家。

（二）觀賞音樂“切菜”

1、師：你們買了什么菜呀？（蘿卜、青菜、魚、肉等）這么大一塊肉，該把它切小了才能燒，怎么切呢？（很慢、很用力的）

2、師隨慢音樂做切大肉動作。

3、幼兒隨慢音樂做切大魚、大肉動作（配上嘿—嘿—）。

4、聽快的音樂，讓幼兒進(jìn)行對比：你們聽，這段音樂是在切大魚大肉嗎？是在干什么？（切大魚大肉可真累，所以很慢、很用力的；現(xiàn)在的音樂很快的，就象在切蔬菜，由于蔬菜比較嫩、簡單切。）

5、一起聽快的音樂切蔬菜。（配上篤篤篤，篤篤篤）

6、聽快慢交替的音樂做相應(yīng)的切菜動作。

（三）結(jié)束部分：復(fù)習(xí)歌表演“辦家家”。

教學(xué)反思：

本次活動有效地結(jié)合家長、社區(qū)資源，并把活動轉(zhuǎn)移到了飯后的廚房里，讓幼兒通過進(jìn)入廚房實(shí)地觀看、提問，從而對廚房的布局、廚師的裝扮和所用到的工具、廚師一天的工作有了肯定的了解；在共享感想的過程中，幼兒無不感到廚師的辛苦，覺得今后肯定要節(jié)省、疼惜飯菜，