關(guān)于語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文五篇

關(guān)于語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)范文錦集五篇伴隨著課程改革的陣陣熱潮，我們辭去了勞碌而又充實(shí)的舊歲，迎來了嶄新而又布滿盼望的新年。回憶我們小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科本學(xué)期所走過的腳印，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力。本學(xué)期，我校全體語(yǔ)文教師立足崗位，團(tuán)結(jié)協(xié)作，求真求實(shí)，教書育人，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的根本理念為指導(dǎo)，結(jié)合我校討論課題《在綜合性學(xué)習(xí)中培育學(xué)生實(shí)踐力量的討論》，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，有目的、有規(guī)劃、有步驟地進(jìn)展課堂教學(xué)改革討論，順當(dāng)而圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)。回憶一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作，既有得又有失。現(xiàn)做如下小結(jié)：

一、本學(xué)期工作的主要內(nèi)容。

1、開展多種形式的學(xué)習(xí)、研討活動(dòng)，不斷提升教師理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。

2、聚焦課堂，搭建平臺(tái)，創(chuàng)新教研方式，提高課程實(shí)施力量。

3、以各項(xiàng)活動(dòng)為契機(jī)，促進(jìn)教師素養(yǎng)在多元?jiǎng)討B(tài)進(jìn)展中提高。

二、本學(xué)期做的根本工作和成果

提高熟悉，深厚教研氣氛。

加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教育自身的理論學(xué)問水平和教育教學(xué)力量。堅(jiān)持每周二的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)《教學(xué)大綱》、《江蘇教育》和《教育之窗》等有關(guān)教育教學(xué)的雜志刊物，實(shí)行自學(xué)與專題講座、專題研討相結(jié)合的形式綻開學(xué)習(xí)。集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)錄象，結(jié)合教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提高教研力量和教師的教學(xué)水平。實(shí)行敏捷多樣的方式，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際中存在的各種問題，分析緣由，開展專題學(xué)習(xí)、研討，查找改良的方法。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇2

這學(xué)期又很快過去了，回憶本學(xué)期的工作，我們六年級(jí)語(yǔ)文備課組能依據(jù)期初的教學(xué)工作規(guī)劃，以新課程試驗(yàn)改革為契機(jī)，以全面推動(dòng)素養(yǎng)教育為基點(diǎn)，堅(jiān)固確立“追求崇高，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本、親近教師、關(guān)注學(xué)生、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”的原則，有步驟地進(jìn)展課程改革試驗(yàn)，加強(qiáng)課堂教學(xué)改革討論，全面提高本備課組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量打好扎實(shí)的根底。

工作中，各位教師注意課題討論與教學(xué)實(shí)際的結(jié)合，以教研組的教研活動(dòng)為依托，以備課組的教學(xué)討論活動(dòng)為陣地，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念改良教學(xué)方法，不斷地提高備課組教師的理論根底和教學(xué)力量，促進(jìn)備課組內(nèi)每位教師的共同進(jìn)步。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力，教師的整體素養(yǎng)提高了，也促進(jìn)了學(xué)生的語(yǔ)文綜合力量的提高?，F(xiàn)將本期的工作作一個(gè)階段小結(jié)：

1、精彩完成征文任務(wù)

學(xué)期初，教研組組織學(xué)習(xí)了關(guān)于開展“優(yōu)蘭發(fā)杯”征文競(jìng)賽的通知。接到通知備課組的六位教師積極組織學(xué)生查閱資料完成稿件，犧牲休息時(shí)間為學(xué)生改閱，圓滿完本錢次征文活動(dòng)。依據(jù)德育處的工作安排，十一月定為“感恩月”。學(xué)校進(jìn)行了一系列活動(dòng)。鄒越教授“讓愛在生命中飛揚(yáng)”的專場(chǎng)演講，感到了在場(chǎng)的每一個(gè)觀眾。金雪教授的“感恩”演講，讓孩子們?cè)僖淮蝿?dòng)容。協(xié)作這兩次大型活動(dòng)，我們組織學(xué)生進(jìn)展了全員參加的征文活動(dòng)。讓學(xué)生寫出這份感動(dòng)，讓感恩之情根植于心中。經(jīng)過篩選選出佳作，在年段展板中展出。學(xué)生反響劇烈，把整個(gè)感恩活動(dòng)推向高潮。

2、演講競(jìng)賽圓滿勝利

十一月份圍繞學(xué)部開展的“感恩”系列活動(dòng)，我們備課組除了精彩完成“心懷感恩情”征文活動(dòng)之外，還組織一次有影響的演講競(jìng)賽。為了組織好這次活動(dòng)，全組上下群策群力，周密安排。提前一月布置任務(wù)，組織學(xué)生稿件。班內(nèi)初選，優(yōu)秀選手參與年段競(jìng)賽。目的在于通過這樣的活動(dòng)，教育學(xué)生懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)。

12月6日下午，期盼已久的“心懷感恩”主體演講競(jìng)賽如期進(jìn)行。演示中心座無虛席。13位參賽選手，精神飽滿，熱忱洋溢。賽場(chǎng)氣氛熱鬧。經(jīng)過劇烈角逐，贏得了競(jìng)賽的一等獎(jiǎng)。

3、仔細(xì)學(xué)習(xí)提升自我

9月24日，在小學(xué)聽了我校優(yōu)秀教師教師的《這片土地是神圣的》，我們受益匪淺。我們備課組的幾位教師始終抱著虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度，把握住每次學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。之后，又主動(dòng)調(diào)課傾聽了來自上海的周云燕、肖蓮情兩位的教師觀摩課。

4、活動(dòng)中展現(xiàn)風(fēng)采

依據(jù)語(yǔ)文組“青年教師說課競(jìng)賽”活動(dòng)的要求，我們備課組選派了教師參與了這項(xiàng)活動(dòng)。不能參賽的幾位教師，積極為教師出謀劃策，供應(yīng)資料，教師不負(fù)眾望，獲得此項(xiàng)競(jìng)賽的二等獎(jiǎng)。

5、做好月考的各項(xiàng)工作

這學(xué)期我們六年段又增加了一項(xiàng)新任務(wù)。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇3

不知不覺，本學(xué)期工作已接近尾聲了?；貞涍@一學(xué)期的教研工作，有成績(jī)也有缺乏，下面我對(duì)這一學(xué)期的語(yǔ)文教研工作做出了如下總結(jié)。

一、制定規(guī)劃，指導(dǎo)全局教研組規(guī)劃是落實(shí)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃的重要環(huán)節(jié)。

因此，在開學(xué)之初，語(yǔ)文組全組教師依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作規(guī)劃，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)和本校實(shí)際，集思廣益，慎重爭(zhēng)論，確定了經(jīng)全組教師認(rèn)可的、切實(shí)可行的工作目標(biāo)和詳細(xì)任務(wù)。同時(shí)，在實(shí)施過程中，語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)協(xié)作本校教科研室和教育處，對(duì)工作規(guī)劃的開展進(jìn)展定期的檢查小結(jié)(如檢查教師的備課、批改、輔導(dǎo)、聽課等)，以努力到達(dá)工作的目標(biāo)。實(shí)踐證明，在科學(xué)的教研組規(guī)劃的”指導(dǎo)下，本學(xué)期的教研工作開展得井井有條，很好地發(fā)揮了規(guī)劃的導(dǎo)向作用。

二、學(xué)習(xí)理論，塑造自我新課程的實(shí)施，使我們的學(xué)校和教師都面臨著一個(gè)共同的問題如何理解把握新課程的精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各工程標(biāo)。

由此而提出了一個(gè)非常鋒利的問題教師培訓(xùn)。由于我們學(xué)校地處農(nóng)村，各項(xiàng)學(xué)習(xí)經(jīng)費(fèi)比擬緊急，送教師外出學(xué)習(xí)，人力、財(cái)力都有會(huì)遇到肯定的困難。因此，本校以語(yǔ)文組為龍頭，建立以校為本的教學(xué)討論機(jī)制，正在探究一條教師的自身進(jìn)展之路。語(yǔ)文組每月定期組織教師學(xué)習(xí)理論學(xué)問，規(guī)定每位教師每月做1000字以上的質(zhì)量較高的理論摘記，同時(shí)教師之間相互傳閱，以不斷充實(shí)現(xiàn)代教育理論和學(xué)科專業(yè)學(xué)問，提高教師的理論素養(yǎng)。同時(shí)，語(yǔ)文組正在著手探究參加、對(duì)話、共享式校本培訓(xùn)方式，強(qiáng)調(diào)教師之間的雙向互動(dòng)，引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)問題。固然，這個(gè)方案正處于探究時(shí)期，在這一學(xué)期所做的成績(jī)并不顯著。同時(shí)，這學(xué)期由于各種緣由，關(guān)于開展參加、對(duì)話、共享式校本培訓(xùn)方式的課題討論沒有上報(bào)，下一學(xué)期的重要任務(wù)將著手開展這一課題的討論。在以后的教學(xué)過程中，我們語(yǔ)文組將和教育處重點(diǎn)開展這種校本培訓(xùn)方式，以建立一種新的促進(jìn)教師合作、進(jìn)展的學(xué)校文化，形成寬松的環(huán)境和開放的氣氛。

三、集體備課，資源共享本學(xué)期的集體備課都是4位教師集中在一起，不分年級(jí)、隔周一次。

備課的內(nèi)容主要集中在初一的新教材，備課的篇目由初一教師定。備課前全體語(yǔ)文教師查閱資料、鉆研教材、探討教法，然后把每人的資料在備課活動(dòng)中相互溝通，針對(duì)教學(xué)中消失的新問題全組教師共同探究、解決難題。同時(shí)在執(zhí)教后由初一教師寫好教學(xué)反思，思索、反省、探究和解決教育教學(xué)過程中存在的問題。教研組長(zhǎng)協(xié)作教育處也對(duì)教師的備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考核等環(huán)節(jié)加強(qiáng)治理和監(jiān)視，以期提高語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。固然，由于本校語(yǔ)文教師較少，在資源共享上還很有限，在以后的教研工作中我們不僅要做好本校教師的橫向支援，還要走出校門，和其他兄弟學(xué)校做好縱向聯(lián)系。

四、積極參與科研活動(dòng)，溝通信息由于我校地處農(nóng)村，各種新的教育教學(xué)理念比擬落后，為了轉(zhuǎn)變這一狀況語(yǔ)文組除了加強(qiáng)教師的自身學(xué)習(xí)外，還利用學(xué)校有限的經(jīng)費(fèi)積極參與各種科研活動(dòng)。

鑒于經(jīng)費(fèi)的問題，每次參與活動(dòng)的一般只有一人。這一學(xué)期語(yǔ)文組主要參與了初一語(yǔ)文教師的新教材培訓(xùn)、十七中組織的初一語(yǔ)文新課程教學(xué)研討會(huì)、瑞安中學(xué)承辦的溫州市中語(yǔ)會(huì)教學(xué)年會(huì)等活動(dòng)，參與活動(dòng)的教師要求做好筆記，回來后把學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫成書面材料，在組內(nèi)介紹、匯報(bào)和爭(zhēng)論。這一活動(dòng)使教師學(xué)到了更多的學(xué)問，豐富了自己的教學(xué)實(shí)踐，并且嘗試著把所學(xué)到的新理念運(yùn)用到自己的教學(xué)中。

這一學(xué)期區(qū)教研室到我校進(jìn)展調(diào)研，為做好這一工作全體語(yǔ)文教師共同努力，每位教師仔細(xì)備好一節(jié)課，積極把新教材的理念運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中。區(qū)語(yǔ)文教研員仔細(xì)聽取了我校的語(yǔ)文匯報(bào)課，賜予了表?yè)P(yáng)的同時(shí)也指出了其中存在的問題和缺乏。語(yǔ)文教師還就在新課程實(shí)施過程中消失的困惑和教研員溝通了看。同時(shí)，這一學(xué)期語(yǔ)文組教師還積極參與了區(qū)教研室組織的各種競(jìng)賽活動(dòng)，如初中語(yǔ)文教案評(píng)比活動(dòng)(全校有3位語(yǔ)文教師參與吳祖速、聶維平、陳敏)、中學(xué)語(yǔ)文說課競(jìng)賽，并在這些競(jìng)賽中取得了不錯(cuò)的成績(jī)?；貞涍@一學(xué)期的教研活動(dòng)，感受很深。教師如何成為具有自覺改良意識(shí)與自我提高力量的專業(yè)人員?

如何樹立教師的終身學(xué)習(xí)意識(shí)，使之變成學(xué)習(xí)型教師?除了加強(qiáng)教師的自我學(xué)習(xí)外，教研組還要發(fā)揮其導(dǎo)向、引導(dǎo)作用。教研組要充分利用本地資源，加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)，發(fā)揮教師的集體才智，加強(qiáng)教師與教師、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通和合作。對(duì)于我們這樣師資力氣比擬薄弱的學(xué)校，教研組的工作仍任重而道遠(yuǎn)。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，要想提高語(yǔ)文教師的自身素養(yǎng)，教研組的引導(dǎo)是關(guān)鍵。在今后的工作中，我們語(yǔ)文教研組將取長(zhǎng)補(bǔ)短，容納百川，在全體語(yǔ)文教師的共同努力下，不斷地提高自我，以使語(yǔ)文組成為真正意義上的學(xué)習(xí)型組織。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇4

本學(xué)期，我們語(yǔ)文教研組仔細(xì)貫徹《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》，緊緊圍繞區(qū)教育局和學(xué)校的工作規(guī)劃，依據(jù)教育處工作安排，深入開展了一系列的教研活動(dòng)。在活動(dòng)中，我們不斷探究有效課堂的教學(xué)方法和策略，努力提高課堂教學(xué)效率，提高教師的專業(yè)理論水平和教學(xué)實(shí)踐力量，努力營(yíng)造開放的、適合主體進(jìn)展的教學(xué)氣氛，培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量。

我們語(yǔ)文組主要開展了以下形式的活動(dòng)：教師間的集體備課；組內(nèi)教師的聽課、評(píng)課，重點(diǎn)放在了對(duì)新進(jìn)教師的考察和培育上；校本專題教研；檢查教師的備課及學(xué)生的作業(yè)，教師間觀摩、溝通。

通過開展這些教研活動(dòng)，我們標(biāo)準(zhǔn)了教學(xué)行為，加強(qiáng)了常規(guī)治理，每位教師立足課堂，不同程度地提升了專業(yè)技能，通過研討，漸漸提升了教學(xué)力量。尤其是本學(xué)期圍繞校本專題教研活動(dòng)，組內(nèi)教師更是通過“共享式的集體備課”和“專題式的學(xué)習(xí)研討活動(dòng)”等形式促進(jìn)了教師之間的互動(dòng)溝通，加深了彼此間的了解。

我們的教研活動(dòng)應(yīng)當(dāng)說剛剛步上正軌，不成熟、不完善，這就為我們供應(yīng)了努力的方向和上升的空間。我們決心再接再厲、努力進(jìn)取。

語(yǔ)文教研活動(dòng)總結(jié)篇5

本學(xué)期，我們二年級(jí)語(yǔ)文教研組以課堂教學(xué)為渠道，以優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以關(guān)注語(yǔ)文教師的專業(yè)化進(jìn)展和學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成為目標(biāo)，加強(qiáng)教學(xué)討論，做到勤學(xué)習(xí)、重討論、多溝通，讓學(xué)生感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，扎扎實(shí)實(shí)地提高教學(xué)質(zhì)量。

為了更好地展現(xiàn)自己的教學(xué)討論成果，每位教師積極參加到組內(nèi)的“同課異構(gòu)”活動(dòng)中來：

z1教師在二年級(jí)七班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上，楊教師恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w幫助教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課文情境，將識(shí)字和閱讀嚴(yán)密地結(jié)合起來，在輕松開心的氣氛中，引導(dǎo)學(xué)生揣摩品嘗生字的音、形、義。作為一名年輕教師，楊教師刻苦鉆研的精神得到包括王校長(zhǎng)在內(nèi)的全體教師的全都確定。

z2教師在二年級(jí)三班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。課堂上書聲瑯瑯，布滿著情趣，在師生積極互動(dòng)中，到達(dá)了良好的教學(xué)效果。

z3教師在二年級(jí)四班執(zhí)教《小動(dòng)物過冬》一課。她將識(shí)字、學(xué)詞、讀文、思索、表達(dá)融為一體，營(yíng)造出了一種輕松、愉悅的學(xué)習(xí)氣氛。

z4教師在二年級(jí)五班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。茆教師通過創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，讓學(xué)生細(xì)細(xì)品嘗夕陽(yáng)落山前不同時(shí)間段的不同特點(diǎn)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)文章的理解和體驗(yàn)。

z5教師在二年級(jí)六班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。整節(jié)課她注意朗讀教學(xué)，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解，在讀中想象，在讀中感悟。

z6教師在二年級(jí)九班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。整節(jié)課張教師通過創(chuàng)設(shè)好玩的學(xué)習(xí)情境，開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，努力挖掘?qū)W生的情感因素，發(fā)覺孩子思維的閃光點(diǎn)，啟發(fā)孩子們的想象力，收到了良好的教學(xué)效果。

z7教師在二年級(jí)十班執(zhí)教《夕陽(yáng)真美》一課。邰教師的教學(xué)，層次清楚，過程安排緊湊，注意學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)，采納多種奇妙的方式幫忙學(xué)生理解詞語(yǔ)，進(jìn)展小組爭(zhēng)論溝通等教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課文學(xué)習(xí)當(dāng)中。

另外，z教師為東廬石家山小學(xué)教師上了《識(shí)字8》一課。課堂上，趙教師奇妙地把漢字、解詞、說話訓(xùn)練融為一體，引導(dǎo)學(xué)生入情入境，在仿佛談心、說話的輕松氣氛中把握識(shí)字的方法，了解漢字的神秘，積存語(yǔ)言，感受漢字文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

z教師在二年級(jí)八班執(zhí)教《云房子》一課。教學(xué)中，田教師展現(xiàn)了識(shí)字教學(xué)討論成果，她采納嬉戲的方式進(jìn)展識(shí)字教學(xué)，注意在嬉戲中面對(duì)全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都成為識(shí)字