人教版四年級上冊第一章《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》展示課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

人教版四年級上冊第一章《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》顯現(xiàn)課授課方案與反思教材解析、本節(jié)課在設(shè)計(jì)上注意聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生談一談對新疆，西藏等的認(rèn)識(shí)，目的是為了讓學(xué)生顯現(xiàn)自我、讓數(shù)學(xué)課豐富多彩，突出數(shù)學(xué)課的人文氣味，使學(xué)生對數(shù)學(xué)科感興趣。、表現(xiàn)一個(gè)談?wù)摻涣鞯膶W(xué)習(xí)情境，由學(xué)生經(jīng)過詳盡數(shù)的大小比較后概括出比較的方法。學(xué)情解析本班多數(shù)學(xué)生愛學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)態(tài)度較正直。學(xué)生已掌握了萬以內(nèi)數(shù)大小的比較方法，在原有知識(shí)鋪墊的基礎(chǔ)上學(xué)生能夠自己找到比較的方法，主要表現(xiàn)一個(gè)談?wù)摻涣鞯膶W(xué)習(xí)情境，由學(xué)生經(jīng)過詳盡數(shù)的大小比較后概括出比較的方法。教師需要注意的就是針對能力偏弱學(xué)生的指導(dǎo)。授課目的、使學(xué)生掌握比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法，并能進(jìn)行正確比較。、使學(xué)生感覺數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。授課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。授課過程1．填空。101010是（）位數(shù)，最高位是（）位；356000左起第二位是（）位，表示（）個(gè)（）。、在○里填上“、、=”987○1001605○574789○798讓學(xué)生說一說各是怎樣比較的，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)比較數(shù)字大小的方法。、昨天下午老師讓你們回家收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你們把收集到的大數(shù)和老師及同學(xué)們說一說吧！你們知道這些數(shù)中哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小嗎？這節(jié)課我們就來一起商議《比較這些數(shù)大小的方法》學(xué)生回答并說出比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法。學(xué)生報(bào)告收集的數(shù)據(jù)。經(jīng)過復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)的數(shù)位和萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法，為后邊學(xué)習(xí)新知識(shí)打基礎(chǔ)。讓學(xué)生收集有關(guān)大數(shù)的信息目的是讓學(xué)生感碰到我們的身邊各處都有數(shù)學(xué)。二、合作交流、研究新知、課件出示我國六個(gè)省份的輪廓圖，分別是新疆，內(nèi)蒙古，青海，四川，西藏，黑龍江，猜一猜，那個(gè)省最大，那個(gè)最小呢？、讓學(xué)生看課本例4：在情況圖中出示我國最大的6個(gè)省份面積黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000問題：（1）這些數(shù)字是怎么讀的？（2）你知道哪個(gè)省份的面積大，哪個(gè)省份的面積小嗎？讓我們來比一比！、自由報(bào)告：充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，說說自己是怎樣比較的？側(cè)重學(xué)困生的培養(yǎng)。、思慮談?wù)摚罕容^兩個(gè)數(shù)大小的方法？分小組合作談?wù)摗?、小組報(bào)告：小組代表向全班報(bào)告交流自己組解決問題比較大小的方法與思路。、教師引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)說一說比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法。（包括數(shù)位相同和數(shù)位不相同兩種情況）、教師結(jié)合學(xué)生的總結(jié)板書：、億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法：（1）位數(shù)不相同，位數(shù)多的數(shù)就大，（2）位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個(gè)數(shù)就大；若是左起第一位上的數(shù)相同，，就比較左起第二位上的數(shù)9、基礎(chǔ)練習(xí)：比較數(shù)的大小50140〇6314092504〇10360028906〇28890620300〇307300學(xué)生觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)。小組合作交流、談?wù)摗Ｐ〗M代表在全班報(bào)告交流自己組的比較方法。獨(dú)立完成，集體校訂，說出比較大小的方法。經(jīng)過直觀比較,培養(yǎng)學(xué)生直觀的判斷能力的同時(shí)讓學(xué)生理解生活中各處有數(shù)學(xué)。每個(gè)學(xué)生都著手做,動(dòng)腦思慮,小組交流、研究,從而總結(jié)概括出億以內(nèi)數(shù)的大小比較。經(jīng)過獨(dú)立完成基礎(chǔ)練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生獨(dú)立思慮問題的能力，牢固億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小三、牢固應(yīng)用，內(nèi)化提升、比較下面每組中的兩個(gè)數(shù)的大小92504○○6314028907○28890620300○30730035萬○352000599999○60萬20000○2萬70萬○69999、練習(xí)二第1題和第2題（1）讓學(xué)生獨(dú)立做在作業(yè)上。（2）同桌互相說一說比較大小的方法。（3）你知道最小的六位數(shù)比最大的五位數(shù)多多少？學(xué)生獨(dú)立做題，全班報(bào)告。談?wù)摻涣髯约旱南敕?。?jīng)過練習(xí)及作業(yè)設(shè)計(jì)使學(xué)生進(jìn)一步明確了億以內(nèi)數(shù)大小比較的方法。四、回顧整理，反思提升、看課本13頁的內(nèi)容并完成“做一做”。１、今天你學(xué)到了什么？有什么收獲？（指名說一說，老師在概括一遍比較億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。）２、你還有什么問題沒有解決，請說出來。學(xué)生發(fā)言再次復(fù)習(xí)牢固億以內(nèi)數(shù)大小的比較方法。板書設(shè)計(jì)億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江青國內(nèi)蒙古四川西藏新疆16600007200001660000位數(shù)不相同位數(shù)多的數(shù)大454800720000位數(shù)相同看最高位能比出454800485000位數(shù)相同看最高位不能夠比出學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)談?wù)撛O(shè)計(jì)能選擇合適的方法解決問題，愿意與伙伴合作交流解決問題，能表達(dá)解決問題的過程與方法。對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物產(chǎn)生興趣認(rèn)識(shí)到生活中各處有數(shù)學(xué)；能積極地參加數(shù)學(xué)談?wù)?、研究、合作、操作等能努力?zhàn)勝數(shù)學(xué)活動(dòng)中碰到的困難，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤能及時(shí)改正。授課反思億以內(nèi)數(shù)的大小比較是學(xué)生在三年級學(xué)會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的基礎(chǔ)進(jìn)步行的，主要任務(wù)是將萬以內(nèi)的數(shù)的大小比較的方法遷移到比較億以內(nèi)數(shù)的大小比較上來，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的概括整理的能力，因此，我先讓學(xué)生做好課前預(yù)習(xí)，經(jīng)過預(yù)習(xí)絕大多數(shù)學(xué)生都能根據(jù)自已有的知識(shí)掌握新知：自己掌握萬以上億以內(nèi)數(shù)的大小比較，自