幼兒園民族教育心得

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幼兒園民族教導(dǎo)收獲

讓幼兒彌漫自信做好每一件事，我們應(yīng)多鼓舞幼兒，對舉行贊美，讓幼兒有所長進。你有怎樣的幼兒教導(dǎo)收獲？幼兒教導(dǎo)工作需要我們每個人不斷努力。你是否在找正預(yù)備撰寫“幼兒園民族教導(dǎo)收獲”，下面收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

幼兒園民族教導(dǎo)收獲【篇1】

孩子們起床以后，一個個坐到了自己的位子上，我告知大家這天吃的點心是熱呼呼的青菜饅頭，第一排的孩子有秩序地先去洗手了，但是還有冉冉、小業(yè)、露露、若茜四個孩子坐在第一排沒有動靜，其他孩子都在提示他們，只見他們個個嘟著嘴，帶著難堪的表情看著我。我明了他們又要嚷著不要吃了。趕忙說：“這天但是香噴噴的饅頭，這些饅頭都是食堂阿姨們自己包的，里面的青菜很新奇，滋味很好!你們不去嘗一嘗，怎樣明了自己不要吃呢”我又走到小業(yè)面前：“小業(yè)，你爸爸放學(xué)要很晚來接，你要是還不吃饅頭，那待會肚子絕對會餓得咕咕叫，你舍得這樣!”這時候，后面的小喬就愉快的插話道：“我已經(jīng)聞到饅頭的香味了，絕對很好吃?！迸赃叺暮⒆右踩齼蓛傻陌l(fā)出聲音：“我最喜愛?吃青菜饅頭了，……”

小業(yè)這才站起來去洗手預(yù)備吃饅頭，旁邊的幾位也陸間續(xù)續(xù)的跟上了。等他們吃完，我又問他們：“這天的饅頭滋味怎樣樣”他們都笑了“很好吃，我一致吃掉了?！?/p>

大班的孩子似乎越來越有主張，對食物也開頭挑挑揀揀，常常有這樣的情況發(fā)生，分析其緣由，大概是為了特立獨行，讓自己看起來不一樣，這樣就能得到教師更多地關(guān)注。大概是在家養(yǎng)成了挑食的習(xí)慣，可能是受家長挑食的影響，也可能是家長放任自流造成的。第三種緣由可能是愛學(xué)樣，看到別人能夠這樣，那我也這樣，缺乏正確的認知觀念。

基于以上分析的可能緣由，我覺得我們老師要做到以下幾點：首先，要細致觀看幼兒平常的飲食，咨詢其挑食的緣由;第二，與家長交流，了解幼兒在家的飲食情況，從而分析其挑食的真正緣由。假如是受家長挑食的影響，那么就要與家長交流好，曉之以理，動之以情，讓家長改變自身的挑食觀念，躬親示范。假如是家長放任自流的緣由造成的，那就要是做好家長的思想工作，讓他們明了幼兒挑食的嚴(yán)峻后果。假如不是以上兩種緣由，那么就要耐心、細致的引領(lǐng)幼兒，一方面用生動搞笑的語言贊美食物，勾起幼兒的食欲，另一方面讓他們明了教師會平等的對待每位幼兒，惟獨表現(xiàn)的好才干得到大家的認同，而不是靠樹立壞榜樣獲得關(guān)注，從而幫忙他樹立正確的飲食觀念，培養(yǎng)健康的飲食習(xí)慣。

幼兒園民族教導(dǎo)收獲【篇2】

剛接觸學(xué)前教導(dǎo)時，我原本只是覺得照看小是孩子是件容易的事，只要有耐心，愛心，責(zé)任心，再加上會一些基本技能就好。經(jīng)過專業(yè)入門課和馮曉霞教師和李季湄教師的進一步對學(xué)前專業(yè)的闡述，我更加覺得當(dāng)一個幼師是難的，當(dāng)一個優(yōu)秀的幼師更是艱巨困苦的事情。

教師深化淺出的講解，讓我明了學(xué)前教導(dǎo)改革是件艱難的事。要從傳統(tǒng)觀念轉(zhuǎn)到行為上來。我們不僅要有專業(yè)的理論學(xué)問，更要將理論付諸實踐，更要注意幼兒活動的教導(dǎo)過程。

講座中最讓有所觸動的是要求幼師不僅有基本學(xué)問更重要的是要懂得自然學(xué)問，人文科學(xué)學(xué)問，并且將這些科學(xué)學(xué)問融入幼兒園教學(xué)中。而不是容易的將生活常識再做無用之功，鋪張人力物力，且讓兒童失去了對世界的探究的奇怪???心。這影響的不只是一代人而關(guān)乎著國家將來科技的進展。

教師對《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展的指南》的講解中，我深刻體味到教導(dǎo)的不僅是孩子，還有很多的家長需要我們的協(xié)助。由于在這浮躁的時代，家長假如沒有正確教導(dǎo)孩子的辦法，孩子就成了浮躁時代的學(xué)習(xí)機器，成了最可悲的犧牲品。所以指南不僅是對教師提出要求而且還有我們的家長，這就要求幼師要與家長交流，不能拿指南來當(dāng)指標(biāo)來要求我們的孩子達標(biāo)。

對于教師對指南的解讀，我體味到幼兒教學(xué)不能學(xué)?；?，不能一味違反兒童的身心進展邏輯要求孩子理解數(shù)與數(shù)學(xué)。究竟進展都有逐漸堆積的從量變到質(zhì)變的過程。所以指南要求幼師與家長要學(xué)會充分的敬重幼兒的奇怪???心和學(xué)習(xí)愛好。讓孩子直接感知，實際操作，親身體悟，在做中學(xué)，玩中學(xué)，生活中學(xué)。

名師的講座讓我受益匪淺，更讓我有沉重的壓力，做好幼師是艱難的，要堅持努力學(xué)習(xí)。

幼兒園民族教導(dǎo)收獲【篇3】

制造家園共育的有利環(huán)境

《綱要》中指出：“家庭是幼兒園重要的合作同伴，應(yīng)本著敬重、平等、合作的原則，爭取家長的明了、支持和主動參加，并專心支持、幫忙家長提升教導(dǎo)潛質(zhì)?！睘榱俗尭魑患议L能更多地了解幼兒園，能與幼兒園更好的互動，制造出家園共育的有利環(huán)境，常家幼兒園于10月9日上午召開了全體幼兒家長會。會上王園長與家長們在我園對幼兒的教導(dǎo)方式上和家長們舉行了溝通，發(fā)放了家長問卷調(diào)查表，誠摯地期望在互堅相信、敬重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育，真正為孩子制造整體和睦的教導(dǎo)環(huán)境。

各班老師也做了細心預(yù)備，熱烈接待每一位家長。會議結(jié)束前，各班班主任把年級的基本情況作了簡要的說。第二具體的說了本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)、衛(wèi)生保健、目前的年級情況等重點工作。終于，就家園如何協(xié)作更好的教導(dǎo)好孩子做了具體的探討。

會后，家長們又參觀了幼兒園各個活動室，班主任分析了每一位幼兒的特點和領(lǐng)會生活情況，還重點說了本學(xué)期開設(shè)的課程、教學(xué)目標(biāo)及一日生活支配，使家長越發(fā)了解孩子的幼兒園生活。同時也向家長提出了協(xié)作幼兒園工作的一些推舉和要求。

本次家長會不僅僅拉近了幼兒園與家庭之間的距離，增進了家園共育，還對幼兒園本學(xué)期的教導(dǎo)教學(xué)工作順當(dāng)開展起到了專心的增進作用。

幼兒園民族教導(dǎo)收獲【篇4】

我們彩虹班的孩子最喜愛?聽故事，所以我常常會把一些教導(dǎo)活動內(nèi)容以故事的形式講給他們聽。故事講完啦，我問：“故事中小熊是怎么受傷的?”膽小的萌萌似舉非舉的小手發(fā)抖的舉起一點，淘氣搗蛋上課不用心的蛋蛋把手舉得高高的，嘴里還嘟嘟著“我我……”我說：“蛋蛋請往返答?！钡暗罢玖似饋砜戳丝磁赃叺男“閭H，然后把頭低下了，再叫就不抬頭了。老師在組織教學(xué)活動時，常常會遇到這樣的狀況：當(dāng)教師有問題要問孩子的時候，能夠樂觀舉手發(fā)言并且思維活躍的就那么幾個孩子，然而，另外一些孩子卻很少發(fā)言，經(jīng)常是一副“事不關(guān)己，高高掛起”的樣子。有的孩子本身上課不夠?qū)Ｗ?，從而使得思緒游離與活動之外，沒有進入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，是由于對教師提出的問題回答不出來，有的孩子不想說，脾氣比較倔強，還有一些卻因生性膽小而不敢回答。

為了給每個孩子出示的機會，我實行了相應(yīng)的教導(dǎo)措施。天天中午起床后孩子們自由安排來舉行在集風(fēng)光前編故事，會編的幼兒可以講長一點的故事，不會編的一二句也行。有些孩子很興奮了，有些孩子處于無奈，由于我常常用開火車的形式一個跟著一個講的，不用舉手。經(jīng)過多次的熬煉，孩子們得到教師、伙伴們的絕對，每次這樣的活動就連平常比較內(nèi)向不愛說話的孩子也能英勇地站起來，把自己編得故事講出來和大家共享。雖然孩子們編的故事不是很好，有些前后不符、有些不連貫，但這卻熬煉了孩子們的語言表述能力，熬煉了孩子們英勇的精神和豐盛的想象力。

經(jīng)過了一段時光的培養(yǎng)，孩子們在大膽回答問題方面，都有了不同程度的提升，我取消了開火車的形式，令我欣喜的是我看到那一只只高高舉起的小手，我的心中彌漫了希翼和激動，信任高高舉起的小手會越來越多。

幼兒園民族教導(dǎo)收獲【篇5】

今日教導(dǎo)局邀請浙江省首批特級老師,南京師范高校教導(dǎo)科學(xué)學(xué)院兼職教授——朱靜怡教師給我們培訓(xùn)處的教師上課，在她身上，我看到了一個一線教師平庸的工作，不平庸的人生。

首先，她給我的感覺是衰老，盡管她已62歲的高齡了，但她依仍頭發(fā)黝黑，精神迥弈，她不說我還以為50多歲呢!同時，她早上來給我們上課，是自己乘車過來的，據(jù)樓教師說，朱教師在給我們上課前兩天，打電話給她，咨詢乘車路線，當(dāng)樓教師跟她說：教導(dǎo)局這些教師都是派車去接，不管她住得路程是遠還是近，但朱教師卻說，現(xiàn)在油價貴，讓司機起個大早，大遠去接不劃算，還是她自己過來比較好，到了汽車站，她打的過來，盡管如此，她跟我們是差不多時光到老師進修小學(xué)的。

再次，她給我的感覺是責(zé)任，在上課一開頭，就給我們講她的經(jīng)受，從1962——至今，經(jīng)受了入門、起步、開溫、沸騰、結(jié)晶、周住琢等六個時期，這六個時期再就了她輝煌的一生，在這期間，她獲得了全國教導(dǎo)系統(tǒng)勞動模范，三八紅旗手，討論成績《進展幼兒能力課程》獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教導(dǎo)成績一等獎，其中這個“進展能力課程”是1989年秋前世界考前教導(dǎo)組織主席柯蒂斯教授親手定名的，可見朱教師是想得提前和獨到，在她53歲設(shè)計，取得自學(xué)大專畢業(yè)證書，被評為全國優(yōu)秀自考生，這讓我感到肅然起敬，朱教師在數(shù)十年的幼兒教導(dǎo)中向來踐行著“一切為幼兒，為了一切幼兒，為了幼兒的一切”為宗旨。為了履行這個責(zé)任，她始終將體、智、德、美融為一體，讓每個幼兒手、足、眼、耳、鼻口等器官并用，增進大腦的健全與進展從中熟悉自我，進展自我，達到體、智、德、美的全面進展。知、情、意、行的和睦進展。

她告知我們，她的教導(dǎo)理念是：一日活動課上，把課當(dāng)嬉戲做，她是這么說的，也是這么做的。

在她的教導(dǎo)活動中，時之，處之顯示著“敬重幼兒的人格，關(guān)注幼兒的差異，維護幼兒的天性，完美幼兒的人性”的教導(dǎo)思想。她在每一項活動中都傾注著摯愛幼兒，觀賞幼兒，激勵幼兒的情感營造著民主、平等、樂觀、向上的教導(dǎo)，老師與幼兒“手拉手”舉行溝，幼兒一起戲耍，一起討論，一起進展。

此外，朱教師在平常的活動，密切聯(lián)系著幼兒的生活閱歷，徹低通過環(huán)境資源，按照幼兒日常生活得到的一些顯淺的感性學(xué)問，組織他們溝通與研究，常常適當(dāng)?shù)狞c撥，逐漸上開為理性熟悉，常常