《扁鵲治病》教案

雨花區(qū)長塘里第三小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙科目語文年級年級班級班時間月日課題27*故事二則（扁鵲治?。┙虒W(xué)目標1默讀課文《故事二則·扁鵲治病》，結(jié)合本課導(dǎo)讀要求，完成相應(yīng)內(nèi)容。2通過本課學(xué)習(xí)能夠簡要復(fù)述課文，明白課文內(nèi)容所要表達的道理。學(xué)情分析《語文課程標準》指出，中年級的閱讀教學(xué)要能夠引導(dǎo)學(xué)生“聯(lián)系上下文，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用”，“能初步把握文章內(nèi)容，體會文章表達的思想感情”。因此教學(xué)時仍然要重點落實此訓(xùn)練目標。本篇寓言淺顯易懂，學(xué)生在理解上不會有太大的障礙。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，是學(xué)生體會人物心里的重要手段。因此教學(xué)中要突出道理，通過閱讀，讓學(xué)生體會人物的內(nèi)心想法，讀出人物心情、態(tài)度的變化。教材分析重點：整體把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，結(jié)合重點詞句，體會人物的心理。難點：理解寓言的寓意，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。教學(xué)準備多媒體課件板書設(shè)計27*故事二則《扁鵲治病》扁鵲

蔡桓侯醫(yī)術(shù)高明

固執(zhí)己見醫(yī)德高尚

諱疾忌醫(yī)防微杜漸教學(xué)流程一、課前激趣，導(dǎo)入新課1課件出示成語師:同學(xué)們,在以前是不是學(xué)了很多成語,這些成語你們會讀嗎救死扶傷、妙手回春、對癥下藥、藥到病除、起死回神、杏林春滿

齊讀師:聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎這些成語都是形容哪個職業(yè)的人呀生:醫(yī)生今天老師就是要向大家來介紹一位醫(yī)生。它不僅是一位醫(yī)生,而且還是一位名醫(yī),他的名字叫扁鵲。師:要認識一個人,首先要會寫他的名字,咱們一塊兒寫好嗎伸出手指,板書扁是戶字頭,下面的里面是一橫兩豎。鵲字左右結(jié)構(gòu),左邊一個昔,右邊一個鳥。2、出示扁鵲圖像及簡介。二、初讀課文，整體感知。1、出示預(yù)學(xué)單：自由讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍，邊讀邊思考，課文主要講了一件什么事（生自由朗讀課文）扁鵲四次請求給蔡桓侯治病，蔡桓侯不聽，后來，蔡桓侯病死了。2、師問：同學(xué)們，我們在復(fù)述故事的依據(jù)是什么怎么實現(xiàn)復(fù)述故事的過程的。（在前面，我們復(fù)述故事可以依據(jù)關(guān)鍵信息，抓住故事情節(jié)進行復(fù)述。）師總結(jié)：在這一課中，我們復(fù)述故事還可以按照故事發(fā)展先后順序的詞句來實現(xiàn)，這也是提取重要信息的一種。什么是故事發(fā)展先后順序呢（在前面的單元中我們也學(xué)習(xí)了一件事是由六要素組成：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。所以在我們復(fù)述課文時，也可以抓住這六要素幫助我們復(fù)述故事。）三、再讀課文，引導(dǎo)概括課文大意1、再次出示自學(xué)提示：再讀課文，請用“”畫出文中表示故事發(fā)展先后順序的詞句，借助自己畫的內(nèi)容，簡要復(fù)述課文。2復(fù)述故事：有一天，名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公…過了十天，…又來拜見…十天后，…再一次來拜見…又過了十天,…老遠望見…五天之后,…（事情發(fā)展先后順序）3、分析課文：小組合作交流，從文中找出相關(guān)內(nèi)容，填入下表：病歷單患者：蔡桓公診次日期病狀治療建議患者表現(xiàn)第一次

第二次

第三次

第四次醫(yī)生：扁鵲師生分析后總結(jié)（課件展示）：病歷單患者：蔡桓公診次日期病狀治療建議患者表現(xiàn)第一次有一天皮膚有點小病熱水敷燙認為自己沒病第二次過了十天病在皮肉之間扎針很不高興第三次十天后病在腸胃服湯藥非常不高興第四次又過了十幾天病已深入骨髓只能等死渾身疼痛醫(yī)生：扁鵲從表格中，我們可以看出：1蔡桓公的病經(jīng)歷了幾個階段我們發(fā)現(xiàn)蔡桓公的病經(jīng)歷了4個階段：皮膚→發(fā)展到皮肉→發(fā)展到腸胃→深入骨髓。2扁鵲直言相告，三次勸說蔡桓公，他又是什么樣的反應(yīng)呢“認為自己沒病，很不高興，非常不高興”，由此，我們分析蔡桓公是一個（）的人，（板書：不聽勸告，固執(zhí)己見）3扁鵲用了“望聞問切”中最難的診斷方法“望”就能診斷出蔡桓公的病情，說明他的醫(yī)術(shù)怎么樣（板書：醫(yī)術(shù)高明），蔡桓公多次不聽勸告，但是扁鵲卻堅持告誡，說明扁鵲是一個怎樣的人（板書：醫(yī)德高尚）四、悟理1、在第四自然段，扁鵲說了一段話，誰能來讀一讀（請生讀）2、讀完這段話，我們再聯(lián)系上下文，深入的體會一下，這個寓言小故事，想要告訴我們什么道理（學(xué)生思考，舉手回答）道理：不要等到事態(tài)發(fā)展到不可控制，那時亡羊補牢，為時已晚。3、這會讓我們聯(lián)想到之前學(xué)習(xí)的一篇寓言小故事《亡羊補牢》，聽不進去善言，最后才意識到已經(jīng)犯了錯。這也充分說明了小錯不改就會釀成大錯，用一個此來概括就是“防微杜漸”。（板書）師：為了不讓蔡桓侯的悲劇發(fā)生在我們身上，我們