一年級(jí)上冊(cè)第四單元教案

砂子塘東瀾灣小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第4章（單元）第1課（節(jié)）課時(shí)課題認(rèn)識(shí)立體圖形上課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步

建立空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。1通過(guò)操作和觀察，使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱；會(huì)辯認(rèn)識(shí)這幾種物體和圖形。2培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、觀察能力，初步建立空間觀念。3通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究和創(chuàng)新意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、質(zhì)疑激情：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。二、操作感知：1分一分，揭示概念。（1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。（2）小組匯報(bào)。問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。（3）揭示概念。教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機(jī)板書(shū)名稱。2摸一摸，感知特點(diǎn)。（1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流。（2）匯報(bào)交流學(xué)生可能說(shuō)出：長(zhǎng)方體：是長(zhǎng)長(zhǎng)方方的，有平平的面。正方體：是四四方方的，有平平的面。圓柱：是直直的，上下一樣粗細(xì)，兩頭是圓的，平平的。球：是圓圓的。三、形成表象，初步建立空間觀念1由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。投影出示實(shí)物圖“鞋盒”，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的形狀是長(zhǎng)方體，然后抽象出長(zhǎng)方體圖形。用同樣方法出示“魔方”、“茶葉桶”、“足球”等實(shí)物，抽象出正方體、圓柱、和球的圖形。2記憶想象（1）分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，先讓學(xué)生辯認(rèn)，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形貼在黑板上，最后再拿出相應(yīng)的實(shí)物。（2）學(xué)生閉眼想四種圖形的樣子。（教師說(shuō)圖形，學(xué)生想。）（3）學(xué)生閉眼按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。（4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后教師給出一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。（5）出示大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的圖形，讓學(xué)生辯認(rèn)。3學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征1做一做1題。（1）讓學(xué)生拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)圓柱會(huì)“轱轆”，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。（2）讓學(xué)生用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(zhǎng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩(wěn)。2游戲“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。（1）每小組一人說(shuō)出物體的名稱，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)。（2）教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。3數(shù)圖形。投影出示練習(xí)八第2題，問(wèn)：這只小動(dòng)物是由什么圖形拼成的？各用了幾個(gè)？讓學(xué)生完成在課本上。五、小結(jié)：你今天有什么收獲？作業(yè)布置教學(xué)反思砂子塘東瀾灣小學(xué)教師統(tǒng)一備課用紙第4章（單元）第2課（節(jié)）課時(shí)課題立體圖形的拼組上課日期年月日教材分析教學(xué)重點(diǎn)在拼搭過(guò)程中，理解和描述物體之間的位置關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作、探究與交流的能力。1、通過(guò)讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動(dòng)，進(jìn)一步體會(huì)所學(xué)立體圖形的特征，并初步體會(huì)各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。

2、通過(guò)合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，善于與人合作。板書(shū)設(shè)計(jì)示意圖教學(xué)操作過(guò)程設(shè)計(jì)（重點(diǎn)寫學(xué)法指導(dǎo)、突破重難點(diǎn)的設(shè)計(jì)）二次備課一、學(xué)生活動(dòng)：1、圖形分類，說(shuō)說(shuō)各類有什么特征？2、拼圖形，發(fā)現(xiàn)什么？1）、用2個(gè)相同的正方體看可以拼成什么圖形？2個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)圓柱型呢？3）、用2個(gè)不同的正方體可以拼成什么圖形嗎？2個(gè)長(zhǎng)方形、2個(gè)圓柱型呢？4用多個(gè)相同的圖形拼，能拼成什么圖形討論：說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：2個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，2個(gè)相同圓柱型可以拼成一個(gè)圓柱型，2個(gè)相同長(zhǎng)方形可以拼成一個(gè)長(zhǎng)方形4個(gè)相同的正方體可以拼成一個(gè)正方體二、做一做拼P35你能搭出這樣的圖形碼？三、游戲：先讓學(xué)生想一想，用不同形狀的實(shí)物能搭出什么來(lái)？然后按照自己的想法搭一搭。討論;：1、怎樣搭又穩(wěn)又高？2、怎樣搭才能把球放穩(wěn)？3、說(shuō)說(shuō)你搭得像什么？評(píng)比：誰(shuí)搭的最好？四、鞏固練習(xí)。