滿分作文-回味無窮的“海軍服”

回味無窮的“海軍服”第三部分（23題50分）23．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（50分）衣著與人們的生活密切相關(guān)，衣著體現(xiàn)著人的個性、愛好、修養(yǎng)、追求……它的背后往往有著生動的故事，有著不同的見解。請以“這樣的衣著”為話題，寫一篇文章。要求：略?！緷M分作文】回味無窮的“海軍服”（1）又見到了那件黑色的“海軍服”，展開一看，右胸口上一個圓圓的校徽——育才小學(xué)。這件普通的校服，如同一把鑰匙，打開了我記憶的藏寶盒。濕漉漉的“海軍服”“于同學(xué)，今天雨下得這么大，作為閨蜜，有沒有責(zé)任把俺送回家呢?”小于想也不想地?fù)纹饌悖乙黄鹱哌M(jìn)雨幕。雨越來越大，雨點“噼里啪啦”地打在傘上。那把小傘被風(fēng)刮得東倒西歪，我們甚至抓不住。索性，我們收起傘，看著雨滴一滴一滴地落在我們的“海軍服”上。校服一點點被雨水浸濕，我們加快了奔跑的腳步。到了家，我們用力擰著濕漉漉的校服，相視一笑。臟兮兮的“海軍服”烈日下，紅色跑道被曬得發(fā)燙，我和小于站在起跑線前，牽著彼此的受，互相鼓勵。一聲發(fā)令槍響，我們一同沖了出去，動若脫兔。陽光照在我們身上，灼燒著我們的皮膚。我們的衣衫飄了起來，汗水浸濕著“海軍服”。終于，我們在同學(xué)們的吶喊聲中，沖到了終點。我們彼此望著臟兮兮的“海軍服”，那幾片汗?jié)n，見證著我們的友誼。香噴噴的“海軍服”“走啊走啊走啊走，我們大手拉小手。”我和小于開心的歌聲飄蕩在森林公園。我支起燒烤架，拿出各種肉串和蔬菜。旁邊的父母只是食客，我們當(dāng)伙夫，做了一道快樂的燒烤盛宴。香噴噴的烤肉在“吱吱”地呻吟，升騰起一股股香氣。我們大快朵頤，烤醬地落在我們的“海軍服”上，像是點綴著不知名的小花。哈哈，我們彼此看著對方的“海軍服”，有點遺憾，有點肆無忌憚，更多的是開心。——記憶中的美好瞬間，永遠(yuǎn)停留在我們的記憶。如今，看著這件陳舊而小巧的“海軍服”，我不由得感喟，童年如此美好，讓人舍不得長大。在孩提歲月里，穿的最多的當(dāng)是校服了吧。一件普通的“海軍服”，當(dāng)然比不上大街上琳瑯滿目的華麗時裝，但這樣的衣著，見證著童年時代的友誼，見證著不曾復(fù)雜的心境。這樣的衣著，只有最可愛的時光里才會有;總令人回味悠長。媽媽換衣記（2）我的媽媽是個土生土長的鄉(xiāng)下人，初來城市那會兒，真可謂“劉姥姥進(jìn)了大觀園”。不過呢，經(jīng)過這幾年的打拼，媽媽變了不少。最大的變化，當(dāng)屬她的衣著。千年運動衣媽媽在衣著上素來大大方方，不講究華麗和裝扮，所有，剛來城市時，什么連衣裙、皮涼鞋、帶褶的裙褲，她看都不看。每次上班，她最喜歡穿的就是運動衣。慢慢地，我察覺到，媽媽的服裝就是千年不變的運動衣。這讓我這個女兒有點苦惱。我逮機(jī)會就攛掇著媽媽去買衣服，而且嚴(yán)禁出入運動衣店。開始，媽媽百般推脫，就是不喜歡買裙子，但經(jīng)不起的死攪蠻纏，終于，她的衣著慢慢地發(fā)生了變化。第一件裙子夏天來了，媽媽突然對我說：“康康，走，陪媽媽買件衣服去?！币宦犨@話，我打了個激靈，趕緊問道：“是雙星店呢，還是361？要不，還是去李寧吧?！眿寢屝α诵Γ骸拔掖蛩阗I條連衣裙?！蔽殷@喜地說道：“哎呦，太陽打西面出來了嗎？”媽媽不好意思地笑了笑：“別的老師都穿連衣裙，我也想買一件?！焙髞恚覀兊搅松虉?，千挑萬選，相中了一件淺粉色，上面有一些深色小碎花的連衣裙。干脆，我又慫恿著媽媽去買雙涼鞋，于是，媽媽又買了一雙三厘米不到的白的低跟涼鞋。嘿嘿，不管怎么，媽媽的衣著變化了，開始有進(jìn)步啦。媽媽真洋氣這幾年，經(jīng)過我的不斷的“教育”和“引導(dǎo)”，當(dāng)然啦，媽媽的覺悟也不低，她終于開始接受新鮮的服裝了，在衣著打扮上，開始新潮起來，買服裝的眼光也高了不少。去年的冬天，媽媽竟然花一千多元，買了一件青色的羽絨服，雖說花錢不少，我覺得媽媽的手有點放得太開，但我還是為媽媽的變化感到高興。慢慢地，媽媽不再經(jīng)常穿運動衣，開始喜歡各種服裝了。那些運動服，伴隨著我的長大，竟然成了我的主打服裝。瞧，媽媽的衣著變化夠大吧。無論的運動衣還是連衣裙，這樣的衣著都說不上好壞，只是如果一味地沉溺于一種衣著，再漂亮的媽媽也變得呆板起來。我期待著媽媽“換衣記”繼續(xù)上演，一直堅持，好讓我留下更精彩的回憶，也祝愿媽媽越穿越年輕?！久麕熃庾x】這篇作文旨在考察學(xué)生對生活的觀察和提煉能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自身成長，關(guān)注他人世界，關(guān)注社會生活，關(guān)注時代變遷?？傮w上講，這篇作文趨向于坑爹作文。因為它讓學(xué)生一下子難以與日常備考訓(xùn)練的作文題材產(chǎn)生聯(lián)系，不少學(xué)生一下子會茫然失措?！斑@樣的衣著”實際上還體現(xiàn)著學(xué)生對生活的思考，“衣著”本身，包含著一種感情、一種看法、一種判斷。該文高就高在，無論你以前寫了多少作文，在題材上難以套改。想想看，衣著，其實就是人們的裝飾打扮。你的腦海里，有著怎樣關(guān)于衣著的記憶和思考呢？如果以前的生活中，某件事、某個人與某種衣著有關(guān)，那就是你寫作的素材。關(guān)于標(biāo)題起標(biāo)題的新穎與否，關(guān)乎閱卷老師是否眼前一亮。此時，標(biāo)題中出不出“衣著”是無所謂的，但是，必須有一個詞，與你寫的衣著具有一定的等同性。譬如，你寫解放軍叔叔的綠軍裝，你可以寫“記憶深處的那抹綠”。你寫童年的精彩生活，你可以寫“難忘，那醒目的18個補(bǔ)丁”。你寫環(huán)境保護(hù)，可以寫“地球，我多想給你套上綠色衣衫”；你寫你喜歡的服裝，可以起標(biāo)題“渴望那個生日禮物”。瞧，上面的“那抹綠”、“18個補(bǔ)丁”“綠色衣衫”“生日禮物”都與衣著具有等同性。關(guān)于題材一是，成長過程中，你難忘的關(guān)于衣著的記憶。譬如童年中，你對什么衣著有過眷戀和向往。譬如你的校服，小學(xué)校服，中學(xué)校服，引發(fā)你對小學(xué)或中學(xué)生活的眷戀。二是，生活中，有哪個人，是誰，因為某件事兒，使你對他的衣著念念難忘。譬如，你某一個在山里迷路了，這時候，一個棉大衣白毛巾的羊倌搭救了你，這個衣著給你留下了深刻的印象，每次到山里，你就特別留意這樣的衣著。譬如，寫你爺爺奶奶的簡樸，他們的衣著總是保留著40年代人們的艱苦奮斗的作風(fēng)。三是，某種靠衣著辨析職業(yè)的人，他們的形象使人尊重和警醒。譬如，消防服與救火的故事、交通警幫助你的故事、清潔工的故事、白衣天使的故事、解放軍的故事。四是，特殊情形的服裝與特殊人的精神面貌。例如，你媽媽件油污的圍裙、老師西服袖邊上的粉筆沫、管道清潔工那件膠皮褲。五是寫一處美麗的景色，使之?dāng)M人化。六是，具有象征意義的環(huán)保文章。譬如，地球的衣著，我們這個城市的衣著，身邊某條小河的衣著。七是，議論文，找一種關(guān)于衣著的現(xiàn)象，確定命題，進(jìn)行剖析。關(guān)于表現(xiàn)方式一是第一人稱作文，寫自己的生活。二是第二人稱作文，寫自己對另一個人的感情。三是寫景作文，寫一處景色，把美麗的景色視為某處的衣著。四是小標(biāo)題作文，寫自己對衣著的向往或者一個人不同衣著的變化。五是童話作文，寫一個動物對周遭環(huán)境的褒貶。環(huán)境就是我們大自然的衣著。六是想象作文，想象